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          《畢業(yè)贈言》教案

          時間:2024-01-09 15:00:57 畢業(yè)感言

          《畢業(yè)贈言》教案

            在日常學習、工作或生活中,大家都接觸過很多優(yōu)秀的贈言吧,這時可以將它們寫成贈言。那什么樣的贈言才算得上是經(jīng)典呢?以下是小編精心整理的《畢業(yè)贈言》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          《畢業(yè)贈言》教案

            《畢業(yè)贈言》教案 篇1

            一、設(shè)計理念

            1.有意識地開發(fā)和整合包括教材在內(nèi)的語文教育資源,作文前引導(dǎo)學生廣泛查閱相關(guān)資料,豐富學生的積累;作文時引進相關(guān)資料進行補充閱讀,加強感性認識;作文后引導(dǎo)學生進行實踐活動,強化認識,深化感情。

            2.倡導(dǎo)自主探究學習,引導(dǎo)學生自行查閱資料,自讀自悟,在讀議練的過程中掌握贈言的一般規(guī)律。

            3.提倡合作學習,在互評互贈中提高寫作水平,陶冶情操。

            二、教學目標

            1.在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。

            2.能根據(jù)同學的特點,用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

            3.能感受同學之間真摯的友誼。

            三、教學重、難點

            重點:能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學的特點寫贈言。

            難點:能選取合適的內(nèi)容,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

            四、課前準備

            學生:廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言,選擇幾則自己喜歡的'贈言背誦下來;制作一張精美的贈卡。

            教師:了解學生中流傳的贈言,選擇幾則典型的抄錄下來;準備幾則自己寫的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。

            教學過程:

            陽光自主五分鐘:我的課堂我做主,陽光自主五分鐘。

            請兩位同學給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。

            《畢業(yè)贈言》教案 篇2

            教學目標

            1.情感態(tài)度:積極參與,能尊重、理解對方;不文明語言,注意語言規(guī)范。

            2.學會表達:用普通話交談;交流時清楚明白、具體生動,

            3.學會傾聽:聽人講話要認真耐心,理解體會對方的觀點和意圖。

            4.學會寫畢業(yè)贈言,做到語言規(guī)范,情真意切。

            重難點:

            指導(dǎo)學生寫出語言規(guī)范、情真意切的贈言。

            教學過程:

            一、創(chuàng)設(shè)情境

            1、同學們,轉(zhuǎn)眼 間,六年的小學生活就要結(jié)束了。我們馬上就要告別美麗的母校,告別敬愛的老師,親愛的同學了,離開六(9)班這個充滿溫馨的家。這么多日子以 來,我們一起上課,一起玩耍,一起笑過,也許也曾一起哭過、鬧過,回顧成長的歷程,我們之間結(jié)下了多少深情厚誼啊!有些事,至今仍歷歷在目,讓我們一起來看一組照片,也許會讓你重拾過去的美好記憶。

            2、課件播放學生生活與學習的照片,教師相機解說。

            二、回憶往事

            1、過渡:看了這些照片,肯定有勾起了同學們對美好往事的回憶。那么有 哪些往事至今仍留在你記憶的深處呢,能說出來與大家分享嗎?重點說說與同學、老師情誼的事。

            2、學生說往事,教師相機做出評價

            三、學寫贈言

            1、從同學們的述說中,老師仿佛看到了一幅五彩斑斕的畫卷,每一張快樂的笑臉,每一滴成長的淚水,都深深的印在大家的記中。這種友誼多么珍貴啊!再過一個多月,我們就 要分開了,此時此刻,同學們一定有許多祝福與鼓勵的話想對老師和同 學說。老師提議,讓我們以畢業(yè)贈言的方式來留住這份真情。(板書:畢業(yè)贈言)

            2、老師想把千言萬語凝結(jié)成一則小小的贈言送給大 家。(課件出示)“忘不了你們運動場上龍騰虎躍的英姿,忘不了你們課堂上那燦爛的笑容,更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的”老師您好“--難忘的記憶太多太多,它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言,這是一本百讀不厭的章回體小說,是一部萬看不倦的電視連續(xù)劇。”天涯此別恨無窮“,我祈愿在未來的日子里你們能夠在苦難中不落志,幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難,也能平靜地笑對人生,不怕默默無聞,只怕碌碌無為。記住:生命與希望共存,拼搏與成功共在!”

            3、以教師的贈言為文本依托,總結(jié)歸納畢業(yè)贈言的寫作方法。

            ⑴聽了老師的.贈言,說說你此時的感受好嗎?(激動、惋惜、戀戀不舍、感動、振奮)

            ⑵剛才大家都說出了自己內(nèi)心的感受,請同學們自己再來讀一讀這則贈言。你從中學到了哪些方法,受到了哪些啟發(fā),老師的贈言為什么會如此震撼人心?

            生①:老師的贈言中充滿 了真情實感。

            師:說說理由。 (從忘不了……看出)

            生②:老師借用了一定的方法,能給人以美的享受和積極力量,有激勵作用。(排比、比喻、引用古詩和名言)

            師:(當學生說到古詩和名言時,教師拓展)你還知道哪些有關(guān)贈別的古詩?(老師補充:李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。 --李白《贈汪倫》故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。 --李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新。 勸君更進一杯酒, 西出陽關(guān)無故人。 --王維《送元二使安西》 千里黃云白日曛,北風吹雁雪紛紛。 莫愁前路無知己,天下誰人不識君? --高適《別董大》寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆B尻栍H友如相問,一片冰心在玉壺。 --王昌齡《芙蓉樓送辛漸 》)

            城闕輔三秦,風煙望五津。與君 離別意,同是宦游人。海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。無為在歧路,兒女共沾巾。 --《王勃送杜少府之任蜀州》

            師:是啊,我們不僅可以借用古詩來表達依依惜別之情,我們還可以引用名言來鼓勵別人。(拓展勵志的名言)(課件出示)

            A、虛心使人進步,驕傲使人落后。(毛澤東)

            B、寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。

            C、拋棄時間的人,時間也拋棄他。(英國 莎士比亞)

            D、書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。

            E、莫等閑,白了少年頭,空悲切。

            F、少壯不努力,老大徒傷悲。

            生3:贈言的內(nèi)容非常豐富。老師的贈言中既有回憶,又有勉勵,還有祝愿。

            (3)臨別時刻,你最想把祝福送給誰?我們在給老師、同學、母校說贈言,可以是哪些方面的內(nèi)容呢?

            教師小結(jié):我們的贈言可以是依依惜別、仰慕敬佩、美 好祝福、祝福鼓勵、感謝建議等等。板書:內(nèi)容 :懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等

            4、除了以詩歌的形式表達離別時的情誼,我們還可以以其他形式的贈言來表達祝福與鼓勵,先讓我們來看幾則贈言:

            A、老師,當了您六年的學生,我明白了,原來陽光是這樣照亮人生的,雨露是這樣滋潤禾苗的。

            B、我們曾是并肩生長的兩顆小樹,我們曾是二重唱的兩個聲部,我們曾是一張課桌上的一對學友,當我們揮手告別時,請帶上我最美好的祝福。

            C、祝你好好學習,天天向上,身體健康,萬事如意

            D、送你一個168,財源滾滾一路發(fā)、發(fā)、發(fā)!

            5、學生讀贈言,發(fā)現(xiàn)其中的特點:

            1)最后一句的贈言適合送給誰(商人),沒錯,寫贈言時要符合接受贈言的人的特點。

            2)第一句和第二句分別是送給老師和同學的,表達了對老師的贊美和對同學的依依不舍,所以寫贈言時要注意表達真情實感。

            四、學生寫贈言

            小小的贈言卡,它包含著你的情和意,優(yōu)美的贈言可以看出你的文采,能夠讓人聆聽你 的心語;精心的設(shè)計,又能展示你的個性,可以讓人感受你的真情。千言萬語,萬語千言,讓我們把自己美好的回憶、美好的祝福,化作激昂的文字,依托那小小 的卡片,送給我們的老師,送給我們的同學…… 寫的時候可以引用你收集到的名言、詩詞,甚至可以修改。(在《友誼地久天長》音樂中學生寫贈言)

            五、交流贈言,提出改進意見。

            六、互贈贈言

            同學們,今天的分別,是為了明天更美好的相聚,把我們的祝愿和真情送到同學(老師)手中,愿大家明天更美好。播放歌曲《明天更美好》,將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(老師)。

            《畢業(yè)贈言》教案 篇3

            教學過程:

            一.情境渲染,激發(fā)情感。

            1、聽歌曲《友誼地久天長》。讓學生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

            2、師:時間的腳步是那樣匆匆,前面黑板上的倒計時牌,同學們距里畢業(yè)的時間越來越近。帶著母校的期望,你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學們深深的眷戀之情。

            3、同學們,在這臨近畢業(yè)的時候,我相信你們的心情也不平靜——對母校的依戀,對同學和老師的深情,對未來的向往……是啊,校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊,六年的小學生活!有喜有憂,有笑有淚。讓我們一起來回過頭去看一下吧。

            4、播放集體生活的學習、活動的照片。引導(dǎo)學生回憶六年的小學生活。

            5、看到這些,你想說些什么嗎?

            6、我們今天就用留言的方式來表達你對母校、對老師或者對同學的情誼。

            二、學習寫畢業(yè)贈言:

            1、出示老師給同學們寫的贈言:

            兩年的時光,讓我和你們的'心緊緊相連。再回首,是一串充滿酸甜苦辣的昨天:昨天,有我們在課堂上的爭論;昨天,有我們在球場上的奔跑;昨天,有我們在考場上的奮斗;昨天,有我們朝霞中的沉讀。是啊,昨天,多么美好,多么值得回憶!。老師的表揚、批評、提醒……都是希望你們每個人都能茁壯成長。無論你們走到哪里,都

            讓我為你們的努力而欣慰,為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里,千言萬語不知從何說起,心中充滿的是那幸福的回憶。愿每個同學都能成為陽光下最美麗的一道風景。

            永遠想念你們的張老師

            你能從老師的贈言里讀到些什么信息?

            2、我們也一起來學習寫臨別贈言。出示口語交際要求,并讀一讀。

            3、思考:寫給誰?可以寫些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等)

            4、讀優(yōu)秀的贈言。

            說說這些贈言好在哪里。

            出示幾則不合適的贈言,讀一讀,辯一辯。

            5、小結(jié):從剛才幾則贈言中,你認為贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?

            (可以針對同學的性格、品質(zhì)、興趣、理想等,表達自己的希望和祝愿。)

            6、在語言表達上,可以用上什么方法?

            (可以適當應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等)

            7、寫贈言要注意些什么?(贈言要寫得精煉,生動,包含真情,給人啟迪)

            三、練習寫贈言。

            1、為自己的老師或好友留下贈言。

            如今畢業(yè)在即,同學們每一張快樂的笑臉,每一個有趣的動作,每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀!現(xiàn)在,我們用贈言的方式寫下對同學、老師、母校的鼓勵、祝愿,把美好的往昔、美好的情感留住,我想當某一天,我們再次想起某個同學、老師或者我們的學校,甚至類似的場景都會觸動我們敏感的心,如今的這一情景又會沉淀為美麗的一頁,珍藏在大家的永不退色的記憶畫冊中。

            2、交流自己寫的贈言。讀、說(說說你為什么要這樣寫)

            3、師生共同評議。

            4、同學,收到他的贈言你想說點什么?

            美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿,見證了我們真摯的友誼,留下了我們的歡聲笑語,它將永遠銘刻在我們的心底,給我們勇氣,給我們啟迪,給我們指引。

            四、總結(jié):

          畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄,抒發(fā)了我們濃濃的真情,拉近了我們彼此間的距離。不久,你們就將畢業(yè),告別母校,告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里,盡情展現(xiàn)你們的才華,未來是屬于你們的。

            讓我們一起再來誦讀《畢業(yè)歌》。

            《畢業(yè)贈言》教案 篇4

            教學內(nèi)容:

            畢業(yè)前夕,師生之間、同學之間常常會留下贈言以互相勉勵,并表達美好的祝愿。請你根據(jù)贈言對象,考慮贈言的內(nèi)容,先寫下來,再說說為什么要這么寫。

            教學目標:

            1、通過說、寫畢業(yè)贈言,練習用簡潔得體的語言表達心中的情感,培養(yǎng)學生綜合表達能力。

            2、激發(fā)學生、對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

            教學重難點:

            充分利用即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源,努力創(chuàng)造寬松和諧的教學氛圍,使師生身置其間,情動辭發(fā)、有效地進行口語交際訓練。并通過贈送卡片和歌唱使學生對老師對同學的深情得到升華。利用拓展活動開闊學生視野,使這次說話訓練由課內(nèi)延伸到課外。

            教學準備:

            1、布置教室:師生合作把教室布置成獨具特色的告別環(huán)境。

            2、錄音機、優(yōu)美音樂磁帶、寫有前年畢業(yè)贈言的小黑板、卡紙。

            教學方法:

            創(chuàng)設(shè)情境,喚起學生的情感 范例引路,教給學生贈言的方法 贈送禮物與歌唱,升華師生情感師生互動,聽、說、寫、做相結(jié)合。

            教學過程

            一、激情導(dǎo)入

            1、師:親愛的同學們,在不知不覺中,我們小學五年的學習生活已接近了尾聲。五年來,我們一起學習,一起游戲,校園的每個角落都灑滿了我們的足跡,往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際,為大家送上我們美好的祝愿,它會使我們一生感到幸福而充實。

            2、(教師面向相關(guān)學生)丁佳琪:在老師的眼里,你是一位很乖巧可愛的女孩,看你平時不多言多語,課堂上你卻專心聽講,課后認真完成作業(yè),常常受到同學和老師的贊賞;張可迪:你是一只雛鷹,在同學中你總是站在知識的最高點,希望你練就過硬的翅膀,去搏擊長空,飛得更遠;張余:其實你很聰明,只要你在學習上再多下一點功夫,與同學友好相處,你將會是一個很出色的學生,祝你成功;唐金華:你的幽默風趣給我們帶來了很多的歡樂,謝謝你,愿你這顆“開心果”永遠開心,祝你在畢業(yè)考試中考出佳績;……

            3、師:要不是時間關(guān)系,我真想挨個說下去。同學們,我剛才說的這番話就是送給大家的——板書:畢業(yè)贈言(學生齊讀)

            二、深情回憶

            1、師:同學們,贈言是什么意思?誰知道什么是“畢業(yè)贈言”嗎?(畢業(yè)贈言就是畢業(yè)前夕對同學、老師說的祝福的話。)

            2、師:贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望,它喚起信心,讓人珍惜,使人難忘。同學們,五年的學習生活就像一幅五彩斑斕的畫卷,在這即將告別之際,你最想把贈言送給哪一位同學或哪一位老師呢?說說簡單的理由。

            (同桌輕輕地說一說;再指名交流。)

            3、師:同學們,為了保存那份美好的情感,老師建議大家用手中的筆寫下我們心中的美好贈言。

            過渡:那么寫贈言時,要注意些什么呢?

            三、范例引路

            1. 欣賞贈言:老師這兒還有三則贈言,是已經(jīng)畢業(yè)的學生贈給同學、老師的。(出示)

            忘不了我們一起踩著驚濤駭浪,去知識的海洋遠航;忘不了我們一起攀著懸崖峭壁,去智慧的寶庫探訪。雖然我們斗過嘴,紅過臉,但我們的友誼就像那長江的波濤永世不絕!

            你多才多藝,琴棋書畫,無所不通,讓我們羨慕佩服,但千萬別忘了“謙虛使人進步,驕傲使人落后”。

            敬愛的老師!我永遠忘不了您的諄諄教誨,忘不了您那慈祥的面龐,忘不了您為我們操心的日日夜夜,忘不了您為我們嘔心瀝血的點點滴滴……愿您永遠美麗年輕!

            2. 欣賞了上面三則贈言,你覺得寫贈言時,要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)

            學生各抒己見,教師適時引導(dǎo):

            (1)簡短明了,催人奮進,滿懷希望,傾注真情,回味無窮。(語言表達上可以適當?shù)挠靡恍┡疟染洌扔骶洹?

            (2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫。

            (3)可以從印象最深的事情著手,說出自己最想說的話。

            (4)可以適當用上名言、警句。

            (學生齊讀出示的注意點)

            3.小小的一張卡片,飽含著你的情意,優(yōu)美的贈言可以看出你的文采,能夠讓人聆聽你的語言;精心的設(shè)計又能展示你的個性。千言萬語,讓我們把自己的美好回憶,美好祝福,化作激昂的文字,送給我們的老師,送給我們的同學……

            4、學生制作卡片、書寫贈言。(要求:卡片要簡單制作、重點為書寫贈言)(老師巡視指導(dǎo),了解學生的想法。)

            四、 動情交流

            1. 自由組合交流:同學們寫得那樣投入,相信你們的.畢業(yè)贈言一定會令人鼓舞,讓人感動。先把自己的贈言說給朋友聽聽,讓他們提提建議。

            2. 全班交流:誰愿意把自己的贈言說給大家聽聽,并說說你為什么要這樣寫?

            3.互贈畢業(yè)贈言。

            4.小結(jié): 同學們,畢業(yè)贈言抒發(fā)了我們濃濃的真情,拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日,再過一個月,我們就將畢業(yè),告別母校,告別朝夕相處的老師和同學。老師希望你們在人生最燦爛的年華里,盡情展現(xiàn)你們的才華,未來是屬于你們的。

            五、情感升華

            最后讓我們一起來高聲朗誦《畢業(yè)歌》,祝愿我們的明天更美好。

            《畢業(yè)歌》

            我們用明媚的春光,編織那七彩的夢。

            我們在金色的秋天,收獲那燃燒的理想。

            同一個蔚藍的追求,共一個綠色的希望。

            牢記母校的囑托,為祖國貢獻力量。

            一雙雙熱情的手,把成功之路開創(chuàng)。

            一片片敞開的心扉,擁抱新世紀的霞光。

            在充滿希望的大地上,獻出我們的赤誠。

            用我們的青春和智慧,托起那明天的太陽。

            (自己讀——指名讀——齊讀)

            六、拓展活動

            這五年來,除了老師、同學陪伴著我們,學校里的一景一物也是時時刻刻地陪伴著我們,還有我們的父母、朋友……這五年來,他們給予我們無微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際,你想對他們說些什么呢?課后請你也制作精美的卡片寫上真摯的祝福送給他們,相信你,你能行!

            《畢業(yè)贈言》教案 篇5

            畢業(yè)贈言(聽說訓練)

            教學目標:

            1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,說明優(yōu)劣判斷的理由,提高是非辨別力。

            2、選擇自己熟悉的一、二位同學,根據(jù)同學的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

            3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。

            重點和難點:

            重點:正確判斷贈言優(yōu)劣,根據(jù)同學特點說、寫贈言。

            難點:說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點的畢業(yè)贈言。

            教具準備:小黑板

            教學時間:1課時

            板書預(yù)設(shè):

            內(nèi)容要求

            懷念

            針對性強

            畢業(yè)贈言

            勸勉

            積極健康

            (聽說訓練)

            希望

            有激勵作用

            回憶

            語言優(yōu)美生動、婉轉(zhuǎn)簡潔

            教學過程:

            一、激情導(dǎo)入,出示課題

            1、同學們,豐富多彩、令人難忘的小學生活即將結(jié)束。在這五年中,同學們每一張歡快的笑臉,每一個有趣的動作,每一次生動的發(fā)言,都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊,這種友誼是多么珍貴啊!那你認為在畢業(yè)臨別之前,什么東西最能表達你對同學的情誼,最具有紀念意義?(小禮物、賀卡、贈言等

            2、根據(jù)學生討論,相機出示課題——畢業(yè)贈言

            二、學習課文

            1、學習“聽說要求”,明確這次聽說訓練的要求。

            2、學習“聽說提示”,明確這次聽說訓練的步驟和任務(wù)。

            三、聽贈言例句,學會分辨優(yōu)劣

            1、我從同學們的畢業(yè)贈言中選了幾則,請大家聽聽,哪幾則寫得比較好,哪幾則寫得不夠好?為什么?(聽教師讀贈言,附贈言內(nèi)容:)

            (1)丁侃:

            你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進入中學以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

            同學

            俞康康

            (2)葉凱航:

            我送你一個168,祝你財源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

            好友

            葛強

            (3)王政達

            愿你是航船,在知識的海洋里乘風破浪;

            愿你是水晶,永遠保持一顆純潔善良的'心;

            愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

            同學

            胡世能

            (4)胡舒婷:

            今后的學習就像山路一樣坎坷,你不要被困難打倒,要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己,你一定是最棒的!

            同學

            張和清

            (5)邵韋蔚:

            祝你好好學習,天天向上,身體健康,萬事如意!

            同學

            潘譜丞

            2、聽后同桌自由討論。

            3、全班交流,教師從旁相機點撥。

            總評:第1、3、4則抓住了同學的個性特點,有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。第2則不符合小學生的身份,掙錢不能作為學生努力的方向。

            第5則是套話,沒有抓住一個人的個性特點,針對性不強。

            四、討論明確贈言要求和內(nèi)容

            1、從剛才幾則贈言中,你認為寫贈言時有什么要求?

            2、學生討論后,教師小結(jié):語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量,大家都會喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話,是不受人歡迎的,要注意避免。

            3、再次討論贈言可以寫哪些方面的內(nèi)容?(可以寫懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內(nèi)容。)

            4、在語言表達上,可以用上什么方法呢?(可以適當應(yīng)用比喻、比較、排比、對偶等等。)

            五、學生動手寫贈言,教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。

            六、交流同學贈言,不足的提出改進意見。

            七、送上老師給全體同學的贈言,愿大家友誼長存。

            八、同學將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學。

            《畢業(yè)贈言》教案 篇6

            教學目標:

            1.使學生具備分辨贈言的優(yōu)劣能力,并適當培養(yǎng)學生的.口語表達能力。

            2.學生能針對不同的對象設(shè)計不同的贈言。

            3.激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的深情。

            課前準備:1、學生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。

            2、兩張自制卡片。

            教學過程:

            1. 猜謎語

            1、導(dǎo)語(略)。

            2、課件出示謎語。

            3、師:為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點)

            4、揭題、板題。

            二、議贈言

            1、過渡語(略),課件出示學生寫的贈言。

            2、同桌交流對贈言的看法,師巡視指導(dǎo)。

            3、根據(jù)學生反饋隨機引導(dǎo)板書。

            三、品贈言

            過渡語(略),課件出示三段祝福語讓生齊讀。

            四、觀照片

            課件出示照片,引導(dǎo)學生說出處和畫面內(nèi)容,激發(fā)同學之誼。

            五、寫贈言

            1、學生拿出自制卡片寫贈言(一張給老師,一張給同學)。

            2、播放歌曲〈〈友誼地久天長〉〉。

            六、贈卡片

            送卡片,激發(fā)師生、同學之情。(師生互動,生生互動)

            七、誦班詩

            課件出示班詩,學生齊朗誦,再次激發(fā)依依惜別之情。

            板書:

            3. 主題要健康

            4. 要有針對性

            5. 要有具體內(nèi)容

            6. 語言要生動

            《畢業(yè)贈言》教案 篇7

            一、 本課教學內(nèi)容

            《畢業(yè)贈言》這一課選自于語文義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊的第六單元——《綜合性學習》的第二板塊。

            1、教材分析

            以《難忘的小學生活》為主題開展的綜合性學習活動要求把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來,并且永久珍藏,成為美好的記憶。小學六年級的學生,畢業(yè)在即,同學之間、師生之間總免不了要互贈留言,而一些庸俗無聊的贈言直接影響了贈言的價值。我覺得有必要幫助同學分辨什么是健康積極的贈言,什么是低級庸俗的贈言,并對學生創(chuàng)作的贈言作一定指導(dǎo),于是我設(shè)計了這堂《畢業(yè)贈言》的指導(dǎo)課。

            2、教學目標及重、難點

            依據(jù)《語文課程標準》中對于習作的要求,結(jié)合本單元的訓練重點,我制定本課的教學目標及重、難點如下:

            (1)在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上,能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能說出它優(yōu)劣的所在。

            (2)能根據(jù)同學的特點,用比較生動、得體的語言表達自己的意思。

            (3)能感受同學之間真摯的友誼。

            重點:能分辨出贈言的優(yōu)劣,并能根據(jù)同學的特點寫贈言。

            難點:能選取合適的內(nèi)容,用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情意。

            3、課前準備

            學生:廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言,選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來,制作一張贈卡。

            教師;準備幾則以前畢業(yè)生寫的贈言,和教師送給部分同學及全班學生的一則贈言。

            二、本課的教法與學法

            本節(jié)課在教學中我作了這樣嘗試:開篇將以回憶小學生活的種種片段來營造氛圍,激發(fā)學生習作的動機,借以打開寫作思路。之后通過辨析贈言的優(yōu)劣,從而總結(jié)贈言的寫法。在交流寫作的過程當中,要求對他人的贈言進行點評,既可以捕捉到他人寫作中的亮點,吸取精華,又可以為他人提出合理建議,讓學生在互動交流中進一步感受贈言中涌動的真情,體驗寫作的真諦。整堂課我將作為一個引導(dǎo)者、合作者參與教學活動。

            人本主義心理學的觀點強調(diào)的是人的“自我實現(xiàn)”,即充分、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此,這節(jié)課的教學主線為“-回憶友情—體驗友情—銘記友情”,即教師通過運用多元化的方法,通過內(nèi)容逐步呈現(xiàn)的過程,讓學生去感悟校園生活的多彩,感受問題的情境,然后以學生互動、師生互動的模式,合作探索,提煉歸納,悟出寫畢業(yè)贈言的方法和寫作的真諦。

            三、本課的教學流程

            根據(jù)本課的內(nèi)容和我班畢業(yè)班的現(xiàn)狀我設(shè)計本課的教學流程如下:

            (一)深情回憶,創(chuàng)設(shè)情境

            上課伊始,我先激情導(dǎo)入,通過大屏幕出示以往同學們在一起學習生活的照片,伴著背景音樂《送別》,以營造一種留戀的氛圍,讓學生回憶六年的小學生活中最難忘的人、事、活動,以喚起學生原有的體驗。之后我用一段飽含深情的話語引出本課的教學內(nèi)容。“逝去的那些閃光的日子,都化作美好的回憶,永駐我們的心房。同學們每一張快樂的笑臉,每一個有趣的動作,每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在了大家的記憶中。這種友誼是多么珍貴啊!再過一個多月,大家就要分開了,一定有許多鼓勵、祝愿的話要說,我提議大家用贈言的方式把他們留住,讓它們定格。”本環(huán)節(jié)旨在引起學生久遠的情感共鳴,激起一種難平的波瀾,同時也將明確本課的教學內(nèi)容。

            (二)分析贈言,提煉寫法

            此環(huán)節(jié)首先我讓學生交流搜集到的最喜歡的一條贈言,并談?wù)劼牶蟮母惺堋D康氖亲寣W生從中體會到濃郁的送別情和蘊涵的深厚的友誼。接著我將出示幾則畢業(yè)贈言,讓學生讀一讀,想一想,說一說喜歡哪幾則贈言,為什么?再結(jié)合書上143頁的贈言,讀一讀,想一想。讓學生在讀、思、議中辨析贈言的優(yōu)劣。最后,在辨析贈言的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生說說,一篇好的贈言應(yīng)該表達什么主題,應(yīng)該具有哪些特點,從而總結(jié)贈言的寫法。

            (三)學寫贈言,感受真情

            我?guī)砹擞H自為我們班的幾位同學寫的贈言,請他們閱讀贈言,猜猜老師是寫給哪位同學的?然后說明理由。

            ①文靜、聰慧,在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色彩的中外故事,使你的思緒插上翅膀,得以飛翔……無論是世界華人作文競賽,還是區(qū)”隨文練筆“比賽,你都獲得了驕人得成績,說不定,不久的將來,你會成為中國的“安徒生”!(宋德羽)

            ②好動的你在校運會上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。如果你能上課專心聽講,按時完成作業(yè),學習成績就不會一般般。老師希望:等到我們再相聚的時候,你能成為一個學習優(yōu)秀的男子漢。(游井可)

            ③你是個數(shù)學成績非常優(yōu)秀的男孩。你聰明,往往能答出其他同學答不出的問題;你好問,腦子里藏著數(shù)不盡的`稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著想,嚴格要求自己,你將更出色!愿你在今后的學習中繼續(xù)努力,讓自己的目標更高些,更遠些!(張煒)

            ④你的歌聲是那樣動聽,你的朗誦是那樣深情,你的廣播操動作是那樣優(yōu)美,無論是學校的合唱比賽,還是校廣播操比賽,都少不了你的身影,老師為你而驕傲。希望你上中學后要保持這一特色,并且相信你在今后的學習和工作中也能成為一個出類拔萃的人。(鮑玲玲)

            通過“猜一猜”這一環(huán)節(jié),主要是想讓學生們進一步明白寫贈言只要抓住同學的特點、表達出自己的真情實感,讓接受贈言的同學明白你的鼓勵和祝愿,并從中感到幸福、快樂就行了。

            當學生明確了真正明白了如何寫贈言之后,我將順勢利導(dǎo)讓學生在——薩克斯曲《友誼地久天長》的音樂聲中自主創(chuàng)作贈言,在課前準備的贈言卡上寫。教師在巡視的過程中對學生給予適當?shù)闹笇?dǎo)和幫助。最后讓學生把自己寫的贈言讀給大家聽,讓我們共同來感受這份幸福與快樂。

            (四)互送贈言,升華感情

            (播放女聲版《友誼地久天長》,同學們在音樂中互送贈言)

            首先我請學生將自己寫的贈言贈送給自己要送的人,并親自念給對方聽。

            (配樂《送別》)

            最后我將送上我給全班同學的贈言,飽含深情的配樂朗誦給全班同學,將本課再掀高潮。

            四、教學后的思考

            本課的設(shè)計原則就是從生活中來,到生活中去,寫畢業(yè)贈言本身就是很生活化的東西,更是一個學生必然要頻繁使用的東西。小學畢業(yè)是他們第一次接觸,因此,學生所會碰到的困難必然不會少。因此,寫不是本課的重點,打開學生的寫作思路,學會甄別和選擇,并學會自己解決在寫作中產(chǎn)生的困難才是重點。

            在寫之前作了大量的工作,讓學生有的可寫,有所甄別,有所依據(jù),這樣才保證了后面有高質(zhì)量的作品呈現(xiàn),從整堂課的效果來看,學生確實有所收獲,能夠在自己親自去寫的時候站在一個比較高的層次,學生自發(fā)的活動也比較有效,能夠體現(xiàn)自己在活動中有所收獲。

            《畢業(yè)贈言》教案 篇8

            一.課程標準的相關(guān)要求

            1.能辨別贈言的優(yōu)劣,了解贈言的特點。

            2.用簡潔得體的語言表達心中的情感,

            二.教學目標:

            1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容,辨別贈言的優(yōu)劣,了解贈言的特點。

            2、通過說、寫畢業(yè)贈言,練習用簡潔得體的語言表達心中的情感,培養(yǎng)學生綜合表達能力。

            3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼,激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

            三.教學重難點:

            1.了解贈言的內(nèi)容及特點,學會說、寫贈言。

            2.如何根據(jù)同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。

            四.評價任務(wù):

            用簡潔得體的語言寫畢業(yè)贈言。

            教學時間:

            1課時。

            五.教學過程:

            (一)、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

            1、老師課前布置大家查找送別詩,誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽?

            2、剛才朗誦的送別詩,給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學們,不知不覺,我們就要結(jié)束六年的小學生活,離開六(2)班這個無比溫馨的家。六年,20xx多日子我們一起走過,回憶成長過程,我們結(jié)下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片,也許會讓你重拾過去的美好回憶。(背景音樂)

            3、看完這些照片,能用一兩句話說說你此時的感受嗎?

            4、是啊,多情自古傷離別!此時此刻,相信同學們一定有很多祝福與鼓勵的想對老師和同學說。荀子曰:贈人以言,重于金石珠玉。(出示課件)今天這節(jié)課,就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。(板書課題)

            (二)、初讀贈言,辨別優(yōu)劣 1、前一陣子,咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風。老師翻看了一些留言冊,從中選取了一些同學們寫的贈言。自由讀一讀這些贈言,看看哪些寫得比較好?哪些寫得不夠好,為什么?(出示課件)

            (1)我們即將離別了,你是我最好的朋友,我祝愿你未來的日子里福如東海,壽比南山,長命百歲。

            (2)我送你一個168,祝你財源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

            (3)我們曾是并肩生長的兩棵小樹,我們曾是二重唱的兩個聲部,我們曾是一張課桌上的一對學友。

            當我們揮手告別時,請帶上我最美好的祝福。

            (4)愿你是航船,在知識的海洋里乘風破浪;愿你是水晶,永遠保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

            (5)祝你笑口常開,笑死活該!

            2、同桌交流,全班交流。

            3、4這兩句贈言抓住了同學的個性特點,有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

            1、2、5這三則贈言有的商人味十足,有的成人味太濃,有的只是惡搞,這樣的贈言是不受人歡迎的。

            3、真是小小贈言大有學問。一條簡短的贈言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業(yè)贈言呢?我們繼續(xù)來學習。

            (三)、再讀贈言,感知特點

            1、請同學們打開書143頁,自由、大聲地讀一讀這些贈言,細細品味其中的深情。

            2、出示送給老師的贈言。指名讀,其他同學邊聽邊思考,你覺得哪一條贈言寫得特別好?好在哪里?(板書)

            3、出示送給同學的贈言。齊讀,你覺得哪一條贈言寫得特別好?好在哪里?(板書)

            4、師:其實,寫畢業(yè)贈言,除了我們書上介紹的這些抒情式的風格外,還有許多的風格。老師在課外幫助大家收集了一些,我們一起來看看。(出示課件)

            ●詩歌式:

            陽光會走

            花兒會謝

            唯有你我的'友誼

            才是永恒!

            ●抒情式: 臨行前,我贈你一個美好的理想,讓他成為你堅韌的拐杖;我贈你一只智慧的行囊,讓他成為你人生的通行證。

            ●格言式: 什么是路,路是從荊棘的地方開辟出來的,從沒有路的地方踩出來。

            ●對偶式: 真誠的友誼無需承諾,永恒的情緣無需約定。

            ●相等式。你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。

            5、男女生合作讀贈言,說說你最喜歡哪種風格的贈言,為什么?

            6、讀了這幾句贈言,你覺得好的贈言還應(yīng)該是怎樣的?(板書)

            7、梳理板書。由此可見,好的贈言要做到——---。(齊讀板書)

            8、老師把寫畢業(yè)贈言的技巧編成了順口溜,我們一起來讀一讀。 (出示課件)

            要想贈言寫得好,

            巧用修辭很重要。

            要想贈言寫得妙,

            抓住特點多動腦。

            9、那么寫畢業(yè)贈言的格式又是怎樣的呢?這是老師寫給咱們班小藝同學的贈言。指名讀。

            《畢業(yè)贈言》教案 篇9

            一、教學目標

            1.學會寫贈言,選擇自己熟悉的一兩位同學,根據(jù)同學的特點,把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

            2.正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣,說明優(yōu)劣判斷的理由,提高對是非的辨別能力。

            3.在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學間純真美好的情誼。

            二、教學重點難點

            重點:正確判斷贈言優(yōu)劣,根據(jù)同學的特點說、寫贈言。

            難點:說清優(yōu)劣的理由,寫出有特點的畢業(yè)贈言。

            三、教學準備:每人準備一張彩色的空白卡紙,制作贈言卡。

            四、教學過程:

            (一)激情導(dǎo)入,回憶集體生活(背景音樂送別伴奏)

            同學們,不知不覺,我們就要度過六年的小學生涯,就要告別美麗的校園,告別親愛的老師和同學,離開六1班這個無比溫馨的家。這么多的日子以來,我們一起上課,一起玩耍,一起笑過,一起哭過,鬧過;朝夕相處,榮辱以共。回過成長過程,我們之間結(jié)下了多少深情厚誼,大家先一起看看以往我們在一起學習生活的照片吧!(投影出示)

            (二)議一議,揭示課題——“畢業(yè)贈言”

            過渡語:逝去的那些閃光的日子,都化作美好的`回憶,永駐我們的心房。同學們每一張快樂的笑臉,每一個有趣的動作,每一次精彩的發(fā)言,都深深地留在了大家的記憶中。這種友誼是多么珍貴啊!再過一個多月,大家就要分開了,一定有許多鼓勵、祝愿的話要說,我提議大家用贈言的方式把他們留住,讓它們定格(板書畢業(yè)贈言)

            (三)說一說:賞析贈言

            1、今天早上,老師進教室的時候,看到同學們都在彼此交換寫留言,你們畢業(yè)贈言都寫些什么?

            結(jié)論:懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等。(自由發(fā)言)

            2、四人小組一起欣賞自己搜集的畢業(yè)贈言。(小組交流)

            3、你能否告訴大家,你最喜歡哪一條畢業(yè)贈言,為什么?

            小結(jié):聽到一條條發(fā)自內(nèi)心的贈言,真讓人感到幸福與溫馨。此時此刻,我好像又回到了那難忘的學生時代,感受到了同學之間的深厚友情。

            (四)比一比:分辨贈言

            1、前一陣,老師看到了我們同學中的一些贈言,我把它摘抄下來:讀一讀,你認為那些寫得比較好,那些寫得不夠好?為什么?

            2、課件出示贈言例句:

            1、你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已,相信進入中學以后經(jīng)過努力,你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。

            2、愿你是航船,在知識的海洋里乘風破浪;愿你是水晶,永遠保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹,經(jīng)得起生活中狂風暴雨的考驗。

            3、祝你越長越年輕,越長越漂亮!

            4、祝你好好學習,天天向上,身體健康,萬事如意!

            5、我送你一個168,祝你財源滾滾,一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!

            6、今后的學習就像山路一樣坎坷,你不要被困難打倒,要用自己的力量戰(zhàn)勝困難!相信自己,你一定是最棒的!

            7、祝你婚姻幸福!早生貴子!

            8、人生如夢,夢永伴隨著你!

            9、祝你笑口常開,笑死活該!

            10、祝你吃好,睡好,一路走好,百事可樂,萬事ok。

            3、指導(dǎo)過程:

            ①學生自己閱讀例句,辨析優(yōu)劣。

            ②小組學習,討論原因。

            ③小組為單位全班進行交流,教師從旁相機點撥。

            4、總評:

            1 2 6這三則贈言抓住了同學的個性特點,有針對性的寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

            3 4 5 7 8 9 10這七則贈言商人味十足、成人味太濃,沒有任何針對性的空話、套話,這樣的贈言是不受人歡迎的。

            5、理一理:怎樣寫贈言(結(jié)合書上143頁的贈言讀一讀,想一想)

            ①內(nèi)容:寫同學的性格、品質(zhì)、興趣、理想等。

            ②語言表達:可以適當用比喻、比較、排比、對偶等。

            6、猜一猜

            過渡:現(xiàn)在老師為咱們班的幾位同學寫了贈言,請你閱讀贈言,猜猜老師是寫給哪位同學的?然后說明理由。

            例:

            ①文靜、聰慧,在你的身上集中體現(xiàn)。極具傳奇色彩的中外故事,使你的思緒插上翅膀,得以飛翔……無論是世界華人作文競賽,還是區(qū)”隨文練筆“比賽,你都獲得了驕人得成績,說不定,不久的將來,你會成為中國的“安徒生”!(宋德羽)

            ②好動的你在校運會上的出色表現(xiàn)令人刮目相看。如果你能上課專心聽講,按時完成作業(yè),學習成績就不會一般般。老師希望:等到我們再相聚的時候,你能成為一個學習優(yōu)秀的男子漢。(游井可)

            ③你是個數(shù)學成績非常優(yōu)秀的男孩。你聰明,往往能答出其他同學答不出的問題;你好問,腦子里藏著數(shù)不盡的稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著想,嚴格要求自己,你將更出色!愿你在今后的學習中繼續(xù)努力,讓自己的目標更高些,更遠些!(張煒)

            ④你的歌聲是那樣動聽,你的朗誦是那樣深情,你的廣播操動作是那樣優(yōu)美,無論是學校的合唱比賽,還是校廣播操比賽,都少不了你的身影,老師為你而驕傲。希望你上中學后要保持這一特色,并且相信你在今后的學習和工作中也能成為一個出類拔萃的人。(鮑玲玲)

            出示贈言——閱讀——獨立思考——回答說明理由

            小結(jié):贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望,它喚起信心,讓人珍惜,使人難忘。只要抓住同學的特點、表達出自己的真情實感,讓接受贈言的同學明白你的鼓勵和祝愿,并從中感到幸福、快樂就行了。

            (五)寫一寫:

            同學們,光陰似箭,回想六年我們一起走過,那些日子從此不再有,依依不舍之情涌于心頭,下面就讓我們來真情告白吧。——薩克斯曲《友誼地久天長》

            1、我建議,每個同學先給自己的同桌寫一則贈言。因為全校500多位同學,你們倆能夠成為同桌,真是太有緣了。寫完了以后,給同桌看看,然后寫到他的留言冊上。

            2、你們即將告別小學六年的生活,此時此刻,你最想把贈言送給誰呢?先列草稿,然后分四人小組交流一下,最后寫在老師發(fā)給你的小卡片上。

            (1)學生自由創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。(聽著這沙沙的寫字聲,看著同學們臉上洋溢的留戀之情,我相信大家的贈言一定寫得情深意長。)

            (2)誰愿意把你寫的贈言讀給大家聽,讓我們共同來感受這份幸福與快樂。(讀贈言,可以作適當?shù)慕忉?

            過渡:聽著你們美好的祝愿,幸福、快樂在我心中蕩漾,同學之間的友誼在我們的課堂上傳遞。雖然再過一個多月,我們也許會各奔東西,但這縷縷的思念會把我們緊緊地連在一起。

            (六)互送贈言:(播放女聲版《友誼地久天長》,同學們在音樂中互送贈言)

            (1)現(xiàn)在,請把你寫的贈言贈送給你的好朋友,并親自念給對方聽。

            (2)送上老師給全體同學的贈言,愿大家友誼長存。

            課件出示:(配樂《送別》)

            流年似水,卻滲人心。六年風雨,天涯比鄰。

            希望我們都能張開愛的羽翼,去完成自己夢的希冀,

            不管未來如何,我都會向上天祈禱:天使不曾離開你們……

            無論走到哪里,

            記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹,

            記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

            得意時,

            不要忘記告訴大家,讓我們與你同樂;

            失意時,

            不要忘了你身后的我們,還會幫你度過難關(guān)。

            寬容、平和、樂觀、向上,是我對你們的期望,

            最后,讓我衷心地祝福你們,

            祝福你們中的每一位,

            健康、幸福、快樂!

            結(jié)束語:雖然我們即將分別,但同學之間的友誼一定會天長地久!希望大家在最后一段時間里努力學習,以優(yōu)異的成績,為母校增光添彩!

            《畢業(yè)贈言》教案 篇10

            教學目標:

            1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容,辨別贈言的優(yōu)劣,了解贈言的特點。

            2、通過說、寫畢業(yè)贈言,練習用簡潔得體的語言表達心中的情感,培養(yǎng)學生綜合表達能力。

            3、在說、寫贈言過程中感受同學間純真美好的情誼,激發(fā)學生對母校、對老師、對同學的眷戀之情。

            教學重點:

            了解贈言的內(nèi)容及特點,學會說、寫贈言。

            教學難點:

            如何根據(jù)同學的特點寫出風格獨特、富有個性的贈言。

            教法學法:

            教法:引導(dǎo)點撥法。

            學法:自主合作交流。

            教學準備:

            1、學生收集有關(guān)“離別”的詩句、諺語、名言。

            2、學生自己制作或購買一些卡片。

            3、教師自制多媒體課件。

            教學時間:

            1課時。

            教學過程:

            一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

            1、老師課前布置大家查找送別詩,誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽?

            2、剛才朗誦的送別詩,給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學們,不知不覺,我們就要結(jié)束六年的小學生活,離開六(5)班這個無比溫馨的家。六年,20xx多日子我們一起走過,回憶成長過程,我們結(jié)下了多少深情厚誼,我們一起來看一組照片,也許會讓你重拾過去的美好回憶。(背景音樂)

            3、看完這些照片,能用一兩句話說說你此時的感受嗎?(指名說,師相機評價)

            4、是啊,多情自古傷離別!此時此刻,相信同學們一定有很多祝福與鼓勵的話想對老師和同學說。荀子曰:贈人以言,重于金石珠玉。今天這節(jié)課,就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。(板書課題)二、初讀贈言,辨別優(yōu)劣

            1、前一陣子,咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風。老師翻看了一些留言冊,選取了一些同學們寫的贈言,自由讀一讀,你認為哪些寫得比較好?為什么?

            2、小組交流,全班交流。

            3、4這兩句贈言抓住了同學的個性特點,有針對性地寫出了對同學真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。

            1、2、5這三則贈言有的商人味十足,有的成人味太濃,有的只是惡搞,這樣的.贈言是不受人歡迎的。

            3、真是小小贈言大有學問。一條簡短的贈言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業(yè)贈言呢?我們繼續(xù)來學習。

            三、再讀贈言,感知特點

            1、請同學們打開書143頁,自由讀一讀這些贈言,看看這些贈言好在哪里。

            2、出示送給老師的贈言。指名讀,你覺得哪一句寫得好?好在哪?(相機板書)

            3、出示送給同學的贈言。指名讀,你覺得哪一句寫得好?好在哪?(相機板書)

            4、師:其實,寫畢業(yè)贈言,除了我們書上介紹的這些抒情式的風格外,還有許多的風格。老師在課外幫助大家收集了一些,我們一起來看看。(出示課件)

            5、指名讀贈言,說說你最喜歡哪種風格的贈言,為什么?

            6、梳理板書。由此可見,好的贈言要做到——---。

            7、老師把寫畢業(yè)贈言的技巧編成了順口溜,我們一起來讀一讀。 (出示課件)

            8、那么寫畢業(yè)贈言的格式又是怎樣的呢?(出示課件)指名讀范文。

            9、誰來說說畢業(yè)贈言由哪幾部分組成?

            四、按照要求,試寫贈言

            1、學習了怎樣寫好贈言,現(xiàn)在同學們想不想自己動手試著寫一寫贈言?此時此刻,你最想把贈言送給誰呢? (出示課件)

            2、指名說,你要把贈言送給誰?

            3、為使贈言錦上添花,我們還可以引用名言來激勵別人。你知道哪些勵志的名言呢?

            4、老師還想送給同學們一些格言警句供大家再寫贈言時參考。(出示課件)

            3、學生動筆寫贈言。(播放音樂)

            五、修改評議,互送贈言

            過渡:聽著這沙沙的寫字聲,看著同學們臉上洋溢的留戀之情,我相信大家的贈言一定寫得情深意長。

            1、現(xiàn)在我們來做個小游戲:我們請站起來讀的同學只讀贈言內(nèi)容,不能說是贈給誰的。下面的同學聽完后猜猜他是寫給誰的。(學生若猜出寫給誰的,說說猜測的依據(jù);若猜不出是寫給誰的,同學們幫他修改使其更完善。)

            2、現(xiàn)在我們現(xiàn)場贈送贈言。(送給同桌、最好的朋友、最有特色的同學、老師、母校,依次指名交流)

            (1)評價語:

            a、多么感人的話語啊,老師建議你回贈個擁抱吧!

            b、可貴又令人羨慕的友情,相信今后無論你們分隔多遠,你們都還是好朋友。

            (2)請接受贈言的人談?wù)劯惺堋?/p>

            (3)評價:大家覺得他的贈言可以獲得什么獎?(妙筆生花獎、情真意切獎)頒獎。

            3、現(xiàn)在,大家可以離開座位互送贈言。請把你寫的贈言贈送給你的好朋友,你的恩師。并親自念給對方聽。要念得聲情并茂,念完后把贈言卡送給對方。(音樂)

            六、師送贈言

            聽著你們美好的祝愿,幸福、快樂在我心中蕩漾,濃濃的師生情、真摯的同學情在我們的課堂上傳遞。雖然再過二十幾天我們就要分別了,但這縷縷的思念會把我們緊緊地連在一起。天下沒有不散的筵席,離別之際,老師也寫了一份贈言,贈給在座的同學。(課件顯示)師讀在《送別》的歌曲聲中結(jié)束本節(jié)課。

            板書設(shè)計:

            畢業(yè)贈言

            短小精悍

            語言優(yōu)美

            感情真摯

            巧用修辭

            《畢業(yè)贈言》教案 篇11

            內(nèi)容解析:

            六年級學生即將結(jié)束小學的學習生活,離開母校和尊敬的老師、親愛的同學。臨近畢業(yè),學生有許多話要對同學、老師、母校說,而“臨別贈言”這一主體性口語交際活動,為他們了一次表達情感、交流的機會,也為他們搭建了一個張揚個性、展示自己的平臺。

            教學目標:

            借助“臨別贈言”這一話題,進行口語交際訓練,培養(yǎng)綜合表達能力,激發(fā)他們對母校、對老師、對同學的熱愛之情。

            教學重點、難點:

            表達自己的真情實感,言之有物,言之有序。

            課時安排:

            一課時

            教學過程:

            一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

            1、引入。

            師:同學們,看老師今天帶來了什么!(畢業(yè)紀念冊)這是上屆畢業(yè)班學生留給我的臨別贈言。輕輕打開它,我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現(xiàn)在我的眼前,仿佛聽到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物啊!難怪荀子說:“贈人一言,重于金石珠玉。”(生齊讀這句話)

            2、交流:

            師:同學們,你們也要馬上離開母校,告別同學、老師......你們有什么話想說嗎?(生交流)

            二、借助吟誦,打開話題。

            1、引導(dǎo)學生說一說有關(guān)送別的古詩句。如:王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”;李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”;王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”等。(板書、誦吟古詩......)

            2、師:()這些詩句中,主要表達的是依依惜別志強和對朋友熱情地鼓勵。巧妙運用這些詩句,可以幫助我們表達情感。

            3、組織學生討論:給同學、老師、母校的臨別贈言,除了引用以上的古詩句,還可以是哪些方面的內(nèi)容?(深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......)

            三、激發(fā)情感,知道說話。

            1、對好朋友說。

            (1)師:在臨別之際,許多同學想把自己心里的話向朋友當面傾訴。讓我們來聽聽老師過去的學生的臨別贈言吧。(出示課件)

            (2)師:我們也相識相知了六年,曾在一起哭過笑過、吵過、鬧過......在這離別之際,一定也有千言萬語要傾訴。你最想對你的好朋友說什么呢?想一想,想好后說給小組里的同學聽聽,相互提提建議。

            (3)學生交流,教室適時指導(dǎo),讓學生知道贈言要感情真摯。(表達真情訴友誼)

            (4)展示學生平日里生活的畫面,喚起學生的回憶,指導(dǎo)學生聯(lián)系生活中的點點滴滴來說贈言,從而打動其他同學的心。(出示課件:同學們在一起活動的照片)

            (5)聯(lián)系學生自己的生活,說說相對好朋友或者同學說些什么,讓學生在交流中感悟贈言還要言之有物。

            2、對身邊同學說。

            (1)出示全班合照,小組討論怎樣對身邊的同學說贈言。

            (2)學生自由交流。

            (3)抽生班上交流。

            師:剛才同學把自己美好的贈言送給了好朋友。其實,在我們這個大家庭里,每一位同學都有自己的'個性,都有自己的才能,都有給人印象最深刻的一個方面。就說這位同學和那位同學吧,(隨即指名兩位同學作為贈言對象)他們手捧留言冊來到你的面前,真誠的請你留言,你們會怎么說?(組織學生當面贈言、評議,及時表揚、肯定學生,指導(dǎo)學生把話說清楚、說準確)

            3、對老師、班級、母校說。

            (1)讓學生說說六年的小學生活,除了把贈言送給同學,還想把贈言送給誰。

            (2)生交流。(老師、校長、班級、母校等)

            (3)讓學生比較給朋友、同學的贈言與給老師、校長以及班級、母校等的贈言在表達上有什么不同。(尊敬、愛戴、感激、贊美)

            (4)師:()對啊,對不同身份的人,就要用不同的話語。這就要求我們在贈言時要注意表達得體。

            4、現(xiàn)場練習贈言:

            (1)讓學生面對在場的同學、老師(邀請學生的前任班主任和現(xiàn)任數(shù)學老師到場)進行現(xiàn)場贈言。(板書:感恩圖報送祝福)

            (2)師生互動?

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