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課余生活調查報告

時間：2024-08-12 18:55:41 調查報告

課余生活調查報告

　　在不斷進步的時代，接觸并使用報告的人越來越多，其在寫作上有一定的技巧。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編精心整理的課余生活調查報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

課余生活調查報告

課余生活調查報告1

　　轉眼，在大學校園生活了將近兩年了。大學里有充足的課余時間，有豐富多彩的課余生活。從前那種被老師管制的生活已離我們遠去，然而我們在這個自己做主的大學里越來越不能有效地利用這些課余時間，越來越迷失自己，很多人顛倒了本末關系。為此，我針對這個問題特地展開了調查研究，在調查數據分析的基礎上，結合實際提出解決的對策，以豐富課余生活，提高大學生生活質量，促使大學生更好的發展。關鍵詞：大學生業余生活課余時間前言大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關鍵時刻、也是實現自我價值的理想場所。在這里，大學生生活、學習、成長、成才。進入象牙塔大學生群體有著充足的課余時間，據有關部門統計：除去每天8小時的睡眠時間，以每周40節課每節45分鐘計算，每周上課時間為1800分鐘，而課余時間為4920分鐘，幾乎是上課時間的3倍，那么大學生是如何來處置這每周4920分鐘的課余時間的呢？

　　調查總結：絕大多數大學生課余生活用在上網、運動、閱讀、看電影電視、外出逛街等；部分大學生開始談戀愛以滿足感情生活的需要，來充實自己的課余生活；也有一部分選擇在學習的同時做些兼職工作，增長閱歷，豐富知識，鍛煉自己。然而，并非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾，合理的安排課余時間。為進一步了解大學生如何處理、協調這些學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，使得學習與實踐的時間分配達到最佳化。

　　在如今的大學校園里，屬于大學生們自由支配的時間越來越多了。于是，我不禁要問：大學生們在課余時間都在做些什么？他們是如何點綴和豐富自己的課余生活的？學習？工作？誑街？上網？……大學生是校園文化建設的主體，營造一個活躍、向上、豐富的`文化氣氛，有利于學生身心健康發展。然而，隨著社會競爭的日益加劇，學生面臨著來自校園內外的多重壓力，課業負擔繁重。如何充分利用自己四年的大學課余時間，發展自己的個性，培養技能，增長知識，修養身心，使自己的綜合素質有所提高，圓滿的度過自己的大學生活，這是我們必須思考的問題。

　　近日，針對大學生課余時間活動這個話題。了解我校同學的課余活動狀況，我展開了對我校大一大二各專業的200名學生的調查（其中大一：110人，大二：90人）這次調查，我采取了任意抽樣問卷調查，主要調查了大學生課余活動的內容。現在，結合一項專項調查結果，對我校學生課余活動情況進行對比分析。

　　一、課余活動內容取向概況

　　根據一項專項調查，從中可以看出大學生在參加課余活動方面存在內容上的不同取向。在給出課余活動的12個選項之后，大學生作出了如下的選擇。

　　體育鍛煉 11% 校系活動和工作 13%聊天、社交 19% 、課余學習 21% 、閱讀課外書刊報紙 12.5% 、勤工助學 5%、上網、打游戲 10% 、棋牌活動 4%、睡懶覺 3% 無所事事1%、其他 0.5%

　　從中可以看出，大學生課余活動取向表現出有主次之分和多元化的特點。“課余學習”、“聊天、社交”、“閱讀課外書刊報紙”、 “體育鍛煉”和“上網玩游戲”五項是大學課余時間參加的主要活動。而我校學生課余活動取向是以“課余學習”、“聊天、社交”、“體育鍛煉”為主要活動。由于大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課余活動不再是傳統的“三點一線”模式，呈現出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調查結論相比，“聊天、社交”成為大學生課余活動取向的第二位。我校學生也普遍承認用在這方面的時間不少。這表明，大學生已經意識到建立和諧的人際關系，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。

　　二、大學課余生活取向表現出年級和性別差異

　　各年級大學生由于心理發展水平、對大學生的適應性以及學習任務不同，在課余活動取向上存在一定的差異。專項調查表明，大學生課余活動取向的年級差異主要表現在三個方面：

　　一是各活動項目加權選擇率的排序不同，“課余學習”被二、三年級學生排在第一位，被一年級學生排在第二位，而“聊天、社交”被一年級學生排在第一位，而在二、三年級學生那里卻退居第三位；

　　二是年級主導取向有差異，二、三年級的主導取向為“課業學習”，一年級的主導取向卻是“聊天、社交”；

　　三是各年級對“課業學習”、“聊天、社交”、“上網、打游戲”、“校系活動和工作”、“勤工助學”等五項的取向有明顯的差異。而我校大一大二學生課余活動的主導取向普遍是“課業學習”，其次為“娛樂社交”。這反映了我校的學習氣氛還是不錯的。在與大一新生交談中，我發現他們大部分對大學生活充滿熱情，積極參與各種社團、交際活動。在娛樂身心的同時，也緊緊抓住學習不放。反而大二學生經歷了一年的大學生活后，感覺到那種當初洶涌澎湃的熱情有所減弱。但許多學生稱會更加抓緊學生稱會更加抓緊學習，同時也會積極參與一些有利于培養能力又有意義的校內外活動。

　　從整體看，我校大一大二學生在課余時間還是十分重視學習，特別是大一新生。究其原因主要是，對于我校剛剛入學的新生們，不熟悉大學學習的方式加上還保留著高中學習的狀態，使他們主要把時間用在學習上，不允許自己落下。

課余生活調查報告2

　　成員：xx xx xx xx xx xx xx xx xx xx

　　分工：xx xx，擬訂調查問卷，印發收傳單；xx，收集、統計數據。xx，寫調查報告。

　　調查方法：以調查問卷的方法進行調查xx

　　調查對象：南昌航空大學大一學生

　　調查地點：南昌航空大學

　　一、前言

　　大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關鍵時刻、也是實現自我價值的理想場所。在這里，大學生生活、學習、成長、成才。進入象牙塔大學生群體有著充足的課余時間，據有關部門統計：除去每天8小時的睡眠時間，以每周40節課每節45分鐘計算，每周上課時間為1800分鐘，而課余時間為49xx年級間的縱向差異分析和不同性別間的橫向差異進行分析；從大學生的課余活動情況與之期望的情況間進行比較分析。

　　三、數據分析與論證

　　從總體上看，南昌航空大學大一學生課余時間使用基本合理，能較好利課余時間；但是也有部分同學課余時間缺乏合理的安排，沉迷于電腦娛樂漩渦之中或者在無聊中徘徊，浪費了大量的時間，對身心造成了不利影響。

　　1、南昌航空大學大一學生經常課余時間較多

　　【03題】除了雙休日、節假日以外，您平均每天有幾個小時的課余時間？

　　a.1～2小時b.2～4小時c.4～8小時d.8小時以上

　　【調查分析】由于近幾年教育改革，減壓、減負成為現代教育的主題。南昌高校大學生課余時間也相應的增多，課余時間相對寬余和自由。南昌航空大學大一學生擁有大量、充裕的課余時間，這與部分同學長期習慣于被動學習和自控力較差這一現實，也成為了如何科學、合理安排課余時間的較大矛盾。由此可見，合理安排大學生課余生活的重要性和必然性。

　　2、關于上自習已成為大學生學習的重要形式，并且年級差異性分明。

　　【16題】你是否經常去自習？

　　a經常自習b偶爾自習c基本上不自習

　　【調查分析】據社會媒體報道，對大學生自習狀況不太樂觀。然而本次調查對是否到圖書館，自習室去學習這個問題中：對大一新生，高達到52.0%，且因為查閱學習資料去圖書館的同學占到61.3%以上。可見圖書館、自習室是大學生自習的主要場所，在大學生生活中有著重要地位，調查顯示大一學生因為中學時代的學習習慣而堅持上自習，他們大多的生活習慣也依然是“三點一線”---即寢室、教室、自習室。對他們而言，習慣大學生活還需要一定的時間。

　　3.大學生主要課余時間安排，活動內容分布差異性大。

　　【5題】課余時間你主要是從事于

　　a：上自習b；社團活動c：運動鍛煉d：社會實踐e：上網f：其他

　　【調查分析】從調查結果可以看出大學生上自習是大學生生活的重要組成部分。從表中可以看出，大學生課余活動取向表現出有主次之分和多元化的特點。“課余自習”、“上網、玩游戲”、“社團活動”三項是大學生課余時間參加的主要活動形式。由于大學學習方式和信息傳遞方式的改變，加之大學生活更加開放和豐富多彩，使得大學生的課余活動不再是傳統的“三點一線”模式，呈現出多元化的取向。值得注意的是，與以往的調查結論相比，“上網、玩游戲”、“聊天、社交”成為大學生課余活動取向的第二位和第三位。大學生也普遍承認用在這兩方面的時間不少。這表明，網絡在大學生課余生活中越來越重要，大學生也鐘情于這種新興的娛樂休閑方式；大學生也已經意識到建立和諧的人際關系，提高人際交往能力在現實生活中的重要作用，對社會性價值觀的認可程度正在提高。大學生在分配其他時間（占所有的32%）具有個體差異性，這主要是由個體興趣決定的。個體興趣自身具有娛樂性和消遣性的特征，對滿足大學生課外業余活動和閑暇生活具有非常重要的意義，也是大學生個性和諧發展和自身社會化不可或缺的途徑。例如大學生對文學類課外讀物的興趣，滿足了他們認識社會、認識人生、認識生活，并借以抒發和寄托自己的生活理想和表達自己對生活憧憬的美好意愿和情感，這對他們強烈的探索人生、探索生活需要聯系在一起。但是，我們也要注意到，大學生對文學類讀物的過多重視，而埋頭于對他人生活的解讀，忽視了自己的現實生活，這也顯然不利于大學生個體素質的提高。

　　4．大學生每天主要活動時間（除上自習）量安排情況。活動種類多，時間安排量差異性也明顯

　　【8-11題】你用于下列項目的時間平均每天會有多少？

　　a)課外學習a.1～2小時b.2～3小時c.3～4小時d.4～5小時

　　【調查分析】課外學習顧名思義就是在學習本專業的同時，另外汲取知識。在這個知識爆炸、信息豐富的年代，有著扎實的基礎知識和廣闊的課外學習是分不開的。越來越多的大學生發現課外的學習是自己騰飛的重要基礎。通過課外學習使書本知識更加完善。四、六級等其他證件的獲得和平時的課外學習是分不開的。課外學習是競爭中獲勝的籌碼，切身感到充實自己、提高自己知識素養的重要性。

　　b)使用電腦a.少于1小時b.1～2小時c.2～3小時d.3～4小時e.更多

　　【調查分析】從統計數據看，使用電腦時間過少，仍然是相當一部分大學生的苦惱。盡管各個學校都有微機房和電子閱覽室，但由于南昌航空大學教學資源免費開放力度不足和學生經濟支付能力的限制，相當一部分大學生特別是經濟困難家庭的同學，再加上南昌航空大學大一學生寢室沒有聯網，因此大一學生得不到充裕的`上機操作和實踐、練習機會。這與信息化社會對當代大學生信息素養有著較高要求的現實存在較大落差，希望教育主管部門與學校能高度重視這種現象，迅速采取有效措施改變這種現狀。

　　【調查分析】社團是由大學生自己發起、管理、策劃、運行的組織。它的精彩之處就是它更接近我們，更懂得我們的需要；雖然也有些不盡人意之處，但它畢竟是我們自己做的，我們更能理解它的意義。社團活動能夠鍛煉同學們處理事情的能力，提高同學們的素質，為盡快實現培養高素質創新型人才的目標做出重要貢獻。加入社團已經成為大學生融入象牙塔的選擇，是培養交際能力的場所，這就是越來越多大學生青睞社團的原因。

　　5．從大學生課余生活的安排的合理性出發，揭示課余生活安排是否合理。

　　【19】你覺的你的課余時間是否安排合理

　　a：基本合理b：不合理c不知道

　　【調查分析】從上圖可以明顯看出大學生對自己的課余生活時間安排存在著不明確性，認為合理的只有xx年級間與性別間存在諸多的差異，但這些差異是因為個人的興趣愛好與人生目標的不同造成的，這一方面說明了個人間的價值觀異同。

　　（二）南昌航空大學大一學生在安排和處理課余時間上還存在著許多問題。

　　通過這次調查分析，我們了解到有部分大學生不能充分、合理利用課余時間。對這方面學習、生活狀況感到滿意的同學只占被調查同學的五分之一。這不能不使我們感到擔心。我們希望那些至今仍然讓時間悄悄溜走的同學們，珍惜自己的青春，以樂觀、積極的生活態度對待自己的四年大學生活，好好度過自己的大學時光。當我們驀然回首的一剎那，沒有悔恨的青春和遺憾。

　　課余時間僅是大學生活中的一部小插曲，但卻充分體現了當代大學生的生活觀念。他們以什么樣的生活方式來填充和豐富他們的課余時間，展示了他們以怎么樣的態度對待生活。身為21世紀的當代大學生，更應該通過積極參與大學的課余活動，獲得知識的同時，增強自主創新意識，提高社會應變能力以及心理承受能力，培養健康的審美情趣，陶冶情操，完善素質，掌握一定的勞動技能，增強實際動手能力。

課余生活調查報告3

　　一、前言

　　大學是人生最美好的階段、是過渡到成人的關鍵時刻、也是實現自我價值的理想場所。在這里，大學生生活、學習、成長、成才。進入象牙塔大學生群體有著充足的課余時間，據有關部門統計：除去每天8小時的睡眠時間，以每周40節課每節45分鐘計算，每周上課時間為1800分鐘，而課余時間為4920分鐘，幾乎是上課時間的3倍，那么大學生是如何來處置這每周4920分鐘的課余時間的呢？

　　而椐這次回訪調查總結：絕大多數大學生課余生活用在上網、運動、閱讀、看電影電視、外出逛街等；部分大學生開始談戀愛以滿足感情生活的需要，來充實自己的.課余生活；也有一部分選擇在學習的同時做些兼職工作，增長閱歷，豐富知識，鍛煉自己。然而，并非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾，合理的安排課余時間。為進一步了解大學生如何處理、協調這些學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，使得學習與實踐的時間分配達到最佳化。為此，我們對這一課題進行認真調查研究，在調查分析的基礎上，結合實際提出幾點建議，為有關部門制定政策作出決議提供參考。

　　二、研究方法

　　1、問卷

　　筆者通過參考有關大學生雙休日活動安排調查問卷的分析，同各年級大學生交談深入了解后，編制出《大學生課余生活調查問卷》。該問卷旨在了解大學生的課余生活以及對其看法與感受。問卷采用abcd等幾個選項中選擇，采用匿名記票。

　　問卷內容

　　【1】被試者的基本情況：包括性別、年級。（第1-2小題）

　　【2】大學生課余時間量調查。（第3題）

　　【3】大學生上自習的頻率。（第16題）

　　【4】大學生主要課余時間（除自習以外）的基本情況。（第5題）

　　【5】大學生期望及興趣愛好的課余活動情況。（第4、6題）

　　【6】大學生主要活動時間量安排情況。（第8-11題）

　　【7】從大學生課余時間量、時間分布的合理性命題（第17-18）

　　2、抽樣

　　我們調查分析的總體是南昌地區高校全體四年制本科生。本次調查通過抽樣問卷調查，采取自愿填寫的形式。為使樣本具有更好的代表性，我們選取了不同辦學主體、不同規模、層次的三所代表性學校。在江西科技師院、南昌理工學院、江西財經大學等幾所大學校園和學生宿舍內，我們對于在這些學校就讀的xx級（大四）、xx級（大三）、xx級（大二）、xx級（大一）大學生采用分層抽樣和隨機抽樣相結合的方法，進行課余時間安排問卷調查。樣本容量為500，調查時注意將男女比例大體控制在1：1，以方便分析、研究。

　　調查采用面對面的方式，調查選擇在晚6點到10點之間，分6天進行，每校兩天。調查問卷發放、回收一次完成。本次調查共發放問卷500份，回收491份，有效問卷486份。

課余生活調查報告4

　　第一部分調查背景

　　1、相關背景二十一世紀新一代的青少年是新一代的中堅力量，是建設祖國的棟梁之才。而小學生的課余生活也成為了小學生能否擔起重任的關鍵因素。小學生的課外生活，學校重視，家長更重視。因為它不光涉及到學生成績好壞，而且還關系到他們的全面成長。如果小學生的生活是一個五彩繽紛的大舞臺，那么課余生活就是這個舞臺的重要組成部分。由于現在社會日新月異的變化，使得小學生的課余生活安排不合理。在這個光怪陸離的社會中，有許多青少年由于沒有合理安排課余時間，而是沉迷于看電視、打電腦游戲等等。如何安排、利用好課余時間，促進小學生身心的健康發展，是小學生走向成功的重要因素之一。

　　2、調查目的為了能讓校園的管理者更好地了解學生的課余生活和他們的一些想法，以便今后能正確、合理地引導同學們開展課余生活，并為同學們在課余時間的進一步發展創造一個良好的環境。我們小組的成員覺得有必要進行這次調查。我們此次研究的目的主要是要尋求有益小學生成長的課余生活，使小學生過得既充實又豐富。

　　第二部分實踐概況簡介

　　時間：20xx年6月——8月

　　地點：

　　人員：隊長

　　隊員

　　調查形式：實地走訪為主，問卷調查為輔

　　第三部分調查分析

　　1、根據實地走訪，了解到有關寧國市的小學生課余生活情況，主要是城鄉差別，具體分析如下：

　　①做家庭作業、讀課外書、看電視成為小學生課余生活的主流

　　城鄉小學生課余生活的主流有所不同。在城區，讀課外書，做作業，看電視成為小學生課余生活主；而在農村鄉鎮，做作業，看電視，做家務成為小學生課余生活主流。

　　城鄉課外班有別。參與調查的城區小學生中有一半以上的人參加學習書法、繪畫、音樂、英語等課外班活動。對農村小學生而言，盡管他們渴望參加一些課外班，但由于農村鄉鎮缺乏各類機構舉辦的課外班，所以他們幾乎都沒有機會參加。

　　②小學生渴求豐富多彩、壓力小的課余生活

　　小學生對自己課余生活的看法和態度怎樣呢？在調查中發現，城區小學生覺得自己現在的課余生活很豐富，感到滿意的占大多數。在農村鄉鎮，只有38%的小學生覺得自己的課余生活很豐富，感到滿意；57%的小學生卻覺得一般；5%的小學生覺得枯燥，不滿意。究其原因，走訪了部分學生、家長，調查發現，之所以農村鄉鎮小學生占一半多的人對自己的課余生活只是較滿意，是因為農村孩子缺少課外書讀，沒有自己愛好的興趣活動班可上，可供學生活動的社區環境也較差，還要做較多的家務活等。

　　小學生希望擁有怎樣的課余生活呢？城區孩子普遍希望他們的課余生活少點壓力：“無壓力，自由，有很多課外書讓我看。”“有趣，豐富，沒有煩惱的課余生活。”“父母要我參加了3項課外活動，根本沒有休息時間，我希望能自己支配課外時間。”“我希望擁有不增加學習壓力，又能娛樂的課余生活。”農村孩子普遍希望課余生活豐富一些：“希望參加課外活動”“希望能參加體育活動。”“看電視，讀課外書，做家務活”“有足夠的時間寫作業，玩耍。”

　　2、根據問卷調查統計，得出以下結論：

　　①目前，在課間生活中，大部分的小學生還是以做游戲為主，而男生的比例大于女生；而排在第二位的看書中，由下圖可以看出女生的比例遠遠大于男生。由此可見，女生在學習主動性上好于男孩子，并且相對于男生，女孩子更喜歡安靜的做事。

　　②根據問卷上數據顯示，有一半以上的學生反映老師有拖堂或占用下課時間的現象，表明此種現象在小學中還是比較普遍存在的。而且，由下圖可以看出，他們大多數認為老師這種拖堂的行為對他們的學習是沒有幫助的，問卷填寫時甚至有很多同學明確表示很厭惡這種行為。對此，我們可以知道，其實用拖堂來上課并不能起到多少作用，厭倦的情緒反而會影響同學們上課的情緒和對這些老師的態度。

　　③在調查過程中，數據顯示，男生中有64.71%的人參加了補習班，相比這個數據，有50%的人參加了或者參加過興趣班。而在女生中，這兩者相差不大，幾乎持平。其中，在參加補習班的'學生中，只有一半的學生表示對補習班感興趣，而參加興趣班的同學，則較多的對興趣班感興趣，在女生上體現得尤為明顯。

　　④顯然，無論是男生還是女生，絕大多數同學還是比較喜歡勞逸結合這種學習方式的，他們有自己那個年級的特點，也有努力學習的愿望和意向。

　　第四部分結束語

　　關于怎樣安排小學生的課余生活才是科學合理的，下面給出一些意見和建議：首先，家長和教師在教育孩子的過程中，應該努力培養孩子珍惜時間、合理分配時間、充分利用僅有時間盡可能地做更多事情的良好習慣，而不是每天把很多時間用于學習。其次，在小學生開始涉及比較健康的課余生活時，家長和教師也應該積極參與進來，可以增強對孩子興趣以及情感等方面的了解，從而更好地引導孩子；再次，目前大多數孩子都是獨生子女，在課余生活中，可以采取鄰居的孩子輪流由某一家長帶領一起玩耍，培養他們的團隊精神，

　　本次調查活動廣泛征求了同學們的意見，就課余生活中的各個方面進行了調查，從中發現了一些問題，也得到了許多啟示。希望今后學校能正確、合理地引導同學們開展課余生活，并為同學們在課余時間的進一步發展創造一個良好的環境。相信在不久的將來，我們都能擁有更加豐富多彩的課余生活！

　　附錄：

　　寧國市小學生課余生活情況調查表

　　基本信息：所在學校__________城鎮∕鄉村

　　年級______________性別________( )

　　一、你在課間干什么？

　　A游戲B看書C睡覺D其他

　　二、你的老師經常占用你的課間嗎？

　　A是B否

　　三、你的老師經常拖堂嗎？

　　A是B否

　　四、你覺得老師拖堂對你的學習是否有幫助？

　　A是B否C不清楚

　　五、你在課余有參加補習班嗎？

　　A有B沒有

　　六、如果參加了補習班，那你對它感興趣嗎？

　　A是B否C不清楚

　　七、你在可與有參加興趣班（如音樂補習班、美術興趣班等）嗎？

　　A是B否

　　八、如果你參加了興趣班，你覺得有趣嗎？

　　A是B否C不清楚

　　九、參加興趣班對你的學習有幫助嗎？

　　A有B沒有C不清楚

　　十、參加興趣班是你自愿的嗎？

　　A是B否

　　十一、如果讓你安排你自己的課余時間，你會怎樣安排？

　　A總是玩B總是學習C邊玩邊學習

課余生活調查報告5

　　一、研究背景

　　大部分大一學生都處于適應調整階段，對大學生活未能完全適應，身上都帶著些高中生的習性，對課余時間的利用也大同小異，以學習、娛樂為主，但到了大二時情況就發生了變化。大二學生，已適應大學生活，并且不會再刻意強求有固定的晚自習和早操安排（個別除外），課余時間完全由自己安排，活動內容也呈現多樣化。大學生活以上課時間和課余時間為主，利用好課余時間對大學生而言至關重要。

　　二、研究目的

　　了解沈陽師范大學大部分學生的課余時間利用情況，并要做出相關分析，并在最后給與一定的建議。

　　三、研究方法

　　問卷調查，觀察法以及實踐法

　　四、研究時間

　　20xx年12月-20xx年5月

　　五、小組分工

　　組長宋潔負責制定計劃，安排工作時間及分工，設計調查問卷、統計數據，相負責進行問卷調查，收集資料，小組討論后程強總結論文

　　六、研究過程

　　12月1—20號，討論制定研究計劃，安排工作分配

　　12月21---次年1月4號，討論、編寫、修改問卷調查

　　2月18—25號，隨機對黃淮學院學生進行問卷調查，調查人數為300人左右，調查方式有網上填寫問卷，實地調查問卷，

　　2月26---3月5號分析現象，討論結果，提出建議，總結這次研究性活動的不足之處及要改善的地方。

　　20xx年5月10號，寫總結論文，集體討論后修改、潤色

　　七、報告總結

　　隨著大學生獨立意識增強、自由支配的課余時間逐漸增多，大學生對課余生活的時間安排與利用方面呈現了多樣化的趨勢。同時課余生活的質量也不斷隨之下降，影響了大學生的學習，有些方面造成學生的行為偏差。因此，增強大學生對課余生活的認識，控制課余生活的負面影響，提高大學生課余生活的質量尤為

　　重要。通過對黃淮學院學生課余生活的調查與分析不僅可以發現目前大學生課余生活中所存在的問題，而且可以就這些問題提出相應的解決對策，來促進大學生更好的學習和發展。

　　早在國外的學者對此領域進行了一定的研究，根據法國學者丹.皮柏的研究，工作與閑暇工作與閑暇的關系不是相反關系,而是直角關系,人們在閑暇中越能發展自己,在工作中就越能表現自己，因而,閑暇生活能為學生學好各門必修課準備了廣闊的智力背景。還有美國的學者則從大學生課余生活的一部分——網絡進行研究。

　　看見了國外的一些學者在對大學生課余生活導向的調查中，可以看到對大學生成長的重要意義，在大學生活中，除去必要的`上課時間外，學生有充足的課余時間，如何合理安排自己學習、娛樂、社會實踐卻是一個開放性的問題，每個人都有自己的規劃。學習、娛樂、社交活動和社會實踐活動等每項活動都只是課余時間整體中的一部分，每個活動的選取、組合構成了我們的大學課余生活，選取的比例，組合的模式決定我們大學課余生活質量高低。我們小組通過對黃淮學院的學生的課余時間利用情況，討論合理分配課余時間的重要性以及如何利用好課余時間是我們這次調查研究討論的主要目的。

　　在沈陽師范大學中，大一新生平均每周會有18節課程左右，周一到周五平均每天有8個小時左右的課余時間，星期六、星期天兩天無課，總體來說大一學生課時數量適中，擁有一定量的課余時間。而大二以及大三的老生每周僅僅有12節課程左右（大部分），平均每天會有10個小時的課余時間，星期六、星期天兩天無課，大致上說明大二、大三學生課時偏少，擁有大量的課余時間來做自己的事情。大四學生除一部分人在學校參加考研外，其余的在外地進行社會實習，以為參加工作做好準備。（這里，我們對大四的學生進行了排除）在被調查的300人中，一小部分學生時間安排合理，充分利用好課余時間，他們每周3-5次上自習，安排一定量的娛樂和社會實踐，合理規劃課余生活。而一些學生課余生活單調無味，活動較少，或以學習或以上網聊天玩游戲為主。大部分學生課余時間安排缺乏計劃性、系統性，隨波逐流，放縱自我，因而覺得整日無所事事，光陰似箭。在調查中，一個問題顯得特別突出：大學生課余生活無聊感到空虛，而解決的辦法主要有尋找異性朋友，尋找精神上的寄托，或是沉浸于娛樂游戲中，麻痹自己。學生對自己課余活生活的整體滿意度較低，也無法尋找到有效的解決辦法。

　　每個大學生都知道利用好課余時間的重要性，不言而喻，一個優異的大學生和無所事事的大學生在對自己所學到和自己所領悟的知識層面上是截然不同的，成績成績優異的學生在課余生中經常復習鞏固上課知識，看課外書，擴展知識面，了解專業方面最新知識，熱衷于時事，懂得用專業知識去解釋發生的事，能夠做到活學活用。可見課余時間的自主學習影響著學業成績。當然上述的假定是完全不成立的，學生在課堂上所處的狀態肯定是不一樣的，更何況每個人的學習基礎、對知識的領悟能力等都大相徑庭，這都造成學生在課堂上所學知識的深淺不同。此外，大學的學習環境與高中不可同日而語，大學里聽不到老師的叮囑聲，看不到滿天飛的試卷，聽到更多的是嘈雜的談笑聲，看到更多的是空蕩蕩的桌椅和熟悉的逃課背影，這更加表明課余時間自主學習的重要性。此外，大學課余生活不

　　僅僅只包括學習，還包括娛樂、社交活動和社會實踐等等。把所有時間都利用于學習的人稱不上是一個善于利用時間的人，只能說是一個書呆子，一個完美的人應懂得何時享受，何時學習，何時工作，更懂得如何將三者分開來以及如何將三者有機結合在一起。高中面向的是大學，而大學面向是社會，社會需要的不是書呆子，而是有較高情商和智商的人，更多需要的是能夠將理論與實踐相結合的人。同時，商學院專業性質更加要求我們學生要懂得如何與人溝通，如何將理論與實踐相結合。理論浮于實踐造成學生不知所學何物，對所學知識不感興趣，漸漸以敷衍之心態面對專業內容。此外，大學考試要求不高，無法真正起到對學生學習情況的檢測作用，這也加劇了學生對學習的不重視。對學習的不重視和人脫離實踐兩者惡性循環，造成學生無所事事，空虛無聊以至于用游戲、賭博等惡習和一些無聊惡搞來消磨時間，麻痹神經。這是相當一部分學生的現狀，這也就可解釋為何一些學生會成績下降以至于收到退學警示，這不是個別現象，而是群體現象，就像一場瘟疫一樣到處漫延、傳播，所到之處攻無不克。好的環境是群體塑造的，同樣壞的環境也是群體構建的，一顆老鼠屎只會壞了一鍋粥。

課余生活調查報告6

　　目前，我國大學生的課余時間比較多，但是有些大學生卻未能合理安排好這么多的時間，虛度了大學的寶貴光陰，影響到了未來的生活。因此，合理有效的利用課余時間關系到大學生的整體素質和大學生未來的生活質量。為了全面了解大學生課余時間安排及利用情況，引導大學生合理利用課余時間，在兩個星期內，一共收回了94份電子調查問卷，并對問卷進行了整理分析，發現當前大學生存在許多的問題。

　　總體來說，大學生課余生活時間基本充裕，活動豐富多彩，時間利用基本合理。但也有部分同學課余時間不足，活動單一。部分同學課余時間缺乏合理的安排，大量時間花費在上網和玩游戲上，對身心造成不利影響。

　　1、79%的大學生課余時間基本充足。調查顯示，21%學生課余時間不充足，18%學生很充足，61%課余生活基本充足。可見，占大多數的大學生課余時間基本充足，發揮空間還很大。

　　2、大學生課余活動豐富，內容差異大。

　　從調查結果看，課余活動中，女生以學習（占其所有課余活動26%）和逛街購物（占其所有課余活動28%）為主，，男生以學習（占其所有課余活動19%）和娛樂（占其所有課余活動30%）為主。此外，上網，社團活動，閱讀，運動，兼職等所占比重各分秋色，不相上下。

　　3、課外學習的同學占多數。

　　從調查結果看，無論男生女生，課外學習仍是其主要活動。其中，66.3%的男生課余時間用于學習，77.6%的女生課余時間也用于學習。由此看出，課外學習對于每一個大學生來說，是一條獲取知識的重要渠道，是對課內學習的重要補充。它對大學生擴寬視野，開闊思路，激發求知欲望，豐富精神生活，培養道德情操以及建立良好的知識結構都具有重大意義。在這個知識爆炸，信息豐富的年代，有著扎實的知識基礎和課外學習是分不開的'。課外學習是競爭中的籌碼，切身感受到充實自己，提高自身知識素養的重要性。

　　4、上網的學生多，使用時間長，上網目的不一。

　　從調查結果看，約40%的學生每天花2-3小時上網，占其所有課余時間50%左右，且26%的時間用于學習查資料，59%的時間用于聊天，上校內及論壇，看影視劇。這表明，網絡在大學生課余生活中越來越重要，大學生也越來越鐘情于這種新興的娛樂學習方式。但僅有26%的上網時間用于學習查資料，其余大部分用于聊天，沖浪，游戲和看影視劇。可見，大學生的網絡的學習價值和功能有待開發和提高。

　　5、大一學生90%課余時間用于社團活動。

　　從調查結果看，大一學生中，在課余時間通常忙于各類社團活動的近90%，遠高于其他如學習、娛樂等。社團是由大學生自己發起，管理，策劃，運行的組織。社團活動能夠鍛煉學生處理事情的能力，提高自身素質。加入社團已成為大學生融入象牙塔的選擇，是培養交際能力的場所，這也是越來越多大學生青睞社團的原因。

　　6、大學生課余生活平均花費基本合理，但仍需合理規劃。

　　依據調查結果，約72%學生課余花費在100-500元之間，約11%學生花費在500元以上。可見，大部分學生課余花費基本合理。但是，仍有不少的大學生課余生活花費過高，這是一個亟待改善和提高的問題。

　　7、對課余生活規劃和認識不夠。

　　調查結果顯示，56%學生能認識到自己或周圍人課余時間利用得不好的原因，此外，僅有43%學生合理規劃和充分利用自身課余時間，其余只是稍作安排或順其自然。由此可見，大學生在處理課余時間中還普遍存在問題，合理安排大學生課余時間成為當前大學生迫在眉睫的大問題。

　　我的建議：

　　1、學校要為大學生創造好的環境。

　　學校是學習的好地方，這也要求各高校為學生創造良好的學習環境，好的學習和環境是一所高校必須達到的要求。這要求學校從軟硬件實施上能滿足大學生學習的需要，從思想上引導和鼓勵大學生努力學習，提高自己。

　　2、重視課外學習的重要性。

　　學習是大學生的主要任務，但現代社會要求的是德才兼備、有知識、有能力、能創新的開拓性人才。目前我國高等教育正處于由應試型教育向素質教育轉變的過程之中，第一課堂為大學生提供了專業知識及相關領域的知識，它培養的是大學生的專門能力，而素質教育則要求除了專業以外還要培養學生的多種能力，應該是整個人的素質的提高，這不是第一課堂就可以實現的。

　　3、把自己從單一學習的枯燥之中拉出來?