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零花錢調查報告

時間：2024-05-25 15:49:09 調查報告

【薦】零花錢調查報告13篇

　　在經濟飛速發展的今天，報告與我們愈發關系密切，其在寫作上具有一定的竅門。那么報告應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的零花錢調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【薦】零花錢調查報告13篇

　　零花錢調查報告篇1

　　一、問題的提出。

　　隨著生活水平的提高，班級里出現了一陣不良的“攀比之風”。今天他買了新型的玩具，明天她又買了漂亮的掛件。那么，同學們的零花錢是從什么地方來的？零花錢的數量又有多少，是怎樣使用的？我們幾位同學在老師的指導下展開了調查。

　　二、調查方法。

　　1、在老師的指導下制定調查問卷，進行全班性調查。

　　2、采訪個別同學，請他們談談零花錢的使用方法。

　　3、在網上查找有關同齡人使用零花錢的資料。

　　4、詢問家人，了解他們對孩子消費的建議。

　　三、調查情況和資料整理。

　　1、父母每月收入。據統計，父母每月收入在20xx—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。

　　2、每星期零花錢數量。據統計，同學們的零花錢每周在5元以下的占25%。每周在5~15元的占47.5%，每周在15元以上的占27.5%。

　　3、零花錢的來源。據統計，同學們的零花錢是父母給的占了80%，從早餐節省的零花錢占了10%，自己賺的占了10%。

　　4、零花錢的用處據統計，零花錢主要用來購買零食的占了45%左右，買書的也占了40%左右，用來買玩具和游戲卡的約占15%。

　　5、壓歲錢的處理。據統計，同學中把壓歲錢交給父母保管的占35%，存入銀行的.約為40%，用于買學習用品的約占25%。

　　6、零花錢使用是否合理。據統計，認為自己零花錢用得合理的占了92.5%。認為用得不合理的用了7.5%。

　　7、是否想過合理使用零花錢。據統計，想過合理使用的占了92.5%，沒有想過合理使用的占了7.5%。

　　四、結論。

　　1、班級中的同學父母收入屬于中等偏上，生活條件也很不錯。因此，父母給孩子的零花錢較多。

　　2、同學們的零花錢數量有些偏多，大部分同學的零花錢每周在15元左右。

　　3、同學們手中的零花錢大多是父母給的，在家里，我們是純消費者。也有部分同學通過勞動來“賺取”零花錢，這一點很好。

　　五、建議。

　　1、有些父母認為給孩子零花錢很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也應該根據孩子的消費量及用途適當增加或減少零花錢的數量，或讓孩子通過家務勞動獲得零花錢。

　　2、調查報告還顯示。同學們的零花錢大部分是父母給的，所以，同學們應該珍惜父母辛苦賺來的每一分錢，不應該胡亂花錢。

　　3、也有同學會從早餐中節省零花錢，這是不正確的。早餐的營養在一天中占了重要的位置，早飯一定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節省。

　　4、雖然大部分同學認為自己的零花錢花得合理，但是，據統計，有部分同學會在學校禁止消費的小店中買零食。這樣做，不僅會浪費零花錢，而且有可能損害健康。零花錢應該多用在購買學習用品上。如果還有剩余，可以適當選擇一些公益捐款。

　　零花錢調查報告篇2

　　目前，中學生零用錢越來越多，中學生消費的途徑也越來越多，中學生亂花錢的現象也比較嚴重，是什么原因造成的呢？這些現象的出現有社會的因素，也有家庭的因素，如果不及時糾正這些現象，將不利于中學生的健康成長。因此，有關部門、學校、家長、學生自己都要采取切實有效措施，幫助中學生樹立正確的消費觀和金錢觀

　　而每天放學時，各個中小學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級的學生，店主攤販對學生兜里的幾個錢可是動足了腦筋。消費品市場上針對學生一族而設計的各種學習用品、生活用品也日益始豐富多彩起來。但是這些"追Cool一族"兜里的錢從何來？他們到底有多少零花錢？他們平時都把錢花到哪里去了呢？

　　為此，我進行了一個調查：孩子的零用錢絕大多數來自父母，占了69.1%；來自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他親戚給的占7.0%；以及自己打工而來的(以高中生為主)占4.2%。據調查（大約50人），中學生每人每月的零用錢的數目如下：

　　300元以上：4%

　　200—300元：26%

　　100—200元：28%

　　50—100元：30%

　　50元以下：12%

　　0元：0%

　　學生們擁有這么多錢，他們究竟用來干什么呢？為此我也進行了一個調查：買書10%；儲存12%；吃零食28%；玩游戲30%；體育運動1%；去游樂場所8%；其它10%。

　　原因

　　由此可見，中學生消費的途徑越來越多。為什么會發生這種現象？經調查發現，主要有以下兩方面的原因：

　　現在的學生課余生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟來源的學生也成了許多商家的目標群體。在不少學校大門的兩側，學生經濟正在迅速發展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區一些商業街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。

　　國內外的一些漫畫不利于學生的身心健康，卻充斥著市場，造成某些學生沉迷于此。將零用錢大把大把的花在上面。

　　個別家庭富裕的家長認為自己以前吃的苦是夠多的了，不忍心也不愿意讓孩子再體驗以前生活的滋味，何況現在生活水平今非昔比，是大力提倡消費的年代。因此讓子女多用點錢用不著大驚小怪。現在的學生都是家里的"獨苗"、被喻為祖國的花朵，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有。有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。

　　對于自己孩子在學習上的正常開銷，家長們的出手是毫不猶豫的，同時孩子們平時的生活花費和日常零用錢，也開始隨之"水漲船高"。

　　現在大部分的父母忙于工作，無暇照料孩子，只好定時給生活費，讓他們自理。

　　正因為社會和家庭的種種原因，使部分中學生對金錢極為看重，導致了社會問題的出現：欺騙家長，甚至走上犯罪道路：搶劫、勒索、自編自導綁架自己……

　　一個人的很多習慣都養成于青少年時期，從一個學生對待零用錢的態度就能折射出將來當家理財的點點滴滴：一個人從小克勤克儉，長大后花錢自不會大手大腳：小時候"要風得風，要雨有雨"，讓他感到錢來的很容易，長大后一不留神，就會犯下難以彌補的錯誤。

　　為了讓中學生樹立正確的金錢觀和消費觀，不讓學生的心靈被金錢所吞噬，我們建議從以下的三個方面做起：

　　1、教育學生從小養成勤儉節約的好習慣。

　　2、教育學生正確認識金錢，樹立正確的金錢觀。

　　3、引導學生正確消費，不搞攀比，樹立正確的消費觀。

　　樹立正確的榜樣。孩子是通過觀察父母的言行來學習的；

　　告訴孩子金錢是什么？金錢意味著什么？讓孩子樹立正確的金錢觀。

　　控制孩子的零用錢的數目；

　　1、根據實際，計劃開支。不要零碎地、頻繁地問父母要錢，這樣難免他們不耐煩，也容易造成多花錢的錯覺。你應該根據家庭經濟的實際情況預算一下，如每月做個月份計劃，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。譬如說，一個月消費的項目和總金額相對穩定；各項目按重要程度劃分先后慢急來分配金額，盡可能減少開支的盲目性和隨意性；

　　2、堅持記賬，節約開支。自己手中的錢怎樣花，堅持記賬，就是學習對自身消費行為的管理和反省。這樣可直觀地了解自己零用錢的變化和使用情況，逐步避免消費行為中的盲目和混亂，檢查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以節省的。這不僅有利于節約，更有利于實現有效的自我約束、自我管理；

　　3、“好鋼用在刀刃上”。盡可能把零用錢用在有意義的事情上，充分發揮每一分錢的合理使用價值。那種動輒購零食、同學之間輪流請客的做法是最不可取的。

　　金錢不像平常說的那樣，是一切邪惡的根源，惟有對金錢的貪欲，即對金錢過分自私貪婪的追求，才是一切邪惡的根源。因此，我們必須樹立正確的金錢觀，合理使用金錢，讓祖國的花朵不被金錢腐蝕！

　　現在，隨著生活的不斷提高，人們也越來越富裕了，那我們小學生的零花錢情況會怎么樣呢？于是，我懷著好奇心做了一個小小的調查報告。

　　我們對班上的'學生進行了關于零花錢方面的訪問調查。我首先調查零花錢的來源，從結果發現，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調查了零花錢的用途，從結果表明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。

　　1、家長沒有管理好有零花錢的孩子。

　　2、過年的時候，自己有壓歲錢的同學就占約百分之八十，那家長主動給的才有百分之二十，可以看出壓歲錢是學生基本零花錢。

　　3、父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。

　　1、學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。

　　2、學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西建議

　　1.建議把零花錢用于買零食的那些同學向那些把零花錢用于學習方面的同學學習。

　　2.建議家長們給孩子的零花錢要定時定量給。

　　1、你一天的零花錢大約是（）

　　A、一元以下B、一元C、一元以上

　　2、你的零花錢是哪里來的？（）

　　A、父母給的B、自己向父母或長輩要的

　　C、用壓歲錢D、自己通過勞動賺的

　　3、你的零花錢都用在哪里？（）

　　A、文具B、零食或玩具

　　C、上網或打游戲D、買課外書

　　4、你認為自己的零花錢花的合理嗎？（）

　　A、合理B、不合理

　　5、你有沒有自己賺過零花錢？（）

　　A、試過B、沒試過

　　零花錢調查報告篇3

　　一、調查目的

　　時代在不斷發展，同學們的零花錢也一樣隨著消費指數的增長而不斷地增長。隨著年齡越來越大，就讀的年級越來越高，可支配的零花錢也越來越多。但是我們是不是都能夠很妥善地運用好自己的零花錢呢?為此我們特地開展了對“中學生零花錢的使用情況”這一課題的研究，將初、高中學生的零花錢的使用情況進行對比，以此讓更多的學生都能正確地意識到自己支配零花錢的方法是否妥當，從而更加妥善地保管和分配好自己的零花錢，有節制地使用零花錢，在適當的地方使用零花錢，不做“月光族”。

　　二、調查范圍

　　我校初高中學生。

　　三、調查方法

　　問卷調查。發放問卷300份，收回問卷，除去廢卷，其中有效卷250份。

　　四、調查結果

　　首先，我們就初、高中學生關于零花錢方面的情況進行了問卷調查。問卷調查中的統計數據顯示：初中學生使用零花錢的情況普遍較節制，父母每個月所給的零花錢基本在30-50元不等，父母所給的零花錢基本能夠滿足他們，并且他們能夠較為妥善地分配好自己的零花錢，量力而為，一般很少會出現問父母多要零花錢的情況。當然，父母方面也有一定的影響因素，在初中這個年齡段，學生父母都可以理性地教育孩子使用零花錢，不會過多地追加給孩子零花錢，這一方面也使得初中生普遍較為節約，在使用零花錢的時候三思而后行，不將自己的零花錢浪費在不該花的地方。初中生一般將自己大部分的零花錢使用在購買文具和滿足自己的興趣愛好(如購買自己喜歡的雜志，收集一些物品等)方面，這與高中生有很大的區別。初中生使用零花錢時，有一定數量的人會記帳，雖然原因是出于父母所迫，但是他們還是會認真地去做，因此這一點也很好地體現出了父母對于孩子的零花錢使用情況的重視，讓孩子意識到什么錢是應該用的，什么錢是不該用，或者是被浪費掉的，從而促使孩子能夠更正確地分配好自己的零花錢。但是初中生也有一點不足，那就是他們較喜歡與自己的同學進行攀比，在調查問卷中同樣也體現出了這一點，但他們的攀比通常較為理性，在自己的能力范圍內，購買一定的文具，或時尚的飾品來進行攀比，盡管會因此花費一些錢，但是由于父母的控制，因此此現象并不十分嚴重。

　　相對而言，高中生的零花錢使用情況就不怎么節制了，他們的零花錢通常在50元以上不等，但是有些父母就較為機智，他們會給孩子一個調節的空間。例如高中生普遍擁有自己的手機，父母每個月給孩子100元的零花錢，50元作為零用，50元作為電話費，讓孩子自己進行調節控制，這樣一來，父母就可以不用擔心自己的孩子零花錢與話費都超支使用，每個月限定100元，讓他們自己進行調節，這不但省了父母的心，同時也能夠在一定程度上培養我們自己分配零花錢的能力，一舉兩得。高中生與初中生有很大程度上區別的一點是：高中生的零花錢多用于聚會派對，或朋友出去逛街上。大家比較多的會和自己的朋友進行聚會，在ktv中唱歌或在高檔餐廳里吃飯，這樣每人每次平均會花費50—100元，那么如果每兩個月一次的話，基本上所有的零花錢就都是用在這上面了，使得大部分的高中生都不能滿足于父母所提供的零花錢。因此，高中生就更加容易問父母要求追加更多的零花錢，父母一般也不過問孩子零花錢的使用情況，有一些較為富裕的家庭每個月甚至會給孩子的零花錢超過200元，孩子如果開口要，就會再追加，并且多是孩子要多少就會給多少，這一點也致使許多的高中學生零花錢的.使用情況較為浪費。他們會去許多高消費的地方，或者購買許多高檔奢侈的日用品，由于父母多半采取放任自流的態度，使得高中生很難把握好自己零花錢的使用情況。但是比起初中生較為樂觀的一點是：高中生很少會和自己的同學進行攀比。當自己已經形成一定的價值觀之后，每個人的喜好必定會發生一定的差異，因此大家不再為了同一樣東西進行比較，而是各取所需，用零花錢購買自己喜歡的、自己需要的東西，不會由于攀比而造成太大的浪費。

　　五、思考與建議

　　根據以上調查結果，我們提出四點建議：

　　1、量力而為，不購買自己能力范圍以外的東西;

　　2、和父母約法三章，給一個適度的零花錢，不要太多，也不要太少;

　　3、不要因為進行無謂的攀比而浪費了太多的零花錢;

　　4、盡量養成記賬的習慣，這樣才能更好地分配自己下月零花錢。

　　隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢?我在班里調查了10名同學(男6名，女4名)調查的內容和結果如下。

　　調查的內容是;

　　1、你一天約有多少零花錢?

　　2、你用這些零花錢來干什么?

　　根據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃;有1位把零花錢存著，已贊有500多元了;有兩位同學主要用于買課外讀物看。

　　從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數的30%;而其余7名同學(占70%)只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

　　為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢?究其原因主要有：

　　1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。

　　2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了

　　3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。

　　從家長和學校來找原因，主要有：

　　1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面;3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節約、艱苦奮斗方面的教育。

　　通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。如果把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特別長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：

　　1、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看;用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。

　　2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

　　3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環境

　　4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。

　　結論：

　　1、大多數同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

　　2、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢;一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。

　　3、同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。

　　零花錢調查報告篇4

　　調查情況：

　　一年級多數交給爸爸、媽媽保管。

　　二年級由爸爸、媽媽存入銀行。

　　三年級把壓歲錢交給爸爸、媽媽后，定時當零用錢給。

　　四年級自己保管少數。

　　五年級自己保管，用時做記載。

　　六年級到書店買一些健康書籍。

　　調查人：

　　xxx

　　調查時間：

　　XX年1月29日

　　調查地點：

　　武鋼十小

　　調查人數：

　　約26人

　　調查人提示：

　　要用壓歲錢買一些對自己有用的東西。比如健康的書籍、文具等。千萬不要花在不必要花的.地方。

　　零花錢調查報告篇5

　　隨著時代的發展，許多家庭漸漸富裕起來，而一些小學生開始向“頂頭上司”要薪水了，即便這樣的事情是正常的，但我有點好奇他們用這些錢來干什么，所以我對這方面展開了調查。

　　一、調查

　　我詢問了我們班一些有零花錢的同學，發現全班有百分之二十的同學有零花錢，這讓我好奇心更大了。

　　在這百分之二十得人中單單男生就占了百分之十五，而且這百分之十五零花錢超過二十元的就有百分之十，這些“富人”這么多錢到底干什么呢？

　　二、結論

　　１、我跟蹤了幾個衛生習慣較差的富人，發現他們經常去學校門外的百佳文具店買一些辣條、肉串、等等三無產品，要不就是去門口的地攤買一些“灰塵夾肉”、“黑焦豬肉”、“素肉干”，喝一些“黑胡椒汁”、“檸檬酸水”，之類的東常，這些東西既費錢，又費身體。

　　２、還有幾個近視的`同學，經常約著去學校附近的網吧上網，據我了解，他們一直玩一種叫穿越火線的槍戰游戲，我想說的是：穿越一團火都難了，還想穿越火線！我也是醉了。

　　３、還有少數同學，找“頂頭上司”借大筆“贓款”來給“斧頭幫老大”這種事發生了沒關系，只要及時求救就行了，那些同學傻到真的沒朋友了，居然都不敢向“司令長”報告，就這樣傻下去，我需要安慰。

　　三、建議

　　學校應該積極向家長反應，并創建一給“未滿十八周歲不給零花錢”活動，讓更多家長管理好零花錢處理。

　　小學生零花錢調查報告5

　　隨著生活水平的提高，們的生活質量變好，零花錢也越來越多，班級出現了不好的攀比之風。那么，同學們的零花錢是如何分配的呢？帶著這個問題，我對周邊的進行了深入的調查。

　　我把朋友召集，給他們發了一張我精心設計的零花錢分配情況表。在所有人填寫完后，我把表收了上來，并進行了對比調查，發現買零食的人數居多，其次是購買和卡。

　　為什么買零食的人數居多呢？我疑惑地想，隨后我對買零食打勾的人進行了詳細訪問，經過他們的訴說，我又進行了整理，原因如下

　　1、因為看到別人買零食，就覺得別人有的自己也有，別人沒有的自己還有的攀比心理，同時也滿足了自己的虛榮心，顯得自己很有錢的想法。

　　2、因為有些零食確實容易讓人上癮，是無良商在里面放了添加劑，讓別人吃了還想吃。

　　3、生活安排不合理，沒吃飯。

　　對于這種現象，我也提出一些建議：

　　1、不能給太多的零花錢。

　　2、可以讓來讓孩子體會賺錢的辛苦。

　　3、讓加強搜索力度，找到玩具、零食立刻銷毀或沒收。

　　4、讓父母把零花錢轉到銀行卡里，父母保管。

　　5、督促孩子按時吃飯，保證營養均衡。

　　話說了這么多，倒不如行動起來，我們一起將零花錢用到合適的地方。

　　零花錢調查報告篇6

　　現在，我發現有許多小學生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪里來的呢？因此我為此事作了一份調查報告。

　　調查

　　我利用這個周末的時間調查了一下同學們，他們有的說：“是同學的。”有的說：“是我的。”可是，這些同學說的是真的，還是假的呢？我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀！”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

　　分析

　　1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。

　　2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的`，這樣使小學生養成非常不好的行為習慣。

　　結論

　　小學生的零花錢主要是從這些地方得來的：

　　1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。

　　2、有的學生讓別人請客所以有了錢。

　　3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。

　　大量的事實告訴我們，小學生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

　　建議

　　小學生從小就有這種不良習慣，會影響小學生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發生這種事了。

　　零花錢調查報告篇7

　　一、問題的提出

　　現在的社會對小學生使用零花錢的問題越來越關注了。那么，小學生到底吧自己的零花錢用到哪些方面去了呢？針對這個問題，我們在一~六年級的學生開展了調查。

　　二、調查方法

　　（1）調查對象：100名不同年級、不同班級、不同性別、不同家庭情況的小學生。

　　（2）調查實施：我們首先設計、制作好表格，然后通過網絡、問詢、實地調查等方法開展有目的的調查。

　　三、調查情況與分析

　　（1）低年級學生使用零花錢買零食占了大部分。通過調查，我們還發現，同學們買的零食大部分都是“三無食品”和油炸食品，這些零食的營養成分很少，添加了許多食品添加劑。這些零食有許多不安全的因素，多吃對我們的生長發育有很大的不利。

　　（2）在各年級的同學零花錢使用中，買學習用品一直在上升。根據我們的實地調查，發現“買學習用品”是小學生問家長要零花錢的.一個重要借口。同學們買的學習用品大部分是現在流行，印有自己喜歡的卡通人物。我們還發現同學們大部分都會在其他同學面前炫耀一番。

　　（3）購買圖書占零花錢的比例一直在下降。因為我們的家長已經為我們購買了所謂的好書。我們發現，同學們買的書大部分是家長不讓我們買的游戲書和漫畫書。多看這些書，會讓同學們的作文水平下降。

　　四、建議

　　通過調查，我們知道了，零花錢要用在刀刃上，不要亂花錢，要學會理財。

　　零花錢調查報告篇8

　　近年來，中國經濟發展速度迅猛，人民的生活水平日益提高，其中成年人的消費問題成為社會輿論話題。現在獨生子女越來越多，很多家長都疼愛自己的孩子，因此總是滿足孩子的要求。青少年在很大程度上都是自主支配開銷，尤其能夠體現出他們的消費意愿和傾向。調查結果顯示，他們的零花錢開銷結構有三個最為顯著的方面:

　　一是購買書型這是開銷最主要的部分(累計占72.4，排第一位)其中用于購買課外書報的支出大于用于購買學習輔助書籍的支出;

　　二是購買體育娛樂方面的高科技產品，如cd/音樂磁帶，電腦軟件/電子游戲軟件，以及vcd/dvd/影帶(累計占52%排第二位);三是購買零食/飲料(占48%，排第三位)。

　　學習;求知和迷戀新奇事物是青少年時期人們的主要特點。因此，用于精神追求或生理需要的支出占據了說要方面，而購買零食/飲料也是青少年的身心特點的表現。

　　當今青少年在人際交往方面，表現出了更多的獨立化，成人化的特征等等，喜歡名牌服裝是越來越多的青少年的心理需求。而這種心理又是對服裝的作用的認識為基礎的。

　　“對于人靠衣裝”這句話有多大的程度的合理性?調查表明：11.9%的被調查者認為“非常合理”，49.6%的人認為“較為合理”，表示中性的“一般”態度的`人數比例為29.1%而有5.1%人認為較不合理，1.9%認為“極不合理”，另有2.4%認為“不清楚”。

　　總體上看，當今的青少年對于人的外在層面的東西給予了極大的重視;應該說這與對人的內在層面的東西的重視并非對立的，而且在后面我們還將看到，這種對外在方面的強調是自我取向性質的，即主要是為了使自己有良好的心理感受。

　　綜以上調查，中學生首先應該樹適度消費觀，其次，中學生要防止盲目消費，抵制不利于健康的消費內容。

　　過去人們說“清貧之志不敢忘”，今天，仍要提倡勤勞儉樸的生活觀，中學生應當從消費行為上發揚中華民族的傳統美德!

　　零花錢調查報告篇9

　　隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。

　　一、調查的內容

　　1、你一天約有多少零花錢？

　　2、你用這些零花錢來干什么？

　　依據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網吧已經兩年了有五位每天用來買零食吃；有1位把零花錢存著，已贊有500多元了；有兩位同學主要用于買課外讀物看。

　　從上面的數據，不難看出，能留意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數的30%；而其余7名同學（占70%）只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

　　為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢？

　　二、究其緣由主要有

　　1、不知道父母的錢來的不簡單，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。

　　2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了

　　3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒適。

　　三、從家長和學校來找緣由

　　1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、任憑了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的。

　　2、有的.學校校內就有小賣部，這為學生買零食供應了方面；

　　3、有的教師缺少對對學生進展勤儉節省、艱難奮斗方面的教育。

　　通過這次調查，我認為很有必要正確引導同學們運用零花錢。假如把零花錢大都用于買零食吃上，不僅對自己的成長無益，還對人的身體有害，特殊長期食用那些“三無”產品，有百害而無一利。因此，我建議：

　　1、家長給孩子的零花錢要克制、有規劃，要與孩子多溝通、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。

　　2、教師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講競賽或專題爭論會，以引導學生熟悉錢來之不易和學會正確理財。

　　3、校園內如有小賣部，應只賣學習文具和必要的飲料，不賣零食，以凈化校園環境

　　4、學校不應當讓同學們把零食帶入校園。

　　四、結論

　　1、大多數同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會依據孩子的表現嘉獎零花錢，也有些父母是服從孩子的心愿給零花錢的。

　　2、一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。

　　3、同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節約零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少局部同學甚至與其他同學攀比、交易。

　　零花錢調查報告篇10

　　如今，我們這一代小學生一般都有零花錢。有的同學家庭比擬富有，零花錢就許多，而有的同學常常把父母讓他們買學習用品和早餐的錢偷偷攢起來，這樣就成了自己的零花錢。

　　同學們的零花錢用途廣泛，經過我的調查、詢問，發覺大家的零花錢根本都花在買學習用品、買小吃和買玩具上，比方最近很流行的奧特曼卡。

零花錢調查報告

零花錢調查報告 篇1

零花錢調查報告 篇2

零花錢調查報告 篇3

零花錢調查報告 篇4

零花錢調查報告 篇5

零花錢調查報告 篇6

零花錢調查報告 篇7

零花錢調查報告 篇8

零花錢調查報告 篇9

零花錢調查報告 篇10