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《好媽媽》讀后感

時(shí)間：2024-08-21 14:05:24 讀后感

《好媽媽》讀后感

　　當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定都收獲不少，何不靜下心來寫寫讀后感呢？你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編收集整理的《好媽媽》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《好媽媽》讀后感

《好媽媽》讀后感1

　　作者一直在強(qiáng)調(diào)尊重，平等和自由對(duì)孩子成長的價(jià)值，在強(qiáng)調(diào)”家長權(quán)威”的家庭和社會(huì)環(huán)境下，是十分有意義的。

　　但也感覺書中一些具體的做法和細(xì)節(jié)，并不具有搬來就用的'普世價(jià)值。

　　沒見過幾百個(gè)孩子，不能稱之為育兒專家。一個(gè)月嫂都需要帶上十來個(gè)孩子才能成為好保姆，何況是從襁褓到成年的漫長歷程，作者的孩子，畢竟是千萬種中的一種。

　　贊成作者說的，教育是藝術(shù)。所有的基礎(chǔ)理論只能是基石，撫養(yǎng)任何一個(gè)孩子，都是孩子與父母不斷磨合與成長的過程，雙方的天性和特質(zhì)，使得這個(gè)過程會(huì)具有很大的差異性，但殊途同歸，愛與教育的本質(zhì)，是讓孩子有追求自己幸福的能力。

　　或許作者將自己育兒的點(diǎn)滴寫出來，做法不適合照辦，但是是對(duì)基礎(chǔ)理念的體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)。真正樹立起尊重，平等和自由理念的父母，自然能發(fā)展出具有自己家庭特色，適合自己和自己孩子的做法，這也是本書能給出的最好的幫助吧。只是照辦作者做法的，難免東施效顰，空抱怨方法不靈而已，畢竟藝術(shù)是無法模仿。

《好媽媽》讀后感2

　　近幾天閱讀《好媽媽勝過好老師》，心有戚戚焉。尤其是讀到教育問題上時(shí)，認(rèn)字包括多種方式和方法，但是我們的小學(xué)教育好像選擇了一種最笨，最出力不討好的方式。如果把生字詞放到文章當(dāng)中去學(xué)習(xí)，我相信孩子們對(duì)于詞語的意思的理解和應(yīng)用會(huì)更好。因?yàn)榧词顾ㄋ┎欢裁匆馑迹强梢酝ㄟ^語境和上下文揣摩個(gè)八九不離十。閱讀量上去了，識(shí)字的數(shù)量還有必要擔(dān)心嗎？

　　人們常說“腹有詩書氣自華”，多讀書，讀好書，對(duì)一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)都是有很大幫助的。多閱讀，勤閱讀，爭取像周武王一樣“日日新茍日新又日新”。

　　每每讀到好書，好的.語句段落，每個(gè)讀書人都會(huì)眼前一亮，哦，這樣的事情還可以這樣寫！這個(gè)詞語還可以這樣運(yùn)用。自然而然的，不用專門背誦生字詞。多讀之后，不但能掌握生字詞，下次還可以很好的運(yùn)用。

　　多讀書真是一個(gè)一舉多得的好辦法。

《好媽媽》讀后感3

　　一周時(shí)間讀完，本書讓我覺得受益良多。家長總是希望孩子向著“楷模”發(fā)展，而不是向孩子自己愿意的那個(gè)樣子發(fā)展。成人為孩子設(shè)立了太多的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為在標(biāo)準(zhǔn)模式下培養(yǎng)的孩子將來才能成功。比如“愛學(xué)習(xí)”“有禮貌”“守紀(jì)律”“多才多藝”等。兒童在這些方面“聽話”，按家長要求去做，就是好的；如果他們不聽話，在哪一方面達(dá)不到成人的要求，就要遭到訓(xùn)斥，嚴(yán)重的會(huì)遭到打罵。還有的家長自身境遇不理想，或有人格缺陷，常常把自己的不如意遷怒于孩子，把自己的“理想”交給孩子完成。

　　與其費(fèi)盡心思培養(yǎng)一個(gè)聽話的孩子不如讓自己成為一個(gè)‘’聽話的家長，俯下身以平等的姿態(tài)來傾聽孩子真實(shí)的需要、內(nèi)心的聲音。不管、不陪是作者倡導(dǎo)的觀點(diǎn)和老子的.無為而治有異曲同工之處，不是放縱、放任孩子，而是順應(yīng)孩子成長的需求，不把自己的要求強(qiáng)加在孩子身上，正確引導(dǎo)健康人格才是最高的境界，沒有教育不好的孩子，只有不會(huì)教育的家長，希望每一位父母都能成為孩子的好老師。

《好媽媽》讀后感4

　　《好媽媽》是收錄在《冰心青少年文庫》小說卷第二部《小桔燈》里的一篇小小說。暑假里我有幸讀了一讀。

　　這篇小小說的主要內(nèi)容是這樣的：小琴早上起床，發(fā)現(xiàn)今天下午過隊(duì)日要穿的校服還沒有洗，其實(shí)是自己昨晚忘記告訴媽媽了，但她卻埋怨媽媽做事沒計(jì)劃。看見書桌很亂，妨礙了她做作業(yè)，她又埋怨媽媽沒有隔壁的李大娘勤快。心情糟糕的小琴去李大娘家寫作業(yè)，才發(fā)現(xiàn)李大娘的女兒永瑛和永珍都幫著李大娘做家務(wù)，還讓李大娘李大叔放心地去看電影。李大娘還告訴小琴，自己的'媽媽不但要忙家務(wù)，還要去街道開會(huì)。小琴聽了非常慚愧，因?yàn)樗昧死畲竽锛业木袟l是全家人共同的努力，回家后小琴主動(dòng)幫助媽媽做起了家務(wù)。

　　這篇小小說雖然很短，但是讀完以后，我的心情久久不能平靜。看到小琴，好像看到了我自己。我的媽媽平時(shí)也很忙，既要上班又要買菜做飯做家務(wù)，我一有事情也只會(huì)開口叫媽媽。“媽媽！我今天穿什么？”“媽媽！晚飯做好了嗎？”“媽媽！我的東西在哪兒？”有時(shí)候還會(huì)埋怨媽媽衣服忘拿了，晚飯做晚了，東西忘帶了……

　　我也有一個(gè)好媽媽，從今以后，我不但要自己的事情自己做，還要幫助媽媽做好家里的事情，讓媽媽有更多的時(shí)間可以休息。

《好媽媽》讀后感5

　　今天掃讀了一遍《好媽媽勝過好老師》，有兩個(gè)地方引人深思。

　　許多人在平時(shí)也知道孩子有了過失要好好和他談。但一遇到突如其來的事情時(shí)，經(jīng)常條件反射地沖孩子發(fā)火，“我早就提醒過你了，你居然還……”，“你怎么那么不小心……”，過火的教訓(xùn)話說過了，事后又后悔，可下次遇到同樣的事，還是忍不住先發(fā)一通火。一些家長只好用“我脾氣不好”來為自己開脫，來平衡自己。“脾氣不好”在家長身上可能只是個(gè)小毛病，可它給孩子帶來的卻會(huì)是個(gè)大惡果。這會(huì)讓孩子的“小毛病”變成一個(gè)痼疾。或變得脾氣暴躁，自卑固執(zhí)；或是屢教不改，一錯(cuò)再錯(cuò)。

　　脾氣不好是家長的毛病，是家長的錯(cuò)誤，在要求孩子改正錯(cuò)誤的.同時(shí)，我們也要改正自身的錯(cuò)誤，切記，不要沖孩子發(fā)火。忍耐忍耐，再忍耐。

　　1、好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀。

　　2、好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計(jì)較記住多少。

　　3、好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。

　　4、讓孩子讀正版原著，不要讀“縮寫本”或“縮印本”。

　　這四句關(guān)于閱讀的話真是至理名言。引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，遵循遵循再遵循。

《好媽媽》讀后感6

　　讀過一遍這本書，今天又聽了一篇作者尹建莉自己的解讀，是目前在親子教育方面對(duì)我啟發(fā)最大的一本書。

　　價(jià)值都喜歡給寶寶喂飯，其實(shí)孩子只要2歲以后就可以自己吃飯。這方面我之前一直和家人沒溝通好。兒子自己吃飯的時(shí)候很少，家人認(rèn)為孩子還太小，擔(dān)心他自己吃不飽。今年春節(jié)放假，自己帶兒子，把兒子吃飯的習(xí)慣培養(yǎng)起來了，今天發(fā)現(xiàn)他自己找水喝。經(jīng)常在外面發(fā)現(xiàn)3歲以后的.孩子吃飯還需要家長喂食，這對(duì)孩子的成長十分不利。本質(zhì)上還是對(duì)孩子缺乏信任，不相信他可以自己做到。吃飯雖然是一件小事情，但是可以幫助孩子提高他解決問題的能力。ICPS就是鼓勵(lì)孩子自己解決問題的方法，通過培養(yǎng)孩子自己解決問題的能力，從而提升孩子的社會(huì)能力。

　　*孩子就是父母的復(fù)印件*。作為父母，需要真正放到心里面。家長要勇于改變自己，給孩子做一個(gè)好榜樣。最簡單的比如不希望孩子邊看電視變吃飯，你自己就不要邊看電視邊吃飯。反思自己之前因?yàn)榧依锩娴氖虑楹图胰撕鸾校杏X孩子非常害怕。雖然不是針對(duì)他，但對(duì)他還是有影響的。作為家長，同時(shí)也是孩子的老師，每天都應(yīng)該反思自己的言行舉止。只有自己做到了，才能要求孩子做到！

《好媽媽》讀后感7

　　斷斷續(xù)續(xù)間讀完了這本書，或許應(yīng)該說是聽完了這本書！最近一段時(shí)間讀書總是沒有耐心，所以，雖然這本書的篇幅不長，但是卻用了很長的時(shí)間才讀完！

　　書中的很多觀點(diǎn)讓人耳目一新，如何教育孩子是一個(gè)很令人頭痛的問題，每個(gè)父母都想給自己孩子最好的教育環(huán)境，教育理念！出發(fā)點(diǎn)是好的，但是為何在教育過程中卻總是事與愿違！如何教育孩子需要我們認(rèn)認(rèn)真真去學(xué)習(xí)，在讀這本書的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了很多自己在對(duì)待孩子的過程中的很多錯(cuò)誤！總是會(huì)想當(dāng)然的用自己的認(rèn)知去要求孩子！跟孩子的關(guān)系并不平等！

　　書中的很多方法對(duì)于平時(shí)教育孩子都有指導(dǎo)意義，具體如何實(shí)施還需要結(jié)合自己的家庭情況來制定，很多時(shí)候會(huì)感覺力不從心，“人在江湖，身不由己”，盡力而為吧，沒有人敢說自己的教育完美無瑕，每個(gè)孩子都有自己的'成長軌跡，父母只不過是參與其中！盡心盡力做好自己的輔導(dǎo)工作就好！

　　要好好學(xué)習(xí)，多讀書，多與人交流，教育孩子的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程！

《好媽媽》讀后感8

　　當(dāng)看完這本書的時(shí)候，我忍不住再看了一遍，在對(duì)待孩子的教育問題上我們家長總是以我們的眼光來看待問題。

　　其實(shí)，每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性和發(fā)展需求，這時(shí)就需要我們耐心細(xì)致地聆聽與觀察，對(duì)于孩子在成長過程中的變化，我們家長要格外關(guān)注。面對(duì)孩子出現(xiàn)的問題，也需要我們家長獨(dú)具慧心，認(rèn)真對(duì)待孩子出現(xiàn)的各種問題，千萬不要用通常的標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)去要求孩子。往往我就在這方面做的不夠正確，總是以自己看待事情的角度來要求孩子，抹殺了孩子自己解決問題的思維和自信。對(duì)待孩子也沒有那么耐心，常常是以自己的.情緒來左右了孩子的想法。

　　當(dāng)看到這本書時(shí)，我就覺得好多專制的事情都正是我正在做的，我想我要改變自己的一些做法，以孩子的視角看世界，以孩子的視角看待孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步很大，跟孩子做朋友，跟孩子比成長。一個(gè)人如果沒有獲得好的家庭教育，學(xué)校教育多半很難在他身上正常實(shí)現(xiàn)。

　　用愛的眼光來觀察孩子，用愛的語言鼓勵(lì)孩子，對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心，少一些批評(píng)，這才是她成長的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

《好媽媽》讀后感9

　　《好媽媽勝過好老師》這本書是我和孩子一起讀完的，說實(shí)話，孩子對(duì)這本書的體會(huì)和感受比我要深刻得多。

　　這本書好多內(nèi)容在理論上我都非常贊同和欣賞，可在自己教育孩子的實(shí)際行動(dòng)中，往往不能堅(jiān)持，一遇上孩子不聽話和不順心的事，就容易急躁、發(fā)脾氣，這時(shí)，宇辰就會(huì)跟我說：“媽媽，你看書中的好媽媽是如何和圓圓姐姐一起溝通、一起解決問題的。我們是孩子，難免會(huì)犯錯(cuò)，需要最多的就是媽媽的耐心和溫柔。”孩子的話提醒了我，給我的感觸最深。現(xiàn)在再遇到這樣的情形時(shí)，我會(huì)盡量先讓自己的`心平靜下來，更多地從孩子的角度去考慮問題，孩子也比以往更愿意和我講一些在學(xué)校發(fā)生的和自己生活中認(rèn)為有趣的事。多交流、多溝通，這是孩子和家長之間解決問題的最好辦法。

　　現(xiàn)在宇辰在很多方面也總拿自己和圓圓姐姐做比較，他經(jīng)常對(duì)我說自己能夠和姐姐一樣堅(jiān)持閱讀各類書籍，上課專心聽講，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，懂禮貌，長大爭取像姐姐一樣優(yōu)秀。

　　《好媽媽勝過好老師》真是本好書，不光當(dāng)父母的要看，也值得孩子讀一讀。

《好媽媽》讀后感10

　　第三本讀完的書。《好媽媽勝過好老師》是我在孩子近3歲之時(shí)，讀過的關(guān)于兒童的第三本書。

　　如果說《鄭玉巧育兒經(jīng)》《媽媽怎么做，孩子不生病；孩子生病了，媽媽這么做》分別是我在胎兒嬰兒階段遇到問題時(shí)的基礎(chǔ)探索，這本則是我在帶孩子去朋友家玩時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)很多問題的深入拷問。這本書給我?guī)砹藰O大的震撼，通過閱讀和反思，我發(fā)現(xiàn)自己與孩子的溝通常常是簡單粗暴的，沒能很好引導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的教育不夠重視，有效陪伴孩子的時(shí)間很少。這本書可以說是個(gè)工具書，針對(duì)孩子為人處世、心里健康、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)課業(yè)等方面都通過作者與自己家孩子的相處，給出了合理的建議和參考的.做法。“有心而無痕”的教育理念，讓我深感認(rèn)同；家長學(xué)會(huì)控制脾氣、教給孩子善良、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容，都讓人獲益匪淺。

　　推薦指數(shù)4顆半星。盡信書不如無書，我無法像書中的媽媽那樣永遠(yuǎn)設(shè)身處地為孩子著想，也沒有那么多關(guān)于教育的方式方法，但我希望我能讓孩子真實(shí)感受到愛、尊重和理解，讓她自由呼吸，也讓自己在和孩子相處中變得更好?