學好高中物理要如何做
導語：高中物理和初中物理相比，內容多，抽想性，理論性強。還有初中物理定性的東西多，高中物理定量的東西多，運用數學知識的能力也比較強等等。因此不少學生進入高中之后，對學習物理不知從何下手，感到比登山還難。他們的話是：有勁不知怎么使。其實不然，如果你喜歡物理并掌握學物理的方法和技巧，就能學好物理。
學好高中物理要如何做
一、調整好心態，端正學習態度
學生覺得物理“難學”，并不是先天不足，相反有的“天資聰慧”，他們之所以覺得“難學”，是因為在上高中前他們就曾聽“過來人”說過：“高中物理是所有學科中最難的”;又因為上高中后他們的切身感受的確如此，于是在他們還不成熟的心理無形中形成了一道障礙：物理難學!這樣，學生就失去了學習物理的興趣，也出現了“老師難教，學生難學”的尷尬局面。
針對這種情況，老師們一定要做好學生的思想轉變工作，消除學生的心理障礙，幫助學生調整好學習心態，讓他們樹立“物理好學，學好物理”的信心。尤其是在知識更新日益加速的今天，掌握科學的學習方法，端正學習態度，具備獨立獲取知識的能力顯得特別重要。學習是一個循序漸進的過程，不管學習任何知識，必須注重基本訓練，要一步一個腳印，由易到難，扎扎實實地練好基本功。
二、重視物理概念和規律的講解
培養學生的能力是物理教學的落腳點。培養能力，首先要講清講透概念和規律，對每一個概念和規律要弄清它的內涵和外延，弄清來龍去脈，弄清規律的性質、單位、適用條件及注意事項。如功學中的合成和分解、運動學中速度的變化量和變化率、動量和沖量等，都是既有聯系又有區別的。
其次，要重視物理思想與物理方法的教學。中學物理教學中常用的方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化，建立物理模型，在一定范圍內研究物理模型，分析總結得出規律，討論規律的適用范圍及注意事項。
另外，教學中要注意解題思路和解題方法的指導，講解習題時，要把重點放在物理過程的分析上，讓學生建立正確的物理模型，形成清晰的物理過程。解題過程中，要培養學生應用數學知識解答物理問題的能力。如在學習合力與分力的關系時，有學生認為合力一定大于分力，教學中可以引入三角形法則，使學生認識到矢量三角形中表示合力的也是三角形的三邊，根據三角形中的.三邊之間的關系可知，合力大于或等于兩分力之差，小于或等于兩分力之和。
三、鼓勵學生“班門弄斧”，克服學習障礙
教學的宗旨是，在能力培養方面讓每個學生都獲得成功，首先應相信每個學生都能成功。敢于在老師面前“班門弄斧”是難得的好事，只有這樣學生的真實想法才能展現出來，誤區才能暴露出來。例如對一些選擇題，按常規填寫出選項符號就行了。但有的任課教師卻沒有簡單處理，也沒有因為某道題有一定的難度，舉一個類似的例題，教會學生解這道題了事，而是鼓勵學生對問題首先進行解析，要求學生做到“根據在前，結論在后”。
要鼓勵學生在老師面前當老師，這樣從學生的思維活動中不僅可以了解他們知識掌握的情況和漏洞，更重要的是找到學生學習上的問題所在，以便對他們進行有的放矢的點撥、疏導和教育。對選擇題、填空題不僅進行解析，在教學過程中可以讓學生“自己當老師”，讓他們始終堅持對選擇題、填空題寫出求解的思路和根據，學生從中嘗到了甜頭，考試成績也得到了提高。
“班門弄斧”的實質，是把學習的主動權交給學生，在課堂教學中更應該體現出這一特點來。要讓學生成為名副其實的主體，其成功的秘訣是教師的主導作用和學生的主體作用的最佳匹配。這種最佳匹配的保證是搞好課堂教學設計。
四、激發學習興趣，調動積極性
“興趣是最好的老師”，學生的學習活動最易從興趣出發。教學中若不重視激發和培養學生的學習興趣，學生便會失去學習的信心和動力。如果對概念、定理和重要定律似是而非、模棱兩可，這就必然導致學生做不好題，對物理感到頭痛，學習情緒低落，成績自然無法提高。實際教學中，教師應利用形象直觀的實驗現象激發學生學習的興趣，利用常見的生活現象誘發思維，活躍情緒，還可以通過講述物理學史故事、科學趣聞等調動學生的積極性、主動性。
五、培養堅強意志，養成良好習慣
堅強的意志是取得優異成績的重要保證
在教學活動中，教師應教育學生保持一個平常心態對待考試成績，一兩次的考試失敗并不能說明什么，相反這次考試的失利說不定恰恰是為了迎取下次更好的成績。只有讓學生樹立百折不撓、不斷進取的堅強意志，才能穩步地提高學習成績。
良好的學習習慣對學好物理有很大的幫助
教師幫助學生養成良好的學習習慣，除了要求學生課前預習，上課專心聽講、記好筆記，課后完成好作業、及時復習鞏固之外，還要求學生每學完一節(章)能自己總結，會寫復習提綱，找準相關知識點之間的關聯。
在物理的學習中，應熟記基本概念、規律和一些最基本的結論，也就是掌握并運用好基礎知識。提高了學習能力，學會了學習方法，對物理學科有了興趣，掌握了物理這門實驗學科的特點，經過自己艱苦的努力，一定會把物理學好。
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