高中物理學(xué)習(xí)的問(wèn)題及方法
導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)任何一門(mén)知識(shí)都有一定的技巧和方法，但對(duì)不同的人又不能采用完全統(tǒng)一的方法，這也就是所謂的學(xué)無(wú)定法。 任何一個(gè)學(xué)科都有其內(nèi)在規(guī)律，按照其規(guī)律及特點(diǎn)去學(xué)習(xí)去探討這就是基本的思想方法。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)也是如此。
高中物理學(xué)習(xí)的問(wèn)題及方法
一、高中物理學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題
從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，最影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的問(wèn)題主要是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)和學(xué)習(xí)缺乏技巧這兩個(gè)問(wèn)題。
在學(xué)習(xí)方法這個(gè)方面，大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有固定明確的學(xué)習(xí)模式，往往在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出隨波逐流的狀態(tài)，即教師講到哪里，學(xué)生就學(xué)到哪里，在學(xué)習(xí)中缺乏自主性。不僅如此，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)模式上存在雷同，沒(méi)有體現(xiàn)出個(gè)體差異化，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較差。
在學(xué)習(xí)技巧方面，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都沒(méi)有一定的技巧，往往生搬硬套，學(xué)習(xí)效果很差。
比如，課堂做筆記是一種非常普遍的學(xué)習(xí)方法，但是對(duì)于該方法的使用，有的學(xué)生效果明顯，有的學(xué)生則收效甚微。深究其中原因可以發(fā)現(xiàn)，效果明顯的學(xué)生在做課堂筆記的時(shí)候，是有一定邏輯性和規(guī)律性的，筆記會(huì)按照一定的關(guān)系進(jìn)行羅列，從而形成體系。而收效甚微的學(xué)生在做課堂筆記的時(shí)候，就缺乏這些技巧，僅僅是對(duì)黑板上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了記錄，既沒(méi)有邏輯性，也沒(méi)有層次性，很多時(shí)候?qū)W生回過(guò)頭來(lái)復(fù)習(xí)筆記，自己都不知道自己記了什么。
二、高中物理學(xué)習(xí)的方法和技巧
(一)高中物理學(xué)習(xí)方法
要學(xué)好高中物理，合理的方法與技巧是必不可少的。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必需憑借良好的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。
首先，做好課前預(yù)習(xí)
從目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，許多學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)并不重視，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)課前預(yù)習(xí)。而由于教師講解的進(jìn)度較快，在課前很少會(huì)留出時(shí)間讓學(xué)生預(yù)習(xí)，這就導(dǎo)致沒(méi)有預(yù)習(xí)的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難以跟上教師的進(jìn)度，從而造成學(xué)習(xí)脫節(jié)。所以，要學(xué)好物理，就需要在課前做好預(yù)習(xí)，提前對(duì)所要教學(xué)的章節(jié)進(jìn)行預(yù)習(xí)，明確存在的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，以便在課堂上實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的學(xué)習(xí)。
其次，做好課堂筆記
課堂筆記是對(duì)課堂知識(shí)的重點(diǎn)記錄，對(duì)于后續(xù)的復(fù)習(xí)鞏固意義重大。所以，在課堂學(xué)習(xí)中，要眼、耳、口、手、心聯(lián)動(dòng)起來(lái)，在教師講述的過(guò)程中，及時(shí)記下重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)也要將教師在黑板上寫(xiě)下的解題方法、推理等進(jìn)行記錄。
再次，認(rèn)真對(duì)待課后練習(xí)
課后練習(xí)是鞏固課堂所學(xué)、知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用的關(guān)鍵。目前不少學(xué)生對(duì)于課后練習(xí)的態(tài)度較為敷衍，認(rèn)為各科練習(xí)壓力較大。但是，這其中的問(wèn)題還是因?yàn)閷W(xué)生方法不對(duì)、技巧確實(shí)造成的。所以，需要認(rèn)真對(duì)待課后練習(xí)，將課堂所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用起來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)了力學(xué)解題中的整體法與隔離法之后，就需要結(jié)合實(shí)際的題目進(jìn)行練習(xí)。例如，如圖1所示，在某水平面上放置一個(gè)重力為200N的木質(zhì)箱子，并且讓箱口朝下。在木質(zhì)箱子當(dāng)中，裝置有一個(gè)固定在水平面上的輕質(zhì)彈簧，它的勁度系數(shù)k=2000N/m。輕質(zhì)彈簧把重量為15N的木塊頂?shù)侥举|(zhì)箱子內(nèi)壁之中，即木塊與木箱之間相互接觸，在這個(gè)系統(tǒng)之中，彈簧長(zhǎng)度被壓縮了0.02m，試分析木塊A受到了哪些方面的.力?這些力的大小與方向分別是怎樣的?
通過(guò)這個(gè)題目就可以對(duì)隔離法進(jìn)行運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的深化。
最后，做好復(fù)習(xí)。由于存在遺忘的問(wèn)題，因此在學(xué)習(xí)后，需要合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)后的一周，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，全面復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)后的半個(gè)月，以重難點(diǎn)知識(shí)為核心展開(kāi)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一個(gè)月以后，通過(guò)練習(xí)題目對(duì)知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，然后再結(jié)合教材、筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(二)高中物理學(xué)習(xí)技巧
除了掌握正確的學(xué)習(xí)方法，還需滲透一定的學(xué)習(xí)技巧，才能提高這些學(xué)習(xí)方法的有效性。比如在課前預(yù)習(xí)中，不能僅僅是對(duì)教材進(jìn)行閱讀，這樣的預(yù)習(xí)效果較差。這就可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到相關(guān)的教學(xué)視頻，通過(guò)教學(xué)視頻對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行提前學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)中，做筆記也不能是隨意記錄，而應(yīng)該根據(jù)章節(jié)知識(shí)構(gòu)成，有條理分層次做好筆記，加強(qiáng)筆記的有效性。
在課后練習(xí)階段，不能僅僅局限在解題，而要思考解題的多樣性，即實(shí)現(xiàn)一題多解和一解多題這樣的練習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，除了定時(shí)復(fù)習(xí)和練習(xí)檢驗(yàn)之外，還需要注重該章節(jié)知識(shí)點(diǎn)和其他章節(jié)的練習(xí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的整體性。同時(shí)還可以通過(guò)課外資料、網(wǎng)絡(luò)等實(shí)現(xiàn)拓展，提高認(rèn)知水平。
三、結(jié)語(yǔ)
高中物理學(xué)習(xí)難度較大，需要在學(xué)習(xí)方法和技巧上實(shí)現(xiàn)科學(xué)化與合理化。因此，需要從課前預(yù)習(xí)切入，落實(shí)課堂學(xué)習(xí)、課后練習(xí)以及復(fù)習(xí)鞏固等多方面的學(xué)習(xí)，同時(shí)注意一些小技巧的使用，以便提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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