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教師如何教育學生

時間：2024-11-01 10:44:53 海潔教育

教師如何教育學生

　　以教師投入課堂教學展現的激情，感召學生學習的渴求之情;以教師用心對教育的事業追求，煥發學生的終身學習熱情。沒有激情就不能喚醒沉睡的人，沒有激情就不能鼓舞人，只有激情才能產生激情。教育因生命而美麗，上課因激情而精彩!下面是小編為大家整理的教師如何教育學生，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師如何教育學生

　　教師如何教育學生 1

　　1.面帶微笑進教室：

　　“微笑，是世上最美麗的語言。當你微笑時，世界愛上了你”(泰戈爾)。教師是一份極為特殊的職業，更需要發揮微笑的魅力。教師每天必須面對的是一個個向往未來與憧憬的學生，其一言一行對學生都是潛移默化的教育。面對著學生，老師的一個微笑能夠使他們感受到，老師的心與他們的心相連。老師帶著微笑進課堂，能給學生一種強大的親和力，而這種親和力一定使老師的魅力倍增。也必將給學生帶來巨大的學習興趣和學習動力，毫無疑問，微笑的教學質量將可能得到提高。許多優秀教師，外表雖不同，卻都擁有那親切而又令人難以忘懷的微笑。那微笑似春風，催開學生那智慧的蓓蕾;那微笑如紐帶，溝通師生之間的心靈;那微笑猶如軍號，帶給學生以信心和力量，那微笑好比那陽光，喚起學生對理想的追求!微笑就是一種欣賞，一種鼓勵，一種信念，一種活力，一種關愛，一種坦蕩，一種寬容，一種幸福的體驗，一種詩意的享受。

　　2.創新，教出個性：

　　課堂教學是一門藝術，不同的教師在課堂上會演繹出不同的感染力和藝術效果，盡管有規定的教材和相應的教學內容及要求，卻沒有固定的臺詞，課堂教學給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。創新，就是創新思維，就是發現、培養自己的獨到的新觀點，從而形成富有個性的新風格。作為教師，在教學上要大膽嘗識和創新，形成自己鮮明的教學個性。有創新精神，才會有教學個性;沒有創新精神的教師，就沒有個性的教學。一是設計獨樹一幟的個性化教學思路。思路新穎，不同凡響，別出心裁，不拘一格。二是尋求與眾不同的個性化教學藝術。教學的藝術不在于傳授，而在于激勵、啟發、引導。教師的職貴不在于“教”，而在于指導學生如何“學”。三是塑造別具一格的個性化教學風格。就是將獨創性教學方法和與眾不同的教學手段相觸合，形成切合教師個性實際的教學風格，從而在教學上產生對學生個性教育的最大效果。四是展現略高一籌的個性化教學品位。教學起點高，手法新，品位高，是個性化的教學藝術的體現。品位高的前提就是教師要創建和諧、愉悅的教學環境和氛圍。同時，也要建立融洽、相互理解的師生關系。

　　3.堅持個性備課：

　　教學的成功，85%源于課前的預設(名師.靳家彥)。教學是一門藝術，備好課是搞好藝術的基本條件。如何實現真正意義上的個性化備課?備自己—斯霞老師認為，備課是教師整個人生于某點的彰顯。每個學生的內在素質和性格興趣相異，智商強弱不同，愛好與需求有差別，課堂教學堅持從他們的實際出發，不迷信‘本本’，因材施教，道而弗牽，學生在學習中才能真正發揮主人翁的作用，個性和特長才能得到充分的發展。”備教材—邱學華老師認為，“‘課本，課本，教學之根本’。備教法—于漪老師認為，“備課時，須明白：教材要拿來為我所用，從學生實際出發，選擇恰當的方法，啟發、引導、組織學生開展讀、寫、聽、說的訓練。教有法而無定法，選擇什么方法最有效，教師完全可以充分發揮自己的聰明才智，完全可以匠心獨運。

　　4.不可忽視的課前準備：

　　課前準備認識不足，導致的直接后果就是造成課堂浪費。課前教師的自身準備除了具備其本身的有關學科知識方面的素養、有關學科的教學方法等這些基本素養外，更重要的是對教材的把握，對課的設計，這是課前準備的核心工作。教師引導下的學生準備是指由教師安排的知識準備、心理準備和學習物品的準備。教師要上好一堂課并不難，只要課前關注細節，關注隱性備課，精心、充分地準備，人人都能上出好課，都能讓課堂煥發出生命的活力。未雨綢繆,“居安思危,思則有備,有備無患”(《左傳》)。

　　5.養成“問課”的習慣：

　　“問”是一種思考，一種探索，一種回顧。只有“問”，才能激起進一步探索的欲望，也才能發現自己之不足，從而找到快捷的前進之路。作為教師，“問課”是一種最基本的專業成長方式。通過“問課”，我們可以于課堂教學過程中各種現象(尤其是教學細節)抓住教學中的成功與教訓的痕跡，感覺到預案設計的變化，更能捕捉到瞬間閃現的生成因素，從而探討、發現自我教學上的一些規律。“雙向問課”一方面指聽課者在聽完課后，針對講課者在教學過程中出現的教學問題提出質疑，探究解決;另一方面又指授課者在講完課后，主動向聽課者(包括專家、同行、學生等)詢問其對課堂教學的感受和改進意見。

　　6.擁有教學的勇氣：

　　有些教師常常為教學而痛苦，為教學設計時無法找到一個恰當的切入點，為課堂上無法激起所有學生的學習熱情，為教學時不能作出迅捷明智的引導，為苦心孤詣的教育卻看不到相應的效果……甚至沒有再教下去的勇氣。美國著名教師教育專家帕克?帕爾默在他的《教學勇氣》一書中曾這樣說：越熱愛教學的老師，可能就越傷心!很多教師非常熱愛教學，但他們卻時常遇到很多困難，并因此感到無助和恐懼。他們渴望成功，并為此付出了很多，卻常常不得不面對失敗。理想與現實背離，所以會喪失勇氣。教學是教師利用自己的天資，發揮自我的獨特優勢，引領學生探尋真諦的過程。教師的教學方式就是教師在書寫自我、認同自我、完善自我。自我是有待開發的資源，自我是有待實現的潛能。優秀教學之源在于教師的心靈而非其他。教師找回了真心與真我，就有勇氣保持心靈的開放，以敞開的心靈啟迪學生的智慧、提升學生的生命價值，以敞開的心靈開放曾經害羞的課堂;以豐富的知識、嫻熟的教法、堅定的自信駕馭課堂。這樣就會擁有教學的“勇氣”。

　　7.重視目標性教學：

　　一堂好課需一清晰合理的教學目標來支撐，采用適當教學方法，達成知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。目標教學的最終目的是使全體學生達到預定目標。由達標評測得到的反饋信息，可以反映出教學與目標的差距，從而采取適時的矯正措施及時補救。這樣既有利于減輕學生的課業負擔，又有利于大面積提高教學質量。

　　8.細化你的課堂：

　　課堂教學活動就是由幾個環節(或曰板塊)構成的，而環節和板塊卻是由一個個的細節構成的。細節雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教學必定離不開精彩的細節。關注教學細節可以提升教學質量，促進教學走向合理化、智慧化、精致化。教學細節有時候會成為教學的閃光點，成為學生思維的開啟點，成為教學難點的破解點，學習習慣的矯正點，素質培養的落腳點。于細微處見精神，于細節處見功力，精美的課堂來自精美的細節。

　　9.提前三分鐘進教室：

　　老師要提前進教室，便于做好課前準備，同時也是提醒學生安靜下來。(特級教師于永正)教師踏著鈴聲進教室已成為習慣。如果此時教師的心態是消極的，將會直接影響教師自身水平的發揮，同時也影響學生的學習情緒，從而影響課堂教學效果。如果此時教師的心態是緊張的，那么，教師進人課堂就會產生心慌意亂之感，教學程序就有可能發生混亂，造成課堂失控，甚至出現明顯的失誤。就算此時教師的心態是平靜的，學生的表現也有可能打破教師平靜的心態。“功夫盡在課堂外”。提前三分鐘進課堂，也許會給你帶來意想不到的收獲。

　　教師如何教育學生 2

　　一、做孩子的良師益友，不使矛盾激化。

　　處于心理封閉期的少男少女，能把隱私暴露出來，恰好為我們提供了教育的機會。家長要做孩子的良師益友，贏得他們的信任。別把早戀視為洪水猛獸，它是人類情感的自然流露。學生早戀的主要原因，其一、尋找精神依托。激烈的競爭使大家神經高度緊張，異性間或許能得到少許安慰，互相傾訴，逃避現實。其二、受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事……這些對于情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。遇到早戀的孩子，家長、老師要伸出熱情的雙手，給予親人般的溫暖，做耐心細致艱苦的感化和思想工作，要相信孩子是會轉變的。

　　二、正視早戀，不放棄希望。

　　如果孩子真的早戀了，那么家長一定要好好對待，切不可掉以輕心，千萬不要因難于啟齒而捂著、蓋著、讓著，甚至放棄希望，最終釀成不良后果。以下幾點很重要：

　　1、努力把家庭營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓孩子有安全感。發現孩子早戀，要分析原因，對癥解決。是同學們起哄造成的所謂“事實”?還是一時感情沖動?是青春期的困惑還是學習過于緊張?總之，需要做細致的調查和耐心的思想轉化工作。

　　2、積極與孩子進行情感交流。不要一開口就問學習如何?成績如何?名次如何?可以從生活的其它方面，從孩子感興趣的話題人手。交流要講藝術，靜下心來好好思考，找到解決方法，獲得理想的教育效果。

　　3、幫助孩子消除困惑。譬如，家長期盼孩子成績優秀，孩子卻不理想;學校反對早戀，孩子偏陷入戀情;孩子違反紀律，遭到嚴厲批評……這些矛盾沖突會使孩子受到壓抑，要及時幫他們從思想上提高認識。

　　4、與學校保持最密切的聯系。孩子發生早戀，家長既不放松，也別大驚小怪，更不要難為情。要及時與學校保持密切配合，積極溝通，配合老師一起解決問題各地都有哪些新規定?

　　教師如何教育學生 3

　　現在對幼兒教師而言，感覺最頭痛的就是班級里面有調皮搗蛋的學生存在。但是任何一個班級總會有那么一些學生是紀律表現不太好的。就算處理的一個也總會有另一個存在。因此，要想管理好一個班級，對那些調皮的學生必須有效的管理。怎樣教育好這些調皮學生我有幾點自己的想法。

　　一、賦予職務

　　賦予一些調皮的的學生職務，大到班長，小到組長。給他們安排一定職務一是可以滿足他們的虛榮心，二是讓他們有事干。在管理中采取追究責任制，即哪一個方面做不好就找管理的同學。而他們要想不被批評那就得把工作做好。有時都是學習好的學生當班干，對調皮的學生管不住，甚至出現管理了還被罵的現象。不過話說回來，班級的正常運轉還是要的，班級里面還得有幾個負責任的班干配合班主任工作才行。

　　二、多開展課外活動

　　積極開展課外活動不單可以鍛煉身體，同是也可以樹立一部分后進生的自信心。我們都知道經常違紀的同學往往都是不善于學習的同學，他們每天巴不得早點下課好去玩，而這部分學生的自控能力又比較差。要想管理好這部分學生我們可以根據學生的愛好利用課余時間多開展一些課外活動。比如：班級之間舉行各種比賽。讓這些“調皮”的學生有事可做。同時對表現好的同學進行表揚，讓他們享受成功的喜悅。經過一段時間的管理這部分同學不單鍛煉好，學習也進步很大。

　　三、多表揚

　　也許有的老師要問，這些同學都是班級里面最差的，有什么好表揚的呢？其實不盡然，調皮的學生大多數除了學習不好之外，其他方面也并不比學習好的同學差。所以我們老師在管理時得先了解學生的特性，有時必須放下老師的架子。

　　四、多和家長溝通

　　可以說有的學生天不怕地不怕就怕家長。因此，我們班主任在管理學生時要掌握學生的其本情況、家庭住址、聯系電話等，有必要時得多與家長聯系。做到學校教育與家庭教育相結合。

　　其實調皮的學生不是天生的調皮，他們在學校之所以難教，不聽老師講，歸根結底是他們進入學校后對來校的目的不明確。因此要想真正的管理好調皮的學生，必需讓他們懂得來學校的目的是什么？自己都學會了什么？自己有收獲了沒有？那么班主任起著關鍵性的作用，班主任要根據班級學生的特點對每個學生進行分層次管理。我想在平時的管理當中就需要老師做到心中有學生、多交流、多總結。

　　教師如何教育學生 4

　　1、讓學生體面地下臺

　　如果老師能對發生在學生身邊的突發事件及時作一些文章，往往能使“錯誤”成為教育中一道亮麗的風景線。有經驗的教師絕對不會放過這樣的機會。

　　2、失敗，只是成功的一個“暫停”

　　失敗只是通往成功路上的一處小岔路，是駛往彼岸的一次小波浪，是飛向目標地途中的一次歇息。

　　3、外界的“風聲”不能成為你放棄的借口

　　沒有誰能阻止你繼續前進，除了你自己！

　　4、勇爭第一的人才能贏

　　不懂得爭第一的學生，將永遠是平庸的學生。不懂得教會學生爭第一的老師，將永遠是平庸的、甚至不合格的老師！

　　5、激勵學生珍愛體魄

　　身體是生命的載體。我們有責任傳播知識，也有責任教導學生關注健康、珍愛生命。

　　6、表揚，促進學生加速的馬車

　　不是聰明的學生常受表揚，而是表揚會使學生更聰明。

　　7、愛，讓頑石開花

　　師愛是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石，它的光輝可以為學生們樹立一面不斷前進的旗幟，為他們指明在學海中航行的方向，為他們黑暗的人生旅途點亮一盞燈。

　　8、拿出一點勇氣來敲門

　　勇氣是我們的學習、生活、工作中的敲門磚，是那一道道美味佳肴中不可或缺的鹽！

　　9、過去的成績不是你驕傲的理由

　　當學生心中開始閃現出驕傲時，就給他們一瓢“涼水”，讓這種火花自然覆滅，而不是任其借勢壯大！

　　10、經驗，學生前行路上的啟明燈

　　教師對學生的教育應該是綜合的，它不能僅僅停留在理論知識的灌輸上，而應以教師自己的經歷和經驗來幫助學生，由此，教師的品質和生命才會得到繼續貫穿、繼續延伸。

　　11、信任是學生心頭的一抹朝霞

　　孕育在師生的心靈深處，一經撩撥，必將勃發出最為原始、崇尚的激情，從而找到或修正人生的坐標。

　　12、價值來自標新立異

　　學生時代本應是做夢的時節，要放飛孩子心靈，不僅要幫助學生們緩解心靈上的壓力，還應積極努力，激勵學生做各式各樣的夢。

　　13、讓誠實在學生心田綻放

　　一斤重的誠實，勝過一噸重的精明。

　　14、贊美，摧動學生再次起飛的力量

　　贊美是一名教師應有的素養，更是教師的人格魅力的釋放

　　15、分析法，消除習慣惰性障礙的有力武器

　　分析法能幫助學生準確地找出癥結所在，將更有效地激勵學生解決問題。

　　16、關懷是最能烤熱心靈的炭火

　　關懷就像串串珍珠掛在學生的心幕上，像朵朵鮮花盛開在學生的心室中。

　　17、暗示是一種堅強的牽引力

　　無論是指東說西指桑罵槐，還是含沙射影項莊舞劍，或是醉翁之意不在酒，總之，這些都遠勝過不厭其煩的勸導、長篇大論式的說教。

　　18、寬容，為學生撐起一片自省的天空

　　寬容是一種非凡的氣度，一種寬廣的胸懷，一種高貴的品質，一種崇高的境界，更是一種特殊的教育方式。

　　19、請學生坐下來再說話

　　每個學生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身，才能欣賞他們的搖曳生長。

　　20、適度壓力，是勇往直前的動力之源

　　因為壓力，人才會產生一種責任感、一種上進心，還有不斷前進的動力。

　　21、授權，讓枯木重綻新綠

　　讓學生從小成為學習、生活的小主人，長大后才能成為社會的主人。

　　22、教師是學生行為和思想的風向標

　　老師具有率先垂范的作用，優秀的老師往往是學生成長道路上的楷模和導師。

　　23、走下去，堅持公平與公正

　　這個世界確實是不公平的，而學生，就是為了改變這種不公正的世界才存在的！所以，我們要鼓勵學生“爭取最適合自己的公平！”

　　24、美德比分數更重要

　　我們的教育，不僅僅是為了傳授知識，更是為了傳承民族特有的美德。

　　25、上坡時，請務必推他一把

　　要想讓學生持續地保持旺盛的斗志，就要和學生共同努力，與其一起克服困難，在他上坡時，用力推他一把。

　　26、告訴學生“你能行”

　　對每一個在學海中翱翔的學生來說，自信心如同一對翅膀，能讓他飛得更高更快，如果沒有這對翅膀，他將永遠在地面上徘徊不前，永遠看不到前方那亮麗的風景線。

　　27、榜樣，前進路上的標桿