高中數學怎么學
導語：高中數學普遍被認為是高中所有學科中的難點，許多小學，初中數學學習成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟斗就栽在數學上。究其原因，是由于和初中數學相比，高中數學內容多，抽象性、理論性強，因此不少同學進入高中之后學習數學感到很困難，這就使一些初中數學學得還不錯的同學不能很快地適應而容易失去對數學學習的興趣，被動學習，造成成績不斷下滑。
高中數學怎么學
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一、明確高中數學與初中數學學習特點的變化，主動調控學習心理
1、數學語言在抽象程度上突變
高中的數學語言與初中有著顯著的區別。初中的數學主要是以形象，通俗的語言方式進行表達。而高中數學一上來就觸及抽象的集合符號語言，邏輯運算語言，圖形語言等。我們在學習中可以在老師的幫助下，多應用理論聯系實際降低思維難度，循序漸進地培養自己以形象，通俗的文字語言與符號語言和圖形語言互相轉化，提升學習的“悟”性。
2、思維方法向理性層次躍遷
高中數學思維方法與初中階段大不想同。初中階段，由于很多教師為學生將各種題建立了統一的思維模式，如解一元二次方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么，確定了常見的思維套路。因此，形成初中生在數學學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式。而高中數學在思維形式上產生了很大的變化，數學語言的抽象化對思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高中學生感到不適應，故而導致成績下降是高中學生產生數學學習障礙的另一個原因。這需要我們適應這種變化，不斷提高解題應變能力。
3、內容的整體數量劇增
高中數學比初中數學的知識內容在“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習，消化的課時相應地減少了。這也使很多學習被動，依賴心理重的學生感到不適應。這就需要我們跟上老師授課的'節奏，強迫自己適應新形勢下的學習。
二、科學的制定學習策略，提高學習效率
1、認真聽好每一節課
(1)課前做好預習能提高聽課的針對性。
預習中發現不懂的地方，作上記號，就是聽課的重點;對預習中遇到沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預習還可以培養自己的自學能力。
(2)聽課過程中要做到科學聽課。
首先應做好課前的準備，不能老師來了才去找東找西，使得上課時出現書、本等丟三落四的現象;上課前也不應做過于激烈的體育運動。以免上課后還氣喘噓噓，不能平靜下來。
其次就是聽課要全神貫注。聽課是教學中最為重要的一個環節，須要全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。也就是專心聽講、仔細觀察、積極思考、主動回答、適當記錄并完成練習。
若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
(3)特別注意老師講課的開頭和結尾。
老師講課開頭，一般是概括前節課的要點指出本節課要講的內容，是把舊知識和新知識聯系起來的環節，結尾常常是對一節課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是本節知識的綱要。
最后一點就是作好筆記，將聽課中的要點，思維方法等作出簡明扼要的記錄，以便復習，消化，思考。
2做好復習和總結工作。
(1)做好及時的復習。聽完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶老師上課講的內容，盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
(2)做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內容完善。
(3)做好單元小結。單元小結內容應包括以下部分。本單元(章)的知識網絡;本章的基本思想與方法，能結合典型例題將其表達出來是最好不過了;問題記錄，對本章內，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
3、配備適量習題，做到有針對性，不搞題海戰術
(1)做題的目的在于檢查你學的基礎知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準，甚至有偏差，那么多做題的結果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準確地把握住基本知識和方法的基礎上做一定量的練習。而對于中難題，尢其要講究做題的效果，即做題后有多大收獲，這就需要在做題后進行一定的“反思”，思考一下本題所用的基礎知識，數學思想方法是什么，為什么要這樣想，是否還有別的想法和解法，本題的分析方法與解法，在解其它問題時，是否也用到過，把它們聯系起來，你就會得到更多的經驗和教訓，更重要的是養成善于思考的好習慣，這將大大有利于你今后的學習。當然沒有一定量的練習就不能形成技能，也是不行的。
(2)另外，就是無論是作業還是測驗，都應把準確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學好數學的重要問題。
三、養成良好的學習習慣
1 要養成良好的審題習慣，提高閱讀能力
審題是解題的關鍵，數學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構成的，拿到題目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經驗基礎上，逐字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審數學題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉化為明顯條件;有時需聯系題設與結論，前后呼應挖掘構建題設與目標的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。
2 要養成良好的解題習慣，提高自己的思維能力
數學是一門邏輯性強、思維嚴謹的學科。而訓練并規范解題習慣是提高用文字、符號和圖形三種數學語言表達的有效途徑，而數學語言又是發展思維能力的基礎。因此，只有以本為本，夯實基礎，才能逐步提高自己的思維能力。
3 要養成寫數學學習心得的習慣，提高探究能力
寫數學學習心得，就是記載參與數學活動的思考、認識和經驗教訓，領悟數學的思維結果。把所見、所思、所悟表達出來，能促使自己數學經驗、數學意識的形成，以及對數學概念、知識結構、方法原理進行系統分類、概括、推廣和延伸，從而使自己對數學的理解從低水平上升到高水平，提高自己的探究能力。
同學們要養成良好的學習習慣，勤奮的學習態度，科學的學習方法，充分發揮自身的主體作用，不僅學會，而且會學，只有這樣，才能取得事半功倍之效。從而學好高中數學。
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