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找春天教學設計理念是什么

時間：2024-06-12 14:12:06 志華教育

找春天教學設計理念是什么

　　如何真正理解理念?人類以自己的語言形式來詮釋現象——事與物時，所歸納或總結的思想、觀念、概念與法則，稱之為：理念。如：人生理念、哲學理念、學習理念、時空認知理念、成功理念、辦學理念、推銷理念、投資理念或教育理念等等。下面是小編為大家整理的找春天教學設計理念是什么的內容，歡迎閱讀！

找春天教學設計理念是什么

　　教學理念介紹：

　　教學理念是教育主體在教學實踐及教育思維活動中形成的對“教育應然”的理性認識和主觀要求，包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標、教育要求、教育原則等內容。以下是對教學理念的詳細解釋和歸納：

　　1、定義與重要性

　　教學理念是關于教育方法的觀念，是人們從事教學活動的信念。

　　它對教學活動有著極其重要的指導意義，是教育主體對教學活動的根本看法和持有的基本態度。

　　2、教學理念的維度

　　關注學生的進步和發展

　　要求教師有“對象”意識，確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生的發展”的思想。

　　強調學生發展的全面性，而非某一方面或某一學科的發展。

　　關注教學效益

　　要求教師具有時間與效益的觀念，教學效益不取決于教師教多少內容，而是取決于單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。

　　關注可測性和量化

　　教學目標應盡可能明確與具體，以便檢測教師的工作效益。

　　反對過于量化，應科學地對待定量與定性、過程與結果的結合。

　　反思意識

　　教師需要不斷反思自己的日常教學行為，思考教學的有效性和改進空間。

　　策略性知識

　　有效教學也是一套策略，要求教師掌握有關的策略性知識，以便于面對具體情景做出決策。

　　3、教學理念的實踐應用

　　在教學實踐中，教師應根據教學理念來指導自己的教學活動，確保教學活動的科學性和有效性。

　　同時，教師還應根據學生的實際情況和學科特點，靈活調整教學策略和方法，以滿足學生的個性化需求。

　　4、教學理念的發展

　　隨著科學思潮的影響和心理學特別是行為科學的發展，人們開始關注教學的哲學、心理學、社會學的理論基礎，以及如何用觀察、實驗等科學的方法來研究教學問題。

　　有效教學就是在這一背景下提出來的，它關注學生的進步和發展、教學效益、可測性和量化以及教師的反思意識和策略性知識。

　　總之，教學理念是教育活動的核心和基礎，它對于提高教育質量、促進學生的全面發展具有重要意義。

　　找春天教學設計理念是什么

　　設計理念：“自主探索，發展學習，不斷創新”課題實驗旨在改變教與學的方式。教師的教是為學生的自主學習、主動探索創造條件，是為學生的獨立思考、細心觀察、準確表達創造條件。

　　自主探究和合作交流是讓學生在真正的通讀當中去發展，去領悟，給學生時間和空間，讓他們充分地自由探究、合作交流、獲取新知，通過自己的努力有所感受，有所感悟，有所發現，有所創新。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讓他們在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，成為語文學習的主人。

　　教案設計：

　　【教材分析】

　　《找春天》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文二年級下冊的第一篇課文。課文結合時節，把孩子們引領到大自然中去，孩子們在童話般的春天里，感受美好的春光，發現春天的特點，培養留心觀察生活、熱愛大自然的情感。

　　【教學目標】

　　1.會認9個生字，會寫9個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。

　　3.熱愛春天，愿意去觀察、發現。

　　【教學重點】

　　識記生字，積累詞語，感情朗讀。

　　【教學難點】

　　體會春天的美好，體驗投身大自然的情趣，養成主動觀察發現的習慣。

　　【課前準備】

　　1.課前讓學生觀察春天里事物的變化，搜集有關春天的文字和圖片資料。

　　2.課件。

　　3.歌曲《春天在哪里》

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學流程】

　　一、激趣導入,積累詞語

　　1.播放歌曲《春天在哪里》(師生共唱)春姑娘悄悄地來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧!(讓學生說說平時積累的有關春天的詞句。)

　　2.師：是的。春天來了!春天來了!讓我們一塊去找春天吧!(板書：找)

　　3.板書課題，齊讀。(板書：找春天)

　　二、初讀課文，自主識字

　　1. 自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。

　　2.檢查生字情況。

　　(1)出示生字詞，學生認讀。(自讀、指名讀、開火車讀)

　　指導：“遮、觸”是翹舌音。

　　“遮”讀一聲。

　　“嫩”韻母是en不un。

　　(2)合作交流識字方法。

　　熟字加偏旁識字：躲(身+朵)觸(角+蟲)鵲(昔+鳥)符(竹+付)

　　聯系生活經驗，結合動作演示識字：遮、掩、探。

　　自編謎語識字：羞(歪尾巴羊騎著牛)

　　嫩(一束鮮花在中間，女孩反文兩邊坐)

　　(3)結合學生生活經驗，理解“羞”、“嫩”、“觸”等字的意思。

　　3.出示句子，鞏固識字。

　　(1)春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

　　(2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

　　(3)樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?

　　(4)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

　　(5)她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……

　　三、朗讀課文，感悟積累

　　1.快速讀課文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

　　(1)抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示動作的詞語感受孩子們急切、激動的心情。

　　(2)讀好帶“!”的句子。

　　2.輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點。

　　教師相機進行仿詞訓練：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　3.學習4—7自然段

　　(1)自由讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的?

　　A.指名讀句子。

　　B.相機出示填空題:

　　( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴聲吧?

　　(2)再讀四個句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)

　　引導學生進行問答式的口語訓練:

　　例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

　　答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

　　小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

　　(3)多種形式的朗讀,積累背誦。

　　4.學習第8自然段

　　(1)我們繼續去找春天,她還會在哪里呢?

　　(2)朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”

　　A.由這幾句話,老師想到一些古詩:

　　楊柳綠千里,春風暖萬家。

　　黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風。

　　春風一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。

　　兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。

　　B.你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?

　　C.感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。

　　四、自主積累,練習背誦

　　讓我們把這美麗的春天記住好嗎?

　　老師引背――自己背――指名背―――齊背

　　五、課外拓展，遷移運用

　　出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀

　　小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

　　桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。

　　六、實踐作業

　　“我眼中的春天”擂臺賽：學生根據自己的特長，任選其一。

　　讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

　　說春天：結合生活實踐描繪自己看到的春天。

　　寫春天：寫出自己在春天里的發現。

　　畫春天：把看到的、想到的春天畫出來。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　板書設計

　　1　找春天

　　看到了　　　　小草　野花　樹木

　　聽到了　　　　小溪　喜鵲　杜鵑

　　聞到了　　　　花香

　　觸到了　　　　春風

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.出示生字詞，學生開火車認讀。

　　2.填空：

　　春天來了，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，我們__________了她，她在__________上蕩秋千，在__________上搖啊搖，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝頭笑……

　　二、匯報交流

　　1.回顧課文內容說說小朋友們在春天里發現了什么?

　　2.誰對春天又有新的發現?請告訴大家。

　　學生自由發言。

　　三、指導書寫

　　1.出示要求會寫的范字“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”。

　　2.引導學生發現這些字結構上的特點(都是左右結構的字)

　　3.仔細觀察，學生互相提醒寫字時值得注意的地方。

　　4.教師范寫，重點指導。

　　探：右半部分要一筆一畫細致分析、指導，禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點，“木”字橫要短，撇捺要舒展。

　　躲：“身“作偏旁，第六、七兩筆右邊不出頭，“朵”字寫得瘦長一些。

　　溪：右半邊部件多，要寫緊湊，不要漏寫“　“。