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幼兒語言教育的方法分析

時間：2022-12-16 12:28:20 曉怡教育

幼兒語言教育的方法分析

　　導語言是人類進行交往、思維的工具。在嬰幼兒時期(0～6歲，即語言發展的敏感期)，如果孩子處于良好的語言環境中，便可事半功倍地掌握某種語言。但語言的敏感期具有階段性和特定性，一旦錯過便無法彌補，所以一定要把握時機好好利用這一學習語言的黃金時期。以下是小編幫大家整理的幼兒語言教育的方法分析，希望對大家有所幫助。

幼兒語言教育的方法分析

　　一、語言教育要盡早開始

　　許多人認為，語言教育應從l歲左右，孩子會說話開始。這種看法是錯誤的，兒童的語言敏感期是0-6歲，嬰兒出生后幾周即能辨別許多聲音，一般出生5-6個月左右的嬰兒，即能理解人類一些語言的意思，并能通過動作、表情和咿呀的聲音進行反應、交流。在這個時期，嬰兒對語言接觸多對嬰兒的綜合語言能力的發展大有裨益。這個時期，家長應經常和孩子說話、講故事，刺激嬰兒的語言發育。人類語言學習是在巨大數量的語言反復刺激下，才點點滴滴培養出來的。

　　二、怎樣進行語言教育

　　1、先聽后說

　　聽是說的先決條件，人的語言能力的獲得需要大量的語言輸入，家長應多與幼兒交談，給孩子朗讀兒童讀物。模仿是人類學習的一種手段，幼兒也是在模仿中學習語言的。家長要為幼兒提供可仿效的榜樣，為了達到此目的，家長平時說話要注意發音正確、用詞恰當、語句符合語法規則。2歲以后幼兒常常會出現相互間語言模仿，家長應為幼兒交往提供條件，為其創造相互學習、相互交流的機會，使幼兒在交往中感受交往的樂趣，在與同伴的不斷相互作用中修正和完善自己的語言。

　　2、在運用語言中學習語言

　　在幼兒語言發展的初始階段，幼兒主要是在各種非正式的語言交往中自然獲取語言的，家長應把語言教育滲透于幼兒生活中。日常生活是幼兒學習語言的基本環境，在日常生活中，幼兒接觸到的詞句往往伴隨著具體事物和動作，這便于幼兒建立音義之間的聯系。同時，日常生活中的語言是反復出現的，這有利于加深幼兒的印象和理解，所以家長應抓住日常生活中的各種機會對幼兒進行語言能力的培養。

　　3、多說多練

　　人的語言能力的獲得，不但需要大量的語言輸入(聽)，而且需要大量的語言輸出(說)。家長有啟發性的、內容適合幼兒的交談是發展幼兒語言能力的基礎。交談發展語言的方式比單純語言輸入或單純語言輸出發展語言的方式，其效果要好得多。幼兒隨時有表達意愿和感受的需求，有與人交往的需求。家長應充分利用這一點，讓幼兒在討論中學會表達自己的觀點，在爭執中學習圍繞話題使用辯論性語言，在聊天中學會使用問候性語言、敘述性語言、描述性語言。幼兒喜歡聽故事，家長不僅要經常給幼兒講故事，而且要要求幼兒用自己的語言復述故事內容。同時，家長可結合故事提問，使幼兒有更多的交談機會。如果幼兒語言能力發展較好，可以讓幼兒聽完一個故事后，模仿情節編故事。以后，家長可試探著給幼兒提供時間、地點、人物、事件，讓他們自編完整故事。

　　三、語言教育應注意的問題

　　要堅持，不要間斷。語言能力與其他的各種能力最大的不同之處，一是語言的信息量最大，二是語言能力是人們每天運用得最多和必須付出最大精力去運用的能力。

　　因此，人類語言學習的持續性非常重要。尤其在幼兒期人類語言學習的許多方面都處在打基礎和萌芽期，如果沒有一定量的積累，就不可能使語言能力在各方面有質的飛躍。家長一定要堅持長期對孩子進行語言訓練，不能有時間就做，沒時間就不做，長此以往，難見效果。另外，根據筆者多年的實踐教育經驗，除了家長做好幼兒的語言教育外，學校課堂也是幼兒語言教育的重要場所。

　　1、讓幼兒學會傾聽

　　聆聽是溝通的重要基礎，也是與人交談的重要手段之一。在實際教學過程中，即使出現幼兒連自己在講什么都不知道的時候，我們也可以讓他多聽聽別的小伙伴是怎么說的，或許對幼兒語言能力的提升有著意想不到的效果，因此，我們應該讓孩子先去學習如何傾聽。學前教育理論研究表明，讓孩子學會傾聽是最好的方式，這能讓他們了解其原因和效果。

　　2、擇合適的內容

　　在兒童的語言學習中，教師對內容的選擇就顯得尤為重要。教師要認真考慮幼兒的認知水平，從他們的生活經驗出發，廣而淺地選擇教育內容。

　　3、讓幼兒“創造性”地去說

　　教學中，教師可以借助一些卡片和生動形象的課件讓幼兒去觀察，然后讓他們根據所看到的內容練習去表達。讓他們結合自己所看到的內容加上自己的思考，圍繞“圖上有誰，在做什么?”等進行教學練習。我們還可以將具體的行為與說聯系起來，在做中誘發幼兒說的愿望，在說中進行語言表達的練習，從而鍛煉幼兒的分析、概括能力。總之，對幼兒來說，語言是發展的基礎，應讓他們能夠根據一些簡單的情境，來調節語言使用方式和禮貌程度，以適合不同聽者和角色特征的需要，向更高級的語言意識形態領域靠攏。當然，也要我們教師在教學實踐中不斷地探索，才能讓孩子在語言中不斷學習進步。

　　拓展：幼兒語言的教育方法

　　孩子6歲前學外語最好

　　孩子什么時候學英語最好呢?不少專家相當肯定地表示，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。

　　幼兒認外文是與他們認知能力的發展聯系在一起的。兒童心理學的研究表明，在幼兒知覺發展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認漢字也好，認英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當成某一具體形象，像記糖果、玩具、人的想貌一樣記住它們。經過多次反復，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。因此幼兒學外語與成人學外語有很大差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經的調節也具有很大的可塑性，這時練習說講，更容易掌握發音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學外語帶來困難。

　　幼兒學英語還具有許多成人不具備的優勢，經如，他們不擔心考試，可以在寬松、愉快的環境中，沒有壓力地 “玩 ”著學，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長，授課時并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機會來練習說講。再加上兒童都是天生語言學家，如果他們學英語的積極性被激發出來，其潛力很快就會表現出來的。

　　不同階段不同特征：2-6歲幼兒語言的教育

　　語言，是人類社會交往與思維最主要的工具。兒童獲得了語言，就意味著他們開始學會運用語言來表達自己的情感和喜惡，來認知和探索周邊的世界，來和他人溝通。既然語言學習之于孩子的成長是如此重要，對許多父母來而言，如何幫助和推動孩子的語言學習，就成了孩子智力發展的頭等大事。研究表明，2-6歲是幼兒語言發展的關鍵期。下面，我們就2-6歲寶寶的語言發展和大家作一個探討。

　　2-3歲：

　　在度過了用簡單詞匯表達自己想法和意圖的多詞句階段后，寶寶開始進入簡單句時期。這也就意味著寶寶能說一些簡單語條，而且開始把它們組成一些他想表達的比較復雜的句子。這一時期是寶寶的口語爆發期，寶寶開始會運用動詞，甚至形容詞組成的短句來表達。

　　專家建議：

　　1、態度親切，鼓勵寶寶多與他人交流。

　　2、杜絕兒化語，規范使用語言。

　　3、游戲化的語言學習。

　　游戲一：加強口腔肌肉的力量

　　吹氣：吹泡泡最有趣的吹氣訓練了。但注意不要為寶寶準備吸管式的吹泡泡用具，以免孩子吸入。

　　游戲二：擴展經驗，豐富短句

　　過家家：角色扮演是小寶寶最喜歡的一種游戲形式。爸爸媽媽可以和孩子商量，討論角色和內容，準備玩具。

　　游戲三：鼓勵交流，增加自信

　　小小通訊員：讓孩子聽從你的指令、幫助大人傳遞信息，例如：爸爸，我們要吃飯了。

　　4、對孩子進行閱讀教育啟蒙。閱讀可以使孩子獲得更規范的語言，也能激發幼兒學習語言的興趣。而2-3歲的孩子視覺以及手眼協調能力的發展也支持他們，孩子開始閱讀。我們可以為這個階段的寶寶提供這樣的書：

　　畫面清晰，色彩鮮艷，造型大而簡單的看圖識物書或卡片。

　　內容近于日常生活，題材最好可引起親子間的對話。

　　語言簡單，重復性極強的故事書。

　　材料不易破損，經久耐看的書。

　　3-4歲：

　　3-4歲的寶寶基本上能夠說出完整的句子，而且句子從單詞句轉變為雙詞句、多詞句。他們的發音也開始逐漸穩定，而不再像3歲以前會有比較多含混不清的語音出現。隨著孩子自我意識的發展和認知水平的提升，這階段的寶寶已經能說出一些與自己相關的信息。

　　專家建議：

　　1、多與孩子進行對話、交流。爸爸媽媽每天盡量安排一段固定的時間和孩子交談，可以和孩子聊聊幼兒園的情況、今天的情緒等等。

　　2、經常念一些簡短、壓韻的兒歌給孩子聽。兒歌能讓寶寶體驗到和諧的節奏與優美的韻律，感受到規范的書面語言的魅力。

　　3、給孩子提供一個多樣化的語言環境。幼兒的特點是要接受多方面的刺激、以不同的渠道和方式來促進其語言智能的發展。

　　4、閱讀教育。選擇一些能幫助孩子了解現實環境的讀物。看書時除了可依照圖片的順序講故事給寶寶聽以外，還可利用單一的圖片訓練兒童的推理力。多

　　4-5歲：

　　4-5歲的寶寶已經基本掌握了母語的全部語音。不僅如此，他們開始有區別地對語音進行分辨甚至分類。

　　專家建議：

　　1、增加生活經驗，多帶孩子外出。4歲的寶寶能聽懂成人的指令，遵守一定的規則，可以跟著爸爸媽媽多開展外出活動，如購物、逛公園等等。

　　2、注重閱讀，引導孩子關注文字。4歲是寶寶詞匯量飛躍發展時期。

　　3、可以考慮讓寶寶學習外語。4歲寶寶對母語的語音已基本掌握，其分辨能力和理解能力也較之前有很大的飛躍。

　　5-6歲：

　　5-6歲的寶寶已經能熟練地使用簡單句。他們使用復雜句的比例也不斷增高，而且語句趨于完整。

　　專家建議：

　　1、游戲訓練孩子聽力和語言組織能力。5-6歲的寶寶有一定的聯想和詞匯擴充能力，我們可以為他們組織這樣的游戲。

　　故事串串燒：準備一些小紙條。和孩子共同想一些關于時間、人物、地點、事件的詞匯寫在紙上，并分類擺放。爸爸媽媽和寶寶每人分別抽取這四個要點中的幾個，編成幾句話，并且最好可以串成故事。

　　拷貝不走樣：全家一起參與，由第一個人想一句完整的話悄悄傳給第二個人，再由第二個人傳給第三個人，以此類推。最后，看看傳下去的話變成了什么樣子。爸爸媽媽可以根據孩子的能力調整句子的難度。

　　2、閱讀教育要點。

　　擴大圖書的類別。隨著生活經驗的擴大，這時期可以給孩子多層面的選擇。歷史故事、童話、民間故事都很適合這時期的孩子。除了文學性的書籍外，知識性的圖畫書，如自然科學、生物科學等也符合孩子閱讀的興趣，能擴展孩子的經驗。

　　選擇情節較復雜的故事類書籍，內容要具有幻想性和因果性，能促進孩子思考。

　　書籍最好能圖文并重，文字也可以相對復雜一些。讓孩子以以往的經驗為基礎，通過看圖更好地理解復雜的長句。

　　3、考慮到孩子馬上要進入小學，家長可以適當培養孩子書寫的興趣和習慣。不要特別在意字的工整與正確，關鍵是寫字的方法、坐姿、專注度等。

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