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幼兒語言教育的途徑

時間：2022-04-13 14:04:49 教育

幼兒語言教育的途徑

　　導語：語言是人類交往最重要的工具，在科學技術飛速發展的今天，信息的傳遞、感情的交流都要靠語言這個重要的工具去完成。而幼兒期恰好是人一生中學習語言、發展語言的重要時期，抓住這一重要時期給孩子們打下良好規范的語言基礎，將會使孩子們受益終身。

幼兒語言教育的途徑

　　幼兒語言教育的途徑

　　一、幼兒園語言教育緊密聯系生活，幼兒語言教育的主題從幼兒生活中來

　　豐富多彩的生活，既充實了幼兒說話的內容又為他們創造了說話的情境，因此，我把幼兒園的全部活動看作是語言教育的活教材，把聽、說和幼兒生活緊密地聯系在一起，讓他們運用語言充分表達自己的感受和思想。

　　1.結合日常生活開展語言教育。

　　幼兒對于周圍生活充滿了新鮮感，并時時伴有強烈的表達欲望，因此結合每天的生活，讓他們說說看到和聽到的新鮮事。教師有目的地提出一些幼兒感興趣的話題。根據幼兒的興趣以及整個教育計劃的安排調整教育的主題。如，以“雨”為主題，可以擴展出，讓幼兒說說雨點落在樹葉上和落在地上的聲音是怎樣的;下雨時，你想到了一些什么事等等。久而久之，幼兒的語言表達能力、觀察能力，都會得到發展和提高。

　　2.利用現代信息渠道及多種形式活動開展語言教育。

　　2.1充分利用一些專為幼兒編排的廣播、電視節目等媒介引導幼兒在擴大眼界中學說話。電視里播放的動畫片，幼兒往往很感興趣，對此，幼兒也就有了共同的話題。利用這一特點，及時選擇“熱點”，進行談話和討論。如，電視臺播放了《海綿寶寶》后，就讓幼兒說說喜歡誰，不喜歡誰，為什么?幼兒話匣子一打開，就滔滔不絕，興致極高。

　　2.2愛上童話。每個孩子都幻想著有一個童話般的童年。童話故事陪伴孩子的成長，是孩子們的知心伙伴。我們還將幼兒語言教育融入到一個個生動有趣的童話劇中，通過塑造各種可愛夸張的動物及人物形象，富于想象的故事情節，來表現自然及人類社會生活。童話劇給孩子們帶來視覺上的沖擊，情感上的共鳴，在心靈與童話的對話中，獲得快樂體驗的同時還發展了幼兒語言表達能力。

　　2.3愛上閱讀。“故事大王”和“誦讀之星”活動我園年年舉辦。旨在以活動促閱讀，以閱讀促活動，增強幼兒講故事的興趣。提高幼兒對語言的感受能力、表達能力，豐富校園文化。活動為孩子營造了一個學說話、敢說話、會說話的氛圍，為靦腆、害羞的孩子搭建了鍛煉的舞臺，也讓大膽、自信、勇于表現的孩子擁有更多成功的機會。他們個個落落大方，動作惟妙惟肖、表情豐富。有的活潑可愛、有的繪聲繪色、有的令人捧腹，在發展語言教育的同時感受到了快樂。

　　二、創設良好的環境，使幼兒語言教育貫穿于幼兒的一日生活之中

　　幼兒語言表達能力的培養是長期的，是在充滿語言氛圍的環境中和參加無數次的語言活動中得到發展的。因此，幼兒語言教育不能僅僅局限于教師組織的藝術活動，應貫穿于幼兒的一日生活之中，語言是在一定社會環境和實踐中發展起來的，幼兒語言表達能力在很大程度上受周圍環境和心態因素所制約。

　　1.創設平等和諧的氛圍，加強環境創設，讓幼兒敢說、喜歡說。

　　在幼兒園生活中努力創設家庭式的氛圍，與幼兒平等相處，尊重每個幼兒，積極鼓勵、引導他們說話。當幼兒主動與教師說話時，教師應認真聽，并熱情地與幼兒交談，幼兒解除緊張心理，就越來越敢說，越來越愿意說。

　　《綱要》中指出，語言能力是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。因此，在幼兒活動室中創設“今日新聞快報”“小小主持人”活動區，鼓勵幼兒積極交流，并且教師到活動區中引導幼兒學習，做幼兒的支持者、引導者和幫助者。

　　2.在幼兒各領域活動中滲透語言教育。

　　語言教育不僅僅是語言課，語言教育是培養語言表達能力的教育，應滲透于幼兒各領域的活動中。活動中讓幼兒用各種方式表達，互相交流探索，藝術中借幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞。如：結合三八節，美術活動“我的媽媽”，讓幼兒在展示自己作品時說出自己媽媽的外貌特征、性格及與媽媽之間發生的一件小事。讓幼兒相互講一講，以此提高幼兒的語言表達能力。

　　三、幼兒語言教育的目的是為了幼兒的生活

　　要提高語言教育的實效性，必須從單純的研究教師的教，真正研究幼兒的學上來，使幼兒變被動地接受為主動積極地思考，幼兒語言教育就是培養幼兒更豐富、更廣泛的表達能力及理解。

　　通過語言教育與幼兒生活的連接，使得幼兒能夠在自然和社會生活中認識語言的重要性，加深對生活的理解，拓展生活經驗。班級家委會經常組織大家到大自然和社會生活中，感受生活中的美，并用適當的語言清楚地表達自己的想法和感受。如：組織社會實踐活動“摘草莓”“ 感知成人世界――星期八小鎮之行”“參觀奶牛場”“挑戰極限攀巖活動”等等，活動后和幼兒一起討論一一再現的生活場景，擴展幼兒的生活經驗，加深對生活的體驗。

　　總之，幼兒語言教育應該是面向幼兒生活的，注重一日活動中的語言教育、挖掘潛力、適當指導，幼兒的口語就會得到較為迅速的發展，從而提高幼兒的語言表達能力和思維能力。

　　幼兒語言教育的方法

　　孩子6歲前學外語最好

　　孩子什么時候學英語最好呢?不少專家相當肯定地表示，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。

　　幼兒認外文是與他們認知能力的發展聯系在一起的。兒童心理學的研究表明，在幼兒知覺發展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認漢字也好，認英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當成某一具體形象，像記糖果、玩具、人的想貌一樣記住它們。經過多次反復，這種特殊的“形象”就儲存到大腦中去了。因此幼兒學外語與成人學外語有很大差別。同時，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經的調節也具有很大的可塑性，這時練習說講，更容易掌握發音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學外語帶來困難。

　　幼兒學英語還具有許多成人不具備的優勢，經如，他們不擔心考試，可以在寬松、愉快的環境中，沒有壓力地 “玩 ”著學，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長，授課時并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機會來練習說講。再加上兒童都是天生語言學家，如果他們學英語的積極性被激發出來，其潛力很快就會表現出來的。

　　不同階段不同特征：2-6歲幼兒語言的教育

　　語言，是人類社會交往與思維最主要的工具。兒童獲得了語言，就意味著他們開始學會運用語言來表達自己的情感和喜惡，來認知和探索周邊的世界，來和他人溝通。既然語言學習之于孩子的成長是如此重要，對許多父母來而言，如何幫助和推動孩子的語言學習，就成了孩子智力發展的頭等大事。研究表明，2-6歲是幼兒語言發展的關鍵期。下面，我們就2-6歲寶寶的語言發展和大家作一個探討。

　　2-3歲：

　　在度過了用簡單詞匯表達自己想法和意圖的多詞句階段后，寶寶開始進入簡單句時期。這也就意味著寶寶能說一些簡單語條，而且開始把它們組成一些他想表達的比較復雜的句子。這一時期是寶寶的口語爆發期，寶寶開始會運用動詞，甚至形容詞組成的短句來表達。

　　專家建議：

　　1、態度親切，鼓勵寶寶多與他人交流。

　　2、杜絕兒化語，規范使用語言。

　　3、游戲化的語言學習。

　　游戲一：加強口腔肌肉的力量

　　吹氣：吹泡泡最有趣的吹氣訓練了。但注意不要為寶寶準備吸管式的吹泡泡用具，以免孩子吸入。

　　游戲二：擴展經驗，豐富短句

　　過家家：角色扮演是小寶寶最喜歡的一種游戲形式。爸爸媽媽可以和孩子商量，討論角色和內容，準備玩具。

　　游戲三：鼓勵交流，增加自信

　　小小通訊員：讓孩子聽從你的指令、幫助大人傳遞信息，例如：爸爸，我們要吃飯了。

　　4、對孩子進行閱讀教育啟蒙。閱讀可以使孩子獲得更規范的語言，也能激發幼兒學習語言的興趣。而2-3歲的孩子視覺以及手眼協調能力的發展也支持他們，孩子開始閱讀。我們可以為這個階段的寶寶提供這樣的書：

　　畫面清晰，色彩鮮艷，造型大而簡單的看圖識物書或卡片。

　　內容近于日常生活，題材最好可引起親子間的對話。

　　語言簡單，重復性極強的故事書。

　　材料不易破損，經久耐看的書。

　　3-4歲：

　　3-4歲的寶寶基本上能夠說出完整的句子，而且句子從單詞句轉變為雙詞句、多詞句。他們的發音也開始逐漸穩定，而不再像3歲以前會有比較多含混不清的語音出現。隨著孩子自我意識的發展和認知水平的提升，這階段的寶寶已經能說出一些與自己相關的信息。

　　專家建議：

　　1、多與孩子進行對話、交流。爸爸媽媽每天盡量安排一段固定的時間和孩子交談，可以和孩子聊聊幼兒園的情況、今天的情緒等等。

　　2、經常念一些簡短、壓韻的兒歌給孩子聽。兒歌能讓寶寶體驗到和諧的節奏與優美的韻律，感受到規范的書面語言的魅力。

　　3、給孩子提供一個多樣化的語言環境。幼兒的特點是要接受多方面的刺激、以不同的渠道和方式來促進其語言智能的發展。

　　4、閱讀教育。選擇一些能幫助孩子了解現實環境的讀物。看書時除了可依照圖片的順序講故事給寶寶聽以外，還可利用單一的圖片訓練兒童的推理力。多

　　4-5歲：

　　4-5歲的寶寶已經基本掌握了母語的全部語音。不僅如此，他們開始有區別地對語音進行分辨甚至分類。

　　專家建議：

　　1、增加生活經驗，多帶孩子外出。4歲的寶寶能聽懂成人的指令，遵守一定的規則，可以跟著爸爸媽媽多開展外出活動，如購物、逛公園等等。

　　2、注重閱讀，引導孩子關注文字。4歲是寶寶詞匯量飛躍發展時期。

　　3、可以考慮讓寶寶學習外語。4歲寶寶對母語的語音已基本掌握，其分辨能力和理解能力也較之前有很大的飛躍。

　　5-6歲：

　　5-6歲的寶寶已經能熟練地使用簡單句。他們使用復雜句的比例也不斷增高，而且語句趨于完整。

　　專家建議：

　　1、游戲訓練孩子聽力和語言組織能力。5-6歲的寶寶有一定的聯想和詞匯擴充能力，我們可以為他們組織這樣的游戲。

　　故事串串燒：準備一些小紙條。和孩子共同想一些關于時間、人物、地點、事件的詞匯寫在紙上，并分類擺放。爸爸媽媽和寶寶每人分別抽取這四個要點中的幾個，編成幾句話，并且最好可以串成故事。

　　拷貝不走樣：全家一起參與，由第一個人想一句完整的話悄悄傳給第二個人，再由第二個人傳給第三個人，以此類推。最后，看看傳下去的話變成了什么樣子。爸爸媽媽可以根據孩子的能力調整句子的難度。

　　2、閱讀教育要點。

　　擴大圖書的類別。隨著生活經驗的擴大，這時期可以給孩子多層面的選擇。歷史故事、童話、民間故事都很適合這時期的孩子。除了文學性的書籍外，知識性的圖畫書，如自然科學、生物科學等也符合孩子閱讀的興趣，能擴展孩子的經驗。

　　選擇情節較復雜的故事類書籍，內容要具有幻想性和因果性，能促進孩子思考。

　　書籍最好能圖文并重，文字也可以相對復雜一些。讓孩子以以往的經驗為基礎，通過看圖更好地理解復雜的長句。

　　3、考慮到孩子馬上?