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現代文閱讀答題

時間：2022-11-21 10:34:40 振濠教育

【精選】現代文閱讀答題模板

　　現代文的語句在文章章結構上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展、設置懸念、深化主題。下面給大家帶來現代文閱讀答題模板，歡迎大家參考！

【精選】現代文閱讀答題模板

　　現代文閱讀答題 1

　　一、文章開頭結尾的作用常見答案

　　開頭的作用：

　　吸引讀者：

　　①巧設懸念；

　　②使用修辭（使文章文字生動）；

　　③充滿生活情趣；

　　總領全文；

　　奠定感情基調；

　　與后文的關系：

　　①對比關系；

　　②鋪墊、伏筆關系；

　　③呼應關系；

　　④欲揚先抑。

　　結尾的作用：

　　中心類：

　　①點明中心；

　　②深化主題；

　　③拓展主題；

　　于前文發生某種關系：

　　①對比；

　　②呼應；

　　給讀者留下思考余地和想象空間；

　　委婉含蓄，意味悠長。

　　二、總喻和分喻

　　總喻和分喻（用于帶有較復雜比喻修辭的句子理解題）。思考步驟：

　　明確陳述主體（基礎）；

　　分清本體喻體（重點）；

　　理清比喻內容（保障）。

　　三、使用三種人稱的好處

　　第一人稱：（我）

　　使讀者有身歷其境之感；

　　便于作者表達自己較復雜情感。

　　（我們）：

　　說理性：有號召力；

　　抒情性：有感染力。

　　第二人稱：（你，你們）：

　　贊美性質：親切感；

　　批評性質：①人：質問之勢——氣勢強烈——表達情感；②非人：擬人化，其他同上。

　　第三人稱：（他，他們）：客觀真實

　　四、常用表現手法

　　常用表現手法（手法；寫法；寫作方法；藝術手法）

　　對比；象征；襯托；比喻；幽默；諷刺；巧設懸念；側面描寫；欲揚先抑；借景抒情；虛實結合；托物言志。

　　五、劃線摘句法

　　文章多主題多情感時概括作者情感宜用劃線摘句法（常見于寫景抒情散文）

　　劃出中心句；

　　劃出具有感情色彩的詞；

　　分析詞句所蘊含的情感，結合全文整理答案。

　　六、文章謀布局的常見類型

　　一波三折（情節曲折，引人入勝）；

　　欲揚先抑（突出重點）；

　　結尾出人意料之外，又在情理之中（引人思考）；

　　巧設懸念（吸引讀者）；

　　逐層深入（環環相扣，結構嚴密）；

　　某種時空關系；

　　某種對比關系。

　　七、句子賞析要點

　　解析修辭；

　　描寫角度：①遠近、高低、大小對比；②虛實結合；③視、聽、嗅分層次；

　　選材特征：①小事；②細節；③某一方面。

　　八、文章選材特點常見答案

　　以小見大（易為讀者接受）常見于記敘文和小說；

　　多用古代故事，典故，寓言，詩詞（增強文章文化底蘊）常見于議論文和雜文；

　　選材角度寬泛（是文章豐富生動）常見于散文。

　　九、文章語言特點常見答案

　　生動形象（修辭多，語言華麗，多見散文）；

　　平實（多見小說，記敘文，哲理性散文）；

　　幽默。

　　十、關于雙側含義的問題

　　淺層和深層；

　　淺層一般與文章內容有關；深層一般與文章中心有關；

　　淺層一般是物質性的'；深層一般是精神性的。

　　虛寫與實寫；

　　角色主體不同造成的含義不同。

　　十一、逐層深入的幾種常見類型

　　邏輯性深入（分類無限，重在掌握什么是邏輯性）；

　　情感的深入：夸大化；深入化；

　　從感性到理性。

　　現代文閱讀答題 2

　　1、基本要領：整體把握，抓住關鍵語句，在文中找答案

　　2、步驟：（讀文章共兩遍）

　　第一遍：通讀全，大致了解。先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子；[可以稍快]

　　第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結合試題（順藤）找到相關的段、句，截取關鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，仔細，并回讀檢查]

　　最后：理清要點，認真答題。根據答題要求，加工改造，概括提煉。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題）

　　一、解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解：

　　第一步，通讀全，大致了解。

　　第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。那么我們要大致了解文章的哪些東西呢？

　　1、了解文章的大致內容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？

　　2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么（記敘的人物、事情、時間、地點是什么）？作者的情感變化是怎樣的？材料有哪些？是怎樣安排的？文章是怎樣過渡的？弄清文章的線索、順序、層次等。

　　3、了解文章的思想、感情、主旨。

　　注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：

　　一、抓住文章中關鍵的詞句。文章中關鍵的詞句：標題、開頭句、結尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現的詞句、重點關聯詞（如段落開頭的詞：不但……而且……因為何況但是然而因此）等等，應特別注意那些體現作者立場觀點、反映文章深層次內容、內涵較為豐富、形象生動的詞句。注意文章的`主旨往往就隱藏在這些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。

　　二、弄清文章的結構。

　　從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。

　　弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。

　　（ l ）找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。

　　閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。

　　（ 2 ）明確文章的順序。記敘的順序，要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

　　順敘，指記敘的時候按照事情發生、發展和結局的時間順序來寫。如皇帝的新裝。倒敘，指記敘的時候把后發生的事情寫在前面，把先發生的事情寫在后面。插敘：如羚羊木雕

　　閱讀時，注意倒敘、插敘的起止點，對找出記敘的線索，把握文章的結構將有所幫助。

　　（ 3 ）理清文章的層次。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環。

　　（ 4 ）把握文章的詳略。文章在選擇和使用材料時要有主有次，有詳有略。

　　第二步，審清題意，回讀原文。

　　在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來，那么回讀原文的方法和步驟是什么呢？

　　1、找準了原文中對應題目的相關區域。看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。

　　2、聯系上下文，抓住關鍵詞句。只要找準了原文中的相關區域，認真揣摩上下文意，就能準確抓住關鍵詞句，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的。

　　3、分析綜合，順藤摘瓜。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。

　　第三步，理清要點，認真答題。

　　1、引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。

　　2、抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，我們應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

　　3、組織好語言作答。先根據分值理清好答幾個要點，再作答。答題時要緊扣題意，盡量包含文中對應的關鍵詞句，選用恰當的句式，選取適宜的角度作回答，即如何問就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合，使所答充分、到位、準確、有條理。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。

　　4、還有一些題目是以選擇題形式出現，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆），把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，做出準確的判斷和選擇即可。

　　現代文閱讀答題 3

　　一．要點滿足法。

　　解答主觀性閱讀題，首先要看清該題的分值。

　　一般說來，超過2分的題，其答案往往有兩個以上的分值對應點，答案起碼有兩個詞語或詞組或句子。

　　中高考閱卷評分都是按概括的要點來評分的，要力爭涵蓋全部要點而沒有遺漏。

　　二．沙里淘金法。

　　出題人是“依文設題”，答題也要“依文解題”。

　　解題時就應在指定的段落中篩選信息，進行“沙里淘金”，即排除多余的無用的信息，“淘”出有用信息的語句。注意：只要無明文規定，答題時要盡可能利用或摘錄原文中的詞語和句子作答。

　　三．組裝焊接法。

　　有的'綜合題的答案分散在一段或幾段文字中，很難找出現成的原話，這就需要根據題意要求，提取有用信息，然后根據需要對原話或原文中的某些詞語加以改造、組合、壓縮、變換，重新進行“組裝焊接”，作恰當規范的表述就可以了。

　　如何提取文中信息？

　　一般說，簡答題不會有現成的原句可以作為答案的，答題的信息分散在作品的有關段落，所以就要我們對信息進行“整合”。

　　“整合”是現代社會一種相當常見的信息加工、處理方式，是對信息進行提取、整理、概括和重組的過程。下面有幾種方法作參考：

　　1．答題所需的有效信息分散和鑲嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把題干設置的問題定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。

　　這種方法可以稱為定位提取。

　　2．對提取的信息進行必要的剝離整理，把信息轉化為合適的答案。

　　剝離就是剝落和分離，其實就是一種信息的再度“提取”，目的在于將有用信息跟黏附著的非信息詞語分離；而整理則是對已經脫落了“黏附”成分的有用信息作初步的調整和理順，主要表現為信息的數量確定、主次移位和順序排列等。

　　這種方法可以稱為剝離整理

　　3．按照命題的意圖和語言的特點對信息重新配置，通過概括、添加、轉化和潤色等，使之明確、通暢、簡潔和規范。即是重組優化

　　四．答案中的用語要盡量采用語文專業的術語和習慣說法

　　答案中的說法要符合文章的寫作時代或時下的流行說法。這可以稱為隨俗順時法，比如：

　　結構方面的作用可以使用：承上啟下、過渡自然、首尾呼應、結構嚴謹……

　　內容、主旨方面的作用可用規范詞：強化、深化、升華、畫龍點睛……

　　情節方面的作用常用詞：懸念、鋪墊、反差……

　　修辭方面的作用一般使用：反襯、對比、夸張、生動形象……

　　寫作手法方面的作用表述常用：欲揚先抑、欲擒故縱、象征、虛實結合、寓褒于貶……

　　五．順藤摸瓜法

　　整體閱讀后，突破本句和本段，充分把握條件，將思路放開，做到瞻前顧后，認真尋求照應，以便迅速而準確地解答題目。

　　六．解答簡答題時要充分利用本題題干信息，充分利用他題答案信息。

　　有些先出現的小問題還可以為解答后邊出現的大問題提供答案基礎或思考線索，甚至有時小問題本身就是后邊大問題所求答案的一部分。這可以稱為他山之石法

　　七．答案用語規范化

　　要盡量用完全句，要避免語病；同時，只要字數允許，在語意要準、文字要精的前提下，就要盡量多答點，即能用詞組作答的不用詞，能用句子作答的不用詞組。因為既然不超字數，文字答得多點，要點往往能接近完備，否則，可能會丟東忘西，遺落要點，造成失分。

　　現代文閱讀答題 4

　　1.本文的線索是什么?

　　回答此題的關鍵是看文章的標題，文章的標題往往就是全文的線索;其次是關注文中反復出現的關鍵詞語，這個詞語一般也就是文章的線索。

　　2.請用簡潔的語言概括文章(文段)的內容。

　　首先要明白文中的時間、地點、人物和事件四個要素，然后根據“(何時、何地)誰干什么結果怎樣”或者“什么怎么樣”的.思路組織語言。準確、清楚、簡潔，不要把概括內容變成了原文復述。

　　概括議論文或說明文文段的內容，抓段落中心句。一般說來，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現的。中心句的位置往往在一個文段的開頭(起提領作用)，或在結尾(起總結作用)有時也在中間。

　　3.簡要概括文中事物的特點(優點、用途)。

　　此類題經常出現在說明文中，答案往往不止一點，而且一般分散在文中，需要進行提取加工。首先要分析文章結構，注意段中的連接詞，如“首先”、“其次”、“還”、“也”、“此外”等詞語，這些句子往往就是事物的幾點特征。另外，在找到一點特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，看分值答題，注意不要遺漏。

　　4.提取文中的某句話，然后問為什么，原因是什么？

　　把題干代入原文，答案一般就在原文語句處附近。可以直接用文中相關句子作答，也可以對提取出來的關鍵詞進行加工。

　　現代文閱讀答題 5

　　1.本文的標題有何作用?

　　標題通常有以下作用：

　　(1) 全文的線索，推動情節的發展；

　　(2)總結文章內容、點明主旨(突出主題)；

　　(3)形式新穎，吸引讀者；

　　(4)反映人物情感的變化。(需注意的是回答時不能全部照搬，需根據文章的內容靈活套用)。

　　2.文中加點詞語有何作用(好處、妙處)?

　　一般有固定的答題思路：

　　(1)動詞：生動形象地表現什么，(或傳神刻畫了事物……的情狀)，表現了人物……的心情(性格)。

　　(2)形容詞、副詞：生動形象地描摹出某人(某物)……的特點、情態(或描繪出一幅……樣的場景)，反映了人物……的心情。

　　3.文中畫線句子運用了什么修辭手法，有何作用或對文中的畫線句進行賞析，請說說畫線句子的表達效果。

　　此題的答題思路：分析該句的修辭作用+具體語境作用。

　　常見修辭答題如下：

　　比喻：用(事物)比喻(事物)，形象地寫出了(事物)……的特點(情態)，表達了(人物)……的情感。

　　擬人：把xx擬人化(或賦予xx人的情感)，生動形象地表現了……的情狀(描繪出……的畫面)，寫出了事物……的特點，表達了(人物)……的思想感情。

　　排比：使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

　　夸張：夸大 (或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)、突出了(事物)……的特點。

　　反問：這個反問句的意思是……以強烈的語氣表達了(人物)……的態度(觀點、情感)。

　　設問：開頭出現，其作用通常為：設置懸念，吸引讀者。文中或結尾出現其作用通常為：引起了對……問題的`關注(或引人深思)，給人以啟迪，突出了文章的主旨。

　　引用：(1) 引用詩句，其作用通常為：增強文章的詩情畫意，使文章語言更優美(或引用詩句是為了說明……)；(2) 引用故事、神話傳說，其作用通常為：增強文章的趣味性，吸引讀者。

　　對偶：使文章節奏鮮明，增強文章的節奏感和韻律美。

　　4.某段在文中起何作用?

　　先弄清該段落在文中的位置，再分析其作用。

　　在文章的開頭：①引出下文；②開頭點明故事所要描寫(說明、議論)的對象；③照應文章標題；④設置懸念，吸引讀者；⑤為后文的情節發展埋下伏筆(作鋪墊)，推動情節的發展。

　　在文章中間：①承上啟下