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游戲在幼兒教育中的作用

時(shí)間：2024-11-01 10:50:09 思穎教育

游戲在幼兒教育中的作用

　　游戲是幼兒心理發(fā)展的源泉，它創(chuàng)造著幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，在游戲活動(dòng)中包含了下一階段發(fā)展的可能性，為幼兒下一階段的發(fā)展創(chuàng)造了必要的條件。游戲不僅是令人愉快的、有趣的活動(dòng)，對(duì)幼兒有著極大的吸引力，而且對(duì)幼兒的智力、情感和社會(huì)性的發(fā)展有著重要的影響。下面是游戲在幼兒教育中的作用，歡迎閱讀。

游戲在幼兒教育中的作用

　　游戲在幼兒教育中的作用 1

　　首先，民間游戲可交叉在語(yǔ)言活動(dòng)中。兒童早期的語(yǔ)言發(fā)展是通過運(yùn)用各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，來發(fā)展他們的語(yǔ)言。而在聽的過程中，要求小朋友們要集中注意力。因此，在語(yǔ)言活動(dòng)中，我選擇了《接龍》游戲。這個(gè)游戲要求小朋友們要根據(jù)老師所說詞組的最后一個(gè)字當(dāng)作自身詞組的第一個(gè)字，因此.幼兒在游戲中注意力高度集中，不需要老師強(qiáng)調(diào)。小朋友們玩了還想玩，在愉快的氣氛中發(fā)展了幼兒的聽力和口語(yǔ)能力。其次，民間游戲可交叉在角色游戲活動(dòng)中。角色游戲是幼兒較喜歡的一種游戲，因此，我將民間游戲融入到角色游戲中，如，在角色游戲中，我開設(shè)了(1)“過家家”，在游戲中，兒童分擔(dān)不同的角色，有的當(dāng)爸、有的當(dāng)媽、有的“煮飯”、有的“掃地”;(2)“娛樂館”，里面設(shè)一些游戲，如“盲人”擊鼓、“貼鼻子”等，讓幼兒參與。這些可充分培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，促進(jìn)幼兒積極交往能力的發(fā)展，同時(shí)在這種愉快的活動(dòng)中，小朋友自身動(dòng)手動(dòng)腦，協(xié)調(diào)能力得到了提高。心理學(xué)研究還標(biāo)明：大家在一起活動(dòng)或游戲，會(huì)比個(gè)人活動(dòng)、游戲的效果好得多。這種“一起行動(dòng)看效果”，可促進(jìn)兒童在一起的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。第三，民間游戲可交叉在區(qū)域活動(dòng)中。我的童年非常快樂，一提起童年，印象最深的就是和小伙伴們?cè)诳諝庑迈r、陽(yáng)光充沛的屋前屋后的空地上，田埂邊玩踢毽子、跳格子等游戲。鄰居的小伙伴們個(gè)個(gè)被曬得臉兒黑里透紅，被風(fēng)吹得皮膚都裂了，但我們的身體卻是健康的。說實(shí)在的，民間游戲?qū)ξ覀兊挠绊懘_是很大，我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了與同伴們?nèi)绾蜗嗵帲瑢W(xué)會(huì)了分享。特別是“扮新娘”“石頭、剪子、布”“丟手絹”等游戲到如今仍然讓我難忘。由此得到啟發(fā)，于是我在班上設(shè)置了民間游戲角，里面都是我們小時(shí)候玩過的內(nèi)容，如“挑竹簽”“翻花繩”“夾豆子”“吹羽毛”等，小朋友對(duì)這些游戲興趣甚濃。

　　把民間游戲滲透進(jìn)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)好處很多。

　　1、有利于幼兒語(yǔ)言能力的提高

　　語(yǔ)言自身是一種概括化的符號(hào)，是代表一類事物的'象征。幼兒不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語(yǔ)言、而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語(yǔ)言作為思想和行動(dòng)的工具。民間游戲提供了語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境。游戲中同伴的交流迫使他們相互表達(dá)，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯。而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，瑯瑯上口。如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)“炒、炒、炒黃豆，炒好黃豆翻跟頭。”兩人邊念兒歌邊游戲，使他們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。

　　2、有利于幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得

　　數(shù)學(xué)知識(shí)較籠統(tǒng)，而幼兒的思維較具體形象，因此對(duì)枯燥無味的數(shù)學(xué)活動(dòng)不大感興趣。假如用保守的數(shù)學(xué)教育手段來教小朋友，認(rèn)為以教為主，教師起主導(dǎo)作用，準(zhǔn)備大量的教玩具，而小朋友們卻學(xué)得并不理想。因而，我覺得幼兒早期數(shù)學(xué)教育應(yīng)該滲透在幼兒的一切活動(dòng)之中，特別是在幼兒最喜歡的各種各類游戲活動(dòng)之中，在游戲中讓幼兒獲得初步數(shù)學(xué)知識(shí)，幼兒的興趣濃厚，印象深刻。我在民間游戲中有目的、有意識(shí)地進(jìn)行初步數(shù)學(xué)教學(xué)。如：在學(xué)習(xí)5的相鄰數(shù)時(shí)，我利用游戲《跳格子》，在地上畫一些數(shù)5的相鄰數(shù)，引導(dǎo)幼兒邊跳邊念"5有兩個(gè)好鄰居，就是4和6，4是5的小鄰居，6是5的大鄰居，大家一起做游戲，開心快樂又有趣。”將籠統(tǒng)單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)變成有趣、有節(jié)奏的兒歌，幼兒在說說玩玩中鞏固了數(shù)學(xué)的概念。

　　3、有利于促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展

　　許多民間游戲能促進(jìn)幼兒走、跑、跳、鉆等大肌肉動(dòng)作，例如：“跳繩”、“腳尖腳跟腳尖踢”、“舞龍燈”“揪尾巴”等。一局部民間游戲能發(fā)展手的小肌肉群和手眼的配合協(xié)調(diào)，例如：“翻花繩”、“吹羽毛”、“彈蠶豆”等。而“老狼老狼幾點(diǎn)了”、“帖人”、“冰棍”、“蘿卜”等民間游戲。它們能基本實(shí)現(xiàn)“在一定范圍內(nèi)四散追逐跑”的目的，且游戲形式生動(dòng)有趣，幼兒在愉快的嬉戲中發(fā)展跑的動(dòng)作，達(dá)到目標(biāo)要求。

　　實(shí)踐證明，民間游戲不但是幼兒自我教育、自我發(fā)展的有效活動(dòng)形態(tài)，也是教師在進(jìn)行各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)中能切實(shí)提高教學(xué)效果的有效輔助手段，因而我們要利用民間游戲的全面滲透來提高學(xué)前教育的效果。

　　游戲在幼兒教育中的作用 2

　　(一)游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展。

　　游戲的過程，也是幼兒認(rèn)識(shí)生活、了解他人、親近社會(huì)的過程。如玩《頂鍋蓋》游戲時(shí)，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手心朝下，其他幼兒將食指頂在其手心，一起說“頂鍋蓋，炒小菜，辣椒辣了不要蓋，呼--一口風(fēng)，呼---兩口風(fēng)，呼---三口風(fēng)”說完食指要立刻離開手心，否則被抓住的幼兒就要回答“炒的什么菜?”“炒韭菜”“西紅柿炒雞蛋”等等，通過這個(gè)游戲幼兒不僅可以知道許多菜名，而且通過擴(kuò)展可以了解到做菜的基本過程，更體驗(yàn)到了共同游戲的快樂。

　　(二)游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成。

　　人文主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“當(dāng)兒童生理的、安全的需要得到滿足時(shí)，兒童就渴望自己有所歸屬，成為團(tuán)體中的一員，渴望在團(tuán)體中與他人間建立深厚的感情。”游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力。許多游戲都有約定俗成的游戲規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。富有情趣的游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，為了參加游戲，游戲時(shí)

　　幼兒必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒，學(xué)會(huì)理解和照顧他人、平等待人等。同時(shí)，在游戲中，每個(gè)幼兒自然的更換角色，也會(huì)自然的產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，自然的淘汰“領(lǐng)袖”。因此幼兒必須克服任性、獨(dú)尊、嬌慣等不良習(xí)性，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)與組織、團(tuán)結(jié)與協(xié)作、犧牲與分享、援助與服從、理解與寬容等，形成有益的責(zé)任感和集體意識(shí)，才能更好的融入集體、參與游戲。

　　(三)游戲有利于幼兒良好道德品格的形成。

　　實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，以幼兒發(fā)展為本，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展，是幼兒園的主要任務(wù)。其中，加強(qiáng)幼兒的品德教育和進(jìn)行行為習(xí)慣的培養(yǎng)、訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，起著十分重要的作用。如果在物質(zhì)文明不斷發(fā)展的今天，忽視德育，不能為幼兒良好道德品格、行為習(xí)慣奠定基礎(chǔ)，并且隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)逐步鞏固和提高德育的成果，那么，當(dāng)今因道德造成的社會(huì)問題，決不亞于生態(tài)環(huán)境遭受破壞造成的惡果。在我們中國(guó)，加強(qiáng)德育，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，抵御資本主義腐朽思想的侵蝕，更有現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。

　　(四)游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展。

　　首先，游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)性，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。如玩《布剪錘》《跳繩》等游戲時(shí)，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì)到成功的'喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感;當(dāng)他們面臨失敗，會(huì)產(chǎn)生挫折感，但幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個(gè)過程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力，形成樂觀、開朗的性格。其次，游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的游戲中，幼兒沒有任何干預(yù)，沒有心里壓力，情緒是放松的，他們自?shī)首詷罚矣诖舐曊f笑，大方的表現(xiàn)，大膽的想象;他們隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說明游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過程。總之，游戲?qū)τ谟變旱慕】党砷L(zhǎng)非常重要，游戲?qū)τ趦和囊饬x就像事業(yè)、工作、具有意義，這樣就要求作為幼兒教師的我們必須細(xì)心地觀察、積極地想辦法，為幼兒游戲創(chuàng)造條件，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒游戲，巧妙地利用游戲進(jìn)行科學(xué)教育，充分發(fā)揮游戲在教育教學(xué)中的作用，不斷地積累、總結(jié)、指導(dǎo)幼兒開展游戲的經(jīng)驗(yàn)。在游戲的實(shí)踐過程中，我們深切地感受到它對(duì)幼兒發(fā)展具有重要的作用，是孩子們健康成長(zhǎng)的良好伴侶。

　　幼兒教育必須根據(jù)幼兒身心發(fā)展的順序性和階段性，幼兒身心發(fā)展的水平和特征而進(jìn)行。幼兒教育“小學(xué)化”從其本質(zhì)上來說，就是違背了幼兒教育規(guī)律，其教育效果必然適得其反。這一點(diǎn)，實(shí)踐已充分證明，我們也應(yīng)當(dāng)從中深刻反思。

　　游戲在幼兒教育中的作用 3

　　幼兒園教育以游戲?yàn)橹匾绞剑欠嫌變荷砗托睦戆l(fā)展規(guī)律的，前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲?yàn)椤皟和男睦砭S生素”。我們知道在幼兒園的很多活動(dòng)中，游戲貫穿于語(yǔ)言，音樂、美術(shù)、鍛煉、數(shù)學(xué)等各項(xiàng)活動(dòng)中，幼兒通過各種游戲獲得了知識(shí)，開發(fā)了智力，各方面都得到了不同程度的發(fā)展，那么，做為幼教一線的工作者，我們要深刻地認(rèn)識(shí)到游戲在活動(dòng)中的重要性，為更好開展巧可粒幼兒園活動(dòng)室游戲活動(dòng)打下基礎(chǔ)，讓幼兒真正做到在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　一、游戲的基本特點(diǎn)

　　幼兒的基本活動(dòng)是游戲，而游戲又是幼兒身心健康發(fā)展的需要，在幼兒園眾多活動(dòng)中，游戲總是貫穿其中，使我們的各項(xiàng)活動(dòng)豐富多彩，意義深刻。

　　1、游戲具有自愿性。

　　幼兒參加游戲活動(dòng)是發(fā)自內(nèi)心的，是安全主動(dòng)自愿的，如在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒會(huì)根據(jù)教師投放的不同材料，選擇自己喜歡的區(qū)角進(jìn)行游戲，根本不需要教師刻意去安排、督促，他們自己充當(dāng)各種角色，設(shè)計(jì)游戲過程，自行支配各種玩具。

　　2、游戲的自主性

　　幼兒園課程本身具有很強(qiáng)的游戲性。游戲?yàn)榻處熀陀變旱淖灾鬟x擇提供了空間，在游戲中，幼兒盡情發(fā)揮想象，讓思維在想象與現(xiàn)實(shí)間自由馳騁。

　　3、游戲的隨意性和不確定性。

　　幼兒在參與各種活動(dòng)時(shí)，非常關(guān)注游戲的過程，他們不注意結(jié)果會(huì)怎樣，只要大家在一起玩得開心就好。

　　二、游戲在幼兒身心發(fā)展中的重要作用。

　　兒童游戲的生活理論明確闡述了“游戲是兒童的生活，兒童的生活就是游戲”。這使我們更高層次地意識(shí)到游戲在兒童身心發(fā)展中的價(jià)值。

　　1、游戲能促進(jìn)幼兒身體的健康成長(zhǎng)。

　　幼兒時(shí)期是孩子生長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，而游戲是非常自由的，是隨時(shí)隨地都可以組織進(jìn)行的，如在音樂教學(xué)中插入音樂游戲，區(qū)域活動(dòng)中的自主游戲，戶外活動(dòng)中的體育游戲等，這些游戲的內(nèi)容貼近幼兒的實(shí)際年齡，難易程度教師可以因人而異，適度調(diào)整，調(diào)動(dòng)了全體幼兒參與游戲的積極性、比較適合幼兒生理、心理等各方面的需要。

　　2、游戲提高了幼兒的認(rèn)知能力。

　　在參與游戲的過程中，幼兒與同伴借助游戲材料及教師所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境、自由進(jìn)行各種模仿、共同操作、探究，很大程度地滿足了孩子們的求知欲和好奇心。

　　在區(qū)域活動(dòng)中，我為玩“娃娃家”的小朋友準(zhǔn)備了五顏六色的手工紙，剛開始，我發(fā)現(xiàn)幼兒只會(huì)把各種顏色撕成條或片堆放在一塊兒，后來我參與其中，用紅色的手工紙做了一道“涼拌胡蘿卜絲”，這下孩子們可得了勁，紛紛大展廚藝，做了很多道菜，還有回族的特色面食，如麻花、馓子等，我清楚地記得，我班的馬夏天小朋友用綠色的手工紙做了一道“拍黃瓜”，他在周圍用紅色的手工紙撕了一些“紅椒絲”，上面用白紙屑澆了一層“蒜泥”，在本次活動(dòng)中，幼兒認(rèn)識(shí)了各種顏色，學(xué)會(huì)了審美，更明確了現(xiàn)實(shí)生活中各種顏色的合理搭配。

　　3、游戲增強(qiáng)了幼兒的集體意識(shí)。

　　在諸多游戲情節(jié)中，幼兒要多與同伴交流、協(xié)作，共同制訂一些游戲規(guī)則，還是拿“娃娃家”來說吧，幼兒要分配角色，誰當(dāng)爸爸，誰做媽媽，誰來做小寶寶，另外，再設(shè)計(jì)一些其他角色，如客人等，在游戲過程中，幼兒比較關(guān)注弱小群體，讓他們當(dāng)小寶寶，得到“大人們”的.關(guān)愛與照顧，好“吃”的，好玩的都讓給年齡小的幼兒，還懂得了怎樣有禮貌地去接待來客，簡(jiǎn)直玩得不易樂乎，在游戲活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了謙讓，學(xué)會(huì)了與同伴友好相處，更重要的是他們學(xué)會(huì)了去關(guān)愛、幫助別人，集體意識(shí)在幼兒的無意識(shí)中得到了體現(xiàn)。

　　4、游戲活動(dòng)促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。

　　各種角色游戲的開展，既滿足了幼兒的心理需要，更促進(jìn)了幼兒社會(huì)化的發(fā)展。如在音樂活動(dòng)《理發(fā)店》中，幼兒不只學(xué)會(huì)了歌唱，教師還投放了各種理發(fā)道具，如剪刀、推子、吹風(fēng)機(jī)、毛巾、夾子、工作服等，幼兒模仿理發(fā)店的員工們?nèi)绾蜗础⒓簟⑼啤⒋档纫幌盗袆?dòng)作，幼兒在享受店員熱情的服務(wù)后，不但要說謝謝，還要付錢，尊重別人的勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

　　另外，幼兒在參加游戲的過程中，能發(fā)泄不良情緒，消除緊張、膽怯等心態(tài)，全身心地投入到游戲活動(dòng)中。

　　三、教師在游戲活動(dòng)中如何進(jìn)行積極、有效的指導(dǎo)。

　　游戲是幼兒的自主活動(dòng)，很多時(shí)候，我們會(huì)看到這樣的情景，教師帶領(lǐng)幼兒到一定場(chǎng)所開始游戲活動(dòng)，這時(shí)孩子們會(huì)三個(gè)一群、兩個(gè)一伙共同商量玩什么游戲，有的說玩這個(gè)，有的說玩那個(gè)，意見統(tǒng)一了就興致勃勃地投入到游戲中，意見不統(tǒng)一時(shí)，幼兒會(huì)無目的地分別去尋求新的伙伴，由此可見，游戲是出自幼兒內(nèi)心的興趣和愿望，當(dāng)然，并不是說所有的游戲都要讓幼兒去自主選擇、自主發(fā)揮，有時(shí)，教師的指導(dǎo)作用也非常重要，我們?cè)谧鹬亓擞變阂庠傅那疤嵯聦?duì)幼兒的游戲進(jìn)行有效的組織和指導(dǎo)。

　　首先，教師要精心地為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境，調(diào)動(dòng)幼兒參加游戲活動(dòng)的積極性。

　　教師在游戲活動(dòng)前準(zhǔn)備豐富多彩的、有利于開展游戲的各種材料，例如：在區(qū)域活動(dòng)中的“醫(yī)院”里，我們?yōu)橛變禾峁┝寺犜\器、白大褂、護(hù)士帽等，幼兒相互商量，分配好角色，假設(shè)了情境，上演了一冪白衣天使拯救人民群眾的生活劇，另外，還擺放各顏色手工紙、蠟燭、香、火柴等，孩子會(huì)不由自主地進(jìn)行自制香燙畫的游戲……

　　所以，教師要盡可能為幼兒創(chuàng)造一個(gè)能引發(fā)他們游戲的環(huán)境，同時(shí)不要太花哨，以免讓幼兒無從下手，還要不定期的更換活動(dòng)材料，由簡(jiǎn)向難適度推進(jìn)，不要讓幼兒的思維停止不前。

　　其次，教師要留給幼兒足夠的時(shí)間盡情地玩游戲。

　　由于時(shí)間關(guān)系，我們有時(shí)會(huì)在孩子玩了一半時(shí)，讓他們收拾材料，停止游戲，看到他們一臉的不情愿，我還真不忍心去打擾他們。

　　組織一段游戲?qū)τ谟變簛碚f是一件很有意義的事，能把自己感興趣的事用游戲表現(xiàn)出來，其實(shí)是孩子們能力的一種釋放，我們應(yīng)尊重孩子的意愿，讓他們?cè)谟螒蛑畜w會(huì)成就感。

　　第三，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲的難易程度，教師讓幼兒明確游戲的規(guī)則與方法，保證游戲的順利進(jìn)行。

　　對(duì)于一些新的游戲，如果幼兒不知道怎樣去玩，勢(shì)必會(huì)打消幼兒參與游戲的積極性，因此，游戲前，教師要用簡(jiǎn)短、明了的語(yǔ)言、形象的肢體動(dòng)作進(jìn)行示范，讓幼兒明白游戲的名稱及玩法，讓幼兒之間、師幼之間互相學(xué)習(xí)、掌握游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)玩游戲，對(duì)年齡小的幼兒更要細(xì)心指導(dǎo)，使每個(gè)幼兒都有參與游戲的機(jī)會(huì)。

　　實(shí)踐證明，游戲是一種有益于幼兒身心健康發(fā)展的自由活動(dòng)，對(duì)于幼兒主體性的發(fā)展和培養(yǎng)，具有獨(dú)特的教育價(jià)值，教師應(yīng)把游戲作為幼兒園的基本教育活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中不斷探索、不斷反思，將游戲融入到幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域中，從而更好地促進(jìn)幼兒健康、快樂、全面的發(fā)展。

　　游戲在幼兒教育中的作用 4

　　一、游戲有利于讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽

　　孩子年齡小，注意力、傾聽能力差是不可避免的，那么，怎樣才能培養(yǎng)孩子的傾聽能力呢？游戲就具有這種能力。如玩游戲時(shí)，可以跟孩子一起玩“我說你做，我做你說，我說你模仿，我問你答”的游戲。在游戲之前，教師要向孩子說明游戲規(guī)則，讓孩子留神聽，這樣可逐漸培養(yǎng)孩子的傾聽能力。在幼兒園，與孩子共同制定一些有趣的暗號(hào)，如集體活動(dòng)時(shí)要聽琴聲集合；區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)聽到規(guī)定的音樂就要收拾玩具；戶外活動(dòng)時(shí)，要聽口哨聲變換隊(duì)形，看教師手勢(shì)進(jìn)行活動(dòng)等，孩子不知不覺便逐漸養(yǎng)成了注意傾聽的習(xí)慣。同時(shí)教師也要注意耐心傾聽幼兒在活動(dòng)中的談話，不要隨意打斷幼兒的表述，要注意正確引導(dǎo)、指導(dǎo)、尊重幼兒，避免傷害幼兒的自尊心。

　　二、游戲有利于培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)

　　意志是個(gè)體為了達(dá)到一定的目的，自覺地組織自己的行為，并與克服困難相聯(lián)系的心理過程。培養(yǎng)幼兒的自主意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)面對(duì)困難，積極克服困難，獨(dú)立解決問題。幼兒園的孩子年齡小，自制能力差，意志力不強(qiáng)。幼兒園教師可以充分發(fā)揮游戲的教育作用。在日常生活中，教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒克服困難，學(xué)會(huì)自理。在活動(dòng)中要適當(dāng)?shù)卦O(shè)置一些有困難或循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)，當(dāng)他們感到不容易解決時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒敢于表現(xiàn)，還要注意讓幼兒自己得出結(jié)論，用活動(dòng)鍛煉孩子獨(dú)立思考、克服困難的能力，讓每個(gè)孩子堅(jiān)信“我自己能行”，“只要努力沒有做不到的事情”，增強(qiáng)幼兒的挫折體驗(yàn)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂。在和諧、愉快的游戲中幼兒感受到自己的價(jià)值，也培養(yǎng)了意志品質(zhì)。

　　三、游戲有利于幼兒養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、自主解決矛盾的能力

　　培養(yǎng)自我教育能力能使幼兒建立自信，由被動(dòng)到主動(dòng)，最大限度地促進(jìn)自身發(fā)展，更是健全人格發(fā)展的基礎(chǔ)。游戲在幼兒一日活動(dòng)中占主體地位。每天的區(qū)角活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng)，必然會(huì)遇到如何安排活動(dòng)、玩中學(xué)的問題。我們就利用幼兒入園和教育課活動(dòng)后的時(shí)間，采用個(gè)別指導(dǎo)、適當(dāng)建議等方法教幼兒游戲計(jì)劃。如從幼兒已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以建議的形式提示幼兒不但去做那些熟知的事情，也去嘗試那些自己不熟悉或有困難的事。游戲活動(dòng)如果使幼兒感到困難，可根據(jù)自己的能力適當(dāng)降低目標(biāo)或延長(zhǎng)時(shí)間，這樣無論處于何種水平的幼兒都能體會(huì)獨(dú)立實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的樂趣。學(xué)會(huì)嘗試運(yùn)用自己的能力，通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成幼兒自主解決矛盾的能力。為此，教師要鼓勵(lì)幼兒在不斷獲得成功體驗(yàn)的過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我肯定、自我欣賞，不斷積累成功經(jīng)驗(yàn)，建立?