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幼兒教育如何做好探究式教學

時間：2022-04-02 16:51:02 教育

幼兒教育如何做好探究式教學

　　導語：探究性教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內(nèi)容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關(guān)于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。

幼兒教育如何做好探究式教學

　　一、幼兒教育中的發(fā)展問題

　　一直以來，我國幼兒教育界存在著兩種方式去教育兒童，一種是非人的方式，他們把兒童當作植物，像園丁一樣去修剪，或者是把兒童當作動物，像動物一樣去訓練，或者是當作物品一樣，像加工廠一樣去加工，這些都是忽視兒童其實也是一個生命；還有一種方式，是以成人的方式去教育，忽視了兒童還是一個兒童，它就像一個正在成長的生命，這種非兒童化的教育方式，讓兒童失去天真的個性，同時也扼殺了兒童的創(chuàng)新精神，造成兒童智力和情商的發(fā)育。

　　針對這些情況，我們需要針對幼兒教育進行革命性的轉(zhuǎn)變，以人的方式去教育兒童，主要以兒童的方式去教育兒童、尊重兒童，把兒童的創(chuàng)新能力、求知欲和個性等特點激發(fā)出來。

　　二、開展探究性游戲的重要性

　　對于兒童來說，外面的世界是一個神秘的世界，兒童對于客觀世界的認識需要以活動尤其是探究性的游戲作為媒介，所以我們通過探究性的活動，讓兒童以認知的形式去同化或者是相互之間作用，從而達到主體和客體之間的平衡，這是幼兒認識世界最獨特的方式。

　　所以我們對于幼兒教育需要以效率為基礎(chǔ)，奉行一種簡單的教育模式，忽視兒童在教育過程中找到主動探究的方式，讓兒童能夠獨立地摸索，以自己的現(xiàn)實生活為中心。探究性活動是一個積極學習的過程，是幼兒為了滿足自身的發(fā)展需要，在教師的指導下，從自然、社會和自身的生活當中去確定主題，解決問題，獲得相應(yīng)的知識和經(jīng)驗，從而體驗快樂的情緒。

　　三、主題探究活動課程目標的方法制定

　　建立主題探究活動目標體系包括：總目標、主題教育目標和學習教育目標，要處理好這三個問題：一是把握好目標的預(yù)成性和生成性，強調(diào)幼兒的發(fā)展性，課程目標主要是發(fā)展幼兒的智力和情商，充分考慮幼兒的年齡和發(fā)展規(guī)律，充分認識到幼兒的發(fā)展差異，將幼兒在年齡段達成相應(yīng)的目標和活動中發(fā)展目標聯(lián)系在一起；

　　二是需要把握好當前發(fā)展與長遠的關(guān)系，注重基礎(chǔ)。教育的目標需要把握幼兒的長遠發(fā)展，注重幼兒的學習和終身的可持續(xù)發(fā)展，在編制課程中強調(diào)幼兒的情感和態(tài)度，杜絕犧牲幼兒利益獲得短期的效益；三是需要把握學習與創(chuàng)新的精神，突出時代性，課程目標需要強調(diào)發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并融入親近大自然和接觸環(huán)境的教育。

　　四、探究活動的組織與開展

　　教育監(jiān)護人是幼兒精神的導師，他們應(yīng)該盡可能地幫助兒童，當他們在學習的時候，遇到困難，就需要引導他們向老師和文化水平較高者進行請教。同時要幫助他們設(shè)計學習計劃表，按照學習計劃目標和方案進行學習，掌控它們的玩耍時間，同時教育監(jiān)護人需要對幼兒的日常生活要給予適當?shù)年P(guān)心和了解，同時要進行有效的教育和指導，監(jiān)護人需要盡可能地培養(yǎng)幼兒的生活習慣，不要讓孩子在生活中過度溺愛和放任自流。

　　1、相信幼兒的能力

　　開展探究性游戲的活動，教師需要從觀念上轉(zhuǎn)變幼兒被動學習的思想，要看幼兒的潛質(zhì)，教師需要信任幼兒，肯定探究性活動能夠起到一個推動的作用，因為幼兒對感興趣的活動是十分認真的，所以在這種學習的氛圍中，幼兒才能主動、自主和創(chuàng)造性地學習。

　　2、相關(guān)探究材料的準備

　　不管是預(yù)設(shè)的主題還是生成的主題，都需要和幼兒的發(fā)展同步，教師需要尊重幼兒，讓幼兒能夠快樂地成長，同時針對探究的內(nèi)容，教師的話不需要太多，只要幼兒能夠聽懂就可以。

　　同時在教育活動的開展過程中，可以采用提問的形式，提出的問題需要更清楚，面向全體幼兒，注重其個別差異，教師還需要與一些內(nèi)向、不喜歡交談的兒童進行交流，在與幼兒交流的過程中，根據(jù)幼兒的特點，制定不同難度的問題，使其有信心去回答一些問題，引起他們的興趣。

　　3、合理地安排幼兒探究活動的空間

　　由于探究性活動是師生共同構(gòu)建開展的，教師需要根據(jù)活動的內(nèi)容確定一個主題需要進行的時間，每個主題在一定的時間內(nèi)完成，另外，教師需要在組織幼兒教育的活動過程中，提供足夠的時間，教師在組織幼兒活動的時候，盡量減少一些不必要的集體行動和過渡的環(huán)節(jié)。

　　4、營造良好的班級氛圍

　　營造良好的班級氛圍，有助于幼兒學習的進步。在心理輔導課、活動課期間，可以進行相類似的群體性活動輔導，讓幼兒知道自己與人交往可以提高自己的能力，同時也要讓其他同學知道如何在探究性活動中提高自身的表達能力和學習能力，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　【拓展】幼兒園探究式科學教育專題總結(jié)

　　忙碌的一年又這么匆匆的過去了。xx—xx年年上學期雙星寶貝班以“科學”為專題活動，用探究式科學教育促進幼兒動手動腦能力的發(fā)展。回顧過去半年的教育工作，有收獲，同樣也有不足。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　“科學”被除去了神秘的外衣，并成為幼兒學習的內(nèi)容，這顯然是一種進步。但不少教師在幼兒科學活動的開展中卻始終有種為難情緒：“學實在太難教了。”“孩子的問題我都不能解答，怎么去教他們？”也有部分教師苦于找不到好的教學方法。所以，我班在本學期針對這些問題展開了探索。

　　一、培養(yǎng)興趣

　　xx月：在開學的第一個月不開展大的科學活動，僅僅培養(yǎng)幼兒對科學教育活動的興趣。

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　開展科學活動，引起孩子們對科學的興趣就必須給孩子們一個豐富的科學環(huán)境。在開學初我班創(chuàng)設(shè)了相對獨立又便于幼兒合作互動的區(qū)角，如植物角，生物角，觀察角，動手天地等等。受幼兒的歡迎。

　　2、日常生活中的隨機提問

　　科學是和生活息息相關(guān)的，平時遇到的科學問題才是最貼近生活的。有時會隨機提給幼兒一些科學問題，請孩子們?nèi)ソ鉀Q老師或自己的提出的問題。可尋求家長的幫助，讓家長也參與到進來，努力達到家園互動。

　　3、講科學故事

　　將給孩子一些易于理解的科學和科學家的故事，讓孩子能初步了解簡單的科學知識，學習科學家們的探究精神。

　　二、開展第一次主題活動

　　xx月：開展主題活動，通過看，聞，嘗，摸等方式認識觀察對象的多樣性。

　　1、從幼兒對天天吃水果產(chǎn)生的好奇：“人為什么要吃水果””、“水果是怎樣種出來的？”出發(fā)帶領(lǐng)幼兒走進水果的世界。創(chuàng)設(shè)各種開放式的學習環(huán)境，引導幼兒了解水果的種類、味道、營養(yǎng)價值，享受品嘗水果的樂趣，并養(yǎng)成科學的吃水果習慣。活動中鼓勵幼兒大膽思考、提問，培養(yǎng)幼兒與家長、同伴合作完成任務(wù)，學會協(xié)商的能力。

　　2、學習、從兒歌里初步了解不同水果的特性，如：香蕉彎彎象月亮，西瓜圓圓象皮球等等，目的讓幼兒從兒歌里能大致了解水果的特征。

　　3、認識常見水果、實物教學、讓幼兒用摸，聞，嘗的方法猜測是哪種水果、教師支持幼兒用各種不同的表現(xiàn)手法，如：美工、建構(gòu)、游戲、音樂等技能表現(xiàn)自己對水果的認識，提高了幼兒的表現(xiàn)能力。開展了各種親子制作、社會調(diào)查、觀察實踐、成果展示等活動，為幼兒提供了展示自己、發(fā)展能力的平臺。用這種類似游戲的方式會讓孩子們的興趣更濃厚，參與更積極、這讓孩子們對科學課更感興趣，從而喜歡上科學。

　　三、接觸實驗，開展科學實驗活動。

　　xx月：進行科學實驗活動、。愿意樂意通過實驗加以檢驗。

　　1、接觸實驗。讓幼兒明白在實驗中的秩序及規(guī)則。告訴他們在實驗中大家要互相幫助，互相學習。因為幼兒在同伴身上比在老師身上學的知識更快。

　　2、開展探索活動——。準備實驗工具泡沫，石頭，樹枝，沙子等能能浮的物品。準備輔助工具盛有水的桶若干個。讓幼兒自主實驗，從而明白哪些物品能沉，哪些物品能浮。

　　3、開展探索活動——。帶領(lǐng)幼兒走入繽紛的色彩地帶。認識不同的色彩，能說出各種顏色的名字。準備水彩顏料紅，黃，藍三色，幼兒進行自由搭配混合，知道紅+黃=橘黃；紅+藍=紫；黃+藍=綠。

　　四、開展明確程序系列活動，學會記錄表格。

　　xx月：開展明確系列活動——知道先做什么，后做什么，使幼兒了解操作程序的過程，了解過程關(guān)系著結(jié)果的成敗。

　　1、幫助幼兒明確實驗的過程。認真聽，認真看老師操作實驗的方式方法。樂意思考老師提出的問題，并積極回答。

　　2、認識生活中的管道。首先，讓幼兒在日常生活中觀察身邊的管道，并跟小朋友一起分享經(jīng)驗。其次，教師帶領(lǐng)幼兒觀察管道，認識管道。并請家長給幼兒準備豐富的材料—各式各樣的管道及輔助材料：水、沙子、石頭，帶線的鐵釘，打氣筒、記錄表格等。

　　3、教師師范，幼兒自主活動。自己組合利用三通，彎管自由拼湊管道。弄清楚哪些物品能夠通過管道，哪些不能。認識記錄表格，學會記錄。

　　五、期末測評。

　　x月：展開期末測評。開展活動———考察幼兒科學動手動腦能力，用自己喜歡的方式記錄表格。

　　1、開展科學活動。在學期末考察本學期幼兒在科學活動方面的進步及不足。

　　2、準備不同混合物及輔助分離的工具，如：筷子，紗窗，勺子，食物夾，水，吸鐵石。讓幼兒知道不同的混合物可以用不同的工具進行分離。

　　3、用自己喜歡的方式記錄表格。而不在拘泥于勾或叉，大膽的發(fā)現(xiàn)，自由的記錄。

　　通過短短幾個月科學活動，孩子們的進步是顯而易見的。看到他們對科學活動濃厚的興趣，看到他們積極思考老師提出的問題，看到他們井然有序的實驗，看到他們互幫互助，老師的辛苦不足掛齒。尤其是孩子們在觀察能力，探究能力和記錄能力都有可很大的提高。希望在xx年年，寶貝們的科學能力能再次提高，讓我們一起努力吧！

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