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環境對幼兒教育的作用

時間：2022-09-19 19:12:49 教育

環境對幼兒教育的作用

　　作用在幼兒的成長發育過程中，家庭環境永遠是最重要的。父母是孩子最好的老師，幼兒園次之，是幼兒接觸社會的第一步。作為一種社交環境，幼兒在幼兒園內可以培養良好的行為習慣及正確的認知方向，對幼兒的成長同樣至關重要。下面是小編整理的環境對幼兒教育的作用，歡迎分享！

環境對幼兒教育的作用

　　環境對幼兒教育的作用

　　一、家庭環境對幼兒教育的作用

　　父母是孩子最好的老師，家庭是幼兒每天生活的環境，是幼兒接觸到的第一個小集體。因此，一個完整、和睦樂觀的家庭能夠給幼兒帶來更健康的成長體驗及成長環境。家庭教育是幼兒接觸到的第一種教育模式，也是孩子未來發展最重要的教育模式之一，因此，良好的家庭環境以及家庭教育對孩子來說必不可少。

　　1.家庭的完整有利幼兒的心理健康

　　當下社會，離婚率居高不下，許多孩子都生活在離異的家庭中，這對于幼兒來說是一種非常糟糕的體驗。在認識世界之前，幼兒所生活的是家庭這樣的小環境，如果家庭不完整，那么幼兒在成長中就會缺失來自父親或者母親的關愛這種失衡的愛以及單親的教育會讓孩子以一種不完整的眼光去看待自己的家庭，看待世界，久而久之，幼兒對世界的認知就會出現偏頗，甚至造成心理陰影或心理扭曲。

　　2.家庭的和睦決定幼兒的未來性格

　　幼兒在成長時期，模仿能力非常的強，父母的一言一行都是孩子模仿的榜樣，因此，當父母在與他人的相處中有不良的行為或者喜歡，那么幼兒受之影響，在與其他小朋友相處時也會不自覺地模仿父母的說話行為方式。因此，和睦的家庭氛圍對于孩子的成長非常重要，它會在孩子的成長期對孩子造成很大的影響，在孩子心靈深處埋下未來對家庭的態度，決定孩子長大后的性格。

　　3.家庭的和睦樂觀促進幼兒的心智成長

　　孩子是父母最大的希望，父母總是希望孩子未來能夠成為優秀的人才。因此，許多孩子在幼兒時期就開始被父母強迫著參加各種興趣輔導班，父母這種培養孩子的方式讓孩子在童年就充滿了壓力，缺失了在這個年紀本該體驗的樂趣。

　　家庭應該是孩子的港灣，應該幫助孩子去探索認知這個世界，讓孩子在了解世界的過程中找到樂趣，獲得成長。家長在對孩子教育時應保持樂觀的心態，達到“不教而教”的水平，在平時生活中教會孩子保護自己，適應生活環境的改變，在潛移默化中讓孩子學會如何在社會中生活與人交流，這樣孩子才會在家長的教育下，樂觀快樂地成長。

　　二、幼兒園環境對幼兒教育的作用

　　當幼兒離開父母，走進幼兒園，他們就正式地開始融入社會，融入幼兒園這個小集體、小社會，幼兒將第一次以單獨個體的身份去與他的同齡人、他的老師交流互動。幼兒園作為一個獨立完整的小社會，將是幼兒成長以及學習的重要場所，而這樣的場所對于幼兒的教育有著兩個方面的影響，第一是軟件環境，第二是硬件環境。

　　1.軟件環境對幼兒教育的作用

　　這里的軟件環境主要是指幼兒園的軟文化，包括教育理念、幼師個人素養以及受教育程度。家長在為孩子選擇幼兒園時總是強調要選擇一個好的幼兒園，那么什么是好的幼兒園的，我們說所謂的好幼兒園不是指硬件條件的好壞，而是指這個幼兒園在教育孩子的時候它的教育理念是什么。幼兒在幼兒園的學習并非是一定要學習語數英等書本知識，這些等他上了小學上了初中自然會有老師來教他，幼兒園的教育是家庭教育的延展與加深，幼兒要學習的是如何獨立、如何與人交往，如何在陌生的環境里快速融入。這才是幼兒園在幼兒成長中所扮演的角色。

　　然后，我們要提高的是幼師本身的素養以及受教育程度。我國幼師行業整體水平偏低，個人素養不高，因此在日常教學中，幼師不僅要教幼兒知識，也要在課余時間補充自己，不斷加強學習，接受新的知識，強化個人素養，同時還要加強幼師彼此之間的交流，彼此之間取長補短，分享各自的教學經驗，強化幼師團隊。

　　2.硬件環境對幼兒教育的作用

　　(1)滿足不同年齡幼兒的樂學需求

　　幼兒在成長階段總是會受到環境的影響，而處于不同成長期的幼兒對環境的要求也大不相同，因此在幼兒的成長階段，要根據幼兒的現狀制定出適合的主題活動。比如，小班課程，就可以設置一些簡單的、顏色鮮明能夠刺激感官的肢體活動，而大班則可以開設一些需要動手、要求有較強認知能力的活動。這樣通過循序漸進的方式，慢慢增加課程難度，為幼兒創造適合他們不同發展期的課程活動，實現快樂教學。

　　(2)促進幼兒思維發展

　　孩子的世界一切都是新奇的，他們好動好奇有強烈的求知欲望。因此，在幼兒園內，教師需要為幼兒創造一個良好的互動環境。要從孩子的角度出發，在為幼兒布置教室環境和選擇玩具時選擇能夠滿足他們探索需求的方式方法，讓幼兒能夠自主、自理、自發的開展游戲，在游戲過程中又可以滿足他們的求知欲望，給幼兒創造出適合他們成長的環境，培養他們的觀察力、記憶力和語言能力思維能力。

　　綜上所述，環境對幼兒教育至關重要，這個環境包括家庭環境以及幼兒園環境，這些環境給他們帶了的影響是長久的是持續的，因此我們要為幼兒創造一個適合他們成長發育的環境，為幼兒的生理心理健康負責，幫助他們在學習生活游戲的過程中更好地與社會交流，更好地與他人交流。

　　拓展閱讀：環境在幼兒教育中的影響

　　環境是一種教育的資源，對幼兒的學習與發展起著潛移默化的重要作用。教育家蒙臺梭利說過：兒童的思維是吸收性思維，是以無意識的方式毫不費力地從周圍環境中學習和吸收知識的。不管我們是否承認，也不管我們是否意識到，環境總是在以某種方式作用于人。因此，這就要求我們對環境進行設計，充分發揮環境的教育功能。

　　教師是決定幼兒與環境相互作用質量的關鍵，把握著教育過程的方向。要想讓幼兒成為環境的主人，首先要讓教師成為環境育人的主人。“環境”育人的大道理人人都知道，但如何通過環境來教育幼兒呢？

　　一、創設利于兒童發展的教育環境

　　1.首先，要為幼兒提供“有準備的環境”。“有準備的環境”包括：

　　（1）為兒童提供的設備和用具，應適合兒童的身高、比例，適合他們發展的需要。

　　（2）為兒童提供大量的感覺材料和活動材料。

　　兒童在“有準備的環境”中，能自由地活動，自然地表現，自由地發展體力智力和精神，激發自身潛力，充分意識到自由的力量。

　　2.在“有準備的環境”中，成人應使兒童獲得豐富的感覺刺激，以滿足其心理需要。在家中，家長都能盡力滿足孩子在物質方面的需求。但是，卻忽略了所提供的一切是否適合孩子的發展，忽視了孩子的精神需求。家庭環境布置得富麗堂皇，卻唯獨沒有適合孩子活動的空間。孩子在家里這也不能動，那也不能摸，不利于孩子的自由發展，更談不上給孩子提供一個豐富的感覺刺激的環境。在幼兒園，普遍存在對兒童限制過多，教師指導過細，不敢放手讓孩子自由表現自己，存在時時事事教師唱主角的問題。

　　二、在環境創設中培養幼兒的創造性

　　在幼兒園里，墻飾是主要的環境創設。以往，環境創設都是老師根據培養目標，首先確定班中的環境創設方案，然后設計墻飾的內容和形式。而孩子們只是一個欣賞者、旁觀者，只能間接地去感知教師創設環境的過程，被動地接受環境的教育影響。其實，環境創設從構思到設計，從找材料到制作，還有分工合作等等，這一過程本身處處充滿了學習契機，非常有利于幼兒多種能力的發展與提高，培養幼兒的創造性。大班幼兒都有了探索自然奧秘的愿望，他們對宇宙空間、海底世界、自然界的動物、植物都很感興趣。當我們認識了宇宙、九大行星、海中的動物后，幼兒創造的欲望被激發了起來。有了環境創設經驗的孩子們主動要求創設奇妙的宇宙和海底世界，我大大贊揚了孩子們的創作愿望并啟發幼兒：“除了繪畫，我們還可以用哪些形式來表現主題呢？”“用紙盒子做立體的”、“用燕子做”、“用泡沫做”。各種各樣的想法在孩子腦中跳躍，每位幼兒都激起了強烈的制作興趣。他們找來各種廢舊的材料、紙盒、瓶子、彩紙、線強，紙杯等。大家分工制作：有的用紙杯和及時貼做火箭；有的用礦泉水瓶制作宇宙飛船；有的用紙盒做衛星。在海底世界的制作中，幼兒有的用紙盒做烏龜、鯨魚；有的用信封做熱帶魚；有的用雪碧瓶做鯊魚。

　　在這次活動中，幼兒充分利用廢舊材料以物代物，大膽進行創造，動手制作能力得到充分發揮，使幼兒真正成為了環境的主人。他們自己動手打扮周圍環境，體驗創造的樂趣，同時，幼兒主動學習的精神與能力，良好的品德，創造的欲望與積極性都有了很大提高。

　　三、重視環境與課程整合

　　良好的環境要具有教育的價值，也就是說要實現它的教學與記錄的功能，這就需要環境與課程進行有機的整合。環境與課程要實現從分離到整合的轉變，需要對幼兒園的課程有一個廣義的理解。這種廣義的理解，指的是不要把幼兒園的課程僅僅局限在幼兒的集體活動上，幼兒的小組活動、區域活動都是課程。換言之，幼兒的一日生活都是課程。課程呈現何種形式并不重要，重要的是要通過幼兒園的課程使每位幼兒得到豐富有個性的發展。因此，幼兒真正地參與環境創設的過程本身就是課程，因為在這個過程中蘊含著許多課程設計和實施的契機。

　　幼兒參與環境創設，環境創設與幼兒活動緊密結合，他們的主動性、創造性。獨立思考、交往合作、動手操作等多種能力都有了很大的提高，所以，作為幼兒教師，我們要重視環境對幼兒的教育性，真正意識到環境是一種隱蔽性課程，積極創設物質與精神相結合的教育環境，為幼兒的發展奠定基礎。

　　教育環境對幼兒的影響

　　一、家庭環境對幼兒教育的影響

　　在幼兒成長的過程中，家庭環境永遠都是第一位的，家庭是幼兒的第一所學校，而父母就是幼兒的第一任教師，家庭教育在孩子的成長過程中有著舉足輕重、不可替代的作用。一個積極健康的家庭教育對幼兒的健康成長有非常重要的意義。對幼兒來說，家庭環境不僅對他們人生觀、價值觀以及道德觀的形成有影響，還對他們未來的發展有一定的影響。

　　1.家長文化素質對幼兒的影響。父母是幼兒的第一任教師，家長的言行舉止、興趣愛好、性格特征等都會對幼兒造成潛移默化的影響。例如，家長對同事、朋友有禮貌，孩子就會對其他小朋友有禮貌；家長經常打游戲、撒謊，那么孩子也會有這方面的傾向。孩子是以大人為榜樣的，大人怎樣做他們也會跟著怎樣做，因此想要讓孩子擁有好的人格，就必須要從根本出發，家長要嚴格要求自己，以身作則，時刻不要忘記旁邊有個正在成長的以你為榜樣的孩子，為孩子創造一個良好的環境。

　　2.家庭人際關系與情緒氛圍對幼兒教育的影響。在家庭中，家長之間的關系會對孩子的成長造成影響。家庭的情緒氛圍不僅會對家庭成員的心理健康造成影響，同時也會對兒童的健康成長造成影響。積極向上、和諧、樂觀、溫馨的家庭環境能夠為幼兒的健康成長提供一個良好的環境，在這種環境下的兒童也會具有陽光開朗、積極樂觀的性格。家庭成員之間的關系對幼兒之后的人際關系造成了直接的影響，若幼兒的家庭環境是和諧、互相諒解的，那么在這種環境中成長的兒童就能夠尊敬和體貼別人，能夠具備互幫互助、互相諒解的美好品德。

　　3.家庭教育良好有助于幼兒教育。家庭是永久的教育場所，父母是終生不變的教師，如果將幼兒比作一棵小樹，那么良好的家庭環境就是成長中的土壤，沒有肥沃土壤的樹木難以成長為參天大樹，孩子的成長也是這樣。有關研究顯示，良好的家庭環境是每個孩子成功的一個重要條件，家長創造出來的環境對孩子性格、品質的形成有非常重要的影響。因此家長必須要為孩子創造一個優秀的家庭環境。

　　（1）在幼兒成長的過程中，家長要創造一個知識環境。孩子的天性就是活潑好動，對外界的一切都充滿好奇的。在這個階段，他們渴望接受更多的知識，也適合接受教育。因此，家長必須要為孩子創造一個豐富的知識環境，以此來促進兒童心理能夠健康成長。

　　（2）讓孩子多動手活動。孩子是活潑好動的，經常動手能夠有助于他們大腦的發育，所以家長不應該限制和束縛孩子的手腳，應該多鼓勵他們動手操作。

　　（3）為孩子提供社會化的環境。家長要為孩子創造一個社會化的環境，讓孩子在社會中成長，不要把孩子關在家中，要鼓勵孩子經常出去與人交往。

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　　家長在議論領導或同事長短及夫妻婆媳之間的矛盾時，應避開孩子。對社會上、鄰里間一些不正之風和丑惡現象要幫助孩子分清，要求孩子對不文明的言行一定不學不做。

　　二、幼兒園環境對幼兒教育的影響

　　在幼兒成長的過程中，幼兒園是一個非常重要的場所，是幼兒快樂成長的地方，幼兒園的一切都會影響幼兒的身心發展。在幼兒園中，幼兒會學到很多做人、做事的道理，這對孩子的一生都有重要的影響。幼兒園環境包括硬件環境和軟件環境兩類。

　　1.軟件環境對幼兒教育的影響。軟件環境一般指幼兒園的教育理念、幼師個人素質以及幼兒園的教育水平。對于一個幼兒園來說，軟件環境永遠要比硬件環境更為重要。當今社會中，所有的家長和教師都想著如何讓孩子超過別人，讓孩子早早學習，很多幼兒園也推出了雙語教學策略，其實這種教育方式是錯誤的。幼兒園應該起到的作用并不是提高孩子文化課的學習成績，而是要教育孩子如何在沒有家長的環境下生活，教育孩子懂禮貌、有禮儀，能夠與其他小朋友和諧相處，如何在復雜的環境下應對各種狀況，等等。幼兒在幼兒園中學到的是做人做事的道理，他們在幼兒園中接受到的教育能夠對他們的人生起到非常重要的影響，這也是幼兒園存在的意義。在日常生活中，幼師要多鼓勵幼兒，當幼兒做了錯誤的事情時，幼師也要對兒童進行適當的批評，讓兒童樹立正確的是非觀；在日常生活中，幼師可以與兒童成為朋友，建立融洽的師生關系，這樣能夠得到兒童的尊重，有助于之后的教學。

　　2.硬件環境對幼兒教育的影響。硬件環境指的是幼兒活動的場所、設備等。硬件環境既要滿足幼兒的實際需要，又要保證幼兒的安全。

　　（1）硬件環境必須起到教育作用。硬件環境看似對孩子的影響意義不大，其實在孩子的身心發展中起著非常大的作用。幼兒園首先應是一個美的天地，要注重給幼兒美的體驗和熏陶。一般來說，幼兒園的校園環境和教室環境宣傳的內容可以是樂于助人、熱愛學習、拾金不昧等。如墻面環境的創設要符合幼兒心理發展的需要。在環境更藝術化造型上，應以簡潔為主要表現手法。內容上，為幼兒創設熟悉的、符合心理要求的環境。我們的教室室內外環境處處都是幼兒作品，還有幼兒活動、演出的照片，教師的兒童畫，等等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。

　　（2）置備安全且適合幼兒的游戲器材。幼兒園游戲器材也要以教育為主，且必須要將安全放在第一位。幼兒的年紀一般為三到五歲，對社會的閱歷較淺，危險意識較弱，但他們又活潑好動，喜歡去碰任何可以碰到的東西，因此更容易受到來自外界的傷害。為了保證幼兒的健康，降低意外事故的發生率，幼兒園在游戲器材的選擇上首先要保證安全。一些游戲器材雖然新穎又有趣，很容易吸引幼兒的注意力，但并不安全，如一個有孔的器材，幼兒可以將手指卡進去，容易發生事故。

　　（3）配置一些可供幼兒動手實踐的場所和材料。為幼兒設置活動區是一種必備的“硬件”。可供孩子進行多種組合的材料除了現在玩具市場上較多的建構材料外，更多的需要教師和幼兒共同去發現和創制新的幼兒喜歡的材料，同時，還可以挖掘和利用本地的豐富的物質資源。如何達到讓墻壁說話、使墻壁環境更好地服務于幼兒發展的目的？我們將緊緊圍繞教育目標和教學內容，發揮孩子的主體作用，充分調動他們參與的積極性，共同創設幼兒所喜愛的與之產生互動的墻面環境。幼兒的健康成長離不開良好的外界環境，家庭環境和幼兒園環境是幼兒成長中最重要的兩大環節，因此在幼兒成長的過程中，家長和社會要從幼兒的性格、興趣等因素出發，創造出一個適合幼兒成長的環境，使幼兒能夠適應社會，學會一些簡單的做人做事的道理，這將對兒童身心健康的成長起到很大的促進作用。

　　家庭教育環境促進幼兒語言

　　一、通過講故事，促進幼兒語言發展

　　幼兒最喜歡聽故事，家長每晚都要給他們講一個故事。要給他們講那些內容健康、情節生動、語言形象的故事，是很有必要的。講故事會使幼兒從中學習大量新詞，尤其是抽象意義的詞。如，光榮、勇敢、誠實、滿意、感激等。通過故事?