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怎樣培養幼兒的學習興趣

時間：2022-03-01 11:55:48 教育

怎樣培養幼兒的學習興趣

　　導語：每個人的學習都是在一定的情緒狀態下進行的。感興趣的事情往往與輕松愉快的情緒相聯系，而不感興趣的事情往往與緊張厭煩的情緒相聯系，所以，要培養幼兒的學習興趣，首先要激發幼兒輕松愉快的情緒。

怎樣培養幼兒的學習興趣

　　怎樣培養幼兒的學習興趣篇1

　　一、學習興趣的形成和發展

　　學習興趣是有選擇地、愉快地探究某些事物而進行學習的心理傾向。它表現在學習方面就是對某一學科、某種活動等表現得特別喜歡，甚至是廢寢忘食。

　　對學習感興趣或不感興趣不是先天就有的，而是在后來的學習活動中形成的。不少學生對學習產生厭倦和畏懼情緒，都是由于幾次學習上的失敗而引起的惡性循環。因此，了解學習興趣的形成和發展，可以為今后如何培養學習興趣提高幫助。

　?。ㄒ唬┡d趣發展的幾個階段

　　人的興趣發展一般要經過有趣、樂趣、志趣三個階段。有趣是興趣發展的低級水平，其特點是：隨生隨滅，為時短暫。樂趣是興趣發展的中級水平，其特點是：基本已定向，持續時間較長。志趣是興趣發展的高級水平，其特點是：積極自覺，持續時間長，甚至是終身不變。所以，我們對學生學習興趣的培養要從有趣階段向樂趣階段轉化，最后上升到志趣階段，才能使學生全身心投入到學習活動中去。

　?。ǘ┒喾N興趣相互促進

　　從興趣的廣度看，可將興趣分為中心興趣和廣闊興趣兩種。現代科學的發展，要求學生具有廣闊興趣，多方面去攝取知識，打下扎實的知識基礎，然后再要求在某一方面進行更加深入的鉆研，培養起中心興趣。廣闊興趣是中心興趣的基礎。基礎扎實了，中心興趣才會牢固可靠，而中心興趣突出了，廣闊興趣才有實際的價值。中心興趣和廣闊興趣的結合，實際上也就是學習中博與專的結合。

　?。ㄈ┡d趣和努力不可分割

　　興趣和努力是可以互相促進的，要使學習取得教好的效果，既要有興趣參與，又要勤奮努力。在學習活動中，學生可能對某些知識不感興趣，但只要經過努力學習，克服困難，學習獲得了一定的成效，便會激發起對這些知識的興趣。當學生有了學習興趣以后，又可以促使他進一步努力學習，刻苦鉆研。因此，只有通過興趣和努力不斷地互相促進，才能使學習達到最佳境地。

　　二、幼兒學習興趣的培養

　　幼兒期是一個人成長的重要時期，也是幼兒學習能力發展的關鍵期。由于幼兒的年齡特點、身心需要，表現出了積極的求知欲望和獨特的認知方法。培養幼兒的學習興趣，常常采用以下策略。

　?。ㄒ唬┯米约旱那榫w感染幼兒，激發幼兒的學習興趣

　　幼兒年齡小，他們的情緒不穩定且易受感染。教師在教育過程中的情緒如何，直接影響幼兒的學習興趣。因此，在教學中注意用愉快、歡樂的情緒，生動形象的語言，和對所教內容的喜愛之情來感染、影響幼兒，激發他們的學習興趣。

　　例如：教幼兒學習詩歌《搖籃》時，我用充滿感情的'語氣朗讀，把幼兒引入詩的意境。在幼兒基本理解詩歌的內容后，我又再一次讓他們慢慢的閉上眼聽我朗讀，讓他們進一步感受詩歌的美。孩子們被我的情緒所感染，安靜的聽著，品味著詩歌的意境，對這首詩產生了濃厚的學習興趣，從而取得了良好的教育效果。

　?。ǘ┎捎蒙鷦踊顫姷慕虒W方法，提高幼兒學習興趣

　　凡是形象鮮吸明、具體，并富有情緒色彩的事物，容易引起幼兒興趣且易記住。因此，我在教學中根據教學內容，努力創設各種情境，使幼兒覺得輕松、愉快。如：在語言活動——“郊游”這個主題中，設置“去公園”、“問路”、“過獨木橋”、“玩大型玩具”等情境，讓孩子看看，說說，想想，做做，玩玩，使孩子學習興趣大增，他們積極性、主動性、創造性充分得到發揮，自然地學到許多知識。

　?。ㄈ┴S富幼兒知識經驗，促進幼兒學習興趣的發展

　　幼兒的知識經驗豐富，他們的興趣就越廣泛。因些，我在日常生活中十分注意擴大幼兒的知識面，豐富幼兒的知識經驗。如：天下雨了，讓幼兒觀察雨中的房屋、樹木、操場、傾聽雨聲，講講怎么會下雨，雨點落下的聲音是怎樣的；陰天，我讓幼兒看看天空的顏色，想想太陽到那里去了；晴天，又讓幼兒看看天直的云彩，說說太陽照在自己身上的感覺怎樣。這類活動能激起孩子對自然現象濃濃的探索興趣。

　　怎樣培養幼兒的學習興趣篇2

　　書法是我國藝術寶庫中的精髓，源遠流長，其內容博大精深，是中華民族文化殿堂中一顆璀璨的明珠。書法教育是幼兒藝術教育的重要內容，是中華民族的光榮與驕傲。

　　讓幼兒從小就從書法中吸取豐富的精神營養，既而陶冶其幼小的心靈，是我們幼兒教師義不容辭的責任。在所有的藝術門類基礎教育中，幼兒書法基礎教學大概是最為枯燥的了。動聽的音樂、優美的舞蹈、豐富多彩的圖畫，都很容易讓幼兒產生興趣，但是書法這門深奧無比的藝術，確使使很多的人望而卻步。幼兒學書法確實有很大的困難，幼兒的活潑好動與書法訓練的枯燥寂寞給書法教師出了很多的難題，如何培養幼兒對書法產生興趣，這是我們書法教師最為關注的問題。

　　我們知道，興趣是對于某種對象的一種積極探索的認識傾向，它是由于人意識到對象的重要意義及其動人的魅力而產生的，興趣和求知欲都是幼兒獲得知識發展智力的重要前提。幼兒往往對喜歡的事物產生興趣而且特別關注，樂于探究并且易記，因此興趣是最好的老師，是幼兒學習的動力，它可以激發幼兒的求知欲，從而調動幼兒學習的積極性。

　　一、以欣賞激發興趣

　　書法教育同其它藝術教育一樣，就是培養發展孩子的審美能力，陶冶其情操。教師在教學過程中可以以欣賞激發興趣。欣賞就是對美好事物的一種享受，它是培養情感，激發興趣的一種手段。

　　幼兒年齡比較小，對事物的理解能力比較差，書法教學與其它藝術門類比起來顯得有些抽象和單調，我們教師可以用形象親切、生動活潑的語言，為孩子們講一些古往今來的大書法家們生動有趣的故事，如看有關的書法家的故事片：皇帝練字、入木三分、偶創飛白、草圣“張旭”等。

　　讓孩子們在故事中認識書法，欣賞書法，體會書法的美，提高幼兒欣賞的積極性，從而產生興趣。這樣還可以使孩子在故事中接受傳統文明，增強孩子的愛國主義思想。

　　二、以游戲激發興趣

　　游戲是幼兒學習的主要內容，是兒童有效的學習方式。教學中我們可以把幼兒書寫的字加以形象的比喻，使幼兒喜歡。

　　因為幼兒年齡比較小，對于三到五歲的幼兒我們可以以游戲的心態來教他們，在游戲中，幼兒反映著自然界和社會中美好的事物以及藝術作品中的美好形象，它也是符合幼兒年齡特點的最生動的一種教學形式，對于這些年齡小的孩子，教師應以簡單的書體開始施教,并用游戲的語言講授，比如：筆畫“橫、撇、捺”，“橫”的逆鋒起筆，可把“橫”比作寬又直的馬路，筆就是汽車，教幼兒執筆，小汽車開過來又開過去，在幼兒熟練的過程中，告訴幼兒這叫逆鋒起筆，小汽車開過來的.時候要短一些，開過去的時候要長一些，筆畫的長短、寬窄要與描影的字帖基本相同。“撇、捺”被形象的稱為“小螳螂”。

　　螳螂頭朝左抬起的時候是“撇”，朝右抬起的時候是“捺”，并且頭要小，肚子要大，屁股要收筆輕起。在教學的過程中，也可以做一些形象的比喻，如：“小”字，撇點捺點可以比作小姑娘頭上的兩條小辮，長短兩邊要對稱，“向”字的左豎畫隸書中寫成豎彎，可以比作大象的鼻子。形象的比喻可以使孩子產生豐富的想象力，教學可以在簡便、易接受的過程中順利進行，使孩子們的想象力得到充分的發揮，并對書寫練習產生濃厚的興趣，很快地掌握了書寫的要求。

　　三、創造良好的環境，激發學習的興趣

　　書法的教育也是美的教育。因此，各種幼兒書法培訓場所，應考慮到幼兒的心理特點，創設好符合幼兒心理特征的優雅環境。

　　如在教師的走廊欄桿上掛有字體臨摹的泡沫值班，根據幼兒的年齡所以字體比較簡單如：一、人、大、小等字樣；在走廊的墻壁上掛有我國古代的書法家的圖片有：顏真卿、歐陽詢、柳公權、王羲之等著名的書法家；在走廊的角落課桌上文房四寶的擺設既要方便書寫又要富有美感分別有：筆、墨、紙、硯以及宣紙、氈子更便于幼兒的認識。其次，教室要打掃得干凈，門戶要擦洗得明亮，桌凳要擺放得整齊，墻壁在保證潔白無暇的同時，還要適當貼上適合幼兒心理特征的有關書法的掛圖。教師的言行舉止要文明大方。

　　要讓幼兒在健康、溫馨、和諧的情感應答的優雅環境中進行書法學習。愉快興奮是兒童智力活動的最佳情緒背景，愉快的情緒能促使幼兒學習，不愉快則導致各種消極行為。在書法教學中，適當利用孩子爭強好勝的心理特點，可以給孩子們一個競爭的機會，比如誰寫的好，可以在他的作業上畫“太陽娃娃”、“小紅花”、“星寶寶”等一些可愛的小圖案，幼兒都很喜歡，他們為了多得一個漂亮的“太陽娃娃”而努力認真的書寫，這樣，老師可以把他們的書寫作品貼在墻上，看誰寫的最多、最好。其實，書法教學同其他教學一樣，教師都要積極為幼兒創造自由、輕松、活潑能鼓勵他們探索與創造的良好的學習環境，激發幼兒學習書法的主動性與積極性。在學習過程中，教師和家長一句鼓勵的話語和一個贊賞的眼神都會使孩子們積極向上。

　　不良的教育方法會使孩子們的興趣半途而廢，強制性的教學使幼兒厭倦，也會給孩子的心理造成一定的創傷，不利于孩子心理素質的健康發展。在學習中允許孩子出錯，以正確的態度對待幼兒，給他們自由、歡快、和諧和民主的氣氛，使他們對書法學習的興趣保持較持久性。

　　四、良好的群體效應對興趣的培養

　　良好的群體環境，也可以使幼兒產生積極效應，每一個干幼教的老師，都知道孩子們有一個共同的最大的特點，就是一個孩子干什么，其余的孩子也要跟著干。

　　一個小朋友要尿尿，有很多的小朋友都會跟著要尿尿，這樣的群體效應，也是教學的好方法。我們班有個孩子，有一天看見我在寫毛筆字，他也情緒高漲，主動來找我說老師我也想寫，我正好寫累了就把筆給了他了，先在紙上亂涂亂抹，然后就拿著筆在紙上畫，一個個的圓圈，然后拿著讓我來看，我問他寫的什么字，他回答：“是蘋果”。我很詫異他會有這樣的想法，當時我表揚了他，其他的小朋友也都看了過來，都要求要寫，這樣不是老師要求而是成了幼兒主動來完成。

　　如果孩子對書法沒有興趣，就沒有他對書法執著的愛，他的興趣就是來自幼兒的群體效應。

　　五、因材施教正確對待孩子對書法的喜愛

　　馬卡連柯說過：“每一個兒童就是一個獨特的世界”。走進童心世界就意味著走進孩子的那個“獨特的世界”中去，了解孩子的個性特點。正因為如此，我們才會發現每一種個性的孩子都一樣可愛。面向全體，因材施教就要根據孩子的個性特點找到適合他的教育方法。富有童心的教師，就會有很多激發孩子學習興趣的方法。在培養孩子學習興趣的同時，還要培養孩子的自尊心和自信心。

　　幼兒是獨立的人，同成人一樣，也有尊重的需要，幼兒又是一個發展著的人，成人尊重幼兒，不僅僅是為了滿足幼兒的需要，更重要的在于提高幼兒自我評價的水平，在所有幼兒中，每個幼兒的發展水平不同，教師要注意反應遲緩、發展水平差的幼兒，多給他們機會，耐心地指導他們，使他們在原有的水平上發展提高。

　　在糾正孩子缺點的時候多一些熱情鼓勵的話，并堅持以鼓勵表揚為主，充分發掘幼兒身上的積極因素，在兒童心目中，教師是權威人物，教師的一言一行也在影響著幼兒，使他們潛移默化，往往教師喜愛的，也就是幼兒喜愛的，教師對書法的感情也是搞好幼兒書法教育的關鍵。

　　為了使工作做得更好，更需要加倍學習，努力培養自己對書法的修養，在每次教學中，都應要求自己充滿對書法愛的感情去感染孩子，以好奇的神情、生動的語言、有趣的形式引導幼兒進行書寫活動。這樣，不僅僅孩子學習有興趣，而且加深了教師和幼兒之間的感情。通過書法教育，孩子們的觀察力、注意力、思維力、想象力、語言能力都會在學習中得到顯著的提高。

　　幼兒學書之初，都有一定的新鮮感，時間久了，“枯燥感”必然會出現的，學習興趣也會逐步下降。幼兒書法教育確實是一項艱苦、細致而長期的工作，這要求我們幼兒教師的工作方法要不斷改進更新，以熱情的方式和靈活的方法進一步啟迪孩子的興趣，使孩子從小樹立遠大志向，堅持不懈的練習書法，始終保持幼兒學習的興趣。

　　怎樣培養幼兒的學習興趣篇3

　　“看”是人的天性，如何去“看”，深遠地影響著一個人的發展。在諸多的感覺中，視覺能夠非常直接、非常明了地認識事物，察覺事物之間的差別。然而，我們在日常生活中更多的是不經意的“看”，而不是有目的、有意識的觀察；因為，周圍的一切日復一日地呈現在我們眼前，已經不再新異，不再引起我們注意的興趣。

　　在“亮眼看世界”這個主題中，我們選取了司空見慣的日常情形與事物設計活動，讓幼兒在一系列生動的活動中感悟到，只要我們仔細地看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼珠子里有你、有她、有各種各樣的東西；往高處看是一個樣兒，往低處看又是一個樣兒；從小洞洞里看世界又會發現局部觀察與整體觀察的不同；借用工具（凹凸鏡、平面鏡）又使幼兒發現有的現象僅憑感官直接觀察室不能感知的，通過不同的透射和反射鏡使幼兒看到了不同的景象，激發了幼兒對周圍事物的探索的興趣；顛倒的世界是那么的詼諧幽默；通過小鳥量天空，感知道了天空是那么地大，那么地寬……《我看我家》、《小鬧鐘》、《我居住的地方》等都是圍繞幼兒生活的地方來開展的，從我家到社區到周圍的生活，使幼兒充滿興趣地進入活動，通過觀察自己在生活中的數字等，讓幼兒感受到平常的生活中，處處都有意義，事事都顯新奇。

　　如活動《量天空》這首詩歌的內容比較簡單，如果就讓幼兒在字面上理解，可能會比較空洞無意義，而且圖片上也不能讓幼兒更好地感知天空的無邊無際。于是我自己動手，在網上下載有關詩歌內容的圖片，制作成了一個有動畫效果（小鳥會飛、會叫、會跳）的課件，刺激了幼兒的感官，調動了幼兒學習詩歌的興趣?；顒右婚_始我出示課件 “天空”，提問：這是哪?誰來形容一下天空是怎樣的？來吸引幼兒的注意，讓幼兒仔細地觀察。小鳥會怎樣量天空有多高，有寬呢？先讓幼兒討論說說自己的想法，然后再通過課件來驗證自己的看法是否正確。

　　由于課件中?

怎樣培養幼兒的學習興趣

怎樣培養幼兒的學習興趣 篇1

怎樣培養幼兒的學習興趣 篇2

怎樣培養幼兒的學習興趣 篇3

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　　怎樣培養幼兒的學習興趣篇2

　　怎樣培養幼兒的學習興趣篇3