怎么進行有效的期末復(fù)習(xí)

怎么進行有效的期末復(fù)習(xí)

　　怎么進行有效的期末復(fù)習(xí)呢？其實只要大家合理安排好復(fù)習(xí)時間，運用恰當?shù)膹?fù)習(xí)方法，相信大家一定會在期末考試中取得理想的成績。

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　　1、激發(fā)興趣。

　　學(xué)生對所學(xué)的知識遺忘后，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時溫故，但溫故不要舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結(jié)構(gòu)要新，學(xué)生的思維角度要新，避免學(xué)生產(chǎn)生枯燥感。學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣與復(fù)習(xí)態(tài)度很重要，“興趣是最好的老師?！蹦壳?，正值炎炎盛夏，加上不少學(xué)校為了增加復(fù)習(xí)時間砍掉了許多術(shù)科(有的僅剩下體育課)，加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，易使學(xué)生對復(fù)習(xí)課產(chǎn)生厭倦情緒；有些復(fù)習(xí)課單調(diào)乏味、機械重復(fù)的現(xiàn)象，也易使學(xué)生產(chǎn)生“炒冷飯”的感覺，因此，上復(fù)習(xí)課時，教師要通過開展內(nèi)容新穎、形式多樣的教學(xué)，拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。同時，教師還要適時做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，樹立必勝信心。整個復(fù)習(xí)階段，對學(xué)生要多表揚少批評，多鼓勵少指責(zé)，使學(xué)生變“要我復(fù)”為“我要復(fù)”。

　　2、精心設(shè)計。

　　在復(fù)習(xí)過程中要精心設(shè)計，打有戰(zhàn)術(shù)之仗。這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)工作不同于平時的新授課，這時的課堂容量非常大，如果不對內(nèi)容進行高度概括和濃縮，只會走馬觀花，水過地皮濕，流于形式。因此，教師應(yīng)該對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行一定的歸納、概括，相關(guān)知識形成知識樹，串成知識網(wǎng)絡(luò)。有些知識可能要打破教材的順序，跨章節(jié)、跨單元。這樣才能便于學(xué)生前后聯(lián)系，從較高層面上駕馭知識，才能使學(xué)生跳出課本看所學(xué)知識，跳出知識本身去掌握知識，達到融會貫通。這也便是平時所說的變教知識為教能力。具體應(yīng)該從以下方面入手：

　　(1)要精心設(shè)計復(fù)習(xí)教案。

　　復(fù)習(xí)階段，往往教師沒有教案，總認為寫教案多余。其實，這時的復(fù)習(xí)重點已經(jīng)不在課本知識本身，而在于這些知識之間有何關(guān)聯(lián)，應(yīng)如何建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)圖，讓學(xué)生對所學(xué)知識掌握起來條分縷析，應(yīng)用起來開闔自如。這時的`教案是一個去粗取精、由厚變薄、由多變少的過程。教案不但要寫，而且要下功夫?qū)憽?/p>

　　(2)要精心設(shè)計課堂流程。

　　復(fù)習(xí)階段，有效的利用課堂有限的時間，完成繁雜的復(fù)習(xí)任務(wù)，提高復(fù)習(xí)效率，必須設(shè)計好課堂流程。有效的課堂流程，可以使整節(jié)課既層次分明、錯落有致，精講少講，又能把知識內(nèi)化到學(xué)生頭腦中，還會減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，學(xué)生會越來越樂學(xué)。

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　　1、做好復(fù)習(xí)計劃。

　　一份好的復(fù)習(xí)計劃是保證復(fù)習(xí)有序進行的前提，也是復(fù)習(xí)工作能夠順利開展的關(guān)鍵。那么如何制定一份好的復(fù)習(xí)計劃呢？

　　一是要對教材進行全面的排查疏理，對本學(xué)期的全部知識以及重點、難點做到了然于胸，并根據(jù)平時教學(xué)的情況確定復(fù)習(xí)的側(cè)重點。

　　二是確定復(fù)習(xí)的時間和進度，結(jié)合各知識點合理安排教學(xué)時間，做到張弛有度，不能前松后緊，或前緊后松。

　　三是制定復(fù)習(xí)教學(xué)措施，包括備課組成員分工、使用什么資料，如何編制導(dǎo)學(xué)案、鞏固練習(xí)學(xué)案、課下作業(yè)，確定課堂及課下教學(xué)方式方法等。

　　2、做好查缺補漏。

　　復(fù)習(xí)的目的不僅是系統(tǒng)回顧知識，更重要的是查缺補漏。方法有以下幾種：

　　一是編制復(fù)習(xí)用預(yù)習(xí)學(xué)案，作為課前診斷測試，提前發(fā)給學(xué)生，課前收交批改；

　　二是隨堂檢測，可通過試卷或口頭提問的方式進行，借此了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，以便在課堂上組織再學(xué)習(xí)。屬于對某些知識記憶、理解、運用方面的，分別采取相應(yīng)的彌補措施。

　　3、做好知識的系統(tǒng)化梳理。

　　引導(dǎo)學(xué)生對知識進行系統(tǒng)化梳理，有助于學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，對知識點的認識更清晰條理，相當于站在新的制高點上理解掌握學(xué)過的知識，這樣掌握的更牢固，且便于記憶和綜合運用。梳理的方法：

　　一是歸納出一章或單元中涉及到的.各個知識點，分析各知識點的獨立性和聯(lián)系性，整理出每章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)圖，歸納知識列表。

　　二是針對各知識點，歸納出課本中的所有典型題型，邊訓(xùn)練邊總結(jié)歸納解題方法、思路和規(guī)律。

　　4、強化記憶和訓(xùn)練。

　　對于知識和規(guī)律，該記的要讓學(xué)生記住，可給予專門的時間，并采取檢查提問、同學(xué)互查、組長檢查、人人過關(guān)的形式督促學(xué)習(xí)。對于技能技巧、能力方面的問題，必須進行強化訓(xùn)練，就是多做題，關(guān)于訓(xùn)練，注意幾點：

　　一是針對各知識點，歸納出課本中的所有典型題型，再依據(jù)這些題型，圍繞各知識點進行變形，延伸，做到夯實基礎(chǔ)，拓展思維，巧于應(yīng)用。

　　二是要講練結(jié)合，避免只講不練或只練不講。

　　三是找準薄弱點訓(xùn)練，學(xué)生做過的題就是要檢查批閱，掌握準學(xué)生不會解、易出錯的根本原因，再有針對性訓(xùn)練。

　　四是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題思路、方法、規(guī)律，總結(jié)不會解、做錯題的原因及糾正方法，達到舉一反三，觸類旁通。

　　5、因材施教，分類施策。

　　對于上中下不同層次的學(xué)生，在復(fù)習(xí)的方式方法、復(fù)習(xí)要求上要有所不同。對于優(yōu)等生，應(yīng)有高要求，對于學(xué)困生，只要求識記基本知識，主要完成適合背誦的學(xué)科內(nèi)容即可。讓每一位學(xué)生在有限的時間內(nèi)，每天能學(xué)到新的知識和技能，每天有溫習(xí)的過程，每天有成功的體驗。

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　　1、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練

　　不論什么類型的考試，基礎(chǔ)知識都是占據(jù)相當大的比重。如果能夠系統(tǒng)地把學(xué)過的各個學(xué)科的基礎(chǔ)訓(xùn)練掌握好了，就是考好成績的基礎(chǔ)分數(shù)。而很多學(xué)生因為基礎(chǔ)知識內(nèi)容簡單，往往就會忽略基礎(chǔ)練習(xí)的重要性，缺少練習(xí)時間和重視程度，因此而丟掉不少必得的分數(shù)。

　　2、重難點選擇

　　期末復(fù)習(xí)一定要有重難點選擇分配，尤其是每科復(fù)習(xí)的重難點不一樣。自己拿手的學(xué)科復(fù)習(xí)比重適當縮小，弱勢科目適當增加復(fù)習(xí)比重。

　　單科復(fù)習(xí)過程中，把主要內(nèi)容、重點進行有效梳理，其他內(nèi)容有側(cè)重地選擇復(fù)習(xí)就可以了，既有重點又節(jié)約資源和時間效率。

　　3、復(fù)習(xí)時間分配

　　因為期末復(fù)習(xí)時間寶貴，所以怎樣才能更好更有效利用有限時間進行高質(zhì)量的復(fù)習(xí)分配，才是復(fù)習(xí)好的關(guān)鍵。

　　給基礎(chǔ)練習(xí)一半時間；給重要科目、內(nèi)容百分之二十時間；給自己薄弱的科目百分之二十時間；根據(jù)復(fù)習(xí)效果，有針對性地對漏洞環(huán)節(jié)進行專門復(fù)習(xí)時間百分之十。既覆蓋全局還能兼顧重難點和薄弱環(huán)節(jié)，時間分配和把控顯得尤為重要。

　　4、錯題整理

　　想要考出好成績，錯題整理必不可少。很多學(xué)生有錯題本，也記了很多錯題，但是如果不會整理分析，效果還是不好。究其原因做錯了題就錯了仍然不會，因為記在錯題本的時候，不在整理、強化錯誤記憶，結(jié)果還是不會。

　　所以我們一定要及時把錯題本及時整理分析，強化鞏固避免再犯同樣錯誤，你的復(fù)習(xí)效率就會大大提升。

　　5、題海戰(zhàn)術(shù)

　　適當?shù)念}海戰(zhàn)術(shù)可以幫助我們，接觸更多不同類型的'題和做題思維。同時我們也要注意做題的方向和重復(fù)的題型，盡量做到有限時間做更精華、新穎、不同的題型。省下更多時間和精力，去填補自己薄弱環(huán)節(jié)，為期末復(fù)習(xí)的全局做好把控。

　　6、記憶方法

　　運用適合自己的記憶方法。考試前，很多知識內(nèi)容需要記憶。巧婦難為無米之炊，記不住基礎(chǔ)知識，會導(dǎo)致期末考試很多丟分。

　　記憶方法有很多，如有意記憶法、理解記憶法、聯(lián)想記憶法、多通道記憶法、諧音法、口訣法等。找到適合自己的記憶方法，一定會事半功倍，很好幫助我們提升復(fù)習(xí)質(zhì)量，取得好成績。

　　小結(jié)：做好期末復(fù)習(xí)是考出好成績的關(guān)鍵，一定要做好復(fù)習(xí)計劃，穩(wěn)中求進，踏踏實實，一步一個腳印，在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏點及時填補，做到充分高效復(fù)習(xí)，考場上方可應(yīng)對自如。

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　　1、制定復(fù)習(xí)計劃：

　　制定復(fù)習(xí)計劃可以幫助學(xué)生有條不紊地進行復(fù)習(xí)?？梢愿鶕?jù)考試科目、復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容等因素來制定復(fù)習(xí)計劃。

　　2、整理復(fù)習(xí)筆記：

　　整理復(fù)習(xí)筆記可以幫助學(xué)生更好地回顧所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。可以將知識點、公式、例題等整理成表格或思維導(dǎo)圖，方便復(fù)習(xí)。

　　3、做模擬題：

　　做模擬題可以幫助學(xué)生了解考試的難度和題型，提高應(yīng)試能力。可以做學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)提供的模擬試題，也可以自行搜索相關(guān)試題進行練習(xí)。

　　4、合理安排時間：

　　合理安排時間可以使學(xué)生在復(fù)習(xí)中保持良好的`狀態(tài)，避免過度疲勞?？梢赃M行適當?shù)男菹⒑头潘?，注意保持充足的睡眠時間。

　　5、尋求幫助：

　　在復(fù)習(xí)中遇到困難或不理解的地方，可以尋求老師或同學(xué)的幫助?？梢栽谡n后向老師提問或與同學(xué)進行討論，提高復(fù)習(xí)效果。

　　注意事項

　　不要抄襲或作弊：在復(fù)習(xí)和考試中，不要抄襲或作弊，保持誠信和正直的態(tài)度。

　　注意復(fù)習(xí)的重點和難點：在復(fù)習(xí)中，要重點關(guān)注重要的知識點和難點，逐一攻克。

　　保持良好的心態(tài)：在復(fù)習(xí)和考試中，要保持良好的心態(tài)，不要過分緊張或焦慮，保持積極樂觀的態(tài)度。

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　　期末復(fù)習(xí)不同于平時復(fù)習(xí)，需要注重三個方面:一是查漏補缺:二是知識系統(tǒng)化:三是強化記憶和鞏固訓(xùn)練。當然這三方面也是相互聯(lián)系的，需要同步進行。

　　以課本為主

　　期未考的大部分內(nèi)來源課本，考察也是學(xué)生對基本知識的掌情和運用，因此對期未考時，一定要從課本出發(fā)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的要把握好課本知識，對課本知識進行歸納總結(jié)，建立的知識網(wǎng)絡(luò)，從而理解和消化每個知識點，掌握不同題型的解題思路和解題方法。此外，復(fù)習(xí)的時候要針對課本的重點知識進行強化，達到提高的目的。

　　制定復(fù)習(xí)計劃

　　期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容繁雜，因此需要制定相的復(fù)計劃，認真對特每一科的復(fù)習(xí)。如果沒有制定相應(yīng)的計劃，那就很容易陷入忙而亂的情況。盲目復(fù)習(xí)從而遺識點，因此，學(xué)生在復(fù)的要制定合理的復(fù)習(xí)計劃，合理分配學(xué)習(xí)時間，規(guī)劃好每一天的.學(xué)習(xí)任務(wù)，保證學(xué)習(xí)的效率。

　　復(fù)習(xí)錯題

　　在有限的時間內(nèi)通過大量的做題來提高成績的想法很不現(xiàn)實，做題的確有助于提高成績，但盲目刷題會用想學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生厭煩心態(tài)。想要快速提高復(fù)習(xí)效率，最好的方法是利用錯題集。通過對錯題的整合分析，了解錯誤原因，掌握正確的做題方法，從而提高知識短板，彌補知識漏洞。

　　產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，讓這些學(xué)生建立起必勝的信心，能學(xué)多少算多少，只要有進步就是好學(xué)生。就提高學(xué)生的整體成績而言，這部分學(xué)生恰恰就是突破口。因為他們有潛力。教師可以以各種形式，加強對他們的督導(dǎo):課堂上經(jīng)常提問，強化個別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常過問他們的復(fù)習(xí)情況，鼓勵他們的點滴進步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。當然，這需要教師做很多耐心細致的工作。多一份關(guān)愛，多一份鼓勵多一分耐心與細致，相信我們的學(xué)生能行。

　　做好補差工作

　　面向全體學(xué)生，使不同層面的學(xué)生都有所提高，特別要做好補差工作。任何一個班級，學(xué)生的成績情況不可能都在優(yōu)秀這一平臺上。要多關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，因材施教，復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個層次的學(xué)生讓所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所進步。對于平日的學(xué)困生來講，就更會產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，讓這些學(xué)生建立起必勝的信心，能學(xué)多少算多少，只要有進步就是好學(xué)生。就提高學(xué)生的整體成績而言，這部分學(xué)生恰恰就是突破口。因為他們有潛力。教師可以以各種形式，加強對他們的督導(dǎo):課堂上經(jīng)常提問，強化個別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常過問他們的復(fù)習(xí)情況，鼓勵他們的點滴進步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。當然，這需要教師做很多耐心細致的工作。多一份關(guān)愛，多一份鼓勵多一分耐心與細致，相信我們的學(xué)生能行。

　　注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

　　我們在復(fù)習(xí)知識幫助學(xué)生建立新的知識結(jié)構(gòu)的同時，應(yīng)重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從大量的試卷分析看，造成學(xué)生考試失分的原因雖然主要是由于所學(xué)知識的缺陷，但不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由于不仔細審題造成答所非問。因此，復(fù)習(xí)階段，教師特別注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，編制復(fù)習(xí)題時，可選擇一些有附加要求學(xué)生容易疏忽而產(chǎn)生錯誤的題型讓學(xué)生比較異同，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。使學(xué)生養(yǎng)成仔細審題再答題的習(xí)慣。

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　　1、查缺漏。通讀、讀懂教材，對知識進行查缺漏，對薄弱處進行重點強化。

　　2、加深理解框，使知識系統(tǒng)化，真正成為自己知識鏈條的一個有機組成部分。

　　3、構(gòu)建體系。對知識舉行系統(tǒng)整理歸納。

　　4、強化記憶。以適合自己認知水平和知識基礎(chǔ)的方式濃縮記憶。

　　5、力求規(guī)范。在解題思路、方法、過程方面力求簡捷規(guī)范，在書面表達和卷面形式上做到簡潔規(guī)范，提升應(yīng)用技能技巧，使知識融匯貫通。

　　期末考試復(fù)習(xí)一、專題復(fù)習(xí)，形成體系

　　圍繞專題復(fù)習(xí)，那往往要打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識“串”起來，使之成為一個有機的整體?；蛘哒f，在頭腦中形成一個學(xué)科知識的總體框架和主線索。根據(jù)自己的回憶和理解對所學(xué)內(nèi)容進行整理，列出諸如《學(xué)科知識系統(tǒng)表》是一個好的辦法。對理科科目來說，可以圍繞專題適當做些綜合題或進行一題多解的練習(xí)。復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，溫古而知新這一目的，很大程度上是在專題復(fù)習(xí)的過程中達到的。

　　期末考試復(fù)習(xí)二、梳理方法、突出重點

　　要搞清楚問題解決的全過程，而少追求一些特殊的巧解；不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費時間。最基礎(chǔ)最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最廣泛的，這是首先要掌握好的。

　　目前的考試形式主要還是書面筆試，在復(fù)習(xí)中離不開做一定數(shù)量的練習(xí)。做練習(xí)(作業(yè)、試卷)本身就是學(xué)習(xí)活動中的一種實踐。聽課聽懂了，看書理解了，一定要多動動筆?！安粍庸P墨不讀書”，不完成一定數(shù)量的書面練習(xí)，是絕不能達到知識的消化和掌握的。提高知識掌握的準確性記憶能力是關(guān)鍵。記憶水平的高低，主要看能不能再認，能不能回憶再現(xiàn)和能不能復(fù)做，以及再認、再現(xiàn)、復(fù)做的質(zhì)量。在理解基礎(chǔ)上，將知識系統(tǒng)歸納的方法，它使所要記憶的`內(nèi)容納入知識的體系之中，成為整體的一部分，這樣就更容有時要記憶的事物實在無法找到有意義的必然聯(lián)系。

　　掌握最基本的東西，是大多數(shù)同學(xué)的基本任務(wù)。掌握最基礎(chǔ)的知識，分析、解決問題的最基本思路、規(guī)律和方法是取得優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。因為所有的知識、技能，包括試卷內(nèi)容的百分之七十都屬于這部分。因此對于三分之二的同學(xué)來講，這些內(nèi)容是你的重點所在，不要在旁支末節(jié)知識上、特殊性的巧解上投入你的精力。在學(xué)習(xí)過程中，不斷思考、回憶能大大提高學(xué)習(xí)效果。圍繞專題復(fù)習(xí)，打破章節(jié)之間的界限，搞清楚章節(jié)之間內(nèi)在的聯(lián)系，把所學(xué)的知識“串”起來，使之成為一個有機的整體?；蛘哒f，在頭腦中形成一個學(xué)科知識的總體框架和主要線索。根據(jù)自己的回憶和理解對所學(xué)內(nèi)容進行整理，列出諸如《學(xué)科知識系統(tǒng)表》是一個好的辦法。可以圍繞專題適當做些綜合題或進行一題多解的練習(xí)。要著重掌握分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程。

　　離不開做一定數(shù)量的練習(xí)。在復(fù)習(xí)中做練習(xí)(作業(yè)、試卷)本身就是學(xué)習(xí)活動中的一種實踐，一定要多動動筆。不完成一定數(shù)量的書面練習(xí)，是絕不能達到知識的消化和掌握的。做題的速度要快，即提出效率上的要求。快速而準確地解決問題，除了要以對學(xué)科知識、規(guī)律透徹理解、熟練掌握為基礎(chǔ)以外，也還有個學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題。常有這樣的同學(xué)，平時作業(yè)獨立完成，過程清楚，正確率也高，但考試成績總不理想。其中的原因之一，恐怕就是平時時間寬余，完成作業(yè)從從容容，四平八穩(wěn)。而一旦考試有個時間要求，急忙中思路就亂了，大錯誤小疏忽都出來了，跟不上速度，也就談不上質(zhì)量了。因此，同學(xué)們平時復(fù)習(xí)做練習(xí)的時候就要注意速度，有意識地訓(xùn)練自己思維、表達和運算的敏捷性。

　　期末考試復(fù)習(xí)三、強化練習(xí)，熟能生巧

　　練習(xí)時要注意練習(xí)的“質(zhì)”和“量”。這里講的“質(zhì)”，一是要求練習(xí)是真正通過獨立分析而解答正確的，并力求能舉一反三。那種就題論題地做大量習(xí)題，考試時憑印象盲目套用以前解決問題的思路和方法，其弊端，輕則事倍功半；重則似曾相識的題都做錯。這里“質(zhì)”的第二個含義是，平時復(fù)習(xí)練習(xí)要注意訓(xùn)練自己思維、表達及運算的準確度，解題答題力求一次就對，不要寄希望以后還可以再行檢查上。有的同學(xué)不經(jīng)過認真努力的思考和鉆研，就喜歡在答案的“啟發(fā)”下做題，這是個很不好的習(xí)慣，這在解答選擇性題型時尤其要避免。

　　期末考試復(fù)習(xí)四、團結(jié)協(xié)作，共同提高

　　復(fù)習(xí)中(平時學(xué)習(xí)也一樣)還應(yīng)提倡同學(xué)間的互相討論、互相解疑，以達到共同提高的目的。

　　同學(xué)們在學(xué)習(xí)中的思維方法、容易產(chǎn)生的問題往往具有共同性?；ハ嘤懻摚釂栆环接刑岣呶鹩弥靡?，就是解答問題那位同學(xué)也會得到做作業(yè)、完成試卷所得不到的收獲。你若對問題沒有深刻理解和真正掌握，你是經(jīng)不起問的，你也就不能給予他人以滿意可信的回答的?；ハ嘤懻撝锌梢员┞冻鲈S多復(fù)習(xí)過程中的漏洞和不足，從而得到補充提高。大家知道，目前我們的教與學(xué)是很缺少這種相互討論的形式的。

　　期末復(fù)習(xí)的立足點應(yīng)是你們自己，復(fù)習(xí)效率、復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，首先反映了一個同學(xué)自學(xué)能力、自理能力和自控能力的強弱。

　　期末考試復(fù)習(xí)五、正確記憶，提高效率

　　1、記憶的時間段：(記憶的兩個重要事件臨睡1前和起床后，無前攝抑制和倒攝抑制——先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做前攝抑制，后學(xué)習(xí)的材料對先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用叫做倒攝抑制。

　　短時記憶：5：30——7：30長時記憶：14：00——17：00深度思考：20：00——22：30

　　2、對于一些東西，要重復(fù)記憶，如英語、數(shù)學(xué)公式等。

　　3、記憶的四個層次：數(shù)字——文字——聲音——圖像，其中圖像是最高級的記憶技巧。我是一直努力實現(xiàn)著這種記憶方法，所以很多時候，我在考試的時候，我總會在腦海里打開書，然后翻頁，雖然看不見書，但已然在看書。不過，只要實現(xiàn)記憶的層級的提高，都會讓記憶更有效。比如：根號2=1.41421(意思意思而已)、根號6=2.449489(糧食是酒是白酒)等。

　　4、如果記憶不在狀態(tài)，可以適當放松一下，比如做做游戲、轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境等。比如玩玩游戲準備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點的游戲。

　　5、注意休息和營養(yǎng)，以及學(xué)習(xí)環(huán)境的安靜和通風(fēng)。

　　怎么進行有效的期末復(fù)習(xí) 7

　　一學(xué)期就這樣在期末考試的余韻中悄然而逝，期末復(fù)習(xí)是學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，而掌握科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法是至關(guān)重要，下面為大家整理了幾個行之有效的復(fù)習(xí)方法建議供大家參考。期末考試不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，更是教師教學(xué)成果的檢閱。在期末考試中，最容易犯和成績不理想有關(guān)的錯誤：

　　一種是過分重視對基礎(chǔ)知識、基本技能掌握而忽視對解題能力的訓(xùn)練，這往往導(dǎo)致自己解題能力提高緩慢；

　　另一種是考試中過度依賴答案，結(jié)果導(dǎo)致題目做錯了也不知道；

　　第三種是盲目自信、急于求成而不注重復(fù)習(xí)效果等。因此，在期末考試復(fù)習(xí)階段更應(yīng)注重對基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況的考核，這樣才能達到理想的效果。

　　1.基礎(chǔ)知識與基本技能：主要包括概念、定義、公式和法則等。

　　2.基本計算技能：要求學(xué)生掌握計算法則及計算步驟。

　　一、注重知識的聯(lián)系

　　在學(xué)習(xí)過程中，教師對教材的處理、組織和引導(dǎo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都直接影響到學(xué)生掌握知識的質(zhì)量。期末復(fù)習(xí)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生把以前所學(xué)過的知識系統(tǒng)地進行梳理、歸納和綜合，以形成知識網(wǎng)絡(luò)。在復(fù)習(xí)時，要加強對概念理解的訓(xùn)練，通過理解記憶來提高解題能力。平時的學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)教材安排和教學(xué)要求以及對學(xué)生復(fù)習(xí)情況等綜合考慮，確定自己的期末復(fù)習(xí)計劃。另外平時的學(xué)習(xí)時可以讓學(xué)生用學(xué)過的內(nèi)容做一做以前練習(xí)中出現(xiàn)錯題；然后再把正確過程或步驟與出錯原因或解題思路與方法相比較，找出錯誤原因或思路方法上有什么異同點，這樣不但可以加深學(xué)生對概念理解和提高解題能力，而且也有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的.興趣。

　　二、合理安排復(fù)習(xí)時間

　　在進行期末復(fù)習(xí)時，很多學(xué)生都喜歡看電視、上網(wǎng)玩游戲來消磨時間。這種復(fù)習(xí)方法對提高學(xué)習(xí)效率是很不利的，我們應(yīng)該合理安排好每天的復(fù)習(xí)計劃，這樣才能更好的提高成績。復(fù)習(xí)計劃要根據(jù)自己在班里的學(xué)習(xí)情況來制定，比如有的同學(xué)基礎(chǔ)較差，就可以把一些不會的題先放在一邊，如果有其他難題一定要及時請教老師和同學(xué)；如果是中等生、優(yōu)等生可以讓他們自己根據(jù)平時的學(xué)習(xí)情況來制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。在做課外題時要注意多思考、勤動筆，這樣才能掌握更多做題技巧和方法；在做試卷時要注意錯題分析和總結(jié)方法；還有就是在平時要盡量爭取多讀些課外書，以開闊自己視野、豐富自己知識。

　　三、做好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)計劃對于學(xué)生期末復(fù)習(xí)的重要性不言而喻，而如何制定適合自己的復(fù)習(xí)計劃？

　　一定要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自身情況、學(xué)科特點等。如果說，數(shù)學(xué)知識是由一個個知識點串起來的，那數(shù)學(xué)思維就是由思維方式來串起來的；所以，制定復(fù)習(xí)計劃時，要根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和學(xué)科特點等來制定。具體而言，對于不同基礎(chǔ)、不同層次的學(xué)生，復(fù)習(xí)計劃也應(yīng)該有所區(qū)別，而對那些偏科、弱科要加強輔導(dǎo)、鼓勵幫助其提高成績。此外，一定要注意根據(jù)自身情況制定復(fù)習(xí)計劃，如果學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)階段有不明白之處或做題出錯較多時，一定要及時找老師或者同學(xué)交流溝通。

　　四、做好考前練習(xí)

　　1.做好考前準備：首先要熟悉自己的試卷，看看哪些題沒有做錯，再有針對性地加強訓(xùn)練。

　　2.答題時一定要做到規(guī)范（認真審題，規(guī)范答題）：首先要看清題目的要求，然后在開始答題；其次要注意答題時的書寫格式，規(guī)范答題。

　　3.不要讓時間留在最后一分鐘。

　　4.注意“不會”或“忘了”的地方。

　　怎么進行有效的期末復(fù)習(xí) 8

　　1、比較復(fù)習(xí)法

　　比較法，是復(fù)習(xí)中人們常用的一種復(fù)習(xí)方法。它是通過對知識內(nèi)容歸納整理之后對內(nèi)容相同或相近所進行的分類比較，通過比較找出知識的共性和個性特征，便于記憶。恰當?shù)剡\用比較法，可以加深對知識的理解和掌握，提高分析問題、解決問題的能力，并能幫助學(xué)生達到舉一反三、觸類旁通的效果。

　　復(fù)習(xí)過程中，不管是語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等主要學(xué)科，還是歷史、地理、生物等短線學(xué)科，都適合用“比較復(fù)習(xí)法”。

　　許多學(xué)習(xí)上的尖子生都是運用“比較復(fù)習(xí)法”的高手，比如有一位尖子生在學(xué)習(xí)地理時，就把“地球自轉(zhuǎn)”和“地球公轉(zhuǎn)”的特點的比較，就列成了一個表（列表略)。

　　通過比較，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點十分直觀，一目了然，強化了學(xué)生的記憶，是不是比機械記憶效果好了很多？

　　所以，同學(xué)們在期末復(fù)習(xí)過程中，要注意歸納和整理，找出知識點之間的相互聯(lián)系，起到舉一反三的作用。

　　2、討論復(fù)習(xí)法

　　教學(xué)過程中，我習(xí)慣于安排學(xué)生這樣去復(fù)習(xí)：把班上的學(xué)生按照不同的特點劃分成若干學(xué)習(xí)小組，對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行討論，討論重點在于兩個方面：

　?、俦菊鹿?jié)內(nèi)容重點、難點、容易出錯點；

　?、诓捎玫膹?fù)習(xí)對策（復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)措施等），大家可以各抒己見。

　　接下來就是統(tǒng)一復(fù)習(xí)要求，各個小組開展復(fù)習(xí)競賽，比一比哪一個組復(fù)習(xí)效果好。

　　我們把這種復(fù)習(xí)方法就叫做“討論復(fù)習(xí)法”。這種復(fù)習(xí)方法的優(yōu)點在于：

　?。?）討論的過程，讓所有同學(xué)都能迅速進入復(fù)習(xí)狀態(tài)；

　?。?）學(xué)生全員參與，各抒己見，共同回顧本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)、體系，確定復(fù)習(xí)重難點，避免了個人復(fù)習(xí)的盲目性；

　?。?）“討論復(fù)習(xí)法”以小組為單位，各小組之間可以開展復(fù)習(xí)競賽，學(xué)生復(fù)習(xí)積極性高漲，復(fù)習(xí)效果能夠保障；

　?。?）通過討論，能夠擴大學(xué)生視野，集思廣益，強化復(fù)習(xí)的共識。

　　但是，運用討論復(fù)習(xí)法的時候，要注意以下幾點，避免形式主義而影響復(fù)習(xí)效果。

　　第一，小組的組合要把知識水平相當、學(xué)習(xí)能力相近的同學(xué)組合在一起，人數(shù)不宜過多，3--6人以內(nèi)，多則容易出現(xiàn)人浮于事的弊端；

　　第二，討論目的要明確，一般來說僅限于三個方面：一是本節(jié)課所要復(fù)習(xí)的知識范圍；二是本章節(jié)知識內(nèi)容的重、難點，容易出錯的知識點；三是本章節(jié)所采用的復(fù)習(xí)措施；

　　第三，學(xué)生要對討論的內(nèi)容掌握得比較熟悉，討論時要體現(xiàn)要獨立思考，避免盲目的從眾心理?？梢园凑沾蠹矣懻摰姆椒ㄟM行統(tǒng)一的方法復(fù)習(xí)，更提倡發(fā)揮自己獨特的復(fù)習(xí)能動性。

　　3、利用“空白欄”復(fù)習(xí)法

　　所謂“空白欄”是指在課堂聽課做筆記時為復(fù)習(xí)而預(yù)留的空白之處。一般來說，這是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的時候?qū)ｉT設(shè)置的學(xué)習(xí)重點難點或者疑問之點，它可以以問題的形式記錄下來，也可以以考題的方式記錄，便于引起復(fù)習(xí)時的重視或者起到提示的作用。

　　位尖子生在談到自己的復(fù)習(xí)方法時就曾這樣說過：采用“空白欄”復(fù)習(xí)法，往往能夠?qū)W(xué)習(xí)起到意想不到的效果。比如，在筆記的“空白欄”處可以提煉出本章節(jié)出最核心的內(nèi)容；可以利用筆記，找出最精彩的單詞或句子；可以把數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科的主要公式、定理、定律等，進行快速的在現(xiàn)。

　　“空白欄”復(fù)習(xí)法，其對學(xué)生的提示作用非常明顯，學(xué)生只要考到“關(guān)鍵詞句”，就能聯(lián)想到“核心內(nèi)容”，這樣，不僅一下就抓住了知識重點，而且節(jié)省了寶貴的復(fù)習(xí)時間，同樣也就大大提高了復(fù)習(xí)的效率。在實際的復(fù)習(xí)過程中，許多學(xué)生還將“空白欄”的'復(fù)習(xí)方法引申發(fā)揮到了以下幾種做法：

　?。?）對照筆記邊背誦邊筆記，把重點內(nèi)容記錄在“空白欄”，以便檢驗是否把課堂上所記錄的重點知識點完全準確地掌握。牢記的內(nèi)容在筆記上銷號，沒有記住的內(nèi)容做好標記，下次解決。

　?。?）“空白欄”筆記，因為課堂上記錄是都帶有一定的目的性，記錄是一般來說比較詳細，所以，復(fù)習(xí)時可以一邊看筆記一邊整理內(nèi)容，整理的過程其實就是復(fù)習(xí)的過程。對于一些缺漏的知識點也可以適當?shù)难a充，使之更加完善，復(fù)習(xí)也就更加全面。

　?。?）課堂筆記時所預(yù)留的“空白欄”處的作用很大，比如，復(fù)習(xí)時，可以在空白處寫出疑問，引領(lǐng)自己針對疑問進行復(fù)習(xí)，解決疑問的過程就是復(fù)習(xí)的過程，解決的問題越多，復(fù)習(xí)就越深入，效果是不是會越好？同時，復(fù)習(xí)的時候還可以根據(jù)考試的內(nèi)容，進行重點復(fù)習(xí)，對于考試中容易出現(xiàn)的錯誤，做好記錄，進行強化復(fù)習(xí)。

　　總之，學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中，一定要講究復(fù)習(xí)方法，在方法的指導(dǎo)下復(fù)習(xí)效果一定會事半功倍。

　　怎么進行有效的期末復(fù)習(xí) 9

　　又到期末了，每年這個時候，是我們老師和學(xué)生最累的時候，因為枯燥和乏味的復(fù)習(xí)使我們身心疲憊。那么如何提高復(fù)習(xí)的效率呢？做到有張有弛，我個人覺得應(yīng)該從以下幾點做起：

　　一、講究復(fù)習(xí)的方法

　　1、復(fù)習(xí)應(yīng)該抓住重要的內(nèi)容，讓學(xué)生著重掌握分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程，而不是去把很多精力和時間化在解決、攻克一些疑難問題上，少追求一些特殊的巧解，不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費時間。最基礎(chǔ)最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最強的，這是同學(xué)們首先要掌握好的。如聽了司榮老師的.《總復(fù)習(xí)》一課，司老師很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了數(shù)與計算的基礎(chǔ)知識，學(xué)生只有掌握了這些知識，才能完成下面練習(xí)。

　　2、練習(xí)要有針對性。目前的考試形式主要還是書面筆試，同學(xué)們在復(fù)習(xí)中離不開做一定數(shù)量的練習(xí)。做練習(xí)（作業(yè)、試卷）本身就是學(xué)習(xí)活動中的一種實踐活動。聽課聽懂了，看書理解了，一定要多動動筆。“不動筆墨不讀書”，不完成一定數(shù)量的書面練習(xí)，是絕不能達到知識的消化和掌握的。那么怎樣來進行期末復(fù)習(xí)練習(xí)呢？我認為練習(xí)一定要有針對性。在《總復(fù)習(xí)》的復(fù)習(xí)課中，司老師選擇了學(xué)生平常作業(yè)中容易錯的題再結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗組合了一組專題訓(xùn)練，講練結(jié)合，練習(xí)時還注意分析題型特點、幫助學(xué)生弄清解題思路并總結(jié)解題規(guī)律。學(xué)生在練習(xí)過程中及時反饋：思考一下為什么這樣解？怎樣想到這樣解？還有什么解法？哪種方法最好等。這樣，做一題，會一片，通一類。避免“就題論題”，陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，這樣不但節(jié)省復(fù)習(xí)時間，還逐步提升分析綜合能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力。

　　3、做好輔優(yōu)補差工作。對那些優(yōu)秀的學(xué)生，不能放松，要抓實抓牢，以免出現(xiàn)遺憾。對差生要有極大的耐心，加強輔導(dǎo)，關(guān)注他們的點滴進步，及時進行表揚鼓勵，注意他們潛力的挖掘和能力的提高。司老師在課堂練習(xí)時，總是讓學(xué)困生先說，先練，及時知道學(xué)困生掌握知識的情況，做到心中有數(shù)。

　　二、激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情

　　期末復(fù)習(xí)時，由于學(xué)生對知識沒有了新鮮感，而復(fù)習(xí)在“講－練－測－補”的復(fù)習(xí)流程中，時間長了會導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)。我認為，教師要為學(xué)生營造一個無拘無束的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的主動性。教師還要真正將復(fù)習(xí)的主動權(quán)交還學(xué)生，不要牽著學(xué)生的鼻子走。課后不要布置一大堆的練習(xí)題。因為學(xué)生掌握知識的程度不同，有些練習(xí)題，對優(yōu)生來說很容易，但對學(xué)困生來說卻很難，所以不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能搞平均主義。要做到“因材施教”，即對待優(yōu)生可提出一些深度的知識題讓學(xué)生去鉆研，而對待中、下層生則出一些易理解的題讓他們?nèi)プ?，使他們也嘗到成功的喜悅，達到樂學(xué)的目的。由于復(fù)習(xí)時間的緊迫，我們一下子把許多知識的題型拋出來，讓學(xué)生在極短的時間內(nèi)去訓(xùn)練完成，這種方法也不可取。這不但沒能收到預(yù)期效果，還會增加學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，正所謂欲速則不達。凡事皆有序，復(fù)習(xí)工作也是一樣，每日的復(fù)習(xí)內(nèi)容宜精不宜多，要以課本的內(nèi)容為主，能舉一反三的題型最好，一題多變，問法、做法不同，但內(nèi)中也有一定聯(lián)系，讓學(xué)生在訓(xùn)練中把相關(guān)的知識復(fù)習(xí)好，掌握好，復(fù)習(xí)工作就不會枯燥無味，學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣也能保持高漲，復(fù)習(xí)的效果就會更好。馬老師的這一節(jié)就處理很好，復(fù)習(xí)內(nèi)容由易到難，層層深入，既讓好學(xué)生覺得新鮮，也讓學(xué)困生感到輕松，練習(xí)內(nèi)容形式多樣，有填空題、判斷題、看圖題、還有解決問題，復(fù)習(xí)的面廣、多，但不顯累贅重復(fù)，學(xué)生也喜歡，課堂氣氛非?；钴S。

　　三、教師要學(xué)會調(diào)整好自己的心態(tài)。

　　由于很多學(xué)校都把學(xué)生期末考試的成績當作考核教師水平的依據(jù)之一，所以老師們都把期末復(fù)習(xí)看得很重,教師們除精心準備復(fù)習(xí)內(nèi)容外，還要組織學(xué)生測試,測試后還要批改。發(fā)現(xiàn)差生還得給差生輔導(dǎo)。講過的題，學(xué)生還總在出錯，就很容易上火，發(fā)脾氣，這樣也與事無補，弄得復(fù)習(xí)效果還不盡如人意。因此，教師學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)是很重要的。允許學(xué)生存在問題，這樣才能真實了解學(xué)生的實際情況。還要更多的關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上復(fù)習(xí)課。

　　總之，復(fù)習(xí)的方法很多，以上只是我個人的看法，復(fù)習(xí)時要講方法，才能提高復(fù)習(xí)效率，在考試中才能發(fā)揮出最佳水平，取得理想的成績。

　　怎么進行有效的期末復(fù)習(xí) 10

　　1、制定計劃

　　要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)本身的學(xué)習(xí)。古人說："凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。"因為有計劃就不會打亂仗，就可以合理擺設(shè)時間，恰當分配精力。

　　基本要點：

　　第一，要有正確的學(xué)習(xí)目的。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃，都是為了達到他的學(xué)習(xí)目的辦事的。正確的學(xué)習(xí)目的，是正確的學(xué)習(xí)動機的反映，它是鞭策學(xué)生主動積極學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。

　　第二，計劃內(nèi)容一般分五個部分：

　?、偃珜W(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時間擺設(shè)。

　?、诜挚茖W(xué)習(xí)的目的、要求和時間擺設(shè)。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗評釋，在制定分科學(xué)習(xí)計劃時要注意兩點：要特別重視馬列主義的基礎(chǔ)知識、語文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三門學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)要有重點，但沒偏廢某些學(xué)科。

　?、巯到y(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時間擺設(shè)。

　　自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：

　?、僮詫W(xué)缺漏知識，以便打好扎實的知識基礎(chǔ)，使本身所掌握的知識能跟上和適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)。

　?、跒榱伺浜闲陆滩牡膶W(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。

　　③不受老師的教學(xué)進度的限制提前系統(tǒng)自學(xué)新教材。

　　④參加課外科技活動和其他學(xué)習(xí)活動以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要地和時間擺設(shè)。

　?、輬猿稚眢w熬煉的目的、要求和時間擺設(shè)。

　　第三，要從實際出發(fā)。一個中學(xué)生要不停地提高本身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，上述五個部分的計劃內(nèi)容都是不行缺少的。但是由于每個中學(xué)生的實際情況紛歧樣，因而在訂計劃時，每個人的計劃重點和要求也是差別的，并不是每個中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習(xí)計劃都必需包羅以上五個部分。有的中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識和弄懂課本內(nèi)容上。總之，要制定一個對學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義的計劃，必需從實際出發(fā)，也就是要實事求是地摸清本身的學(xué)習(xí)情況，從本身實際掌握的知識程度出發(fā)。

　　第四，在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)計劃過程中，還要制定月計劃和周計劃，以高度的學(xué)習(xí)熱情和頑強的學(xué)習(xí)意志包管總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個學(xué)習(xí)小計劃，嚴格要求本身，一步一個腳印地前進。

　　2、課前自學(xué)

　　課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。如果不搞好課前自學(xué)，上新課時就會心中無數(shù)，茫無頭緒。老師灌，本身吞，消極被動，食而不化。反之，如果做好了課前自學(xué)，不但可以培養(yǎng)自學(xué)能力(主要是獨立思考問題的能力)，并且可以提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。知道本身有哪些問題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個或哪幾個問題上。對新教材有個初步的了解，就可以集中精力對付新課的重點和本身理不懂的難點，配合老師授課，及時消化新知識和掌握新技能。

　　基本要點：

　　第一，按照老師的教學(xué)進度，教材自己的內(nèi)在聯(lián)系和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和時間。

　　第二，課前自學(xué)不要走過場，要講究質(zhì)量，不要有依賴老師的思想，要力爭在老師講課以前把教材弄懂。

　　第三，反復(fù)閱讀新教材，運用已知的知識和經(jīng)驗，以及有關(guān)的參考資料(包羅工具書)，進行積極的獨立思考。

　　第四，將新教材中本身弄不懂的問題和詞語用條記下來或在課本上做上記號，積極思考，為接受新知識作好思想上的準備。

　　第五，不懂的問題，經(jīng)過獨立思考(包羅運用參考資料)后，仍然得不到解決時，可以請教老師、家長、同學(xué)或其他人。

　　第六，結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進行一些須要而又可能做到的某種實際操作、現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識，加深對新教材的理解。

　　第七，新教材與學(xué)過的教材是連續(xù)的，新知識是建立在對舊知識的深透理解的基礎(chǔ)上的，課前自學(xué)若發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識掌握不牢時，必然要回過頭去把有關(guān)的舊課弄懂。

　　第八，做好自學(xué)條記。

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