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怎么教育幼兒學會獨立

時間：2024-11-09 10:44:37 小花教育

怎么教育幼兒學會獨立

　　導語：教育幼兒要從小抓起，因為幼兒的這類性格特征并沒有完全固化，有一定的可塑性，我們應著力培養幼兒的獨立意識、合作意識、與人交流意識等等，適當地給孩子一些自由空間，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試，讓他們自己動手動腦，培養其獨立性，使他們在生活中學會獨立思考，自己解決問題。

怎么教育幼兒學會獨立

　　怎么教育幼兒學會獨立1

　　一、確立正確的兒童觀，培養自理能力

　　培養孩子的獨立能力，首先應該從孩子力所能及的事情開始培養孩子的獨立自理能力。心理學研究表明，兒童幼兒期心理活動的主動性明顯增強。雖然許多事他們有時并不能很好地完成，但成人要珍視孩子的這種獨立愿望，并抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做力所能及的事情。

　　小班的孩子在“我自己來”這方面表現尤為突出，只是家長們沒有重視，總認為孩子太小，怕他們弄不好，會出現什么狀況。其實不然，比如我們班的小朋友蒙蒙，剛上幼兒園分到我們班時，家長總跟老師講：“老師，我們家寶寶什么也不會，不會自己吃飯，不會自己穿衣，老師你一定要多幫他，我怕他會感冒，怕他吃不飽。”這位家長不但私下跟老師講了幾次，而且還在我們班的新生家長會上提了出來。

　　筆者很理解家長擔心的問題，但實際上家長擔心的問題存在嗎?不存在。蒙蒙小朋友第一天在園吃午飯的時候，我想去喂他，他卻對我說：“我自己吃。”而且他也吃得很好。我很奇怪這孩子明明自己會吃飯，根本不像他家長說的那樣什么都不會，于是我就當著全班小朋友表揚他說：“你們看蒙蒙小朋友真能干，自己的事情自己做，你們看他吃飯吃得多好。”而僅僅就這次的表揚，蒙蒙以后就都是自己吃飯了，而且他還在不到一個星期的時間里學會了自己穿衣服。家長所擔心的問題在幼兒園不到一個星期的時間就全部解決了，為什么?因為教師重視了孩子獨立的愿望，鼓勵孩子去做力所能及的.事，當孩子成功時，給予他表揚。

　　二、養成勤動腦的習慣，培養思維能力

　　好奇、好問是幼兒的天性，面對幼兒千奇百怪的問題，教師無論什么時候不管多忙、心情多糟，對幼兒的提問都要加以鼓勵，以保護幼兒的好奇心，所以我班孩子普遍具有較強的問題意識和探索欲望。

　　在平時和幼兒交流、溝通的過程中，除了多向他們提問外，教師還要積極創設情境和有利條件，引導他們獨立思考、多提問題。對幼兒提出的問題，不要馬上就給出答案，而是先聽聽他們自己的想法，鼓勵他們獨立思考，獨立解答問題。在此基礎上，再組織孩子討論，最終得出問題的正確答案。這樣使孩子在不管遇到什么困難的情況下，總是能開動腦筋進行思考，不僅能知其然，還能知其所以然，養從而成勤動腦的好習慣，思維能力也得到了提高。

　　三、尊重幼兒的自主權，培養抉擇能力

　　幼兒剛入園時，教師幫助選擇游戲，并幫助幼兒參與到游戲中去。當幼兒游戲水平有所提高時，就逐漸減少幫助，讓幼兒自主選擇游戲和游戲伙伴。入園一年后，幼兒雖有一定的游戲水平和經驗，但會以自我為中心。

　　因而，在游戲的區域布置和合作活動中，教師要結合幼兒獨立的水平，為其創造機會，提供條件，讓他們大膽、積極地講述自己的想法及意見，共同確定主題，共同布置游戲環境，共同選擇游戲內容，共同討論游戲規則，共同協商如何調整游戲計劃和進程，實踐多種游戲方案。在游戲結束后，要引導幼兒對自己和他人的行為做出評價。

　　四、持之以恒的鼓勵，培養自信心

　　幼兒需要表揚、贊美和鼓勵。當幼兒呈現出不夠自信的狀態時，最需要的就是教師和家長承認肯定的態度和微笑的眼神。如班上有些孩子吃飯時把飯撒得到處都是，洗手時弄濕衣服等，況且幼兒控制自己的能力差，注意力易分散，常常邊做邊玩，甚至忘記正在從事的活動，索性玩起來，這些都是不可避免的，教師不能因幼兒學不會、做不好而過多地批評埋怨，以免挫傷幼兒的積極性和自信心。

　　總之，幼兒只要自己愿意做事，不管做得如何，教師都應該鼓勵他，孩子在獲得鼓勵后就會有了自信，這種感受非常重要，它是培養孩子獨立性的一種動力。

　　五、注重個體差異，因人施教

　　《規章》中指出：遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。

　　小班幼兒年齡參差不齊，生活的環境也不同，因而幼兒的各種能力的水平也各不相同。因此，老師不能要求幼兒達到同一水平，要根據幼兒各不相同的水平采取不同的方法進行指導，使幼兒在原有的水平上得到提高和發展。

　　小班有些幼兒由于家長過分溺愛寵慣，在家里孩子的一切都由大人代替包辦，造成生活能力較差，面對這種情況老師對那些屬于幼兒共性問題進行集體教育，屬于個性問題就個別指導，對能力差的幼兒給一點幫助，鼓勵和溫暖，使幼兒產生克服困難的信心，從而使幼兒的能力在原有的基礎上得到了一定成度的提高。

　　六、家園共同配合，培養幼兒的生活自理能力

　　幼兒生活自理能力的培養和提高，不是急于求成的，也不是教師單方面可以完成的，既需要在園內教師的培養和指導，幼兒的多次參與練習，又需要家庭中進行有意識的培養，這樣才能形成一個統一的、一致的教育氛圍。在召開家長會時，教師要向家長詳細介紹培養幼兒獨立生活能力的意義、目標、計劃及需要家長配合的事項，并要求家長盡量讓孩子管理自己的生活，學會做一些力所能及的事。在家長的配合下，努力使幼兒的生活自理能力有進一步的提高。

　　未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活也要靠他們自己去創造。教師和家長應做到不當拐杖當向導，循序漸進，耐心引導幼兒自己去嘗試和體驗，培養幼兒的獨立性，在培養過程中積極鼓勵孩子的每一點進步，幫他們樹立自信，使他們具有較強的社會適應能力和心理承受能力，從而勇敢地去面對問題、解決問題。

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　　第一種方法：啟發他自己解決困難

　　臨出門時，孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去學校，而紅色的東西雖然家中有，卻需要花時間尋找，而時間對孩子和父母又都非常緊迫，你是否會立即幫孩子尋找?

　　第二種方法：解圍不如學自救

　　孩子完不成老師布置的作業，當他向你求助，為了不讓孩子受到老師責怪，你是否會幫他編個理由來應付呢?

　　你不妨對孩子說：我們應立個規矩，不許找借口，你要對自己行為負責。接下來，你不妨找找孩子無法完成作業的根源所在，是缺乏組織、安排能力，還是其他。從根本上停止為他“擦屁股”。

　　第三種方法：教孩子權衡利弊

　　為了周日的家庭出游計劃，你們已有較長時間的安排，卻不料孩子又接到同學盛情的邀請，讓他前去參加生日派對。對此，孩子不免有些為難，希望父母為他拿個主意，你是否會當機立斷呢?

　　你應該幫助他思考：“如果你去參加同學的生日會是怎么樣?而你不去參加別人的'生日聚會，同學又會怎么想?告訴他，每個決定都會有有利和不利的兩面。”

　　第四種方法：從失敗中站起來

　　如果孩子很有信心地參加非常感興趣的球隊選拔賽，卻被淘汰而沒有錄取，當他傷心地對你說：我以后發誓再也不會參加這項活動時，你會如何幫助他呢?

　　不妨告訴他，你非常理解他現在的感受，但是沒有必要落選就放棄這項運動，沒有人是完美的，有時總會出錯，可以找找哪些地方沒有做好，才導致這次失敗，只要想辦法做好，還是有機會的。

　　怎么教育幼兒學會獨立3

　　自律能力。

　　家長們要培養孩子的自律能力，這樣可讓孩子能夠很好控制自己，不會因為喜歡什么想要什么而哭鬧。比如孩子穿著剛買的衣服都不想拖下來，但是他想吃西瓜，這時候家長就可以讓孩子把衣服脫下來之后再吃，這樣就不會讓新衣服弄臟。這樣孩子知道了把新衣服脫下來就是一種自律的表現。學會自律是孩子走向獨立的第一步。

　　學會關心他人。

　　在生活中家長們都很關心疼愛孩子，也要嘗試著讓孩子學會關心他人。比如說爸爸下班回家非常的`累，這時可以躺在床上對孩子說自己好累讓孩子幫著你按摩下，孩子再幫你按摩的時候你要很高興的感謝，這樣孩子嘗試到了關心他人的快樂就會繼續下去。這樣會使孩子逐漸的學會關心他人，可以開始自己做事了。

　　自己的事情自己做。

　　孩子在生活中很多事情習慣了讓爸爸媽媽幫忙，有時候很簡單的事情都要家長幫忙，這樣下去會讓孩子永遠也獨立不了。家長們可以讓一些孩子自己可以做的事情自己來做，比如孩子穿衣服的時候襪子掉在地上了，非得要爸爸媽媽幫忙撿起來，其實自己是可以辦到的，這時候爸爸媽媽可以告訴孩子自己力所能及的事情要自己做，這樣就會讓孩子懂得自己事情自己做的道理，在自己一個人的時候就會慢慢的獨立起來，不會什么事情都要讓別人幫忙了。

　　學會求助。

　　除了自己的事情自己做之外還要讓孩子學會求助他人。比如說你帶孩子出去買東西，到了商店之后不知道商品在什么地方，你可以嘗試讓孩子去問售貨員，孩子得到答案之后會有以一種成就感，在遇到困難的時候也會主動地尋求幫助。這樣可以讓孩子在生活中學會向他人求助，不會因為做不了或者不知道的事情而受阻。

　　怎么教育幼兒學會獨立4

　　一、需要家長的幫助。

　　很多事，都是孩子自己的事，但一開始，應該家長來做。小學階段，起床、削鉛筆、包書皮、穿校服、繳費、交各項通知回執材料……都是孩子的事，也應該培養孩子自己做，但是，開始的時候需要家長做，這是幫助，這是示范。就像孩子小時候，你教孩子說話，也是說給他看，走路，也要走給他看，吃飯，也要吃給他看。

　　二、需要家長的指導。

　　包辦代替肯定不對，也不行，所以家長在最初的幫助階段過去后，就要開始有意識地指導孩子。

　　比如：削鉛筆，可以買一個手搖式削筆器，手把手教孩子使用，這樣削鉛筆的事情，可以漸漸放手讓孩子自己做了。

　　比如：包書皮，可以買幾個透明的方便塑料書皮，孩子自己就能套上，可以循環使用。用紙包書皮，可以一步一步教孩子，還能練習孩子的動手能力。

　　三、需要家長的監督。

　　一般來說，學校里很多事情都是有規律的：比如周一要穿校服參加升旗儀式，有的班級固定時間聽寫。現在通訊手段很先進，老師都會通過飛信、微信，給家長發通知，家長工作再忙，也要及時閱讀，提醒孩子做好準備。隨著年級的增長，孩子自己會記事了，家長就可以提醒孩子：今天有什么任務需要完成?看看你的'記事本吧!

　　四、需要家長的堅持。

　　為什么是家長的堅持?因為只有家長堅持了，孩子才可能堅持。

　　有的時候，家長自己忘記了，比如忘記定鬧鐘，起晚了，那孩子就會遲到。應該給孩子準備相關費用、學習用品，家長忘記了，?