怎么培養幼兒良好的行為習慣
導語：怎么培養幼兒良好的行為習慣?良好的行為習慣應從小養成，在幼兒期形成的良好行為習慣能使一個人終生受益。蘇聯教育家馬卡柯曾經說過："如果在兒童期的早年，不能給予合理的教育，使兒童養成不良的意識和行為習慣，那就會給以后的再教育帶來幾倍、幾十倍的困難"。
怎么培養幼兒良好的行為習慣
1.利用故事、兒歌等孩子喜歡的形式對幼兒進行教育
我們可以把幼兒的教育滲透在有趣的兒歌、故事之中，比方說《我是一個大蘋果》這首兒歌，可以教育小朋友吃東西之前一定要先洗手。《把玩具送回家》可以讓幼兒知道小玩具玩了以后要物歸原位，讓幼兒有良好的收拾、整理能力。在盥洗間的墻面上貼上有趣的圖片，幼兒可以通過觀察、模仿圖片學會洗手的方法。幼兒只要感興趣，就會樂意去學習，不知不覺地形成良好的行為習慣。
2.抓住日常生活的各個環節，把教育滲透在一日生活中
在一日生活的各項活動中(如孩子的進餐、午睡、游戲等)都可以貫穿行為習慣教育。比如：小小班的孩子不會自己吃飯，還經常把飯撒到桌上地上;有的孩子從不睡午覺，也不會穿脫衣服等;有的不會搬椅子;有的不會洗手，喜歡吃手。我們正確引導幼兒，培養他們的'習慣，開展大型洗手活動，給幼兒示范正確的洗手方法，配合兒歌如：清清水，嘩啦啦，卷起袖子洗手啦，先洗小手心，再洗小手背，小手洗得真干凈。幼兒邊念兒歌邊洗手，慢慢就形成了洗手的習慣。又如搬椅子的習慣，我們培養幼兒雙手拿椅子，輕輕拿，輕輕放。這樣，幼兒時間長了就不會再拖椅子到處跑了。
3.家園聯系，共同培養幼兒的行為習慣
家庭是幼兒的第一所學校，也是幼兒生活的主要場所，幼兒生活經驗的發源地，所以家園配合同步，才能提高教育的有效性。比如老師在幼兒園要求孩子上下樓梯靠右行，戶外活動排隊走。幼兒在幼兒園能堅持，但是家長一接回家孩子就拼命亂跑。
4.制定計劃，把行為習慣的培養做出規劃
我們把行為習慣的培養做出規劃，比方說小班第一學期的第一個月培養什么，第二個月培養什么，這個學期又能達到什么培養目標，到第二學期有能在前期的基礎上培養什么習慣，堅持什么習慣，繼續制定培養的規劃，制定的計劃要符合幼兒的年齡及身心發展，要遵循循序漸進的原則。
5、習慣是經過反復練習而形成的一種穩定的自動化的行為方式。
小班年齡段側重于生活習慣的培養，主要包括衛生習慣、愛惜物品、自理能力的培養。
1.衛生習慣包括進餐、擦嘴、漱口、洗手、入廁、擦鼻子等。
2.愛惜物品包括玩具、書包、圖書、桌椅等。
3.自理能力包括會主動喝水、洗手入廁、會穿衣褲、鞋子會認正反、學會自己的事情自己做。
要讓小班孩子從小養成“自己的事情自己做”的習慣，培養幼兒的文明禮貌習慣，培養孩子良好的言語習慣，培養幼兒謙讓與合作的習慣培養幼兒謙讓與合作的習慣。讓幼兒去與同伴友好相處，體驗分享的快樂;讓幼兒懂得關心別人，愛護別人，幫助別人，并能為別人服務。
怎么培養幼兒良好的行為習慣
一、從自身做起，父母做孩子的好榜樣。
孩子從一出生開始就生活在家庭里，父母是孩子的啟蒙老師，其一舉一動都是孩子學習和模仿的榜樣，如果父母自身沒有樹立良好的榜樣，孩子自然無法習得好行為、養成好習慣。比如你要求孩子做事情守時守約，自己首先要做一個守時守約的人，和孩子約定的事情不食言，遵守約定，如果有特殊情況無法兌現，要向孩子說明情況，取得孩子的諒解;如果你希望孩子愛看書、愛學習，擁有良好的學習習慣，父母自己必須做一個熱愛學習的人，家中書香彌漫，孩子才會覺得看書是一件自然而然的事情;假使你要求孩子做一個講文明懂禮貌、懂得關心他人的人，自己就要注意自身言行，例如遇到鄰居、朋友主動打招呼，接電話時用文明用語，在家尊敬關愛老人，幫老人做力所能及的家務等等。
二、精神鼓勵為主，多肯定孩子的好行為。
有的父母喜歡對孩子的錯誤時時提出批評，美其名曰“嚴格要求”，殊不知這樣對待孩子反而讓他手足無措，甚至產生逆反心理，破罐子破摔。我認為培養孩子的好習慣應該以鼓勵為主，多對孩子做出的良好行為表揚肯定，讓他意識到這樣的行為是父母喜歡的、鼓勵的，關于這一點，我有一個小小的心得。我的包里有一個小本子，取名“記功簿”，專門紀錄孩子做得好的行為或是取得的進步，只要孩子做得好做得對，我就逐一記下，比如“寶寶自己獨立開燈”、“寶寶會關心小朋友”、“寶寶敢于表達自己”等等，并給他打上一個紅紅的五角星，以示鼓勵。每次我這么做時，孩子總是很高興，常常自己數已經得到多少個星星了。但對于他做得不好的`行為，我從來不做書面記錄，因為我覺得這樣可以淡化孩子做得不對的地方，強化他的好行為。
三、 持之以恒，對孩子的要求始終如一。
好習慣的養成不是一朝一夕的事情，需要父母和孩子共同長期的努力，而且養成好習慣不是一件一帆風順的事情，難免會出現反復現象，對此父母要抱以寬容的心態，多一份耐心，少一份煩躁，不中斷不放棄，對孩子的要求始終如一，持之以恒。
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