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如何教育孩子誠實守信

時間：2022-09-17 15:16:10 教育

如何教育孩子誠實守信

　　誠信是人們在公共交往中最起碼的道德規范，它既是一種道德品質，也是一種公共義務，還是一個人能在社會生活中安身立命之根本，是人之所以為人的最重要的品德。下面是小編為大家收集的如何教育孩子誠實守信，僅供參考，大家一起來看看吧。

如何教育孩子誠實守信

　　如何教育孩子誠實守信1

　　一、培養孩子誠實從點滴做起

　　培養孩子誠實的品質，它既要求家長有長期堅持的耐心，與時俱進的細心，又深深扎根滲透于日常生活的瑣碎點滴中，貫穿家庭生活和親子成長的全過程。

　　家長應從小就要求孩子說真話，不說假話;做錯事時勇于承認自己的錯誤并能及時改正;不拿別人的東西，借別人的東西要還;做到言必信，行必果。

　　針對社會上那種坑蒙拐騙的行為，父母要態度鮮明地進行批判，要讓孩子堅信，這種弄虛作假的行為是必將受到懲罰的。這樣，孩子長大以后才能成為一個光明磊落的人。

　　總之，父母要從點滴做起，從小事做起，塑造孩子的'誠實之心。

　　二、為孩子做誠實的榜樣

　　父母要培養一個有責任心，以誠待人的孩子，就要以身作則，做誠實的表率。常言道：“身教重于言教”，父母的行動對孩子來說是無聲的語言，有形的榜樣。

　　為了培養孩子的誠實習慣，在日常生活中，父母對待孩子一定要誠信，不要說話不算話。因此，父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應孩子的事情，就一定要做到;如果不能兌現，應及時向孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現自己的承諾。如父母言而無信，一而再，再而三，孩子會對父母產生不信任感，并認為說了話可以不算數，慢慢地他們也會這么做。

　　三、營造誠懇、互信的家庭氛圍

　　父母要做有心人，為孩子創造愉悅的講誠信的氛圍，以感染孩子的心靈。特別是家庭成員之間應相互信任。孩子盡管年齡小，但他同樣會體會到家長對他的尊重和信任。要知道從小受到尊重、信任的孩子，會更加懂得怎樣去尊重、信任別人和怎樣得到別人的信任。

　　可以在一種輕松的環境中，告訴孩子說謊會有什么樣的危害，告誡孩子說謊或許能讓你一時蒙混過關，但遲早也會讓他人發現事情的真相，等真相大白之后，不僅會讓你處于一種尷尬的境地，還會失去老師、父母、同學、朋友對你的信任，久而久之，別人就不愿意再跟你接近了。這樣的話，孩子便會在愉悅互信的氛圍中受到啟迪，講誠信的意識也就會逐步培養起來。

　　四、滿足孩子合理的需要

　　每個父母都希望自己的孩子誠實守信，不喜歡撒謊的孩子。但是，許多孩子卻表現得不如人意。究其原因，大多是由于后天的某種需要引起的，比如為了滿足吃的、玩的需要甚至是為了逃避受批評、受懲罰，這些都助長了孩子撒謊的惡習。

　　父母應該認真分析孩子的需要，盡量滿足其合理的部分。而滿足孩子的時候應該用孩子的眼光來看待事物。要分析孩子的需要，認真傾聽孩子的心里話，而不要以成人的想法推測孩子的心理。當孩子向父母講述了他的需要后，父母應該跟孩子一起分析，讓孩子明白哪些是合理的、正確的，然后及時滿足孩子合理的需要;對于不合理的需要，則要對孩子講明道理。千萬不要覺得孩子還小，或者覺得事情無關緊要就放縱他們。長此以往，孩子就會不斷地強化不良行為，形成不良的品格，最終影響到他的人生。

　　如何教育孩子誠實守信2

　　我國幼兒園的保教內容中對德育明確指出：向幼兒進行誠實教育。

　　明清時期的思想家王廷相說：“童蒙無先入之染，以正導之而無不順受……壯大者已成駁僻之習，雖以正導，以先入入之見為然，將固結而不可解矣，夫安能變之正。故養正當于蒙。”

　　著名幼兒教育家陳鶴琴也指出：“幼稚期（自生至七歲）是人生最重要的一個時期，什么習慣、言語、技能、思想、態度、情緒都要比在此時期打下一個基礎，若基礎打得不穩固，那健全的人格就不容易建立了。”

　　因此，對孩子進行誠實教育關系到幼兒的一生發展。一旦發現孩子不誠實，先不要驚慌，也不要斥責孩子。一般來說，幼兒不誠實的原因大致可以分為以下幾種：

　　一、想象與事實混淆。學前心理學認為，學前兒童想象的特點是無意想象占主導地位，有意想象才剛剛萌芽。所以，幼兒會把看到的與聯想的、真實的與希望的、做過的與記憶的混淆，從而說出一些與事實不符的話。這時最好不要把這種情況視為不誠實。

　　二、孩子將不屬于他的東西拿回家完。這種情況可以分為有意和無意兩種。家長一定要問清楚是哪種情況再處理，告訴孩子未經別人的允許不能拿別人的東西。

　　三、家長的言行引起孩子說謊。例如在家里，家長說了謊話，幼兒知道了，幼兒也跟著說謊。

　　四、強化不誠實。根據奧蘇貝爾的強化理論，再操作性活動受到強化之后，其明顯后果是這一操作性的活動頻率增加了，而在反應之后不予強化，則反應就會減弱。因此，如果孩子說了謊，而家長認為孩子很聰明，不去糾正，反而表揚，孩子說謊的動機就會加強。

　　可以從以下三個方面來培養孩子誠實的品質。

　　一、對孩子進行引導，向孩子灌輸誠實的品德觀念。

　　大部分幼兒都喜歡聽故事，老師和家長就要有針對性地找一些有關誠實的故事講給幼兒聽，并在結束時附帶性的說明一下誠實的'好處以及說謊話的壞處。

　　二、對孩子進行觀察和分析，強化幼兒誠實的品質。

　　發現孩子說謊后，觀察孩子的言行，冷靜地找找是什么原因引起的，然后根據找對糾正的方法。如果孩子誠實，則表揚他，叫他繼續發揚這種品質。

　　三、幼兒園和家庭相互合作、共同培養幼兒誠實的品質。

　　讓孩子知道不誠實無所遁形，不能隱瞞任何人；讓幼兒自覺說實話，并且對孩子繼續予以信任，教育并鼓勵孩子勇敢地承認自己的不誠實；讓孩子明白改了就是好孩子的道理。

　　當然，教育有法又無定法，對幼兒進行誠實教育也一樣，面對各種各樣的幼兒不誠實情況要靈活地處理。只要我們堅持將幼兒的誠實教育進行到底，幼兒的明天一定燦爛。

　　如何教育孩子誠實守信3

　　我們平時在處理孩子的過失和孩子間的糾紛時，經常發現要讓他們講出事情的經過或為什么會犯錯誤，孩子們的回答往往與事實有較大的出入，他們在進行的過程中并不會考慮到后果，也不會留意到原因。因此他們不能把發生過的事情準確地表述出來，由于記憶上的不準確就造成了說謊。幼兒年紀小，知識經驗缺乏，他們對行為準則的認識還不十分清楚，辨別是非的能力及控制能力都較弱，不知哪些事該做，哪些事不該做，無法抵御他所喜歡的東西對他的誘惑。所以，只要是好吃的東西就想吃，好玩的東西就藏在自己的口袋，帶回家去玩。

　　還有，不良的教育影響也容易導致幼兒產生不誠實的行為，如不能正確對待幼兒的各種要求，對幼兒缺點濫用懲罰，成人言行的影響等等。

　　綜上所述我認為在對幼兒進行誠實教育時應注意幾點：

　　一、要堅持正面教育，耐心說理

　　幼兒年紀還小，分辨是非的能力較弱，這就需要我們在進行誠實教育時，要針對幼兒的特點堅持正面教育，耐心說理，循循善誘，消除幼兒的恐懼心理，使他們對自己的行為有所認識并勇敢地承認錯誤。

　　幼兒有不誠實行為發生時，我們一定不能不分清紅皂白大聲訓斥，否則，幼兒就會因為害怕或逃避責任而不敢承認錯誤甚至說謊，所以在對幼兒進行教育時耐心說理，遠比懲罰批評好上百倍。

　　一次，晨間談話的時候，我照例去檢查晨檢袋，發現16號戴晨昕的袋子里有綠牌子。本想直接訓斥他，但我還是耐下心來，調查一下，希望他主動承認。于是，我問小朋友：“今天拿到綠牌子的小朋友請舉手。”“唰唰唰”全班孩子都舉起了手，我順勢看了晨昕一下，只見他心定神寧，臉上散發著自信，完全沒有要承認的意思。于是，我直接問了出來：“那我怎么在16號戴晨昕的袋子里發現了一塊綠牌子？”孩子們聽了，立刻將目光集中到了他的身上。晨昕氣憤地說：“我沒有拿綠牌子，我今天是拿了紅牌子的，肯定是有人把我換了。”他說得理直氣壯，眼中閃爍著委屈的淚水。我產生了疑慮，難道真有小朋友做出“調包”這樣的事情？而此時，其他孩子都“不是我，不是我”的紛紛為自己澄清，還有個別孩子建議我用懲罰的方法來查一查。我沒有同意，我想這樣做只會使犯錯的孩子增加壓力，產生顧慮，而喪失承認錯誤的勇氣。于是，我告訴小朋友們每個人都會犯錯誤，老師也會犯錯誤，犯了錯，只要懂得勇敢的承認和積極的改正，那么還是好孩子。如果這個拿綠牌子的小朋友勇敢的站出來承認錯誤，你們會原諒他嗎？“會！”孩子們異口同聲的回答。寧寧還說：“改正了錯誤的孩子我們還是會和他做好朋友的。”“好，老師也不批評他，也會原諒他，還會表揚他勇于承認錯誤的勇敢精神。”經過一番善誘，只見阮肖鈞小朋友慢慢地從座位上站了起來，低著頭，輕輕的承認了錯誤。我微笑的說：“小朋友們，阮肖鈞勇敢嗎？”“勇敢！”“那我們為他拍手鼓掌吧！”阮肖鈞小朋友在我們的掌聲中羞澀的笑了。

　　幼兒生活在集體之中，熱愛集體，依賴集體，集體的肯定會使之感到溫暖、快樂、充滿信心，必須讓幼兒樹立初步的集體觀念，知道個人的行為與集體的關系，并運用集體的力量教育幼兒做誠實的孩子，這是很有效的方法。

　　二、大處著眼，小事著手

　　誠實的品質絕不是靠幾次說理教育就能形成，而應該在勞動、學習、游戲及日常生活的每一件小事上進行培養，要求幼兒認真勞動、學習，自覺遵守游戲的規則，教育幼兒在任何事情上都說實話不說假話。

　　要求幼兒做誠實的孩子，首先成人應當誠實，應從小事做起，如果在孩子面前無意做錯了事，說錯了話，都應及時向孩子說明并承認錯誤，對孩子的要求不要輕意許諾，開空頭支票，答應孩子的事，一定要堅持做到，而做不到的事則不說。

　　在日常生活中，我們會發現幼兒鄭重地把他們撿到的各種東西交給老師，如一粒小鈕扣、一張小紙片、一枚別針、一條橡皮筋等這些成人眼里的“廢品”幼兒卻視為“珍寶”上交，這些“珍寶”對幼兒來說并不是一件不起眼的東西，而是幼兒身上誠實品質的萌芽，因此不能把他當做一件小事，而要對幼兒這一行為表示贊賞，要用慎重的態度，認真處理這些東西，不要隨意亂放。

　　比如在做游戲時，高鵬小朋友在地上撿到一元錢的硬幣，把它交給了老師，老師用欣喜的口語表揚了他，說他“真是一個誠實的孩子”，孩子笑著跑開了，毫無疑問，教師的表揚，激發了幼兒做個“誠實的孩子”的愿望。一日生活中，諸如此類的小事數不勝數，但正是這些點滴小事影響著幼兒，教育著幼兒，培養了幼兒良好的誠實品質。

　　三、與家長密切配合做好教育工作

　　幼兒是祖國的未來，也是父母的希望，教育好幼兒是父母和教師的共同責任。因此教師在搞好幼兒園的誠實教育的同時，必須重視與家長的配合，使家長認識到幼兒的不誠實行為。既不能認為幼兒小，不懂事，遷就孩子，或聽之任之，又不能大驚小怪，把幼兒的偶然過錯和罪犯的`行為相提并論，委屈了孩子，要求孩子重視從小事做起，在日常生活中要注意自己言行對孩子的影響，做誠實的表率，要滿足孩子的正當要求，關心孩子的學習和生活，在不損害孩子自尊心的情況下，經常掏掏他們的小口袋，發現不是本人的東西要認真追究，并監督孩子還給別人，幼兒園教師只有當好家庭教育的參謀，才能使幼兒園和家庭教育要求一致取得理想的效果。

　　教師的一言一行、一舉一動是幼兒的楷模，學習的榜樣。教師的形象在幼兒的心目中是神圣的，不但言傳，更要身教。只有樹立好教風，就能形成好園風，對幼兒的教育就能“潤物細無聲”。因此，在對幼兒園進行誠實教育時，要仔細分析產生錯誤的原因，根據幼兒的特點，配合家長進行深入細致的教育工作。我們深信只要采用正確的教育方法，孩子們是會形成誠實的好品德。

　　如何教育孩子誠實守信4

　　“羅森塔爾效應”告訴我們，信任和期待能激發孩子的智慧和潛能。一種行為的鞏固和加強往往需要正強化，那么，我們也可以把正強化原理運用在幼兒誠實品質的培養上，幼兒的誠實行為的鞏固和加強也需要正強化。

　　休息時間，家銘又徘徊在區域角的柜子旁邊，一會動動打地鼠，一會動動益智拼圖，似乎柜子上的任何一個玩具都是他的最愛，只聽“嘩啦”一聲，玩具柜子上的玩具灑了一地，“老師，我不小心的，我幫你撿起來！”看到老師過去，家銘連忙擺手解釋，生怕老師責怪他，速度很快的開始撿玩具。老師看到這一幕，并沒有批評，而是因為家銘的主動承認錯誤及時給于表揚，讓全班孩子明白做錯事，只要及時改正，一樣是老師心目中的好孩子。姜老師及時抓住孩子的閃光點，注重孩子細小的行為，用慎重的態?