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正確的家庭教育方式有哪些

時間：2024-08-09 06:38:15 教育

正確的家庭教育方式有哪些

　　只有深入正確認識到家庭教育的重要性以及目前家庭教育所面臨諸多問題之所在，我們才能有針對性的進行改善和提高，以下是小編為您帶來的正確的家庭教育方式，一起來參考閱讀吧!

正確的家庭教育方式有哪些

　　正確的家庭教育方式有哪些1

　　1、正確維護家校關(guān)系，促進家校緊密合作，共同教育孩子。

　　前面我們談到了人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程，這項教育工程包含著家庭教育、社會教育、學(xué)校教育三大組成部分，這三者相互關(guān)聯(lián)且有機地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項教育工程離開其中哪一項都不可能，其中學(xué)校教育起主導(dǎo)作用，家庭教育是一切教育的起點和基礎(chǔ)，社會教育則影響最廣泛，假如將教育比喻成一個蘋果的話，則最里面的果核是家庭教育，是整個教育的核心與根本;中間一層是學(xué)校教育，相當(dāng)于果核和果皮之間的果肉層;外層的果皮則是社會教育，是保護蘋果富于營養(yǎng)新鮮的關(guān)鍵。所以我們一定要把學(xué)校教育、家庭教育和社會教育結(jié)合好，形成對孩子教育的合力。

　　家長、老師對孩子的培養(yǎng)教育目標(biāo)是完全一致的，因此家長要盡可能尊重、配合老師做好對孩子的教育，家長和老師之間一定要加強交流溝通，經(jīng)常問問孩子各方面的情況，從而在平時就能配合老師給以孩子最好的督促與鞭策。而孩子在思想上、情感上的細微變化，家長也應(yīng)及時向老師反映，有些言語通過老師加工后再傳達，效果往往出人意外。

　　2、重視家長的榜樣作用，讓孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　家長是孩子的第一任老師，要想使孩子從小養(yǎng)成良好的品德，作為家長必須重視榜樣的力量，首先自己要養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣，從小事做起，通過日常生活言傳身教的來影響和教育孩子。如家長若能孝順恭敬自己的父母長輩，就能影響孩子也生起恭敬孝順之心;又如家長下崗擇業(yè)時能堅毅、自信，就能影響培養(yǎng)孩子敢于面對挫折、正視困難，并堅持不懈的追求。榜樣的力量是無窮的，所以家長的人格魅力是教育引導(dǎo)孩子健康茁壯成長至關(guān)重要的因素。

　　3、傾聽孩子的心聲，充分尊重孩子，促進孩子主動發(fā)展。

　　家長總是教育孩子要尊重長輩，這是無可挑剔的，但我們是否想過我們自己也要充分尊重孩子呢?尊重始終是相互的，孩子年齡雖然小些，但也有他們自己的活動圈子，也有他們自己的喜怒哀樂，他們也需要有自己的傾訴對象，所以家長即使工作再忙，也要拿出一定的時間來與孩子交流，傾聽一下孩子的心聲，解除他們的內(nèi)心疑慮，適時適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)，即使是工作特別繁忙的家長也要盡量做到，哪怕只是睡前拿出幾分鐘的時間，簡單問問孩子白天在校都做了些什么也是可以的，因為雖然只是短短的幾句話，卻足以讓孩子體會到家長的關(guān)心，從而增進親子之間情感交流溝通。又溝通是無處不在的，如每周末的晚上都可以一家人坐在一起，把一周來遇到的事情以及孩子在本周的表現(xiàn)情況來作作交流溝通的。

　　有一點需要家長記住的是：在交流中孩子若提到家長的缺點與不足時，家長一定要敢于承認并及時予以改正。孩子內(nèi)心世界一般都非常的豐富多彩，所以我們想要了解孩子，只能以心換心，用信任贏得信任。家長更要保護孩子的自尊，培養(yǎng)孩子的自信，以更好的促進孩子主動發(fā)展。

　　4、注意家庭教育的統(tǒng)一性，引導(dǎo)孩子和諧發(fā)展。

　　家庭往往是多個親情關(guān)系的組合存在，而家庭教育也并不是獨屬于某一家庭成員的事兒，所以作為孩子父母或者其他親人長輩，在對待孩子教育的問題上就涉及到了一個意見如何統(tǒng)一的問題，如果家長們不能達成意見一致，則會讓孩子鉆到空子。所以家長們一定要預(yù)先達成內(nèi)部意見的一致，必須多溝通、多交流，互相支持，千萬不能在教育孩子的問題上在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子。其實有分歧沒有關(guān)系，關(guān)鍵是要正確面對，事先達成一致，找到最適合自己孩子的方案，尤其要防止隔代長輩對孩子的過分溺愛，這樣才能給孩子健康成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境與氛圍。

　　5、重視非智力因素的`培養(yǎng)，充分激發(fā)孩子的潛能。

　　人的一生成就的大小主要依賴兩個方面的因素，一是智商的高低與學(xué)習(xí)能力的強弱，即智力因素;二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力及良好的習(xí)慣，即非智力因素。

　　目前，對于孩子的智力發(fā)展家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養(yǎng)則很容易被忽視，而從諸多成功人士的成長經(jīng)歷中，我們可以了解到天才之所以成為天才，并不是因為他們生來具來的天賦所致，而是他們在幼年時期的興趣與熱情的幼芽沒有被扼殺，而是得到了順利成長與發(fā)展的結(jié)果。孩子們最怕寂寞無聊、悶著沒事，他們有一種強烈的愿望，總想投入到某項最喜愛的活動中去，當(dāng)孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動中時，他們的內(nèi)心就會充滿成就感，愉悅之情溢于言表。所以家長應(yīng)該深入了解并充分尊重孩子的意愿，為孩子提供自由的探索天地和活動場所，并給予孩子熱情的鼓勵，因為興趣、自信是進步的最大源泉與動力。

　　6、努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，讓孩子以學(xué)為樂。

　　現(xiàn)代社會都提倡創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，關(guān)于如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，也許每個家庭都有各自獨特的見解，但有幾點卻是必不可少的：

　　首先，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，一定要有固定的學(xué)習(xí)場所。沒有書房的，哪怕是客廳或者臥室的一角，也可營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　第二，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，一定要有固定的學(xué)習(xí)時間。在固定的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，家長要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流。

　　第三、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，一定要有必要的讀物和學(xué)習(xí)資料，并需不斷充實、更新。家長要積極創(chuàng)設(shè)條件，添置書籍，引導(dǎo)孩子少買玩具，多買書。

　　第四、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型家庭”，家長一定要成為家庭學(xué)習(xí)的主體。孔子曾云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”家長對孩子的教育是潛移默化的，試想一個日夜打麻將的家長，他不停地叫孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子能學(xué)習(xí)嗎?相反，若父母都在讀書看報，孩子也會跟著讀書學(xué)習(xí)的。家長要和孩子一起讀書看書，并和孩子交流故事中的人物性格，一起分析探討哪些人物該學(xué)習(xí)，哪些人物不該效仿;若孩子心中有自己的想法，他把自己真實的想法說出來，并能得到家長的認可，那么他一定漸漸地也就會喜歡閱讀的了。

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　　為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、民主的家庭氛圍

　　在我的家庭教育里，很輕松，我從來不對孩子大聲叱喝，這樣的家庭氛圍是不利于孩子成長的。得學(xué)會尊重孩子，讓孩子積極的參與到家庭重大事件的決策中。有一年，愛人想換車，不知道是買黑色的還是紅色。后來讓孩子參加到了這個問題的`決策中，孩子給了建議是紅色時尚，黑色經(jīng)典，不會隨著流行而被淘汰。就這樣我們選擇黑色。這只是一個很簡單的例子。我的女兒今25歲了，在這種輕松愉快的環(huán)境下女兒成長的很快樂，我也很開心。

　　以身作則，用自身行為來影響孩子

　　孩子做到的，自己首先做到，努力給孩子最好的影響，讓他養(yǎng)成好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們要求孩子像爸爸媽媽一樣愛清潔、講衛(wèi)生、愛學(xué)習(xí)。只要孩子做得好，他們總是贊美他。我的女兒非常喜歡看書，是因為我們從小對女兒的影響，晚飯后，一家三口，其樂融融的拿著書本在學(xué)習(xí)，看書，這是我們家很正常的事情。所以也養(yǎng)成了女兒的好習(xí)慣。以身作則，是家庭教育的最好方法。

　　嚴(yán)格要求孩子與關(guān)愛孩子一起進行

　　現(xiàn)在的孩子真是幸福，享受了許多現(xiàn)代文明的產(chǎn)物。我們既想辦法為他提供優(yōu)越的環(huán)境，也不忘對孩子進行艱苦奮斗、自力更生的教育;我們會給他各式新奇的玩具，我們也會常常給他講紅軍長征過草地吃草根樹皮的故事。對孩子嚴(yán)格并不是一件壞事情，在學(xué)習(xí)中，我們對他嚴(yán)格要求，在平時的生活中，我們對他關(guān)愛有加，這就說明了，孩子的教育一定是雙向的，要嚴(yán)格也要慈愛。

　　配合老師，做好家庭工作也要做好學(xué)校工作

　　家庭教育和學(xué)校教育都很重要，家長只有與學(xué)校與老師密切配合，才能更好的教育好孩子。家庭教育是給孩子更多的品德，做人道理的教育，而學(xué)校教育主要是教給孩子知識，讓孩子用知識武裝自己，為以后的人生做準(zhǔn)備，找方向。家長只有配合老師，了解孩子想要什么，知道孩子需要什么，然后配合老師的需要進行的家庭教育更加適合孩子，更能讓孩子接受。

　　家庭是孩子的第一課堂，家庭教育對孩子來說尤為重要，在家庭教育中，孩子學(xué)會了明辨是非的道理，在家庭教育中，孩子養(yǎng)成很多好習(xí)慣，比如整潔，比如獨立的性格。

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　　家庭教育和學(xué)校教育，是年幼的寶寶一定會接觸的兩種教育。我們提倡家庭教育和學(xué)校教育要協(xié)調(diào)一致，是希望您能將兩者很好的結(jié)合在一起，不要忽視任何一種教育帶給孩子的積極作用，家長作為孩子最親近的人，老師作為孩子成功路上不能缺少的人，如果能將二者的教育理念相混合，對孩子的教育效果一定會有很明顯的改善。

　　為什么我們會提出這種疑慮呢？在當(dāng)今的教育問題上，家庭與學(xué)校常常會存在明顯的分歧。過度看重學(xué)習(xí)成績的好壞、名次的位置，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育。有的家長對孩子采取物質(zhì)刺激，考試取得得意的名次，均以物質(zhì)獎勵。有的家長過分溺愛，縱容孩子，嚴(yán)重者在充當(dāng)“反面教員”。有的父母在對待子女教育的態(tài)度上不一致，使孩子無所適從。有些家長由于工作節(jié)奏快，強度高，壓力大，或忙于生意場而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于和孩子架起溝通的橋梁。種種不良的教育方式，與學(xué)校的教育理念早已嚴(yán)重脫軌，重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素，似乎已經(jīng)成為學(xué)校教育與家庭教育的主要誤區(qū)。

　　對孩子的教育，我們提倡您家庭教育和學(xué)校教育要協(xié)調(diào)一致。學(xué)校的教育理念統(tǒng)一化，家長無須嚴(yán)格配合學(xué)校的每一條規(guī)定，但是在大的方向上一定要保持統(tǒng)一。老師也要虛心聽取家長訴求，學(xué)會討論和協(xié)商，不排除必要的妥協(xié)，真正達到學(xué)校家長相互溝通，解決孩子教育問題的最終結(jié)果。例如一些學(xué)校已經(jīng)成立了家長委員會，給家長一個平臺，訴說教育孩子時遇到的問題，把學(xué)校與家庭有機結(jié)合起來，真正成為家庭、社會與學(xué)校溝通的橋梁，提高家長教育子女的水平。

　　我們認為，想讓孩子健康和諧的發(fā)展，學(xué)到知識的同時，還要建立起高尚的人格，這分艱巨而細致的任務(wù)只能通過學(xué)校，家長雙方配合，才能做到。保持一致的教育觀念和教育行為，讓孩子無論身處何地，都能接受最正確的教育理念，相信這對提升孩子的整體素質(zhì)，會有明顯的效果。

　　孩子家庭教育的.方法技巧

　　1、家長以身作則

　　家長想教育好孩子，必須以身作則，這樣才能讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。比如吃米飯時家長想教孩子勤儉節(jié)約，不浪費一粒米。自己首先要保證把碗里的米飯吃干凈，一粒也不剩，這樣即使不給孩子說，時間長了孩子也會跟著學(xué)的。

　　2、可以訓(xùn)斥但不要體罰孩子

　　當(dāng)孩子犯錯誤時，家長不要隨意就體罰孩子，這樣反而給孩子造成陰影。而是應(yīng)該首先予以勸說和訓(xùn)斥，比如孩子耍脾氣把吃的好好的饅頭扔掉了，家長應(yīng)立即要求孩子撿起來，否則不讓他吃飯了，并告訴他再扔饅頭就罰站。這樣孩子一般會自覺地撿起饅頭。

　　3、多鼓勵夸獎孩子

　　孩子的自尊心也是很強的，有時候一句責(zé)備的話能讓他難受很長時間。相反多鼓勵鼓勵他會讓孩子干勁十足。比如孩子幫家長擦桌子了，家長就要使勁的夸一夸孩子，說：你真棒！真勤快！誰也沒有XXX懂事。這樣孩子會非常高興，還有可能去接著幫忙拖地了。

　　4、找些表現(xiàn)好的小朋友作為孩子的榜樣

　　孩子之間攀比心很重的，當(dāng)別的孩子做什么，往往他就做什么。因此在教育孩子時，不妨試著找些既勤快又懂事的小朋友做個榜樣。比如孩子經(jīng)常賴床，家長可以說：小明天沒亮就起床背詩了，人家可厲害了，沒人趕得上他。這樣孩子受到激勵，會精神起來，要和小明比比誰起床早。

　　5、及時的給予獎勵

　　當(dāng)孩子犯錯時應(yīng)該給予懲罰，但是孩子做的好時更要加大獎勵力度。這樣能極大地提高孩子的自信心和熱情。比如孩子考試得了滿分，或是船模型比賽、鋼琴比賽等獲獎，家長要用些實用的大獎品來獎勵孩子，這樣孩子會十分自豪的，做事也更加有信心了。

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　　望子成龍、望女成鳳之心，人皆有之。盼子女成才只是一種心愿，但如何教育子女成才，卻令無數(shù)家長茫然無措甚至很頭痛。那么孩子要想成才，家長應(yīng)該怎么做？是趁年富力強多掙錢給孩子花，還是解決孩子的一切后顧之憂讓孩子生活在安逸里？是端起家長的架子對孩子過分責(zé)罰，還是把孩子交給學(xué)校便萬事大吉？我個人認為，僅僅做到上述這些方面還遠遠不夠，一個小學(xué)高年級學(xué)生的家長應(yīng)該從以下六個方面下功夫。

　　第一、把培養(yǎng)孩子放在第一位。

　　高年級的家長年齡多數(shù)在四十歲左右，“人到中年，諸事纏身”，他們常年為財富奔忙，兢兢業(yè)業(yè)為黨為人民利益工作，根本就沒有時間和精力考慮孩子的學(xué)習(xí)，也不知道用什么方法管理和引導(dǎo)孩子好好學(xué)習(xí)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子出了問題，成才無望時，才著急上火，甚至愁白雙鬢，但是“誤了農(nóng)時，少收一季；誤了人時，貽害終生”，悔之晚矣!所以，作為家長，就應(yīng)該把心思多用在孩子身上，把培養(yǎng)孩子放在第一位，家長在孩子心目中的地位非常重要，是老師無法取代的。家長的言傳身教，情感關(guān)懷，往往給孩子帶來巨大的動力。有的家長認為盡量多掙錢給孩子花就是在盡家長的責(zé)任，這種想法是錯誤的。民族英雄林則徐說過這樣的話：“孩子若如我，要錢干什么？孩子不如我，要錢干什么？”孩子如果爭氣，不用給他留錢；孩子不爭氣，留錢只會幫助他惹是生非。中國有句俗話叫做“授之以魚，不如授之以漁”，意思是說，魚總有吃完的時候，有了漁網(wǎng)并且學(xué)會了打漁，就有吃不完的魚。給孩子留錢，實在不是明智之舉。

　　第二、相信自己的孩子具有成才的一切條件。

　　王安石曾經(jīng)在《游褒禪山記》里說過這樣至理名言：“非常之觀常在于險遠。”意思是說，要想欣賞到美麗的景致，必須到達險且遠的地方。這個“非常之觀”可以理解為我們的人生目標(biāo)，說白了就是考上大學(xué)。王安石還說，要想到達那有著“非常之觀”的地方，必須具備三個條件：物、志、力。前兩者我們的孩子都具備，唯獨后者欠缺。也許家長和孩子都會強調(diào)智力不好，其實不然。有這么一個故事，講上帝造人忘了灌注智慧，便派神使赫爾墨司去辦這件事。神使來到人間，給每個人罐了一勺子智慧燙。不小心灌多了的就是天才；漏罐了的就是白癡。

　　天才和白癡都是極少數(shù)的，絕大多數(shù)人的智慧都是“一勺子”。學(xué)生之間學(xué)習(xí)成績的差異都是后天的努力程度造成的。我通過和其它家長交流時發(fā)現(xiàn)：一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞不是學(xué)生聰明不聰明的問題，而是有沒有把聰明用到學(xué)習(xí)上的問題。我有一個親戚家的孩子，現(xiàn)在初中在讀，他的智力充其量算個中等，可是他的學(xué)習(xí)成績排名全年級前十名。再舉一個簡單的例子：火車慢車和快車跑起來的速度是一樣的，只是在車站停留的時間長短不一樣，快車直奔終點站，中間不停留；慢車逢站便停留，在到達終點站的途中可能要停留許多次。學(xué)生的學(xué)習(xí)又何嘗不是如此。有的同學(xué)“停車坐愛楓林晚”，貪戀沿途的風(fēng)景，每個星期算一個小站，每個學(xué)期算一個大站，結(jié)果成了“慢車”；有的同學(xué)則不同，他不靠站，不停車，一直往前跑，結(jié)果他就成了“快車”。只要堅持不懈地往前走，沒有做不成的事。荀子曾經(jīng)在《勸學(xué)》篇里說道：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”

　　第三、要讓孩子有危機感。

　　大家先來看一組數(shù)據(jù)。20xx年度大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)比去年增長了百分之二十五，而工作崗位供應(yīng)量又比去年下降了百分之三十二，今年大學(xué)生的.就業(yè)率只能達到百分之二十。換句話說，大學(xué)畢業(yè)生的的失業(yè)率將達到百分之八十。這是一個驚天動地的數(shù)據(jù)，這可能已經(jīng)創(chuàng)造了一個大學(xué)生低就業(yè)率的吉尼斯世界紀(jì)錄。這組數(shù)據(jù)告訴我們一個信息：現(xiàn)在的學(xué)們生面臨著非常嚴(yán)峻的生存危機。可是他們?yōu)槭裁锤杏X不到？問題就出在家長身上。為什么這么說呢？下面的這個故事就有答案。有一位馬拉松運動員，他的訓(xùn)練成績在很長的一段時間里停滯不前。一天早晨，他照例到山區(qū)公路上鍛煉，突然聽到狼的叫聲，這時候，路上只有他一個人，他嚇壞了，不敢回頭，拼命往前跑，誰知這狼的叫聲一直跟著他。結(jié)果他的這一次訓(xùn)練成績出奇地好。原來這一切都是教練安排的。教練對他說：“原來不是你跑不快，而是你身后缺少一只狼。”我們的孩子感覺不到生存危機，是因為他們身后有父母拼命地為其“打狼”。有人說最有錢的中國人是孩子，我們的家長想盡千方百計為孩子解除一切后顧之憂讓其生活在安逸里。長持以往，孩子就失去了生存競爭的本能。

　　有一道叫做“水煮青蛙”的菜很值得深思。如果把一只青蛙放在沸水中，它便會縱身而出；如果把一只青蛙放進溫水中，它會感到舒舒服服的。然后你再慢慢升溫，即使升至攝氏80C°，青蛙也仍然會若無其事地待在那水里。隨著溫度的繼續(xù)上升至90C°- 100C°時，青蛙就會變得越來越虛弱，在此情況下，青蛙已經(jīng)失去自己脫險的能力了，直至把它煮熟為止。

　　在第二種狀況下，青蛙為什么不能自己擺脫險境呢？這是因為青蛙內(nèi)部感應(yīng)自下而上威脅的器官，只能感應(yīng)出激烈的環(huán)境變化，而對緩慢、漸進的環(huán)境變化卻不能及時做出感應(yīng)。這就是一種“青蛙效應(yīng)”。 “青蛙效應(yīng)”告訴我們一個道理：“生于憂患，死于安逸。”所以，我認為跟在孩子身后“打狼”的父母不是愛孩子，而是坑了孩子一輩子。這是嚴(yán)重的失職啊！

　　第四、對孩子寄予期望。

　　先講一個古希臘神話故事。大意是：古代的一位國王，被他自己所雕刻的女孩塑像所吸引，后來他深深地愛上了這個石像，并為她而不思茶飯。他非常希望這個石像可以成為一個活著的人，他的真愛感動了上帝，石雕真的變成了一個活人。這就是著名的“皮格馬力翁效應(yīng)”的來歷。美國心理學(xué)家羅森塔爾等人曾作過這樣一個實驗：他們來到一所小學(xué)，聲稱對學(xué)生進行一次“預(yù)測未來發(fā)展的測驗”。測驗后，他們挑選出幾個學(xué)生，告訴老師說這幾個孩子“很有潛力”，可實際上，這些學(xué)生并沒有什么特別之處，不過是隨機跳出來的幾個。奇跡出現(xiàn)了——這些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力水平明顯提高了，與老師的感情也深厚起來。羅森塔爾認為，這種結(jié)果是從老師的期望中產(chǎn)生的。由于老師們對心理學(xué)家挑選出來的學(xué)生深信不疑，于是對他們產(chǎn)生了特別的厚愛，并在不知不覺中通過贊許的目光、肯定的眼神、滿意的手勢給他們以鼓勵，激起了他們上進的信心與決心和對老師的尊敬、信賴。

　　羅森塔爾借用希臘神話中出現(xiàn)的主人公的名字，把它命名為“皮格馬利翁效應(yīng)”。這種現(xiàn)象說明教師的期待不同，對孩子施加影響的方法也不同，孩子受到的影響也不同。對于家長也是一樣的，要想使孩子發(fā)展更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。期望對于人的行為往往產(chǎn)生巨大影響。積極的期望促使人們向好的方向發(fā)展，消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展。也就是我們常說的"說你行，你就行，不行也行；說你不行，就不行，行也不行。”

　　第五、家長要做孩子的朋友。

　　家長們往往“恨鐵不成鋼”，在孩子面前端家長的架子，對孩子輕則喝斥痛罵，重則拳腳相加，長持以往，勢必造成家長與孩子之間的對立。于是有些孩子在學(xué)校犯了錯誤就想方設(shè)法欺瞞家長，時間長了，在家長和孩子之間就形成了溝通的鴻溝。孩子一旦對家長關(guān)閉了心靈的大門，孩子的成長就極有可能出問題。所以，建議家長對孩子多鼓勵少批評，因為批評多了，會嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心、自信心，可能使孩子破罐子破摔。孩子需要朋友，如果父母不與孩子交朋友，那么他可能和社會上一些不三不四的人交朋友了。

　　第六、密切配合學(xué)校把孩子培養(yǎng)成才。

　　培養(yǎng)下一代靠什么？靠社會？靠家庭？還是靠學(xué)校？也許有人會說靠這三方面的力量。以我的經(jīng)驗。靠社會是危險的，社會的誘惑太多，我們的孩子心智還不夠健全，不能明辨是非，往往會受到壞的影響。如我鄰居家的一個孩子就是一個比較極端的例子。這個孩子稟賦很好，活潑好動，又很有禮貌，加之容貌俊秀，很討人喜愛。但是他也有不少毛病。貪玩，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，有很濃重的江湖義氣，經(jīng)常做出夜宿網(wǎng)吧，充當(dāng)打手的危險事情來。他被開除出校后，在社會里交上了一些流氓小混混，于是泡網(wǎng)吧，滋事打架成了他的主業(yè)。被開除不到三個月，他多次實施搶劫，有一次搶劫時下手太重，致使被搶劫者被刺身亡，這個孩子成了殺人犯。可見，把孩子過早地推向社會是多么危險啊！這樣看來，把孩子培養(yǎng)好能夠依靠的就是學(xué)校和家長兩方面的力?