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家長怎樣培養學生良好的學習習慣

時間：2024-04-10 13:03:15 偲穎教育

家長怎樣培養學生良好的學習習慣

　　良好的習慣可以陶冶一個人的情操，家長培養孩子的良好學習習慣，需要家長提高對良好習慣的認識。以下是小編收集整理的家長怎樣培養學生良好的學習習慣，歡迎大家分享。

家長怎樣培養學生良好的學習習慣

　　培養方法1：

　　一、培養預習習慣

　　1.預習時間

　　很多人都知道預習很重要，但做起來卻難。原因是，很多學生平時課下忙于作業，甚至完成作業時間就不夠，預習又不是必做作業，哪有時間和心思去預習?看來對學習有問題的學生來說預習是行不通的。先不要急于下結論，平時沒時間，暑寒假可以吧，時間充足。家長可能會說，也不行，學生還有很多假期作業。這里我建議學習問題大的學生家長，要和學校老師聯系，把有些作業砍掉。所有的課程都預習，確實有難度，學生也會有抵觸情緒。怎么辦?挑一兩門重要的或是學生比較薄弱的課程預習就可以，這樣，學習的量比較適中，學生仍有不少自由掌握的時間，學生就容易接受任務。

　　2.預習方法

　　預習時間和課程確定了，預習方法也有講究。學生有寒暑假，家長基本上都要上班、做生意，自己要忙的事情很多，不能在家陪學生學習。那學生能自覺預習嗎?我說能，預習不只是把書看一遍。要做筆記，寫練習，一方面防止眼高手低，加強學生對知識的印記和理解，另一方面便于家長檢查。家長檢查時需要注意，只要學生做了就行，沒必要每題都弄對。學生預習中不明白的可以作上記號，待開學后到學校解決。同時，家長要允許學生玩，每天布置預習任務要適量。量適中，學生還有自由的時間，他就會樂意做，切記把時間排的太滿，要給學生自由的空間。

　　二、培養作業習慣

　　常言說，好腦子不如賴筆頭。寫作業，可以加深知識理解，鞏固知識，提高分析問題能力。所以，做過一定量的作業是必要的?？墒怯械耐瑢W看到作業，或者一提作業就頭痛，能不寫就不寫，能少寫就少寫。不會的知識越積越多，提到作業就怕，學習也就越來越一塌糊涂，最終成為問題學生。

　　三、培養自主學習習慣

　　曾經有位家長介紹了自己管理學生的經驗，這里與各位家長共享。他的學生作業基本做到了按時完成，所以，周六日到家后或者沒有作業，或者是剩少量的作業，有大量的時間可以玩。讓學生自己看書，復習鞏固一周的課程，學生就不干。怎么辦?這位家長也很傷腦筋，最后，有條件的妥協。分時間段，給學生布置任務。如星期六上午做數學，把學習過的，自己挑50個題寫，寫完就可以去打籃球。這樣，學生就坐下來學習了，學完就可以玩。每周都這樣，學生已經掌握了規律，所以，到時自己就學習起來，并主動交家長檢查。知識得到了及時的鞏固，每次考試都能取得不錯的成績。學習的熱情也逐步高漲起來，學習的自覺性有了，自主學習的習慣漸漸養成。學生學習輕松了，家長管理也輕松了。

　　四、培養日記習慣

　　很多家長為學生寫不好作文而煩惱，也很為學生學習不能自覺而煩惱，還為學生浮躁而煩惱，其實這些煩惱皆可借日記而解決。常寫日記，學生的書面語言會逐漸得到訓練，還會讓學生慢慢學會觀察生活，觀察事物，不僅為寫作文積累豐富的素材，學生作文水平會逐步提升。日記中，學生的思想會流露，高興的，煩惱的，困惑的，不僅是一種宣泄，而且，學生會在宣泄中，進行思考，在思考中不斷成熟，潛移默化中改造著自己的思想，形成自己的人生觀和奮斗的方向。浮躁的心也會漸漸沉下來。

　　培養方法2：

　　1、給孩子營造學習氛圍的空間。

　　每當孩子放學回家或者周末在家，孩子都要完成老師布置的家庭作業，那么家長就應該給孩子一個學習氛圍的空間。安排孩子學習的地方應該固定在一個屋子，讓孩子安心在那屋子學習。家長不能為了自己娛樂不顧孩子學習，不能隨意讓孩子臨時找一個地方學習。小學低段學生最不適宜隨時移動學習，那樣會讓孩子不安心學習。

　　2、培養孩子及時完成學習任務的習慣。

　　要求孩子按時完成老師布置的家庭作業，是培養孩子及時完成學習任務的習慣。每當孩子放學后回到家，第一件事情就是家長督促孩子及時完成老師布置的家庭作業。家長讓孩子及時完成老師布置的家庭作業，特別是學習不自覺的孩子家長最頭疼。需要家長不間斷的監督孩子學習。

　　3、培養孩子自己檢查作業的習慣。

　　當孩子家庭作業做完，要求孩子認真檢查做完的作業。自己學會檢查，不能做完了就完事。每當孩子做完作業，要求孩子把書、本子不能皺折合放，一定擺放整齊才放在書包里面。需要把所用的學習用具擺放整齊在文具盒里，準備好第二天所用的學習用具，特別是小學低段孩子要準備好鉛筆等。

　　4、培養孩子認真聽講習慣。

　　很多孩子在學校不認真學習，就是上課沒有專心聽講，如何讓孩子專心聽講?這需要家長和孩子之間進行溝通交流。家長要鼓勵孩子學習，用勵志的故事講給孩子聽，讓孩子具有積極上進的心，學會專心聽講學習。鼓勵孩子積極舉手發言。

　　5、培養孩子上課記筆記的習慣

　　很多孩子在上課時候不喜歡記筆記，當家長就需要做好孩子的思想工作，讓孩子在課堂上記筆記。養成一個聽講記筆記的習慣。在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。

　　6、培養孩子課后復習習慣

　　培養孩子課后一定要對所學的知識進行歸納復習，了解學的知識是不是學懂了，如果出現不懂及時向老師或者家長請教，補上沒有學好的內容。復習時候把該節知識，抓住知識點，做好知識結構清楚，重難點明白，理清頭緒。對各科內容進行交換復習，合理安排好復習時間。達到有效的事半功倍的復習效果。

　　培養方法3：

　　良好的學習習慣，是提高學習效率，保證學習質量的關鍵。一年級兒童經過學齡前的教育，認識、情感以及意志方面都有明顯發展，能力、性格等個性心理特征也逐步形成。在學校和班集體的嚴格要求下，集體觀念、自我約束和控制能力也明顯增強。在教學實踐中，教師應結合一年級兒童身心發展規律，注重兒童良好學習習慣的培養。使兒童學齡前期形成的良好習慣得以鞏固、發展，并通過教育改正其不良習慣。

　　一、了解兒童身心發展規律，提出要求，引導學生養成良好學習習慣

　　經過學齡前教育，兒童已有一定的約束和控制能力，但對學習目的沒有一個明確的認識，沒有形成自覺學習的習慣。他們雖然能夠比較長時間的堅持學習，但有時會出現坐不住或感到疲乏的現象。如上課做小動作、說話、打呵欠等。這時就需要教師對兒童提出養成良好學習習慣方面的要求。這些要求包括：集中注意力，認真做功課，自己負責檢查，發現錯誤及時改正;保持正確的學習姿勢;注意用眼、用腦衛生等。教師還應根據兒童生理和心理特點，注意調節課堂氣氛，適當穿插一些與教學相關的趣味性活動，以保證學生注意力集中。讓兒童由被動的遵守變為自覺的習慣。

　　二、堅持不懈，耐心細致，培養良好學習習慣

　　進入小學后，兒童生活方式和日?；顒觾热莅l生了很大變化。由原來幼兒園的以“玩”為主變為學校的以“學”為主，這一變化對孩子來說，需要一個適應的過程。從入學的第一天起，教師就要教導孩子必須嚴格遵守學校的一切規章制度，養成良好的學習習慣。但良好的習慣不是短時期可以形成和鞏固的，拔苗助長、急于求成，效果會適得其反。教師一定要耐心細致地從點滴抓起，不斷地提醒、督促孩子，有意識地使兒童明確自己已是一名小學生，肩負著努力學習的責任。在教學中，教師要采用靈活多樣的教學方法，吸引兒童的注意力，激發兒童的學習興趣，使兒童自覺學習。

　　三、正確對待習慣、興趣與成績，進一步培養良好學習習慣

　　小學是兒童由依附向獨立生活轉化的重要時期。這一時期兒童獨立活動的機會大為增多，如要獨立思考、獨立完成課內外作業;要自己整理書包、文具和書本等。在這一時期教師尤其要善于誘發兒童獨立學習的興趣，培養兒童的創造、開拓、進取精神，為培養良好習慣奠定基礎此外，教師還應正確認識和對待兒童的學習成績。一年級兒童在學習成績上可能出現兩種情況：一種是比較容易獲得優異成績，另一種是總要出點差錯。這時教師不能把著眼點僅僅放在兒童的學習成績上，而應對學生的學習情況做細致了解，具體分析，針對不同情況，對癥下藥。對成績優異的兒童，教師應給予適當表揚;對成績不理想的兒童，教師應保持冷靜態度，主動幫助他們分析原因，激發學習積極性，從而促進良好習慣的形成。

　　“冰凍三尺，非一日之寒”。良好學習習慣的養成并非一日之功，需要有一個循序漸進的過程。教師要善于挖掘兒童身心發展的優勢，有步驟的進行養成教育，從點滴做起，潛移默化，求得實效。使學生較快地適應學校環境，養成良好學習習慣。

　　培養方法4：

　　1、指導孩子養成獨立思考的習慣，提高孩子發現問題和解決問題的能力

　　獨立思考是真正追求知識的孩子不可缺少的良好習慣。學習不是機械地重復一項又一項的記憶工作，知識需要經過不斷的思考才能更長久地沉積在孩子的大腦里，經過思考后的知識才能被記憶得更加深刻和持久。父母要重視孩子的提問，認真地回答孩子的問題，鼓勵孩子在學習時多思考，多提出疑問，不要讀死書，并且指導孩子去尋找問題的答案，在這個發現問題與解決問題的過程中，孩子便會養成獨立思考的良好學習習慣。

　　2、指導孩子養成合理安排時間的習慣，培養良好的生活態度

　　合理安排時間既反映出一個人的學習和生活態度，也可以使得孩子贏得更多的時間來學習，它是一個良好的學習習慣。沒有時間觀念的孩子總是感覺時間不夠用，他們每天并沒有做什么事情，不知道時間花在哪里了。對于那些沒有時間觀念的孩子，父母可以在與他們協商后制訂一份科學合理的時間安排表，并且設置一定的獎懲措施，促使孩子在規定的時間內完成任務，培養他們合理安排時間的良好習慣。

　　3、指導孩子養成工整書寫的習慣，減少對電腦等外物的依賴

　　工整書寫是一個良好的學習習慣，它可以反映出一個人對學習和生活的態度，并能展示他獨特的個性。雖然隨著信息時代的來臨，電腦日益普及，但是硬筆書寫仍然是日常生活中不可缺少的一項基本技能，孩子如果從小能夠養成工整書寫的學習習慣，必然能使他一生的學習生活都受益無窮。

　　4、培養孩子認真完成作業的好習慣，及時吸收和積累所學的知識

　　認真完成作業是一個良好的學習習慣，足以讓孩子終身受益。一個不認真完成作業的孩子必然做事馬虎，也不能形成謹慎的學習態度。因此，父母應該指導孩子養成認真完成作業的良好習慣。父母應該告訴孩子：寫作業時應該專心致志，不能三心二意，更不能在未完成作業時邀請同學或者朋友來家里玩；寫作業時應該認真進行思考，對于自己不懂的地方不能蒙混過關，要及時向父母請教；寫作業時態度要端正，書寫要工整。

　　5、指導孩子養成多閱讀的好習慣，不斷擴展孩子的知識面

　　隨著計算機和電視的迅速普及，現在的孩子對于網絡、電視的依賴也越來越明顯。眾多教育專家都不約而同地指出電腦和電視提供的許多信息是不利于孩子的學習和成長的，多閱讀有益的課外書籍才是積累知識的正確之道。

　　培養方法5：

　　良好的學習習慣是學習質量的重要保證。良好的學習習慣包括按時上學，按時完成作業，上課用心聽講，積極舉手發言，愛動腦思考，保管和整理好自己的學習用品等。

　　許多家長很重視家庭智育，在這方面不惜投人大量時間、精力和金錢，但收效甚微，問題在于這些家長沒有把握住家庭智育的方向和重心?，F代教育觀認為，教育不僅要讓孩子學到科學文化知識，更重要的是讓孩子掌握學習的方法和途徑，而良好的方法有賴于良好的學習習慣，良好的習慣又是良好的學習方法的體現。凡是好的態度和好的方法，都要使它化為習慣，只有成了習慣，好的態度才能隨時隨地表現，好的方法才能隨時隨地應用，“習慣成自然”，一輩子受用不盡。

　　家長在指導中學孩子學習習慣上，可以著重從以下幾個方面著手：

　　1.預習的習慣。預習能夠讓孩子聯系以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養孩子的自學能力，又能提高孩子聽講的興趣和效果。

　　2.記筆記并事后整理的習慣。隨著中學課程內容的增多和復雜化，記筆記有助于抓住重點。如果因時間限制，當堂記的東西較零亂，那么課后還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛煉自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。

　　3.課后復習的習慣。復習的目的是“溫故而知新”。復習要與遺忘作斗爭，德國心理學家艾賓浩斯創制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學知識，必須及時復習，加以強化，并養成習慣。

　　4.獨立解決問題的習慣。孩子學習上有困難請求助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。

　　5.及時改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。

　　6.認真書寫的習慣。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。

　　7.認真觀察、思索的習慣。進人中學后，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了；數學的能力培養要以學生對自然界數量關系與圖形關系的觀察為基礎；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求學生對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發現問題，提出問題，解決問題。

　　8.積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。

　　9.養成有條理的習慣。學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒；做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。

　　另外，還要培養孩子主動學習的習慣。

　　習慣的養成不是一朝一夕的事。需要家長的耐心培養，要訂計劃訂要求，勤檢查嚴督促，直到孩子的良好習慣漸漸養成。

　　培養方法6：

　　一、適應環境的變革

　　從小學到初中，進入了一個新的學校，環境產生了許多新的變革，中學是怎么回事？中學有哪些新的差別于小學的要求？他們心中無數。

　　因此，剛入初中，不少人會顯得不寒而栗，不敢隨便行動，唯恐別人笑話本身“不懂規矩”或“孩子氣”。所以，從小學生釀成中學生既是光榮的、自豪的，又是陌生的、新生活的開始，這會帶來心理上的矛盾和沖突。

　　興奮、激動、好奇、膽怯交織在一起，難以適應，需要教師和家長進行引導和資助。所以新生入學應該首先帶他們參觀校園，介紹學校的歷史和現狀，講解學校的規章制度，指出中小學生活的差異，資助他們穩固情緒，適應新的環境。盡快消除因環境變革而引起的心理緊張與不穩固。

　　二、適應學習生活的變革

　　小學階段學習的內容比力簡單，課程的門類比力少。而到了初中，一下子拿到手的新書有七八種之多，因此，他們既感到新鮮，又有些緊張。在學習方法上，對學生獨立學習的要求提高了，學習中腦力和體力的負擔也加重了，這時，有的學生會覺得手忙腳亂，有的學生又會覺得自習時無事可干，個另外弱者甚至會感到恐懼、驚慌和不安，產生對學習的不適應。

　　因此，初一的教師要特別關心學生的學習生活。要利用初一新生積極向上的心理傾向，資助學生形成良好的學習動機。在教學內容上要注意中小學知識的銜接，教學方法上注意教學的直觀性，并逐步向抽象過渡。要具體地指導他們的學習方法，培養他們的自學能力，并注意掌握學習的負荷量，資助他們適應學習生活的新變革。

　　三、適應人際關系的變革

　　首先要適應師生關系的明顯變革。在小學，主要學科教師基本上擔任一個班的課，而中學一個教師要教兩個或幾個班的課。這樣對于學生的了解和關照就不如小學教師那樣清楚和周到，這就會使剛入學的初中學生感到不適應，并可能對教師產生疏遠的“自立感”。所以，初一的教師即要注意學生的獨立意識和傾向，同時又要照顧到他們是剛從小學上來，還需要給予較多的關心和照顧。不然，師生關系會出現不協調的現象。學生或則訴苦老師不罷休，或則說老師對人不關心。

　　其次，要適應伴侶關系的變革。由小學上了中學，經過編班后，小學時的一些伴侶逐漸疏遠了，遇到了不少新同學，一時還不大熟悉。這種人際關系的重新分化與組合，一定會造成初一新生在一段時間內的拘謹、緊張或不安。為此，教師要善于通過豐富多彩的活動和交往，迅速形成健全的班集體，讓學生們彼此了解和親近起來。不然，會造成學生間人際關系的緊張或產生“亂班”。

　　總之，不要以為孩子之后就萬事大吉了，今后的路還很漫長，銜接工作做得好欠好，與今后孩子的學習密切相關。家長們千萬不要大意。

　　培養方法7：

　　1.讓孩子學會合理擺設時間。

　　一天的時間是有限的，而合理的擺設時間可以讓孩子們在有限的時間內把任務完成地更好?？梢院秃⒆右黄鹬贫ê靡惶斓臅r間擺設，包羅放學回家后各科作業的完成時間，間隔的休息時間，拓展看書看報的時間，娛樂交際的時間，都讓孩子心里有個底，分得清先后和主次。此外，時間一旦定下來就應該認真執行，三天打魚兩天曬網，這樣倒霉于習慣的養成。

　　2.培養孩子獨立思考的習慣。

　　有些孩子對家長的依賴性過強，碰上不懂的標題問題總是第一時間尋求資助，期望能從家長那里得到解答，而有的家長也會當即資助孩子完成作業。這樣長久下來，將會導致孩子的獨立思考能力差，碰上難題束手無策。