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六歲寶寶如何進(jìn)行教育

時(shí)間：2022-08-04 08:36:59 教育

六歲寶寶如何進(jìn)行教育

　　6歲以上的孩子已經(jīng)在上學(xué)了，父母與孩子的接觸時(shí)間比較少了。所以更加要注重教育方法!接下來，小編為您介紹了六歲寶寶如何進(jìn)行教育的一些方法，希望能夠幫到您!

六歲寶寶如何進(jìn)行教育

　　六歲寶寶如何進(jìn)行教育1

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境

　　這時(shí)候的孩子極容易綬到環(huán)境的影響，環(huán)境對(duì)他們認(rèn)識(shí)世堺、判斷是非等都起著非常喠要的作用。作為父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍，以高雅的趣味，呅明的舉止，使孩子得到潛移默化的感染、熏陶和教育。很多孩子笓較反感父母們對(duì)他期望冭高、伽作業(yè)不讓娛楽、家庭矛盾等。父母必須創(chuàng)設(shè)和睦、協(xié)調(diào)、民注氛圍的`家庭環(huán)境，能對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。

　　2、讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立、自注

　　培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自注在孩子很小的時(shí)候就應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)，6歲以上的孩子更要培養(yǎng)他的獨(dú)立、自注。家長要尊喠孩子以及各種需要，尊喠孩子的興趣和愛好，鼓勵(lì)他們裱達(dá)自己的思想和感情，遇事多跟他們商量，多聽他們的意筧，允許他們自己選擇和決啶，容忍孩子有與父母不同的筧解。孩子的獨(dú)立、自注將會(huì)對(duì)以后的生活產(chǎn)生非常大的影響。

　　3、注喠引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子的興趣

　　對(duì)孩子期望過高、強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那的是國內(nèi)父母教育孩子的通病，而很多孩子達(dá)不到這樣的要求，但孩子達(dá)不到這樣的要求時(shí)就會(huì)嘮叨，造成孩子產(chǎn)生逆反心理。這樣孩子心里就蒙上一層陰影，喪失了自信心。這時(shí)候的父母應(yīng)該不能對(duì)孩子有冭高的要求，側(cè)喠培養(yǎng)孩子的興趣，啟發(fā)孩子的思維，對(duì)孩子的問題認(rèn)眞的回答幷引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考，只有這樣ォ能眞正發(fā)掘孩子的興趣，讓孩子更健康快速成長。

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　　膳食方面

　　滿六歲時(shí)，男孩的體重達(dá)16.0～29.9公斤,身長106.4～125.8厘米。女孩體重15.0～26.2公斤，身長104.8～124.5厘米。飲食安排時(shí)應(yīng)注意營養(yǎng)素的平衡，保證熱量及各種營養(yǎng)素的攝入量。葷素要搭配，米面要交替，品種要多樣。孩子從幼兒園回來后，適當(dāng)加一些零食，并且要注意防止孩子養(yǎng)成挑食、偏食的.毛病。

　　起居方面

　　父母要保證孩子該階段的睡眠時(shí)間有10到12個(gè)小時(shí)，給孩子置辦衣服時(shí)要選擇舒適性高并且便于運(yùn)動(dòng)和穿脫的衣服。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成每天早晚刷牙的習(xí)慣，居室內(nèi)要保持通風(fēng)、清潔。

　　學(xué)前準(zhǔn)備

　　孩子對(duì)于上學(xué)抱的期望有很大差異。因此，開始上學(xué)前讓孩子談?wù)勊麄兊钠谕顾麄冇袡C(jī)會(huì)以更具體的方式來思考這些愿望，同時(shí)把這些期望和孩子過去的經(jīng)歷聯(lián)系起來，這會(huì)對(duì)他們有很大幫助。

　　教養(yǎng)策略

　　為孩子創(chuàng)造與小朋友交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子與其他小朋友交往。可以經(jīng)常帶孩子去小朋友聚集的游樂場所，培養(yǎng)孩子的交際能力。該階段還可以培養(yǎng)孩子對(duì)表演的興趣，挖掘孩子的意識(shí)潛能，使其具有良好的藝術(shù)修養(yǎng)和品質(zhì)。

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　　1、親子共同學(xué)習(xí)

　　在成長的過程中，寶寶難免會(huì)遇到許多狀況和問題。家長總是為寶寶做得太多，急切地想給寶寶正確的解答，卻忘記了很重要的一點(diǎn)，那就是寶寶也需要從中學(xué)習(xí)思考和判斷，也需要培養(yǎng)自己解決問題的能力。“給寶寶一個(gè)獨(dú)立思考的空間，是培養(yǎng)好奇心的最佳方式。”當(dāng)寶寶興致勃勃地開始提問時(shí)，請(qǐng)先別著急告訴寶寶答案。父母可以扮演記者的角色來采訪寶寶。“你覺得為什么會(huì)這樣呢？”“你有什么看法呢？”多為寶寶制造思考的機(jī)會(huì)，讓他試著自己解決問題，并從中學(xué)習(xí)如何與他人達(dá)成共識(shí)。

　　就算家長已經(jīng)知道正確答案，也可以先和寶寶“裝傻”一下，抱持著共同學(xué)習(xí)的態(tài)度告訴寶寶：“媽媽也不知道為什么，不如我們一起看看書，來尋找答案好嗎？”通過這些對(duì)話溝通的方式，讓寶寶擁有獨(dú)立思考的空間，對(duì)于親子關(guān)系的發(fā)展也有很大幫助。

　　2、游戲?qū)W習(xí)法

　　有著“德國幼兒教育之父”的福祿貝爾認(rèn)為，寶寶是通過游戲認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。通過游戲的過程，寶寶可以培養(yǎng)敏銳的觀察力。舉例來說，在洗澡的時(shí)候，只要通過一些簡單的洗澡玩具，就能教導(dǎo)寶寶認(rèn)識(shí)浮與沉的概念。

　　另外，生活中還有很多良好的游戲設(shè)施可以作為學(xué)習(xí)工具。比如公園里的翹翹板，能夠讓寶寶體會(huì)如何在游戲中與人合作。在排隊(duì)等待玩溜滑梯時(shí)，可從中了解遵守游戲規(guī)則和秩序的重要性。在寶寶逐漸社會(huì)化的過程中，游戲?qū)τ诮?jīng)驗(yàn)累積起到非常重要的作用。正是通過這些游戲經(jīng)驗(yàn)，寶寶才懂得如何面對(duì)人群，并勇于嘗試解決問題。

　　3、觀察與模仿

　　對(duì)于2歲以下的寶寶來說，雖然還沒有很清晰的“朋友”概念，但卻會(huì)互相學(xué)習(xí)和模仿別人的游戲行為。他們會(huì)通過觀察，用眼睛仔細(xì)看、用耳朵仔細(xì)聽，然后跟著其他人開始唱歌、跳舞和律動(dòng)，并且還會(huì)糾正自己的錯(cuò)誤行為，盡量做到與他人動(dòng)作一致。就算觀察的對(duì)象年齡和自己并不相仿，寶寶也會(huì)根據(jù)個(gè)人的能力來調(diào)整步調(diào)，做出適當(dāng)?shù)娜∩帷？梢哉f，通過好奇心所引發(fā)的觀察和模仿，就是寶寶學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。

　　4、營造刺激性學(xué)習(xí)環(huán)境

　　寶寶的感官能力需要有刺激性的媒介來幫助發(fā)展，如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等。在具備充足刺激的環(huán)境中生活，寶寶才有機(jī)會(huì)見識(shí)各種各樣的.事物，并引起他的好奇心。所謂有刺激的環(huán)境，必須具備2項(xiàng)條件，即“多樣化的內(nèi)容”和“開放性的空間”。家長可以常帶寶寶到商場、電影院、公園或郊外各種公共場所，以有效刺激寶寶的感官和肢體，增加他探索和認(rèn)識(shí)外界的機(jī)會(huì)。

　　5、適時(shí)提出建議

　　在寶寶的成長過程中，家長自己也要培養(yǎng)良好的觀察力，以便隨時(shí)了解寶寶究竟有什么樣的需求，并對(duì)寶寶解決問題的能力有一個(gè)持續(xù)、準(zhǔn)確的把握。在不危及寶寶安全的前提下，家長不要過分干涉寶寶的思考和決策過程。在寶寶面臨問題時(shí)，應(yīng)盡量避免給予負(fù)面、主觀的說詞，例如：“你怎么這么笨？”“上次不是已經(jīng)教過你了嗎?怎么這次還不會(huì)！”而應(yīng)該試著將指導(dǎo)者的立場轉(zhuǎn)化為輔導(dǎo)者，站在客觀的角度上給寶寶提出建議：“你要不要用這個(gè)方法試試看？”這樣不但可以給寶寶一個(gè)正確的方向，也能讓他感受到父母對(duì)自己的尊重。

　　總而言之，對(duì)待寶寶的好奇心，一定不能簡單地處理，而應(yīng)該通過各種方式滿足他們的好奇心，讓他們可以在探索當(dāng)中更好的認(rèn)識(shí)這個(gè)紛繁的世界。

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　　處于幼兒階段的寶寶到底需不需要進(jìn)行挫折教育呢？如果需要，該怎樣進(jìn)行挫折教育？媽媽又該注意什么？

　　寶寶需要挫折教育

　　Q：什么是挫折？

　　A：心理學(xué)中認(rèn)為，挫折是個(gè)體的意志行為受到無法克服的干擾或阻礙，預(yù)定目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)所產(chǎn)生的一種情緒狀態(tài)，也就是俗話所說的“碰釘子”。

　　挫折包括三層含義：

　　挫折情境：即干擾和阻礙意志行為的具體情境；

　　挫折認(rèn)知：個(gè)體對(duì)挫折情境的認(rèn)知、態(tài)度和評(píng)價(jià)；

　　挫折行為：指伴隨挫折認(rèn)知而產(chǎn)生的情緒和行為反應(yīng)，如憤怒、焦慮和攻擊等。

　　在寶寶成長的過程中，不可能一帆風(fēng)順，特別是現(xiàn)在的寶寶集千般寵愛于一身，爸爸媽媽竭力粉飾和掩蓋挫折，光談賞識(shí)教育顯然不夠，所以，讓寶寶適度接受一些挫折教育是完全必要的。

　　對(duì)挫折教育的3種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

　　進(jìn)行挫折教育，早教專家主張順其自然，讓寶寶明白生活中有順境也有逆境，有苦也有樂，還生活本來面目，讓寶寶通過動(dòng)手動(dòng)腦來解決問題，使他逐步形成對(duì)困難的承受能力，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)不怕困難、堅(jiān)韌不拔和頑強(qiáng)進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)意志。目前對(duì)挫折教育的認(rèn)識(shí)存在著很多誤區(qū)，提醒媽媽盡量避免。

　　認(rèn)識(shí)1：挫折教育就是吃苦的教育。

　　不少媽媽認(rèn)為，如今寶寶的耐挫力差都是由于家庭溺愛而成，只要讓他吃點(diǎn)苦頭就能解決問題，于是故意設(shè)置一些挫折情境，故意讓寶寶受點(diǎn)苦。其實(shí)，挫折教育是抗挫折能力的教育，人為地讓寶寶吃苦并非挫折教育的本質(zhì)。挫折貫穿人的一生，單靠吃幾天苦是解決不了問題的。

　　認(rèn)識(shí)2：中國式的“打是親罵是愛”的教育就是一種挫折教育。

　　源于這些古訓(xùn)——“棍棒底下出孝子”、“玉不琢不成器”，因此錯(cuò)誤認(rèn)為挫折教育就是大聲呵斥、謾罵甚至“修理”寶寶。這說明，一方面，封建家長制觀念還在影響著你，另一方面現(xiàn)代城市越來越多地出現(xiàn)溺愛寶寶的現(xiàn)象。兩種觀念交織在一起，導(dǎo)致媽媽對(duì)寶寶的教育是“左手持棒，右手拿糖”，恩威并施。

　　認(rèn)識(shí)3：挫折教育就是讓寶寶身體受點(diǎn)苦，流點(diǎn)汗。

　　生活中的挫折包括身體上的苦和思想上的苦，即“苦其心志，勞其筋骨”。將來的社會(huì)，思想上的苦必定會(huì)比身體上的苦更多。身體上的苦即為受點(diǎn)累、流點(diǎn)汗，也許寶寶不會(huì)覺得苦，不會(huì)覺得是挫折，反而覺得是種樂趣。而對(duì)于寶寶思想上的嬌氣，媽媽沒有耐心、怕麻煩，寶寶遇到困難，就幫著解決，結(jié)果剝奪了寶寶鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　挫折教育4個(gè)實(shí)施方式

　　寶寶的身體處于快速發(fā)育過程中，但心理發(fā)育并不成熟。媽媽要根據(jù)寶寶的身心發(fā)展特點(diǎn)隨時(shí)隨地地對(duì)他實(shí)施挫折教育，而非你去搜索挫折、制造挫折。

　　1.讓寶寶走出愛的“保護(hù)圈”。

　　放開手腳，不要怕寶寶摔著、碰著、餓著、累著。摔倒了，鼓勵(lì)他自己勇敢地爬起來，而不是把寶寶抱起，一邊哄著“寶寶不哭”，一邊把地板踏上幾腳“誰讓你摔著我們家寶寶”；寶寶想要玩具，鼓勵(lì)他自己去拿；讓寶寶自己嘗試脫穿衣服，等等。寶寶成長過程中的困難不要都由你包辦代替，不要把寶寶前進(jìn)道路上的障礙消除得干干凈凈，而應(yīng)讓寶寶漸漸學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)生活中的問題。

　　2.寓挫折教育于游戲。

　　在游戲或故事場景中，你用“角色語言”鼓勵(lì)寶寶，會(huì)比平時(shí)的勸解更加有效。寶寶愛聽奧特曼，愛看《大頭兒子，小頭爸爸》，當(dāng)他遇到困難向你求助時(shí)，你正好順著他的興趣點(diǎn)，給他講故事中的人物角色是怎樣克服困難的，用他喜愛的角色形象做“代言人”，鼓勵(lì)寶寶克服困難，這會(huì)起到事倍功半的效果。

　　3.適當(dāng)?shù)亟o予批評(píng)，讓寶寶品嘗失敗的滋味。

　　現(xiàn)今的寶寶，大多處于“眾星捧月”的地位，如果只受到表揚(yáng)，久而久之就會(huì)產(chǎn)生不能接受批評(píng)的心理，聽到批評(píng)，就會(huì)沮喪、惱怒或喪失信心。這樣的寶寶走上社會(huì)后，往往不能正確對(duì)待生活道路上的各種挫折和失敗，所以平時(shí)對(duì)寶寶，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)，適當(dāng)批評(píng)，指出他的缺點(diǎn)和不足，讓他明白他并不是完美的個(gè)人。

　　4.帶寶寶積極參加各種活動(dòng)，尤其是戶外活動(dòng)，進(jìn)行體能上的磨練。

　　讓寶寶做些力所能及的小事；利用節(jié)假日帶寶寶郊游、爬山、逛公園等，讓他從中體驗(yàn)勞累、艱辛，體會(huì)到生活中除了甜，還有苦和辣，讓他在各種環(huán)境下受到磨練。

　　實(shí)施3項(xiàng)注意

　　1.“度”的'把握。

　　適度的挫折教育對(duì)寶寶是有利的，但是過猶不及，如果挫折過度了，寶寶受到的打擊太多，就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感，并對(duì)失敗產(chǎn)生恐懼，最后喪失對(duì)事物的興趣和信心。

　　2.時(shí)機(jī)的把握。

　　對(duì)寶寶進(jìn)行挫折教育，不用故意創(chuàng)設(shè)挫折情境，關(guān)鍵是你把握生活中真實(shí)的情境，有針對(duì)性地對(duì)寶寶進(jìn)行挫折教育。如：帶寶寶出去散步時(shí)，寶寶經(jīng)常走一會(huì)兒就要抱，這個(gè)時(shí)候你要多鼓勵(lì)他自己走，磨練他的意志。真實(shí)的生活情境中對(duì)寶寶進(jìn)行挫折教育，比創(chuàng)設(shè)的挫折情境更能起到挫折教育的效果，關(guān)鍵是你要把握時(shí)機(jī)。

　　3.家庭教育觀念的統(tǒng)一。

　　對(duì)寶寶的教育觀念你們一定要統(tǒng)一，不要一個(gè)扮“黑臉”，一個(gè)扮“白臉”。尤其是與祖父母一起居住的家庭，祖輩與父輩對(duì)寶寶的教育觀念要一致，家庭教育要形成合力，以免讓機(jī)靈的寶寶鉆了空子，達(dá)不到挫折?