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讓家長參與幼兒園教育的好方法

時(shí)間：2022-04-01 11:53:23 教育

讓家長參與幼兒園教育的好方法

　　在幼兒園教育活動(dòng)中，家長的參與是不可忽視的教育資源，是對(duì)孩子的理解、支持與鼓勵(lì)，更是促進(jìn)家長與孩子共同成長的關(guān)鍵。但很多家長忙于工作，不能參與幼兒園組織的親子活動(dòng)。那么，作為孩子的教育導(dǎo)師，該如何吸引家長參與親子活動(dòng)?

讓家長參與幼兒園教育的好方法

　　讓家長參與幼兒園教育的好方法篇1

　　幫助家長明確自己的角色

　　在活動(dòng)前要讓家長知道親子活動(dòng)的意義，親子園并非幼兒園，它是家長學(xué)校，更多的是面對(duì)家長，交給他們科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們與孩子之間進(jìn)行交流并學(xué)會(huì)觀察孩子。擺脫“老師是活動(dòng)的主要參與者、操作者，他們只是旁觀者的觀念”。要幫助他們明確自己的角色，整個(gè)親子活動(dòng)的主要參與者和操作者是他們本身，教師只是一個(gè)主持者、引導(dǎo)者。

　　為家長樹立榜樣

　　有些家長因?yàn)槠綍r(shí)就經(jīng)常與孩子共同游戲，再加上教師的引導(dǎo)能很快參與到孩子的活動(dòng)中。但有些家長礙于面子，會(huì)對(duì)參與活動(dòng)表現(xiàn)出不好意思，參與的積極性不高，甚至不參加活動(dòng)，讓孩子自己玩自己的，他則是個(gè)旁觀者。因此，活動(dòng)過程中，老師的示范行為往往對(duì)家長是一個(gè)很好的榜樣。一次，聰明寶寶班玩捉尾巴的游戲，教師向家長及幼兒介紹玩法后，便和他們一同玩了起來，開始家長還有點(diǎn)拘束，后來看著教師和孩子們玩得特別高興，便放開了，積極的投入到活動(dòng)當(dāng)中來，還創(chuàng)新了幾種玩法。

　　及時(shí)給予家長充分的肯定和鼓勵(lì)

　　家長同幼兒一樣，要培養(yǎng)其行為的積極性，同樣需要老師不斷的肯定和鼓勵(lì)。每當(dāng)家長積極的參加到活動(dòng)中來，教師都會(huì)留意給予肯定和鼓勵(lì)，這樣才能在活動(dòng)過程中不斷增強(qiáng)家長參與的積極性。

　　家長的`參與配合是親子園活動(dòng)有效開展的前提，所以，充分調(diào)動(dòng)家長的積極主動(dòng)性與很重要。老師們要多與家長溝通，教給家長早教方法，同時(shí)，還要讓家長在親子活動(dòng)中放松身心，愉快的游戲，并讓家長看到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，自然就會(huì)配合老師們上課。

　　讓家長參與幼兒園教育的好方法篇2

　　一、開展家庭教育指導(dǎo)，提高家長的教育水平

　　幼兒園開展家庭教育指導(dǎo)的作用是顯而易見的。第一，可以幫助家長了解幼兒園的教育理念，教育宗旨，教育目的意義及課程活動(dòng)，了解幼兒園“教什么?”和“怎么教”，更好配合老師的工作。第二，幫助家長建立正確的幼兒教育觀、幼兒發(fā)展觀。幫助家長了解幼兒身心發(fā)展的有關(guān)知識(shí)，讓家長重新考慮如何配合幼兒的發(fā)展運(yùn)用適合的方式來教育幼兒，避免拔苗助長。第三，幫助家長了解、重視民主、支持與關(guān)懷的教養(yǎng)態(tài)度，尊重孩子，允許孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)成長，協(xié)助家長培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，做好家庭教育。

　　二、加強(qiáng)教師與家長的溝通，拉近教師與家長的關(guān)系

　　1、接送交談

　　教師利用家長接送孩子時(shí)與家長進(jìn)行的簡短交談，是一種最方便、最及時(shí)和最經(jīng)常的家園聯(lián)系方式。使家長與教師得知近日至當(dāng)天孩子在園或在家的情況，以便家園隨時(shí)配合，促進(jìn)孩子發(fā)展。

　　2、電訪、家訪、填寫《家園聯(lián)系手冊》

　　及時(shí)的家訪、電訪、每周一次的《家園聯(lián)系手冊》都是教師與家長進(jìn)行個(gè)別溝通的好形式。填寫《家園聯(lián)系手冊》，已成為家園固定的一種聯(lián)系方式。它能較全面地記錄孩子在園在家的生活衛(wèi)生習(xí)慣、動(dòng)作發(fā)展情況、學(xué)習(xí)能力、語言發(fā)展、行為習(xí)慣等。

　　3、開展家長座談會(huì)

　　家長會(huì)是幼兒園向家長介紹全園或全班教育工作情況，討論有關(guān)幼兒的.個(gè)別問題或教育問題，向家長提出要求的一項(xiàng)教育活動(dòng)。它是家園共育的一座橋梁，它也直接關(guān)系到班級(jí)工作的進(jìn)程與效果，同時(shí)也是與家長的一次面對(duì)面、近距離的交流，為此，開家長會(huì)對(duì)家園來說是很重要的。大家可以通過這種方式一起討論問題、一起學(xué)習(xí)，家長之間也可以談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)驗(yàn)，使家長會(huì)充分的展示它的作用。

　　三、多種形式的交流，促進(jìn)家園的互信

　　1、幼兒學(xué)習(xí)成果展覽

　　家長把自己的孩子送到幼兒園接受教育，最大的愿望莫過于孩子的進(jìn)步。舉辦幼兒學(xué)習(xí)成果展覽的目的就在于向家長匯報(bào)幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)情況，讓家長對(duì)幼兒園放心，并給他們以教育的信心和方法。進(jìn)

　　行幼兒成果展覽時(shí)，我們讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)展示自己的.進(jìn)步，既有音樂、舞蹈、繪畫，也有識(shí)字、計(jì)算、英語，還有良好品德的展現(xiàn)。我們要讓家長從孩子的表現(xiàn)中，不僅看到孩子的進(jìn)步，更從中學(xué)習(xí)到一種新的教育理念，并將它運(yùn)用到自己的家庭教育中。

　　2、建立幼兒成長檔案

　　每一位幼兒在入園后就建立“寶寶檔案”，內(nèi)容不僅包括幼兒的乳名、特點(diǎn)、愛好等，還有幼兒的整體介紹。通過這種方式，教師可以準(zhǔn)確把握每位幼兒的特點(diǎn)并能針對(duì)性地開展教育，也讓家長的顧慮消息，同時(shí)幼兒也會(huì)盡快的適應(yīng)集體生活。在幼兒的成長過程中，教師、家長的觀察和關(guān)注對(duì)幼兒來說是首要條件，具有重要意義。

　　為此我們繼續(xù)建立“幼兒成長檔案”，采用了不同的方式記錄幼兒成長的軌跡，在成長檔案中記錄了孩子的生長發(fā)育，教育的評(píng)價(jià)，家長和孩子的對(duì)話等等，這一工作得到了許多家長資源的大力支持，我們將一起見證幼兒的成長和發(fā)展。

　　3、組織豐富多彩的親子活動(dòng)

　　為了進(jìn)一步的讓家長了解幼兒園，了解教師的工作，我們還在不同年齡階段、不同節(jié)日組織了豐富多彩的親子活動(dòng)：如每年元旦，各班都會(huì)組織“家園同樂慶元旦聯(lián)歡會(huì)”，要求家長參加活動(dòng)、演出節(jié)目，活動(dòng)受到了廣大家長的熱烈歡迎。

　　我們還在不同的教育教學(xué)中組織了《會(huì)唱歌的瓶寶寶》、《好玩的紙袋》《秋天多美麗》等主題活動(dòng)：如《秋天多美麗》主題中，通過幼兒在一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，在即將結(jié)束次活動(dòng)時(shí)，我們組織了《親子同樂會(huì)》，讓家長與幼兒用不同的方式來表現(xiàn)秋天，如繪畫秋天、橡皮泥、樹葉粘貼等?；顒?dòng)不僅讓家長了解幼兒在這段學(xué)習(xí)的成果，也充分的表現(xiàn)幼兒的能力，給幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。

　　4、開展家長開放日

　　通過家長開放日，讓家長了解幼兒園的工作，觀看孩子在集體中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)教師的教育方法，學(xué)會(huì)用正確的眼光看待孩子，評(píng)價(jià)孩子的發(fā)展情況。例如幼兒的口語表達(dá)能力的發(fā)展情況，一日生活習(xí)慣以及與小朋友的交往、合作能力等等。

　　總之，幼兒園的現(xiàn)代化管理離不開家長的有效參與。為了讓家長理解和支持幼兒教師的工作，為了每一個(gè)孩子的健康成長，幼兒園應(yīng)對(duì)家長敞開大門，讓每一位家長有效參與幼兒園的教育管理!

　　讓家長參與幼兒園教育的好方法篇3

　　深入了解家長工作背景和特長，建立家長資源庫

　　幼兒園活動(dòng)包羅萬象，涉及各個(gè)領(lǐng)域。需要多種教育資源。我們將家長資源按照背景、特長、工作便利等進(jìn)行分類，建立家長資源庫。當(dāng)幼兒園開展活動(dòng)的時(shí)候，我們就在家長資源庫中檢索，請(qǐng)相關(guān)的家長協(xié)助我們開展活動(dòng)，這不但為我們的工作提供了便利，也使我們的活動(dòng)質(zhì)量得到了提升。

　　如在進(jìn)行主題活動(dòng)“我們的奧運(yùn)”時(shí)，我們在家長資源庫中找到了一位當(dāng)體育教師的爸爸，邀請(qǐng)他參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中。因?yàn)椤皩I(yè)對(duì)口”，這位爸爸非常樂意參與孩子們的活動(dòng)，他憑借自身的專業(yè)知識(shí)，圖文并茂地向孩子們介紹了奧運(yùn)會(huì)的起源、誕生和發(fā)展，帶孩子們進(jìn)行“火炬?zhèn)鬟f”游戲，并向孩子們展示了他高超的籃球、足球技能，把主題活動(dòng)推向了高潮。

　　在進(jìn)行“黃河——我們的母親河”活動(dòng)中，我們請(qǐng)來了一位“資深導(dǎo)游”家長，她帶領(lǐng)孩子們參觀了美麗的黃河三角洲、黃河濕地博物館，為孩子們聲情并茂地講解黃河的發(fā)源地、流經(jīng)的區(qū)域、各個(gè)流域的水樣……

　　建立家長資源庫最大的好處，就是讓我們能夠有針對(duì)性地邀請(qǐng)家長來園活動(dòng)，充分利用家長的工作背景和特長，既為家長提供了在幼兒面前展示自我的平臺(tái)，也滿足了幼兒園多種活動(dòng)的需要。也正因?yàn)槿绱耍议L們非常樂意參加這類與自己“專業(yè)對(duì)口”的幼兒園活動(dòng)。

　　選擇家長感興趣，并能引起共鳴的活動(dòng)內(nèi)容

　　比如，在策劃幼兒園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的時(shí)候，我們考慮了參與家長的年齡層，最終選擇了家長們兒時(shí)經(jīng)常玩的打沙包、踢毽子、跳皮筋、拔河等活動(dòng)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目一經(jīng)公布，就激起了家長們的強(qiáng)烈反響：“這些都是我們小時(shí)候玩的游戲啊!想當(dāng)年，我們可都是這些運(yùn)動(dòng)的健將……”親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，家長們自告：備勇地參加比賽，他們矯健的身姿伴隨著孩子們此起彼伏的歡呼聲，使得親子運(yùn)動(dòng)會(huì)變得熱鬧非凡。

　　再比如，在邀請(qǐng)家長參與班級(jí)區(qū)角活動(dòng)時(shí)，我們考慮了家長們兒時(shí)曾經(jīng)玩過的一些游戲如“翻花繩”，特地開辟了“好玩的繩子”區(qū)域，請(qǐng)家長們把自己的翻繩技巧傳授給孩子。這不僅豐富了孩子們的區(qū)角活動(dòng)，更讓孩子們在家里多了和爸爸媽媽一起翻花繩的游戲時(shí)間。得到了爸爸媽媽的指點(diǎn)，“好玩的繩子”翻出了無數(shù)花樣，有降落傘、松緊帶、鳥窩等等，鉤、挑、轉(zhuǎn)、翻，充分展示了孩子們手指的精細(xì)動(dòng)作和手指小肌肉的發(fā)展。

　　我們發(fā)現(xiàn)，邀請(qǐng)家長參與幼兒園的活動(dòng)。也需要從家長的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，只要能激起家長興趣，引起家長共鳴，就一定能調(diào)動(dòng)起家長參與活動(dòng)的積極性

　　巧用親子單，家長們的參與變動(dòng)為主動(dòng)

　　所謂親子單，就是根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的由孩子與家長共同完成記錄的小冊子。如中班主題活動(dòng)“愛護(hù)五宮”的次主題“保護(hù)牙齒”系列活動(dòng)，我們將孩子在活動(dòng)中的繪畫作品、照片和文字記錄裝訂成冊，制作成親子單，反饋給家長，并邀請(qǐng)家長和孩子共同記錄每天刷牙的次數(shù)。第二天，家明小朋友的媽媽就非常急迫地找到了我們，說這個(gè)活動(dòng)真是太及時(shí)了。她正為孩子刷牙的事犯愁呢!家明媽媽說，家明每天只在早上刷牙，臨睡前無論如何也不肯刷牙，作為媽媽的她束手無策。所以，她很希望由她來向孩子們講述如何保護(hù)牙齒。因?yàn)樗菋D幼保健院的專業(yè)醫(yī)師。借幼兒園的這個(gè)活動(dòng)，她也可以用老師的身份跟自己的孩子進(jìn)行互動(dòng)，督促家明每天晚上也刷牙。

　　親子單就這樣成為家庭和幼兒園教育的紐帶。既讓家長清晰地了解了孩子在幼兒園內(nèi)的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，也讓家長主動(dòng)參與到班級(jí)的主題活動(dòng)之中。

　　形式多樣的家長開放日，引發(fā)家長們濃厚的參與興趣

　　以往的家長開放日形式單一，大都是展示教師的公開教學(xué)，家長們圍坐聽課，觀看孩子們的課堂表現(xiàn)。一次、兩次下來，家長們就不太情愿來參加了。

　　我們針對(duì)這種情況，大膽改變了開放日活動(dòng)的形式。如將幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容穿插在各種互動(dòng)游戲當(dāng)中，邀請(qǐng)家長與孩子們競爭搶答；將節(jié)慶活動(dòng)與開放日活動(dòng)相結(jié)合，邀請(qǐng)家長們一起來包餃子、包粽子、煮湯圓．充分發(fā)揮家長們的動(dòng)手特長……

　　節(jié)日慶典抒情懷，家園共樂情誼長

　　傳統(tǒng)的中秋節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)都是我們對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的最佳時(shí)機(jī)，而節(jié)慶活動(dòng)也正是我們與家長溝通交流、表達(dá)感恩情懷的良好載體。

　　中秋節(jié)，我們組織親子品嘗會(huì)，在品鑒中國傳統(tǒng)美食的同時(shí)，體驗(yàn)“中秋團(tuán)圓”的傳統(tǒng)文化；重陽節(jié)，我們組織幼兒排練精彩的.節(jié)目，邀請(qǐng)孩子的爺爺奶奶、爸爸媽媽共同參加“孝親”活動(dòng)．感受中華民族尊老敬老的傳統(tǒng)美德：端午節(jié)，我們請(qǐng)奶奶們來園教孩子包粽子，請(qǐng)爸爸們來園帶孩子們賽龍舟……這些活動(dòng)，能夠打動(dòng)家長們的心，激起家長們愛的情感，再加上我們特意準(zhǔn)備的感恩儀式，總是令家長們感動(dòng)萬分。所以，每年的節(jié)慶活動(dòng)，都成為家園同樂、分享感恩的盛會(huì)，也成為家長們期待的盛大慶典。

　　我們覺得，要調(diào)動(dòng)家長參與幼兒園活動(dòng)的積極性。一要多從家長的角度考慮，想想家長們希望在幼兒園的活動(dòng)中看到些什么，二要多從家長的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，想想家長們能為幼兒園的活動(dòng)具體做蝗什么，三要多從家長的情感出發(fā)，想想家長們需要在幼兒園活動(dòng)中獲得怎樣的情感體驗(yàn)和收獲。只有多為家長著想，多為孩子著想，才能把家長吸引到幼兒園的活

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