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如何做好幼兒園的教學管理

時間：2023-02-02 04:59:41 教育

如何做好幼兒園的教學管理

　　幼兒園教學管理主體是有多層次的，能否較好地實現教學目標，真正促進幼兒的發展，最重要的還是要抓好幼兒園自身對教學的管理。那么，具體而言，幼兒園該如何做好教育管理呢？以下是小編整理的經驗分享，一起來看一下吧。

如何做好幼兒園的教學管理

　　如何做好幼兒園的教學管理篇1

　　一、注重教師綜合素質的提高。

　　幼兒園對教學的管理中，最基礎的要素就是教師。只要緊緊抓住教師這個突出因素，教學的實施就能收到良好的效果。簡單地說，就是要提高教師的綜合素質，促進教師對教學內涵、目標、內容、教法、幼兒學習特征的研究，從而從根本上提高教師隊伍的整體水平。幼兒園對教師的培養可有如下做法：

　　（1）加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質

　　在充滿機遇與挑戰的新世紀，人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發展的戰略意義。教育的成功，奠基在學前，師資是關鍵。教師的科學文化素養的提高有賴于幼教師資的培訓工作，因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓制度。幼兒教師的進修與培訓是教師隊伍進修與培訓的重要組成部分，幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作，它與幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質量有著直接的利害關系。加強幼教師資培訓，提高幼兒教師的教育素質是幼兒園教學管理改革與發展的客觀需要。

　　（2）用多種方式更新、轉變教師觀念

　　幼兒園有必要引進多種教育理念，如多元智能、整合課程、創思等教學理念，采取“請進來、走出去”的方法，讓教師外出進修，或把專家請過來，聽取講座介紹，更新知識和觀念。同時到各地的幼兒園等取經交流，積極幫助教師們轉換觀念、提高技能。

　　（3）定期進行研討與培訓

　　定期舉行專門研討會議，內容一般是安排和落實幼兒園近期的活動，討論和總結上階段的各類工作，計劃和修訂下一階段的工作目標和內容。同時通過會議手段使得教師可以利用這個機會交流教學過程中的各項內容，如教學目標、內容、方法是否合適，教學進度是否需要調整等方面。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學存在問題的基礎上，不能僅停留于交流與反饋，還要加強后續管理工作，尤其是針對教師出現的一些共性問題，開展扎實有效的研討和培訓，開辟并拓寬各種教學研究的渠道，不斷提升教師的專業素養，以此保障教育教學質量的穩步提升。

　　二、開展園本區域活動，促進幼兒能力的發展

　　教學中，任課教師要根據幼兒年齡特點和學科特點開展教育教學活動，力求教學形式游戲化、多樣化；教學內容故事化、情境化。教師要適時適度的介入到教學活動中，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者、激勵者，提高課堂教學效益。

　　（1）充分發揮幼兒的'自我表現力

　　蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童時時學習的愿望”。我們根據個別幼兒膽小，不愿在集體面前表現的情況，為了更好地開展活動給幼兒創設獲得成功體驗的機會。設置了表達表現區，放置了幼兒熟悉的蘋果、香蕉、梨子等各類等材料，使那些內向、膽小的孩子有了一片“自己”的天空，他們看到熟悉的材料，就如遇見久違的朋友，頓時變得輕松自在；他們有了一片屬于自己的天空。幼兒在活動中體驗到了快樂、讓幼兒在成功的體驗中逐漸積累自信心。有時，他們還會用自己采集的樹葉拼成一幅美麗的圖畫。相信，那時“自信”已完全回到他們的身上。

　　（2）發展幼兒的動手能力

　　俗話說的好，“心靈手巧”。幼兒經常動手操作，有利于小肌肉群的發展，會變得更聰明。于是我們利用幼兒從家中帶來的各種物品讓幼兒學會在活動中分享快樂，使幼兒的活動更富有特色。

　　（3）發展幼兒的創造力

　　興趣和愛好是創造性思維的動力，對有興趣的事物幼兒會傾向它、注意它，隨時隨地會對它產生探究的欲望。豐富的區域活動蘊藏著許多智慧和活力，在活動中幼兒猶如插上了想象的翅膀不斷地飛翔。在進行拼圖活動；制作小動物形象的過程中激發興趣、提高自信心，使幼兒的創造靈感油然而起。

　　三、加強口語教學，發展語言表達能力。

　　幼兒期是口頭語言發展的關鍵期，在此期間，如果幼兒的口語表達能力得到充分的發展，其智力發展也將出現飛躍，進而促進其身心的全面發展。我們保證了幼兒口語教學與兒歌的教學的時間和內容。在教學形式上通過小組交流、集體活動、個別談話和情景對話等，為幼兒創設寬松、平等、自主的語言發展環境，激發了幼兒積極主動對話的興趣，使幼兒在較短的時間內口語表達效果十分明顯，大部分幼兒說起話來清晰、流暢、有聲有色。

　　兒歌語言淺顯、明快、通俗易懂、口語化，有節奏感，便于幼兒吟誦，積累語感。反復吟誦兒歌，還能幫助幼兒矯正發音，培養幼兒語言表達的連貫性。有些家長喜歡問孩子今天老師教了什么，故事、計算方面的內容，幼兒不一定能隨口說上，我們通過家園聯系，家長課堂等形式讓家長經常了解我園的教學，家長經常與幼兒交流，既展示了幼兒的能力，又匯報了幼兒學習情況，家長對此非常滿意。

　　四、不斷成長，架好與家長之間的橋梁。

　　孩子未入園之前，家長們總是會打聽，我們的孩子在你這里會學到什么呢？你們有什么特色學習課程嗎等等。針對于家長的這些擔憂，我們幼兒園應該做到對外保持良好的形象與口碑；對內不斷提升師資水平與教學質量。讓家長明白幼兒園是孩子智力開發、形為品德及文明禮貌的起點，而我們擁有優良的的師資隊伍和優質的教學水平。讓家長多點了解孩子的學習區、生活區和游戲區是怎樣的，和幼兒園所取得的哪些榮譽。我們應定期安排教師對孩子進行家訪，讓家長看到我們對孩子的重視。把家長的心當作是我們自己的心來看待，認真對待每一位入園的家長，悉心回答其所提出的問題，化解疑慮。讓所有的家長都能看到我的成長與不懈地努力，積極搭建好溝通的橋梁。

　　幼兒教育是一個系統的過程，在教學中必須循序漸進，長期堅持，需要教師在教學中不斷經驗教訓，不斷取長補短，只有這樣才會取得預期的成果，提高教學質量。

　　如何做好幼兒園的教學管理篇2

　　一、備課管理制度

　　1、每學期初年級組長召開本年級例會，制定本學期教學計劃、備課安排。

　　2、任課教師必須認真完成活動設計、課堂教學、教學反思。

　　（1）活動設計中要確立活動目標，制定活動方式，突出幼兒活動。

　　（2）課堂教學以幼兒活動為主，注重幼兒學習方式的培養及綜合能力提高。

　　3、教師備課突出重點，遵循針對性、實用性、創造性相結合原則。

　　4、教師每月集中進行一次集體備課，備教材、備教法，集體研討資源共享。

　　5、教研組長每周對教師備課進行檢查指導、檢查，監控備課質量。

　　6、教研組長、園長對教師備課提出改進措施，教師應及時解決存在問題。

　　二、課堂教學管理制度

　　1、園長、教研組長負責課堂教學管理和評價工作。

　　2、教師在教學中要積極動用現代教育技術，采用靈活多樣的.教學方法，有效利用幼兒園課程資源開展教學活動。

　　3、教師應嚴格按照計劃組織教學，在課堂教學中要遵照園本課程方案實施教學。

　　4、以游戲為主要教學形式，充分調動幼兒學習積極性，發揮主動性。

　　5、教學應面向集體注重個別差異，注意觀察幼兒表現，根據幼兒實際做相應調整。

　　6、教師語言生動規范，富有感染力。課堂教學組織有序、手段合理、方法有效。

　　7、教具準備恰當、充足，能起到為教學服務的作用。

　　8、教師教態親切，尊重幼兒，發揮教師的支持者、合作者、引導者作用。

　　9、將動與靜、室內與室外、教師組織與幼兒自主活動等有機結合、交替進行。

　　10、教研組長組織教師定期開展教研活動，討論研究教學中存在的問題，交流經驗，提高課堂教學效果。

　　如何做好幼兒園的教學管理篇3

　　一、教工帶班制度

　　1、進班之前必須做好各項準備工作，帶班時不披長發，不戴首飾，不穿高跟鞋，不穿奇裝異服。

　　2、活動室環境整潔有序，并定期進行玩具消毒。

　　3、帶班時集中精力，做到人到、心到、手到、不無故離開幼兒，不做與保教無關的事，不蹺二郎腿，不坐桌子，不接待親友，不打接電話，不做私事。

　　4、幼兒午睡時以護理幼兒為主，當班教工不準打瞌睡，確保幼兒安全。

　　5、中午按時做好交接班工作，晚接班作遲到處理，并組織好幼兒活動。

　　6、不隨意指派幼兒替老師做事。

　　7、保證八小時帶班量（上午游戲活動，下午起床整理）。

　　8、不隨意調班，如有公、私事調班經領導同意，由領導通知。

　　9、不隨意調課，按逐月計劃執行，做好課前準備并符合周計劃安排。

　　10、兩位教師加強團結，緊密聯系，教育一致，互相協作，對班級工作全面負責。

　　11、嚴格要求自已，以身作則，為人師表，語言文明，舉止端莊，態度和藹。

　　12、按時交各類計劃，教師交于教研組長檢查，教研組長以上交業務園長檢查，業務園長隨時抽查。

　　13、各級職稱的教師按規定撰寫活動反思或案例分析。

　　二、學習制度

　　1、全園教職工必須樹立自覺意識，努力學習時事政治、學前教育專業理論和教育教學技能。

　　2、每一位教師需依據個人特點和發展需求，切實制訂三年發展規劃。每學年結束時，對規劃的落實情況進行總結和反思。

　　3、外出參加活動觀摩、聆聽講座、專題培訓等學習必須做好記錄，并向相關人員進行匯報、反饋，重要的信息必須整理后上傳到網絡，實現園內共享。

　　4、認真參加幼兒園組織的各類學習活動，能積極發表自己的見解，大膽提出建設性意見。

　　5、積極參加各級各類主題性征文活動，撰寫必要的體會或小結。

　　三、會議制度

　　1、按園務計劃安排，分層組織各級各類會議。

　　2、教職工要積極參加各類會議，參加政治學習和業務學習，不無故缺席，不遲到、早退，學習時間不接電話、不接待來訪來客。

　　3、學習時帶好資料，事先作好準備，積極發言并做好記錄，不翻閱與學習無關的報刊、雜志，不打瞌睡。

　　4。不得無故缺席各類會議，有事先請假，事后應主動補上。

　　5、接班人員應準時接班，保證會議有足夠的時間。

　　6、各類常規性會議安排

　　1）教代會每半年召開1次，每三年改選1次。

　　2）教師政治學習、月工作通報會每月一次。

　　3）條線會議每月一次。

　　4）家長會每學期召開2－3次。

　　5）園領導例會兩周一次。

　　6）黨支部召開黨員學習每月一次、中心組學習每月一次。黨課學習每季度一次。每學期組織一次民主生活會。

　　7）團支部會議每月一次。

　　8）科研會議每月一次。

　　9）教研活動每周一次。

　　10）后勤組會議兩周一次。

　　11）膳管會每月一次。

　　12）組長例會每月一次。

　　四、教研組活動制度

　　1、教研組是落實教學工作、開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。教研組長應組織教師學習教育方針，學習有關教育教學理論和經驗，認真落實《綱要》和《規程》精神，樹立正確的教育、教學思想。

　　2、結合我園實際情況、研究重點，制訂學期教研計劃，及時吸取先進的信息與理念，有計劃地組織保教人員研究教育教學中存在的問題，定期組織學習與討論，并在實踐中探索，不斷交流總結經驗，使教研活動有針對性，有特色性。

　　3、組員要參與教研組計劃的制定，積極開展討論，暢所欲言。

　　4、教研組活動內容有理論學習，專題研討、實踐活動、參觀學習、檢查評比等，并做好有關資料的積累工作，學期結束后，根據要求及時整理入檔。

　　5、組織教師學習《綱要》和《規程》，明確各年齡段的主要年齡特點，具體教育目標與主要教育內容。組織教師制訂學期計劃，安排教學進度。

　　6、教研組活動要定時間、定內容、定中心發言。組長要針對教學實際，有計劃地組織教師，開展聽課、評課活動，及時總結、交流、推廣經驗。

　　7、根據教學實際，確定教研組和組員的.研究課題，積極開展教學研究活動，并及時作好總結。根據本組教師不同情況，通過老帶新、示范教學等方式幫助青年教師和教學上有困難的教師盡快地通過教學能力和業務水平。

　　8、教研組長要負責上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。

　　9、在無特殊情況下，要保證教研組活動的開展，組員不能隨意請假和調休。組員參加年級組活動的態度、成效納入月考評、學年考核。

　　五、教師交接班制度

　　1、無特殊情況，下午班教師每天要準時進教室接班。

　　2、交接班時，雙方必須對上午班級情況：如人數、個別幼兒情況等作好溝通交流，做到心中有數。如有特殊情況必須在全日觀察記錄本做好記錄，并主動與家長進行溝通。

　　3、對個別患病幼兒要做好全日觀察的書面記錄。

　　4、上午班教師必須協助保育員鋪好幼兒床鋪后才能休息。

　　六帶教制度

　　1、新手帶教：

　　針對1－2年的新教師。讓她們了解幼兒園一日活動的難點、重點，順利轉換好角色，基本勝任教育工作者的教育任務。

　　2、一般帶教：

　　針對3－5年的教師。要求掌握一日活動各個緩解的難點，過渡要領，處理好保育與教育的關系，教中有保，保中有教，保教結合，有機滲透。并能積極開展教科研，確立主攻方向。

　　3、特色帶教：

　　針對5年以上的教師。教師本身在某一方面有潛能，重點培養。要在區、市有一定影響，能形成自己的風格。

　　七、寒暑假工作制度

　　在寒暑假期間，按照市教委有關“幼兒園不實行寒暑假”的規定，繼續按正常作息工作。

　　1。在幼兒人數不多的前提下，可以混齡班形式組織幼兒一日活動。

　　2。由業務園長安排教工輪流值班和輪流休假，外省市教師根據實際情況可適當減少值班時間。

　　3、值班期間，當班教師制定好帶?

如何做好幼兒園的教學管理

如何做好幼兒園的教學管理 篇1

如何做好幼兒園的教學管理 篇2

如何做好幼兒園的教學管理 篇3

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