閱讀題的答題技巧

閱讀題的答題技巧（精選10篇）

　　閱讀是運用語言文字來獲取信息、認識世界、發展思維，并獲得審美體驗與知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。接下來由小編為大家整理出閱讀題的答題技巧（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家！

　　閱讀題的答題技巧1

　　一般可以概括為下列六個步驟：

　　1、看標題信息，揣摩記敘類型；

　　2、抓記敘要素，了解大致內容；

　　3、理行文線索，分清段落層次；

　　4、辨敘述方式，領會布局特點；

　　5、挖中心思想，理解作品意義；

　　6、析表現手法，以供習作借鑒。

　　總結多年的經驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點地再看原文——答題。

　　一通讀全文，把握文章內容，理清脈絡。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。

　　二弄清題意，確定解決問題的閱讀空間。在通讀全文的基礎上再去瀏覽所設試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

　　三從文章中直接提取信息。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。

　　四挖掘句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。

　　五組織語言規范答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；啰嗦重復，不得要領，往往會出力不討好。

　　從長遠角度考慮，語文閱讀理解能力的提高非一日一時之功。它需要在長期的學習過程中多關注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養學習語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進入學習語文的嶄新境界。

　　有些同學做閱讀題時，全憑自己的感覺答題，其實，答閱讀題也是有技巧可尋的'。以下是針對《考試說明》，提出的幾種答題技巧：

　　一、看分值答題法：

　　可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。

　　例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業屬于其中哪一種？（3分）

　　答案是：3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。

　　二、用原文答題法：

　　做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。”無論在任何情況下作答，既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。

　　1、盡量利用原文語句。注意摘取原文

　　離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

　　（1）、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：

　　道聽途說，道，指道路；志同道合，道，指道理

　　（2）、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

　　一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，驅使；執策而臨之，策，馬鞭

　　在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的“教導”，稱“岳父見教的是”。

　　至于某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

　　（3）、句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什么樣的位置。

　　（4）、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

　　2、沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準確，不要漏掉答題點。

　　閱讀題的答題技巧2

　　（一）、記敘文閱讀

　　一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據、

　　（1）能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果；

　　（2）能確定詞語指代的內容：一般出現在上文，找出后代入原文，看是否通順合理、

　　二、文章概括：

　　內容概括（一句話概括故事情節）：人物和事件（A、誰干什么B什么怎么樣）

　　主題概括：“本文通過某人做某事反映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）、”

　　主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心、

　　三、記敘線索及作用？

　　線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感、

　　作用：貫穿全文，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰、

　　四、記敘順序及作用？

　　（1）順敘（按事情發展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻、

　　（2）倒敘：造成了……的懸念，使故事情節更曲折，增強了文章的可讀性、

　　（3）插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出、

　　記敘文中穿插議論的作用：結構上承上啟下；內容上畫龍點睛、

　　五、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進行做答）

　　1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應前文（開頭）首尾呼應、

　　2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

　　某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；

　　2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

　　3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）

　　3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等、

　　象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、深沉感人、

　　環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等、

　　在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實、以《孔乙己》為例，開篇關于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環境描寫，它揭示了當時社會等級森嚴，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊、

　　環境描寫的作用、可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節的發展、

　　六、評價感悟類

　　評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟：結合主旨、個人生活體驗，提出對問題的看法、

　　啟示從原文引出；評價表明態度及理由、特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出、

　　感想啟迪類答題方法：

　　1、抓住文段的中心，理解文段的含義，聯系中心作答

　　2、聯系自己或社會實際情況，引發感悟

　　3、遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用對比比喻排比等修辭；運用成語、

　　4、偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍、

　　詞句品味類答題方法：

　　詞語品味答題方法：

　　A、了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達的喜怒哀樂、

　　B、分析修辭，體會詞語的形象含蓄

　　句子品味答題方法：

　　A、看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的.啟迪去體會、

　　B、看句式結構（句式不同，表達的效果也不同）：陳述句語氣平穩，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強語氣；感嘆句能抒發強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；

　　C、從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風趣，諷刺意味強烈、

　　★答題方式：我認為……美在……它表現了……

　　七、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用、

　　方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面（間接）描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等、⑤用詞的感情傾向、褒貶色彩

　　作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌

　　非主人公在文中的作用：對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出、

　　★答題方式：本段運用了……的描寫手法，塑造了（如果是側面描寫用襯托）……形象，表現了……性格，體現了……精神品質等、

　　九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

　　十、人稱作用：

　　第一人稱：增強了文章的真實性和感染力、

　　第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人、

　　十一、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法：（適用于其他文體）

　　1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；

　　2、一般是往前找；

　　3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當通順、

　　十二、賞析表達技巧

　　抒情：引起讀者的共鳴，深化中心，畫龍點睛、

　　說明：明白事情的來龍去脈

　　描寫：身臨其境，栩栩如生

　　記敘文中的議論：點明中心，升華主題

　　記敘：要結合具體語言環境來分析（例：《最后一課》中小弗郎士上學路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景、）

　　★答題方式：本段采用了……的表達方式，表達了作者的……感情，起到使讀者……的作用、

　　描寫方式有動靜結合、虛實結合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等）

　　（二）、議論文閱讀

　　一、確定中心論點的主要方法是：

　　①標題要區分論題和論點②開篇點題③篇末點題（“所以、總之、歸根結底、一句話”）④概括論據證明的觀點、

　　方法：

　　1、論點出現的形式和位置：論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是較完整的句子、位置：①標題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括

　　2、當碰到文中沒有現成的表達論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準確理解全文內容的基礎上，抽取文章核心，依據論題和論據，參考作者要解決的問題，準確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括、

　　3、要注意的是，有些文章中表達中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子、

　　二、論據知識的考查有以下幾種類型：

　　①剖析論據、論據替換、論據能否證明類似論點并說明理由，引用這一論據作用等、

　　②補充論據、原則：必須真實；要典型；要能證明論點

　　方法：

　　一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的、

　　A、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴、

　　B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的、

　　★答題方式：人物+事例+簡短評價

　　③概括論據的內容（規定字數）、格式：人物（事物）+主體特征（發生發展結果）

　　④調換論據的順序、刪除等（往往不能調換，論據的前后肯定有相照應的詞語和句子）

　　⑤根據論據概括段落的觀點、內容、

　　三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用？

　　舉例論證、通過……事例，有力地證明了……（觀點），使論述更真實可信，更有說服力，有力的論證論點

　　道理論證（引證法）：引用……名言來證明……（觀點），使說理更充分、更深刻，更具有權威性，有力的論證論點

　　比喻論證：用……來比喻……，把……這一深奧的道理，說得講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受、有力的論證論點

　　對比論證：把……和……放在一切比較對照，正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴密，說服力強，給人印象深刻、有力的論證論點

　　注意：答論證方法的作用時，先從內容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點一句必不可少、找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失、

　　★答題方式：這一段（一句）運用了…、論證方法，論證了……（論點），顯得……（好處）

　　四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種、反駁方法有三個：①駁論點②駁論證③駁論據

　　五、議論文的段落作用：結構加內容

　　開頭作用：①提出論題或論述的內容，為下文的論述做鋪墊②提出論點、

　　結尾作用有：①總結全文，得出或深化論點②發出號召，提出希望、展望、

　　六、議論文語言的最基本特點：準確、嚴密、

　　常見考點：修飾、限制、強調等詞語的嚴密性、準確性的理解；重要語句含義的理解

　　七、開放性試題：寫讀后的認識和感受、

　　八、引用小詩、故事的作用：增強趣味性，作為論據來證明論點，若是在開頭，還有引出論題（論點）的作用、

　　（三）、說明文閱讀

　　一、明確說明對象及主要內容：事物（說明對象）或事理（現象的起因、性質、解決措施等）

　　二、怎樣抓住說明文的特征呢？

　　從說明事物的內容入手，從中理解、概括說明對象的特征；抓住中心句及關鍵詞、

　　三、理清說明順序、①時間順序②空間順序③邏輯順序（A、總—分；B、總—分—總；C、分—總）

　　四、說明文開頭作用有：①引出說明對象②引出說明的內容③提出說明的問題、

　　結尾作用有：①總結全文②提出一些希望、展望、預測等、

　　五、掌握說明方法、使用了哪些說明方法？有什么作用？

　　模式：方法+效果+特征

　　“運用了……的說明方法，……說明了（說明對象）的……（特點）、”

　　1分類別：把……分別加以說明，顯得條理清楚

　　2引用：引用……，突出了……既增強了說服力，也增強了趣味性

　　3打比方：生動形象說明了……增強了文章的趣味性、

　　4作詮釋：對……進一步解釋說明，讓讀者對……有進一步的認識、

　　5舉例子：具體說明……的特點，從而使說明更具體，更有說服力、

　　6下定義：準確而簡明地揭示了……的本質特點，使說明更加嚴密、

　　7作比較：把……和……相互比較，突出強調了……的特點、

　　8列數字：用具體的數據……加以說明，使說明更準確更有說服力、

　　9、列圖表：具體說明了……特點，使說明更簡明更直觀、

　　10、摹狀貌：具體生動形象地說明了……顯得生動活潑、

　　六、感悟說明語言、

　　修飾性、限制性詞語（如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數、更、也許、常常、在當時、絕大部分、主要、幾乎……）能否刪除或替換，為什么？

　　語言準確類答題方法：

　　1、“××”詞好在哪里？

　　★答題方式：用了“××”詞，生動地（準確地）說明了……事物的……特征，能夠激發讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）、

　　2、文中加點的詞語能否刪去：這樣的題目分四步：

　　A：判斷，一般是不能刪

　　B：解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度、狀態、性質、范圍等方面加以限制、

　　C、比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區別，一定要結合具體的句子進行分析，意思變為“…“，與實際不符，不符合原意等

　　D結尾一定要有這樣的句子：這體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性、

　　★答題模式：不能刪、因為“××”詞表示……，刪掉后句子的意思就變成了…，這與事實不符、體現了說明文語言的嚴密性、準確性與科學性、

　　閱讀題的答題技巧3

　　一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

　　二、表現手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想象、襯托（正襯、反襯）

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語

　　四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘

　　六、描寫角度：正面描寫、側面描寫

　　七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌

　　八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

　　九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）

　　十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

　　十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫

　　十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局

　　十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境

　　十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境

　　十七、議論文三要素：論點、論據、論證

　　十八、論據分類為：事實論據、道理論據

　　十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

　　二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）

　　二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。

　　二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語

　　二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

　　二十四、其他：

　　（一）修辭手法的作用：

　　（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象；

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

　　答題格式：強調了+對象+特性

　　3；設問：引起讀者注意和思考；

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調，加強語氣等；

　　4、對比：強調了……突出了……

　　5、反復：強調了……加強語氣

　　（二）句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　（三）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

　　動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。

　　（四）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？

　　不能。因為（1）與人們認識事物的'（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。

　　（五）段意的歸納

　　1、記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事

　　格式：（時間+地點）+人+事。

　　2、說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

　　格式：說明（介紹）+說明對象+說明內容（特點）

　　3、議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

　　格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點

　　記住：以上說的只是條條框框，過于理論的東西，大家一定要結合具體的文章閱讀來進行訓練，才能掌握正確的方法，收到良好的效果。

　　閱讀題的答題技巧4

　　一、要點滿足法。解答主觀性閱讀題，首先要看清該題的分值。

　　一般說來，超過2分的題，其答案往往有兩個以上的分值對應點，答案起碼有兩個詞語或詞組或句子。

　　中高考閱卷評分都是按概括的要點來評分的，要力爭涵蓋全部要點而沒有遺漏。

　　二、沙里淘金法。出題人是“依文設題”，答題也要“依文解題”。

　　解題時就應在指定的段落中篩選信息，進行“沙里淘金”，即排除多余的無用的信息，“淘”出有用信息的語句。

　　注意：只要無明文規定，答題時要盡可能利用或摘錄原文中的詞語和句子作答。

　　三、組裝焊接法。有的綜合題的答案分散在一段或幾段文字中，很難找出現成的原話，這就需要根據題意要求，提取有用信息，然后根據需要對原話或原文中的某些詞語加以改造、組合、壓縮、變換，重新進行“組裝焊接”，作恰當規范的表述就可以了。

　　如何提取文中信息？

　　一般說，簡答題不會有現成的原句可以作為答案的，答題的信息分散在作品的有關段落，所以就要我們對信息進行“整合”。

　　“整合”是現代社會一種相當常見的信息加工、處理方式，是對信息進行提取、整理、概括和重組的過程。下面有幾種方法作參考：

　　1、答題所需的有效信息分散和鑲嵌在段落或文句之中，只能先作信息定位，即把題干設置的問題定位在文章的某些段落，然后再作信息提取。

　　這種方法可以稱為定位提取。

　　2、對提取的信息進行必要的剝離整理，把信息轉化為合適的答案。

　　剝離就是剝落和分離，其實就是一種信息的再度“提取”，目的'在于將有用信息跟黏附著的非信息詞語分離；而整理則是對已經脫落了“黏附”成分的有用信息作初步的調整和理順，主要表現為信息的數量確定、主次移位和順序排列等。

　　這種方法可以稱為剝離整理

　　3、按照命題的意圖和語言的特點對信息重新配置，通過概括、添加、轉化和潤色等，使之明確、通暢、簡潔和規范、即是重組優化

　　四、答案中的用語要盡量采用語文專業的術語和習慣說法；答案中的說法要符合文章的寫作時代或時下的流行說法。

　　這可以稱為隨俗順時法，比如：

　　結構方面的作用可以使用：承上啟下、過渡自然、首尾呼應、結構嚴謹……

　　內容、主旨方面的作用可用規范詞：強化、深化、升華、畫龍點睛……

　　情節方面的作用常用詞：懸念、鋪墊、反差……

　　修辭方面的作用一般使用：反襯、對比、夸張、生動形象……

　　寫作手法方面的作用表述常用：欲揚先抑、欲擒故縱、象征、虛實結合、寓褒于貶……

　　五、整體閱讀后，突破本句和本段，充分把握條件，將思路放開，做到瞻前顧后，認真尋求照應，以便迅速而準確地解答題目、可以稱為“順藤摸瓜法”

　　六、解答簡答題時要充分利用本題題干信息，充分利用他題答案信息。有些先出現的小問題還可以為解答后邊出現的大問題提供答案基礎或思考線索，甚至有時小問題本身就是后邊大問題所求答案的一部分、這可以稱為他山之石法

　　七、答案用語要規范化，要盡量用完全句，要避免語病；同時，只要字數允許，在語意要準、文字要精的前提下，就要盡量多答點，即能用詞組作答的不用詞，能用句子作答的不用詞組。

　　因為既然不超字數，文字答得多點，要點往往能接近完備，否則，可能會丟東忘西，遺落要點，造成失分。

　　閱讀題的答題技巧5

　　在小學語文考試閱讀題中，基本可分為以下幾種題型：

　　1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用；從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫打下伏筆。

　　中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情？

　　這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過？？故事，歌頌（贊美）了？？表達了作者？？的思想感情，揭示了？？的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？

　　修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。

　　其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

　　比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

　　夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的'感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質和特征。

　　排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用？”。

　　這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。

　　對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

　　6、文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。

　　這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。

　　7、比較閱讀理解。

　　有時考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀，對于這種類型的題目，我們可以從文章的內容、寫作特色、感情基調等方面進行比較。

　　閱讀題的答題技巧6

　　從近年來全國各地的語文中考試題看，說明文在整個試卷中所占的比例也逐年增大。其難度也在逐年提高。縱觀近年來的各地中考題型，出題角度更側重于對能力的考查。以前考查中強化的文體知識被淡化了，然而不同體裁的文章其特點也各有不同，閱讀起來自然也有不同的要求和方法，因此相關的文體知識，對提高閱讀能力是至關重要的。那么說明文是怎樣一種文體。它又有哪些特點呢？如何掌握說明文的閱讀技巧，提高說明文的閱讀能力，更好地迎接中考呢？

　　一、說明文基本知識

　　1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功用、制作方法、發展過程以及內在事理的一種實用文體。

　　2、與其它文體的區別：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

　　3、說明文的分類

　　事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

　　事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

　　二、閱讀技巧

　　（一）閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：

　　第一招：善于找準說明對象。

　　第二招：善于概括說明對象的特點。

　　第三招：善于分析說明順序。

　　第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。

　　第五招：善于分析說明文的語言。

　　第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現聯系說明的內容，看看這兩者間有何內在聯系，就能領悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間敘述有關的故事，究竟起何作用：在文章開頭敘述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間敘述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。

　　第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據“新課標”中要求“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導學生關注人類、關注自然、關注生態環境、關注科技進程、關注未來發展，有利于培養學生的科學態度、科學思想、科學品質、科學精神和科學方法。

　　（二）說明文閱讀一般涉及11種題型：

　　1、考查說明對象：

　　答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個標題，也可以用說明對象作為標題。

　　回答時形成一個短語：本文介紹了……的……（對象加特征）。

　　例：《看云識天氣》介紹云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

　　2、被說明事物的特征：

　　答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。

　　例：《中國石拱橋》三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。

　　3、說明方法：1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

　　2、常見說明方法的作用：

　　①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

　　②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

　　③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

　　④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

　　⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

　　⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

　　⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

　　⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

　　A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

　　B、引用具體的數據；（作用同列數字）

　　C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

　　D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

　　（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

　　4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。

　　時間順序：即以事物發生、發展的時間先后來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。

　　空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到內，或從上到下，或從前到后，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。

　　邏輯順序；即按照事物或事理的內部聯系成人們認識事物的過程來安排說明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現象到本質、由原因到結果、由個別到一般（或由一般到個別）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。

　　說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。

　　近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

　　5、段意概括：

　　句式：說明了……介紹了……

　　方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合標點，尤其注意分號，認真提煉。

　　6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內容。

　　7、段落語句順序：

　　為什么不能調換段落順序？

　　不能調換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯。

　　《向沙漠進軍》5、6段照應上文游擊戰、陣地戰順序。

　　總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。《看云識天氣》

　　8、語言準確性：類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準確這一特點答題。

　　對策：答：準確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理、類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

　　對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或內容。（3）所換詞語的意思或內容。（4）換了后意思有何改變，與不符合實際。

　　類型3、限制性詞語能否刪去？

　　對策：答：（1）表態（刪還是不刪）、（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準確性、周密性、科學性。

　　類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準確”特點的詞句，并體會。

　　類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

　　9、說明文的結構。

　　說明文的結構常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

　　10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的內容進行歸納；對全文要點進行概括。

　　技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

　　（例：“死海之變”中“死海已發生了哪些巨大的地質變化？

　　答：（1）海水水體的分層結構消失（2）海水中的硫化氫消失（3）鹽的'沉積增多。

　　11、發散創新：近幾年，開放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培養學生創新精神和實踐能力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來越大。綜合各地開放型試題我們可以看出。這類試題大概從以下方面考查：

　　（1）對說明內容進行創新性的表述。

　　（2）對某種現象發表自己獨特的看法和見解。

　　（3）結合實際對某個問題談自己的認識。

　　（4）根據文章內容進行合理性的推斷和大膽想象。

　　（5）由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中相關現象進行解釋。

　　（6）對人類關注的環境問題等提出解決的方法，擬寫警示性標語、建議、廣告等。這種題考查的是學生的綜合能力。考查的是學生對生活的關注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確地把握，然后充分調動已有的知識和經驗。再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規定唯一的答案，可以各抒己見。但在答題時要從三個角度作答：

　　（1）是就材料回答問題。不一定按標準答案作答，意思答對就給滿分；

　　（2）是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有個性化的；

　　（3）是從材料出發，或提出自己不同的看法。或擴散聯想到其它方面。

　　總之。這類試題在訓練理解能力的同時。訓練表達能力，對答案的表述不能只靠一個符號或一個詞語來完成，要寫成一句或一段完整的話。在答題的同時有助于增加學生主體參與意識，擴大學生獨立發表見解的余地，鼓勵學生的創新意識和探究精神。

　　（三）對說明對象的把握。

　　看題目、首括句、尾結句或提問式語句。如果是事物說明文，被說明的事物既是說明對象。如果是事理說明文，說明對象則是對象加特征，答案形成一個短語：介紹了……的……。如：《看云識天氣》，介紹了云和天氣的關系及怎樣看云識天氣。

　　考察對說明事物特征的把握。

　　答題技巧：盡量從原文中找原句作答，若沒有，則注意段意、中心句。如《中國石拱橋》中關于它的三大特點：歷史悠久、形式優美、結構堅固。

　　（四）說明文寫法分析

　　1、結合說明方法談

　　規范性的答題模式如下：

　　這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）

　　2、結合修辭手法談

　　規范性的答題模式如下：

　　這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。

　　3、結合表達方式談

　　記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規范性格式如下：

　　這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

　　（五）說明語段的作用

　　（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。

　　有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

　　（2）、結合說明方法談。

　　通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

　　閱讀題的答題技巧7

　　一、環境描寫

　　環境描寫是小說藝術的一個重要內容，分析環境描寫是全面理解小說的重要環節。環境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍。

　　小說中的環境描寫，有時是為了表現故事發生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義；有時是為了渲染氣氛，從側面表現人物的性格，它是整個作品中不可分割的構成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。

　　因此在分析人物形象的時候也要分析環境，要連帶寫景的部分一起分析。

　　1、環境分類及作用

　　環境是人物活動的舞臺，包括自然環境和社會環境。小說的環境描寫跟人物的塑造與表現主旨有極其重要的關系。閱讀中始終把環境、情節和人物聯系起來，才能把握小說創作的真諦。

　　（1）社會環境——故事發生的時代背景。

　　作用：

　　①交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系；

　　②交代人物身份，表現人物性格；或影響或決定人物性格；

　　③揭示社會本質特征，揭示主題。

　　（2）自然環境——人物活動的具體場景，如時間、地點、氣候、景色、場面等。

　　作用：

　　①自身的、獨立的審美價值：表現地域風光，提示時間、季節和環境特點；

　　②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；

　　③烘托人物性格，或某種心理；

　　④展開、推動情節發展；

　　⑤深化主旨；

　　⑥象征和暗示。

　　2、命題指向

　　（1）在文中準確地找出描寫環境的句子；

　　（2）就指定的環境描寫說出其作用；

　　（3）找出文中描寫環境的句子，分析環境描寫對塑造人物或表現主題所起到的作用；

　　（4）依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。

　　3、環境類考題類型示例

　　（08浙江卷）《烏米》19題：指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。（5分）

　　【參考答案】手法：①襯托（以動寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠近高低結合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨無助的處境；③暗示人物的命運。

　　4、答題指要

　　（1）解題思路明確環境描寫必須為主題服務的宗旨，結合環境描寫的作用：

　　①交代故事發生的時間地點；

　　②暗示社會環境（背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等）；

　　③揭示人物心境，表現人物身份、地位、性格；

　　④渲染氣氛、奠定基調；

　　⑤推動情節的.發展或作為情節線索；

　　⑥揭示或深化主旨；

　　⑦象征暗示，對比烘托

　　然后根據題目要求，結合文章作答。

　　（2）答題規范：環境+人物+情節+主題

　　（3）環境類試題的答題思路：

　　①環境本身（交代……時間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛→②情節（推動，暗示，鋪墊……）→③人物（烘托，映襯……）→④主題（表達，寄托，暗示，揭示……）

　　根據要求還可以這樣來組織語言表達：XX具體描寫了……景色，營造（創設）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調；烘托了人物的思想感情；為下文……情節展開作了鋪墊，推動……的情節發展。

　　二、故事情節

　　情節是由人物之間的關系、矛盾和性格沖突所產生的一系列生活事件。情節一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系、人物命運的變化來展開的。

　　在情節的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態，再現活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應從情節入手，據情論人。

　　把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。

　　分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手：

　　①抓住場面；

　　②尋找線索；

　　③理清小說的結構。

　　分析小說故事情節時要注意兩點：

　　①情節的發展變化是矛盾沖突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾沖突；

　　②分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

　　1、情節的作用

　　（1）交代人物活動的環境；

　　（2）設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。

　　（3）側面烘托，為后面的情節發展作鋪墊或埋下伏筆。

　　（4）照應前文。

　　（5）線索或推動情節發展。

　　（6）刻畫人物性格。

　　（7）表現主旨或深化主題。

　　2、情節的特點

　　（1）情節安排評價

　　①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。

　　②就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。

　　③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫），如《祝福》，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。

　　④就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

　　⑤貫穿情節的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《故鄉》中的“我”等。

　　（2）情節安排基本技巧

　　①順敘：按時間（空間）順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰。

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