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俞敏洪談英語學習方法

時間：2023-07-31 15:06:47 煒玲教育

俞敏洪談英語學習方法

　　俞敏洪，新東方創始人，也是著名的英語教育家。要考四六級的同學，還在為學英語，背單詞煩惱嗎?下面和小編具體來看看俞老師英語學習的經驗之談。

俞敏洪談英語學習方法

　　俞敏洪的英語學習方法

　　背單詞的記憶方法

　　對一般的英語學習者來說，如果希望達到比較高的英語水平，就不僅僅是一個背單詞的問題，還涉及到聽、說和閱讀的能力。詞匯量的多少對閱讀能力有影響，但它只起到一半的作用。特別是想要實實在在學好一門語言并且要把單詞應用到閱讀中的人，記憶單詞應當完全在閱讀中完成。

　　我主張有目的地背單詞，即所背的單詞都是閱讀文章中將要出現的。比如你要學《新概念英語》第三冊，就應當先把這一冊60篇課文的所有單詞背下來，其目的是為了避免在看課文時翻詞典。邊查單詞邊看文章有許多害處，實際上它既浪費你的時間有影響你的閱讀能力。邊查詞典邊看課文就意味著你每碰到一個生詞都要翻詞典，盡管現在有的同學用電腦查尋單詞的速度比較快，但他依然要花很多時間去注上音標，再根據上下文判斷所查單詞在課文中到底表達什么中文意思，并記在書上。這樣做必然使閱讀成為一種斷斷續續的行為，讓人很難感受到讀英語文章的樂趣。我們讀中文小說時，決不會因為其中有一兩個成語不知道就停下來查字典，除非你是想把它當作課本來學。

　　所以，我現在覺得最有誤導的方法是讓學生邊查單詞邊做閱讀，到最后是單詞背不出來，閱讀也讀不好。所以我建議背單詞與讀文章應當分開進行。但是如果詞匯量不夠，讀文章就回遇到許多障礙;背單詞如果沒有一定范圍的話，就很盲目。所以要把閱讀和背單詞兩者結合起來。怎么結合?就是保證所有的單詞都是你將要讀到的文章中會碰到的單詞。在一開始就要選擇有詞匯表的教科書，這一點特別重要。

　　教科書所選的文章一般都是有代表性的，這就是說在以后你讀其他文章時，所學的詞匯通常都能出現。如果你想在國內提高外語水平的話，你背的單詞一定要是實用單詞。實用單詞的標志是以后在讀英語雜志(如Time,Newsweek, China Daily)或英文書籍的時候還能碰到的單詞。這樣背單詞就有目的、有意義了。否則光背單詞(我自己就背過Longman詞典，到現在已忘掉一半了)，背完了用不著，當然就忘掉了。

　　我的經驗總結起來就是：第一，背單詞要與閱讀相聯系。第二，閱讀文章中單詞的難度要與自己的單詞量基本接近。如果兩三百詞的文章中有近一半是生詞，那閱讀就完全沒有樂趣了。第三，不要前掉大而空，動不動就背一本詞典，這么做只是為了炫耀自己，沒有必要。要實實在在把所碰到的文章中的單詞背出來。閱讀要讀懂，還有另外一個跟背單詞幾乎要花同樣多時間的事情，就是對于句子結構的解讀。如果沒有解讀句子結構的本領，就是把單詞背出來也沒用。

　　每個單詞都認識，可是不明白整句話的意思

　　這就是因為句子解讀能力不夠。中國學生有兩個大難題：聽說水平挺低，但是口語的句子結構相對簡單，只要努力聽說，也不難提高。最難解決的問題是閱讀的兩大障礙，也就是詞匯和句子結構。

　　只要記住單詞，不必考慮記憶方法科學與否?

　　記單詞本身不存在科學問題，能幫助記憶的方法就是最科學的。科學是為人服務的，如果不能為人類服務，這種科學可以不要。每個人記單詞的方向感不同，但是不管怎樣去想，不可能把所有單詞的記憶方法都想出來，所以自我創造力很重要。但是創造要有幾個前提，第一個是要知道大量單詞的重要途徑—記詞根、詞綴。準備GRE和TOEFL考試的同學記詞根、詞綴的目的百分百是為了短時間內掌握大量單詞。詞根清楚了單詞就比較好記。比如說，bio這個詞根指“生命”，biology的意思是“生物學”，antibiotics的意思是“抗生素”，autobiography的意思是“自傳 ”。這樣，抓住bio這個詞根一下子就能記住好多單詞。這樣成組的單詞一起記就比單獨記憶一個單詞容易得多，雖然說記詞根、詞綴記熟了，記大量單詞酒會輕松得多。

　　四六級詞匯和GRE詞匯在記憶方法上的區別

　　四、六級總共有那么多單詞(四、五千)，為了記單詞而創造的方法，加上詞根、詞綴倒有兩三千個，那不太適合。GRE要背兩萬個單詞，就必須有方法。背單詞要分層次。要盡可能考慮節省精力，節省時間。

　　背過的單詞怎樣鞏固

　　在反復密度上,第一個月內要達到8—10次，一個月以后每個月反復2—3次就可以了。我當時把背過的單詞寫在一頁紙上，在這頁紙的右上角標上第一次背的日期，以后反復看，一般每頁紙至少要寫到兩個“正”字，這就意味著已背過十遍，以后的記憶間隔可以相對長一點。

　　分析詞根、詞綴的方法來記憶

　　實際上大量的常見詞都是有詞根和詞綴組成的，舉一個例子，像refuse前綴re(往回)加詞根fuse(流動)組成“回流”的意思，引申為“拒絕”。像這類詞如果拆解了再背就覺得特別有意思。第二，必須知道這些單詞的來源，因為有些詞含有一定的典故，其實英語單詞中有典故的的確很多，而且挺常用，如(賣國賊)，說的是希特勒時期挪威的總理Quisling，后來就變成“賣國賊”的意思。Maverick (反傳統的)這個單詞的來源與美國一個牧場主有關，他跟別人不一樣：別人都給牛羊打上烙印，寫上自己的名字，他堅決不這么做，他的名字就成了“與眾不同”的意思。這些有典故的單詞，如果知道來源了，記起來就感到有血有肉，比較好記。

　　英語學習方法總結

　　閑來無事唱首歌

　　不管是英語課前還是你準備開始學英語之前，你都可以唱首英文歌來熱身。當然要選擇那些容易理解的歌。這個簡單有意思的活動會幫助你放松自己，迅速使大腦集中在英語上。因為在學習英語的時候，保持放松的心態是非常重要的，它可以幫助你激活你的創造力，而創造力會幫助你在操練英語的時候想起更多的例子。

　　寫一段英語練練筆

　　如果你馬上要開始復習英語了，先別急著翻開書本。而是隨意寫一段英文，可以是關于你的朋友的，你的一天，你的愛好等等，什么都可以。和唱英文歌一樣，練筆可以幫助你很快進入到英語狀態，同時也可以鞏固你的知識。

　　讀一本好的英文書

　　小說可以幫助你了解西方文化，雜志可以幫助你接觸到最鮮活的語言。不管讀什么都可以幫助你提高英語能力。注意，不要選擇太難的讀物，遇到生詞的時候也不要立即停下來查字典，而是設法根據上下文猜測詞義。即使你非常想知道某個詞的意思，也要等到讀完一頁或一個章節的時候再查。

　　激活你的詞匯

　　詞匯只有通過使用來鞏固，因此無論是口語還是寫作的練習中，有意識地使用剛剛學過的詞匯是非常重要的。比如你想說說關于度假的話題，就可以先回憶一下上次你是在哪里度假的?你最喜歡的事情是什么?有那些詞匯可以描述風景，心情，又有哪些詞匯可以把動作描述得更為準確?

　　激活你的語法

　　結合學過的語法項目，可以稍微做一下回顧。比如本學期學了哪些句型?當我們回顧定語從句的時候，首先就要知道什么是關系代詞，什么是關系副詞。當我們學習名詞性從句時，也應該懂得哪些從句的陳述句可以省略that，哪些不可以省。當我們學習一般過去時的時候，不僅可以描述一下上周末做過的事情，而且可以思考一下它和現在完成時的區別。如果把學英語的人比喻成建筑師的話，詞匯是磚瓦，語法則是架構。由此可見，沒有正確的架構，是建不起高樓的。

　　每天都要學英語

　　天天接觸到英語很重要。不過別誤會，我可不是讓大家只學英語。每天30分鐘比一周一次但持續4個小時要好得多。持續時間短但頻率高會幫助你的大腦永遠為英語保鮮。

　　俞敏洪：這3個學習英語的“笨方法”，效果很好

　　首先，狠抓英語聽力，從范聽到精聽。其實學習英語是有語感能力一說的，經常聽英語節目，不僅有助于大家認識新的單詞，對語法也能相對了解很多。有了這些基礎，同學們就要開始大聲朗讀英語了，遇到不會讀或者不認識的單詞，立刻查資料解決，那么英語的整體成績就可以迅速提升。

　　其次，按照領域劃分來進行單詞背誦遠比盲目背單詞效果更好，詞匯量是學好英語的基礎，但是相信很多同學都是背完單詞以后，沒過多久就會忘光，這時候如果能劃分領域背誦，例如涉及到科技類型的單詞或者醫學類型的單詞等等，再搭配一些文章和句子，會更加深刻地理解單詞，記憶效果也會事半功倍。

　　最后，學習英語還有一個非常重要的點就是平時也要經常用英語跟別人進行溝通和交流，當然了如果能有外國人一起溝通自然是最佳選擇，主要也是培養孩子們的學習興趣，讓孩子知道學有所用，這樣孩子會更加愿意主動學習，提升起來也會更快。

　　俞敏洪高考英語學習法

　　1、方法介紹

　　整理300個包含高考英語詞匯、語法和句型的句子。

　　將這300個句子逐一翻譯成漢語。

　　將漢語回譯為英文，每天5句，與原文對比，找出差距。

　　重復上面的動作，至少回譯5輪，這樣，基本能做到與原文一樣的水平。

　　同時，大聲朗讀句子。

　　現在網絡發達，在自己整理的基礎上，可以上網查找，再進行整合。最好尋找帶有漢語翻譯的句子，這樣可以避免自己翻譯的時候，出現不準確或錯誤的情況。

　　可以按照語法專題進行整理，即冠詞、介詞、名詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、動詞、時態、從句等。這樣可以避免出現知識點的遺漏。

　　不要以為每天5個句子太少了，要弄懂吃透每個句子，認真分析自己的翻譯與原句的差距。在記憶詞匯的同時，熟悉了詞語搭配和句子結構。

　　根據個人英語水平的高低，有的人回譯的遍數可能需要5遍，有的人可能需要10遍，只要能做到翻譯得跟原句一模一樣就可以了。

　　2、借鑒意義

　　高考英語的基礎知識考點有幾千個，高三一輪復習，整整半年的時間都在復習基礎知識。然而，除了基本功比較扎實的學霸之外，沒有幾個學生能夠熟記一輪書里成千上萬的考點。

　　而俞敏洪的300個句子，濃縮了大多數高考英語考點，將復習一本書，變成了練習兩張紙，記憶負擔減輕了許多，心理壓力也減少了不少。

　　關鍵是高三一輪復習書很厚，一般學校也就是照本宣科的過一遍，事實上，沒有什么知識是一遍就能記住的。對于高考必考點來說，復習一遍是遠遠不夠的。

　　相比之下，俞敏洪的方法是通過5輪扎實的翻譯，徹底弄懂詞義和搭配，同時提高了句子結構的分析能力，提升了閱讀理解能力。經過多輪的重復，最終提高了考點記憶的熟練度。

　　通過翻譯對比，加深了對英語句子結構的認識，從而提高了寫作表達能力。寫作是很多學生的硬傷，大部分學生的英語寫作，問題主要在句子結構，不符合英語的表達習慣。

　　最后，值得我們學習的地方，是俞敏洪的專注。全班就他一人在考前將這300個句子學得滾瓜爛熟，成了最大的受益者。他的這種專注和堅持的毅力，在我們如今這個浮躁的社會里，顯得尤為珍貴。

　　我經常對學生說，好學生最大的特點是：聽話照做。一個老師十幾年，甚至幾十年的經驗，可以使學生少走許多彎路。人的惰性促使大多數學生喜歡尋找學習的捷徑，卻不知道，最笨的方法，就是最好的方法，如同“安全是回家的捷徑”一樣，欲速則不達。

　　3、歷史局限

　　1980年左右的高考，比較注重語法和基礎知識的考核。如今的高考，以英語的實際運用為考試方向。所以，300個語法句子，已經不能滿足現代高考英語的需要了。

　　300句含量有限，不能完全覆蓋高考英語所有的知識點，會出現許多考點遺漏。所以，不能將重點全部壓在300句上。應該在反復練習300句的基礎上，系統學習一輪復習書和課本。

　　俞敏洪參加高考的年代，英語是全國統考，有漢譯英題型。現在，許多省份自主命題，大多沒有漢譯英考試題型。所以，要適當調整學習方法。

　　此外，英文原文也只是一種表達方式，不是唯一的正確表達方式。反復的漢譯英練習，追求與原文一致，也限定了學生的思維，對于中等偏上的學生來說，形式過于死板。

　　還有，因為現在大多數的省份都考聽力，這些句子缺少音頻，很多學生無法跟讀，不利于聽力和口語的訓練。

　　這些都是我們在模仿的過程中，需要引起重視的地方。

　　4、博采眾長

　　英語學習，詞匯先行。上海張思中的集中識詞法，強調先集中通過語音音節記憶單詞的方法，突破高中英語單詞，適合參加各種考試的高中學生模仿。

　　鐘道隆教授的聽寫法，使用精聽+聽寫的方法，突破聽力，比較扎實的提高英語聽力水平。

　　李陽的大聲背誦法，有助于單詞記憶和口語水平的提高。新高考之后，