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孩子青春期叛逆的表現有哪些

時間：2022-07-20 11:30:40 教育

孩子青春期叛逆的表現有哪些

　　孩子總會經歷青春叛逆期，那么，孩子青春期叛逆的表現有哪些呢？下面是小編為大家整理的孩子青春期叛逆的表現有哪些，歡迎閱讀。

孩子青春期叛逆的表現有哪些

　　孩子青春期叛逆的表現有哪些篇1

　　一、孩子青春期叛逆的5大表現

　　1、獨立性和依賴性的矛盾。青春期的少年在心理特點上最突出的表現是出現成人感，由此而增強了少年的獨立意識。如他們漸漸地在生活上不愿受父母過多的照顧或干預，否則心理便產生厭煩的情緒;對一些事物是非曲直的判斷，不愿意聽從父母的意見，并有強烈的表現自己意見的愿望;對一些傳統的、權威的結論持異議，往往會提出過激的批評之詞。但由于其社會經驗、生活經驗的不足，經常碰壁，又不得不從父母那尋找方法、途徑或幫助，再加上經濟上不能獨立，父母的權威作用又強迫他去依賴父母。

　　2、成人感與幼稚感的矛盾。青春期少年的心理特點突出表現是出現成人感---認為自己已經成熟，長成大人了。因而在一些行為活動、思維認識、社會交往等方面，表現出成人的樣式。在心理，渴望別人把他看作大人，尊重他、理解他。但由于年齡不足，社會經驗和生活經驗及知識的局限性，在思想和行為上往往盲目性較大，易做傻事、蠢事，帶有明顯的小孩子氣、幼稚性。

　　3、開放性與封閉性的矛盾。青春期的少年需要與同齡人，特別是與異性、與父母平等交往，他們渴望他人和自己一樣彼此間敞開心靈來相待。但由于每個人的性格、想法不一，使他們的這種渴求找不到釋放的對象，只好訴說在日記里。這些日記寫下的心里話，又由于自尊心，不愿被他人所知道，于是就形成既想讓他人了解又害怕被他人了解的矛盾心理。

　　4、渴求感與壓抑感的矛盾。青春期的少年由于XING的發育和成熟，出現了與異XING交往的渴求。比如喜歡接近異XING，想了解XING知識，喜歡在異性面前表現自己，甚至出現朦朧的愛情念頭等。但由于學校、家長和社會輿論的約束、限制，使青春期的少年在情感和XING的認識上存在著既非常渴求又不好意思表現的壓抑的矛盾狀態。

　　5、自制性和沖動性的矛盾。青春期的少年在心理獨立性、成人感出現的同時，自覺性和自制性也得到了加強，在與他人的交往中，他們主觀上希望自己能隨時自覺地遵守規則，力盡義務，但客觀上又往往難以較好地控制自己的情感，有時會魯莽行事，使自己陷入既想自制，但又易沖動的矛盾之中。

　　二、孩子青春期叛逆的9種類型

　　13歲到18歲之間的孩子已經到了青春期和叛逆期了，青少年逆反心理大致有以下幾種類型：

　　1、自主逆反：如果教師家長在對待孩子時過分地運用控制手段，使孩子感到自己的行動自由受到威脅，這時，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現象就是自主逆反。

　　2、平衡逆反：當教師家長學生之間情緒比較對立時，即使教師家長所持的立場、觀點與孩子一致，孩子也可能產生抵制甚至故意表現出相反的態度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。

　　3、信度逆反：教師家長的所作所為隨時隨地都受到孩子嚴格的監督，倘若教師家長本人的行為舉止與他平時所作的宣傳教育相悖，就會造成孩子對家長教師的不信任態度，這就是信度逆反。

　　4、情境逆反：在特定的機會、場合，學生個體有不同的“心理熱點”，處于一種不同的`情感和情緒狀態，如果教師家長不顧及孩子當時處的情境，就會誘發孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對家長教師的教育采取排斥的態度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。

　　5、超限逆反：這是由于教育的容量過大、時間過長，或者教育內容機械地、無時間間隔地重復而產生的一種逆反態度。

　　6、禁果逆反：人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒有說明可能為人們接受的充足的禁止原因，禁止本身就會引起假設、推測，反而常常誘使人們產生好奇并引起探反射，產生與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。

　　7、歸因逆反：假如孩子了解大人行為的動機不是利他而是另有所圖時就會產生心理對抗，這就是歸因逆反。

　　8、評定逆反：這是一種因大人與孩子之間評定差距過大而導致的逆向反應。大人在教育孩子時，過分渲染、夸大其詞等都可能誘發孩子產生這種逆反反應。

　　9、投射逆反：大人把工作成敗的原因主觀地集中到少數對象身上，撇開與此有關的其他因素而引起的逆反態度，這是投射逆反。

　　孩子青春期叛逆的表現有哪些篇2

　　青春期叛逆的孩子不喜歡被人從頭管到腳。對于家人和老師的教導，他們根本就聽不進去，有時候忍不住了，他們還會和別人頂嘴，別人說他們一句，他們就回別人十句，他們總是會有一大堆的理由來掩飾自己犯下的錯。總之，他們會把所有反對他們的人看成是敵人，并且會一直和他們對抗下去，給人一種不見棺材不掉淚，不跳黃河不死心的感覺。

　　青春期叛逆的孩子喜歡和家人、老師唱反調。要做的事情他們不做，不能做的事情反而做得很全面，他們會一次次地挑戰家人和老師的權威，一次次地超越家人和老師的底線。他們視家庭規矩為糞土，視學校規章為浮云。然而家長和老師有時卻一點辦法都沒有，因為有的孩子要是被激怒了就會變得更無法無天，他們那些過分的行為可能會一發不可收拾。

　　青春期叛逆的孩子常常以自我為中心。他們堅持我行我素的態度，或者我的'地盤我做主，一副小老大的樣子。無論什么事他們都喜歡自己做主，因為他們覺得自己已經是大人了。他們有時候也會目中無人，自說自話，他們認為什么都應該自己說了算，而且他們的口頭禪永遠是走自己的路讓別人去說吧，這也是他們一貫的做事原則。在他們眼中，自己永遠是對的。青春期叛逆的孩子遇到困難以后不會輕易向別人求助。他們覺得向別人求助會顯得自己很沒用，他們喜歡用自己的方式去解決困難，他們認為自己有能力把事情辦好。然而，生活中意想不到的事情有很多，他們總歸會有過不去的坎兒，但是在他們看來，也許只有到了無路可走的地步，他們才會向別人求助，因為他們的態度是不到最后不罷休。

　　青春期叛逆的孩子特別容易沖動。他們常常控制不了自己的脾氣，動不動就會破口大罵，而且一時半會兒也冷靜不下來。有時候他們也會做出不理智的行為，因為他們做什么事都不愿意與別人商量一下，而且不考慮后果，不考慮自己的行為會不會傷害到誰。另外，他們會有很強的報復心，一旦有人得罪了他們，他們就會不惜一切代價地反擊那個人。

　　青春期叛逆的孩子會厭學。他們會覺得學習壓力太大了，他們受不了那么多的約束，他們更喜歡自由的生活，于是他們就會選擇曠課、逃學甚至私自退學。他們會整天待在網吧里沉迷于打游戲，他們不想回家，因為他們不想聽到家長不停地嘮叨，有些孩子有時為了更好的擺脫壓力，還會毫不猶豫地選擇離家出走，他們認為只有這樣才可以讓自己清靜一會兒。

　　青春期叛逆的孩子有很強的虛榮心。他們總是會把自己打扮一番，無論是穿著還是發型，他們都喜歡與眾不同，為的就是能在別人面前展示自己。而且他們還喜歡購買奢侈品，還會在別人面前炫耀自己的物品，更會和別人攀比，如果比別人的好，他們就會認為自己很了不起，很有錢，如果比別人的差，他們就會不服氣并且會想辦法買到更好的。

　　青春期叛逆的孩子會早戀。發育中的孩子會慢慢地對異性同學產生愛慕之情，也許是因為好奇，也許是因為叛逆，他們會關注異性同學的情況，他們會和異性同學拉近距離。時間久了，他們就會模仿成年人那樣向異性同學表白，然后開始交往，他們會像成年人一樣互相發短信，聊 QQ ，有的時候還會形影不離，有些孩子可能還會和異性同學做出一些親密的動作。

　　青春期叛逆的孩子不愿意面對現實。理想總是很美好的，但是現實卻很殘酷，他們常常無法面對事實。他們原本想要達到某種目標，可是現實卻告訴他們，他們離目標還很遠，于是他們就會很失落，他們會有很強的落差感，他們就會選擇逃避面前的一切，因為他們認為自己什么都做不了而且就算做了也做不好，總之他們會在理想和現實之間掙扎，糾結。

　　青春期叛逆的孩子會有逆反心理。他們往往會看不起比自己好的人，而且反而會和那些品德差的同學走在一起，有些孩子也許還會在社會上結交一些不三不四的小混混，他們會學習別人抽煙、喝酒，還會學會騙人、打架、斗毆，他們不認為這些都是不好的舉動，他們反而會認為打架罵人是正義的行為。總之，他們總是反其道而行之。

　　孩子青春期叛逆的表現有哪些篇3

　　孩子愛上網，一到周末、放假就沉迷于網絡是很多家長朋友頭疼的問題，其實家長朋友應該換位思考，孩子愛玩游戲是因為游戲好玩，錯并不再孩子，上網、游戲本身沒有問題，但是孩子沉迷于網絡游戲就有問題，所以家長應該采用溫柔的方式，讓孩子能夠很好的感受到父母是真正為自己好，慢慢遠離網絡回歸現實。

　　又到長長的暑假了，許多家長又開始頭疼，孩子每天在家上網怎么辦?

　　上網的孩子里大多數是半大的青春期孩子，而且是學業最重的初高中孩子。面對上網的孩子，家長們不管吧，害怕孩子耽誤了學習;管吧，孩子總是不聽。的確，青春期孩子讓大人煩惱的，莫過于沉迷網絡游戲，從而耽誤了前程。

　　我們工作室一位咨詢師曾經接待過一個男孩子，剛開始見面的時候，家長感覺就是孩子好像就會玩游戲，別的都不會做。當咨詢師詢問和引導孩子的時候，連這個孩子都發現原來他每天可以做的事情很多，而他以前都沒有做過。比如，這個孩子很會做飯的，他的媽媽從來不讓他去做;這個孩子特別喜歡打籃球的，一到假期卻不能去打了;這個孩子過去也喜歡讀書的，現在卻不怎么去讀了……一一列出來，這個孩子每天可以做的事情多達十幾種。咨詢師并沒有要求他不要再玩電腦了，而是讓他看看怎么分配一下他的時間，讓生活更有意義。后來那個孩子的媽媽來電話，告知咨詢師，她的兒子好多了，每天依然還玩游戲，但已經能夠控制自己玩的時間了。

　　對于上了初中的孩子來說，多數孩子從理性上已經知道過多玩電腦或者游戲并不好，卻往往難以自拔，每當這個時候，孩子內心的沖突也很激烈，這會讓他們非常痛苦。這個時候的孩子是需要有人幫助他們“脫離苦海”的。我覺得尋找專業的咨詢機構不錯，但是孩子大約更希望能從父母那里獲得支持。

　　有一位媽媽的兒子就是這樣的，眼看要考高中了，他卻放不下他的游戲，因為他在自己玩游戲的那個群體里級別非常高，粉絲一大堆，而且粉絲遍布在全國各地。但是，他又想把學習也搞好。又想把學習搞好，又想玩游戲，為此他總是很煩。這位媽媽很智慧，她看到兒子那樣，沒有去指責他，而是用幽默的方式跟他一起分析內心。

　　媽媽好像是在開玩笑說：“兒子，我能感覺得到你內心有多個小人在打架，對嗎?”

　　兒子問：“什么意思?”

　　媽媽說：“有一個要學習的人跟你說，你要好好學習呀，要不然就考不上好高中了;還有一個想玩電腦的小人在說，你可以玩電腦啊，玩電腦比學習快樂;還有一個喜歡打球的小人跟你說，去跟同學們打籃球吧，打籃球可以給你一個好身體的……”

　　結果媽媽的話還沒有說完，兒子就激動得給了媽媽一拳頭，說：“好媽媽，你怎么那么了解我啊，真的就是這樣，好矛盾啊!”

　　這個媽媽便說：“我知道你現在內心就好比一個多角色的舞會在召開一樣，讓你不勝其煩。不過你是這些小人的領導，要怎么做是你說了算的哦。”

　　孩子直點頭的'時候，媽媽再進一步的引導：“我知道你非常希望自己學習好的，我也知道你自己能夠玩游戲，畢竟你有那么高的成就了。那我們看看該如何來協調一下時間呢?”

　　于是孩子邀請媽媽監督他，當他玩得收不住的時候，就去提醒一下他。他們用這樣的辦法，收到了意想不到的效果。

　　可見，家長對孩子的理解和支持是多么的重要。而我們不少家長不能設身處地為孩子著想，看見孩子控制不了自己的時候，更多的時候是講大道理，甚至去指責孩子，這樣不僅不解決問題，反而會把孩子越推越遠的。

　　中央電視臺的《心理訪談》節目曾經播出過一期節目，講的是洛陽一個爸爸在玩游戲這件事上跟兒子“斗爭”的過程。起初，那位爸爸發現兒子學習成績嚴重下滑，原來是天天去網吧玩游戲，非常憤怒，便對兒子又是打又是罵，結果兒子干脆幾天不回家，住到了網吧，幾天不回家。甚至在一次身體沖突中，兒子竟然還手把爸爸打倒在地。爸爸發現打罵不管用，就斷了孩子的經濟后路，兒子便去變賣東西換來上網的費用。總之，用各種硬的手段根本把孩子拉不回來。

　　爸爸經過反思和學習，知道來硬的不行，因為他發現兒子回不到學校不說，身體健康也受到了影響。于是他改變了策略，開始主動給孩子上網的錢，跟孩子約定時間，要求兒子上幾個小時以后就要回家。當兒子沒有按照約定的時間回家的時候，爸爸沒有像以前那樣發火，而是給孩子送飯到網吧。給了一段時間的錢，送了一段時間的飯以后，兒子上網的時間越來越短。最后兒子主動告訴爸爸，他再也不去上網了。聽到兒子這句話的時候，爸爸哭了。

　　那位爸爸總結的心得就是，在孩子上網的時候，更要從好的親子關系做起，從關愛孩子做起。當孩子感受到家長是真正愛自己的時候，他的心就開始變軟，向好的方向掉頭，迷途而返了。不得不說，那位爸爸起初也是出于對孩子的愛，才打孩子罵孩子的，但是孩子感受到的卻是痛苦。

　　愛孩子就要從孩子自身情況出發，慢慢誘導孩子回歸正常生活。

　　孩子青春期叛逆的表現有哪些篇4

　　孩子為何總愛“三分鐘熱度”

　　孩子成長的過程中注意力集中的長短是隨著年齡遞增的。3、4歲左右的孩子其實注意力是很難長時間集中的，他們沒有時間的概念，也沒有永久性的記憶，因此注意力很容易轉瞬即逝。特別是在從事一些諸如寫字背詩等一些秩性活動的時候。

　　許多像上面發帖子的媽媽一樣望子成龍心切的家長可能就會很著急：寶貝不能專注地學習唐詩，各種興趣愛好也不長久，沒有一技之長怎么辦?

　　實際上，對于剛來到新環境不久的`他們來說，周圍一切事物都是新鮮的。為了能充分感受和探索這個“神奇”的世界，他們需要不斷地去接觸身邊各種各樣的事物，他需要什么都看，什么都碰，什么都摸，需要對一切都感興趣。如果他的注意力只能專注在一個事物上，那么他其實是屏蔽掉了許多東西。只有通過不斷的嘗試了許多的東西之后，他才能最終確定下來自己的興趣，知道什么是自己應該專注的。

　　尊重“三分鐘熱度”寶寶

　　因此，在沒有人為原因的干擾下，對于自己喜愛的事物，他們會本能地專注下去，而面對自己沒有興趣的事物，他們也就會表現出坐立不安，三心二意的情形。

　　舞蹈、鋼琴這些東西都是案例中女兒之前沒有接觸過的“新東西”，在好奇心的驅使，她愿意去嘗試，所以她要求買舞蹈鞋，買小提琴，可是開始了一段時間，興趣沒了。她甚至開始排斥了這項她曾經很感興趣的事情。

　　在這種情況下，父母更多地應該是理解孩子“三分鐘熱度”的這種心理，給他們選擇的自由，用一種平等的方式去和他們交流。因為這可能是你了解孩子的一個契機。年紀較小的孩子語言表達能力還不夠成熟，常常不能用語言清晰地表達出自己的想法，所以成人就應該透過問題的表面去看本質，主動向孩子發出邀請，和他們溝通。

　　為孩子的“專心致志”作鋪墊

　　“三分鐘熱度”是興趣發現的一個過程，孩子一開始對一個事物有了興趣，意味著他抱有希望，他期待可以從中感受到快樂。

　　家長在孩子探索興趣的過程中，隨著年齡的增長，如果發現孩子一直處于“穩定不下來”的“跳來跳去”的狀態中時，在尊重的前提下，可以適當地引導一下孩子。讓孩子去發現這項活動的意義，制造一些機會讓他們在這之中感受到自信的力量，孩子如果能從中感受到樂趣，他們往往就能呈現一種狀態——痛并快樂著。在孩子呈現出對一件事物的興趣的時候，父母應該多多鼓勵孩子去嘗試，哪怕孩子有“三分鐘熱度”的“前科”，而不是反復強調要孩子保證能持續下去才讓他去做這件事。當孩子對一件事情抱有期待，充滿希望，能從中感受到樂趣時，她就能把一份興趣長久地專注下去。

　　孩子青春期叛逆的表現有哪些篇5

　　1、了解逆反期孩子的心理特點

　　初中的孩子，隨著接觸范圍的擴大，知識面的增加，內心世界豐富了，形成了自己的價值觀，這種價值觀有時與父母的價值觀不同，遭到父母的反對，得不到父母的理解。于是就在同齡孩子中尋找共鳴，父母也變得不那么親近了。此時，如果父母不了解子女的這種心理、生理變化，一味簡單、生硬地管教，就會迫使子女產生反抗情緒和行為。

　　事實上，逆反期的孩子，盡管自我意識發展了，但自我控制能力還差，常會無意識地違反紀律。他們喜歡與人爭論，但常論據不足;喜歡懷疑，卻又缺乏科學依據;喜歡發現見解，但又判斷不準;喜歡批評別人，卻又容易片面。家長知道了“ 心理斷乳” 期孩子的這些特點，對待他們就更應避免簡單粗暴，也不能用“哄騙”的方法來對待他們。幼兒網

　　父母管教子女往往有兩種心理狀態：一是把子女看成私有財產，對子女具有絕對權威;二是父母將子女看成自我理想的再現，希望子女能實現自己想實現，但沒有實現的理想。因此，父母常常把自己的生活經驗灌輸給孩子，企圖讓孩子按父母的設想去生活。這樣一來，父母要管教，子女要獨立，矛盾必然產生，反抗行為在所難免。反抗形式多種多樣，有的不與父母交談，有的與父母陽奉陰違，有的離家出走，甚至走上犯罪道路。幼兒教育

　　2、循循善誘

　　心理斷乳期是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期。從總體上講，心理斷乳期的各種心理現象，反映了少年兒童心理上的進步。從心理上依附于父母，到出現獨立意向，這是重大的變化。父母要珍視子女的這一時期，采取歡迎的態度，對于孩子逆反心理的'消極面，家長應根據孩子的心理特點，循循善誘，進行教育。

　　專家建議，家長更應看到逆反心理積極的一面，如因逆反心理出現的好奇心，是一種渴求認知事物的欲望，是求知的動力。逆反心理往往具有求異和思辨的特點，是孩子智慧的火花，創造的源泉，家長應留心注意，因勢利導，促其成材。幼兒網

　　家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關系，并允許孩子也能參與家庭的管理。要相信孩子有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時，應鼓勵安慰，成功了要立即表揚。家長還要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認自己的過失。

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　　第一是“無條件的愛”

　　做為父母愛孩子是我們的天性，但是有意識的愛孩子，是培養孩子最重要的一種方法，當一個人被無條件地愛著的時候，他的自信心就會大增!自己會尊重自己，進而尊重別人。在他的心靈中會感受到自我價值的產生，即自我價值開始萌芽。而無條件地愛著孩子，是培養孩子安全感和勇氣的最重要的方法。

　　第二是“鼓勵”

　　美國有個大教育家說過一句非常偏激的話：“在教育孩子問題上，我不知道除了鼓勵還有什么別的方法!”我認為這句話當中80%的成份是。教育，鼓勵是需要每天做的事情。告訴你的孩子：“沒問題!爸爸相信你!”你要每天不斷地鞏固。可是大多數家長恰恰相反——“你就是不行，誰家孩子都比你強得多!”這些家長仿佛是專門來為孩子泄氣的。每位家長都應牢記：孩子的勇氣和自信是被鼓勵出來的，而鼓勵是需要每天做的事情!“

　　第三是“表揚”

　　表揚是孩子做對行為、取得成績的時候，給他加油的核心方法。當孩子的一個行為做對了，我們及時的表揚才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著再做。所以表揚是家長經常要做的行為。孩子每天、每星期總會有優良的行為，或者取得小的成績，比如用過東西放回原處，家長應及時的表揚，表揚會把行為確定下來。表揚是孩子生命成長的陽光，對于一個孩子來說，被表揚，意味事情做對了，被認可了，他的自我價值會上升，自信會增強。

　　第四是“確認”

　　一個行為是對的，不定期是錯的孩子是不知道的，家長要告訴孩子哪些是對的，哪些是錯的。這里不帶有任何表揚和批評，家長要客觀地幫助孩子分清是非。實際上確認是家長幫孩子培養價值觀的一系列過程。所以，家長要知道孩子不會自動的知道什么是對，什么是錯的，這些都是學來的，是我們家長不斷灌輸的結果。比如去年美國雙子大廈被子炸，我女兒的班級產生了解爭論。她回家跟我講時說：“爸，要把我嚇死了!”我說：“怎么了?”她說：“今天我們老師說讓同學們討論一下雙子大廈該不該炸?我們班男生一齊喊‘該炸!’”然后，老師說：‘我覺得也該炸’我們班有個女生站起來說：‘老師，我認為不該炸!里面有那么多無辜的人，這是針對政府的行為，他們不該轟炸無辜的平民!’我們老師不但不制止，還說‘我認為美國太氣人了!應該炸!’”我問女兒：“你怎么認為的?”她說：“太不應該炸了!老師不該這么說呀!”我告訴她：“你是對的，是人類的敵人!傷害無辜的人，這是對生命的殘害!”所以，我們家長要幫孩子分清是非善惡，樹立正確的價值觀。

　　第五是“理解”

　　有些家長來找我咨詢，對我說，孩子就是不跟我講話，最近他學習成績下降，在學校和老師作對，回來什么也不和我說!我問什么原因?他說不知道。如果你去投醫，醫生什么都不問，就給你開藥，那他百分之百是個江湖郎中!一個孩子行為上出現偏差可能有二十個原因，你想討秘方，藥不對癥能治病嗎?很多人讓我簡單的出秘方，我開玩笑說“打”。有很多學校的“家長會”就是這樣給家長開秘方的!這么武斷!拿人當玩笑一樣。事情不是這么簡單的，家長和孩子間的關系是平等的，我們必須建立一個牢不可破的觀念：孩子從一生下來，他的人格就是和你一樣平等的。你要不把他當成和你一樣平等的人來對待!在能力上，要考慮到孩子是待培養的，是需要你不斷的培養的小動物。我們的很多家長恰好弄反了：人格上不能平等對待孩子，能力上卻苛求孩子什么都會!家長要用“理解”這個工具走進孩子的心靈，不再批評、苛責。假如說你有工作上的煩惱，來找我談談，我什么也不問，劈頭蓋臉地把你一頓數落，你肯定覺得董老師是不是有毛病，都沒搞清怎么回事就罵我一頓!可是我們很多家長對孩子卻是不問原由，開口就批。在“理解”問題上，家長要把孩子當成平等的人來對待，不帶任何的價值評判的，單純聽孩子說他有什么理由。我請家長記住一句話：“任何一個人做任何一個行為，在他自己看來都有絕對的理由!”孩子的行為在他自己看來，總有他自己的理由，只不過這些理由在成年人看來是不對的!或者說是不成立的。如果你搞不清楚他的理由是什么，想改變他的缺點是不可能的。如果你不能彼此傾聽對方的心聲，就無法搞清他行為的原因。這是一個方面。另一個方面是通過“理解”建立孩子的自我尊重感，他可以和別人心靈相通，感覺自己有能力溝通，感受彼此有能量流動，這時親子關系就穩定了。

　　第六是“陪伴”

　　孩子不是需要我們的錢，而是需要家長的人本身!我在大四時讀了蘇霍姆林斯基的《給兒子的信》，正是這本書引發了我對教育的思考，促使我開始對教育孩子進行了這么多年的研究。當時我只有20幾歲，只覺得有一句話很深刻。這句話簡單得不得了：“人需要人!”它的`意思是，一個人必須在人的環境下才能長成完整意義的人，也就是他需要別人的存在，對他確認、理解、鼓勵，最后他得以建立獨立的人格!孩子在出生后，他的成長處在一種孤立無援的狀態，他就會孤獨、無助、沒有安全感，需要家長的陪伴。否則，他會漸漸產生恐懼感、對人生的無助感，也就沒有辦法成長。太多的家長因為自己事情太忙就用錢打發孩子，其實大錯特錯。假設在此時此刻，讓孩子選擇給他100塊或者父母用1小時來陪伴他，來了解他的生命，他可能會選擇100元錢。這是因為，他自己不知道他真實的需要是什么，他的潛意識里更需要父母用1小時確認他的價值，伴隨他成長!我們既要把孩子在主體資格上當作平等的人來對待，又要在思維方法上考慮他的人格是待發育的、能力是待培養的，所以還不能完全理解我們的意思。這也是兒科醫生難當的原因。孩子在很小的時候只是哭，不知道自己哪兒不舒服，醫生必須像獸醫對待小動物那樣去觀察、了解。孩子缺乏父母的愛，他自己并不清楚，更不會表達。這不需要我們家長去體會、去陪伴孩子!通過陪伴來了解孩子，通過陪伴消除孩子的恐懼感。

　　第七是“批評”

　　這是應該非常小心慎用的工具。“批評”只有針對行為本身才可能起作用。使用這個工具的前提是：家長和孩子之間相互理解、相互支持、相互關愛、關系穩定!這樣批語才有作用。如果家長和孩子互相不理解、不信任，即使批評是正確的，是直指行為的、不損害人格的，孩子依然不接受你的批評，這時批評只會起副作用。批評是非常專業的事情，沒有經過訓練，很少有人會把批評做對。因此最保險的辦法就是盡量不用批評。

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　　多與孩子溝通

　　父母要正確的和孩子溝通，這個時期的孩子大都不愿意和父母溝通交流，認為父母很羅嗦，總是管閑事，作為父母雖然你的心意是好的，但是你可能會方法不對，讓你的孩子不能夠接受，所以說，你要先了解孩子的心理，然后在對癥下藥，必要的時候你還可以找你孩子的朋友了解情況，以便可以更好的和孩子交流。

　　給孩子正確的指引

　　父母要注意樹立孩子的價值觀，青春期的孩子會有一段迷茫期，在這段時期孩子會有一種茫然而恐懼的'心理，因為他們意識到他們與以前不同了，馬上就要成年了，既有對未來的迷茫又有對未來的恐懼，這時一種很復雜的心理，這里就需要父母來合理的引導孩子，為孩子解惑，讓孩子樹立自己的價值觀，快速走出自己的青春迷茫期。

　　不要開口就下“命令”

　　青春期的孩子特別敏感，所以父母不要開口就是下命令，“你應該……”“你不能……”如此一來，在孩子心里，你只是一個領導。其實，青春期的孩子渴望被當成大人，要讓他感覺受到了尊重。

　　尊重孩子的隱私

　　偷聽孩子打電話、偷看孩子日記，或者是上網看孩子的留言等美其名曰是為了解孩子的行為，千萬不要有。事實上，這是破壞孩子對家長信任度的首要殺手。和孩子簽了一份 “保密合同”，寫下什么事情是父母可以知道的，哪些是屬于孩子的秘密，然后雙方違規會怎么樣。

　　不要拿孩子做比較

　　切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比。這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，比較。

　　對孩子的教育盡量是單獨的，談話性的申斥

　　孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學的面前。

　　不可打罵孩子

　　青春期的孩子就像長了犄角的小馬，難以忍受家長的管教，總是用家長不喜歡或不習慣的方式和家長說話、相處，處處頂撞。面對這樣的孩子，很多家長?

孩子青春期叛逆的表現有哪些

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