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教育兒童的方式方法

時間：2022-08-23 13:36:54 教育

教育兒童的方式方法

　　俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎？只要你針對他的特點教育就能收到良好的效果。小編為大家提供一些教育兒童的方式方法，希望對大家有所幫助!

教育兒童的方式方法

　　教育兒童的方式方法1

　　一、在家庭教育中，最常用的方式是交談。交談的質量，跟交談的藝術有密切關系。

　　交談，是在民主和諧的氣氛中，家長與孩子之間的娓娓談心。交談的時機應該是恰當的，交談的話題應該是有益的、孩子是感興趣的。交談之前，家長應該誘導孩子無拘無束地把心里話傾吐出來，然后，再把自己高于孩子的見解作為一份禮物回贈給孩子。通過家長和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長講、孩子聽，沒有反饋切磋，不能算是真正的交流。至于家長借交談對孩子進行挖苦訓斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。

　　交談的藝術，主要體現在交談時機的捕捉和交談方式的運用上。一般地說，家長和孩子雙方在情緒不佳時，特別是在氣頭上，不要交談;在事情的原委還沒有搞清楚時，不要交談;有局外人特別是有客人在場時，請不要做批評性的交談;在飯桌上，在孩子睡覺前，也不宜做批評性的交談。家庭教育的特點是“遇物則誨”，所以教育的時機要靈活掌握，一切從教育的需要，特別是教育的效果出發，以孩子能接受為準則。交談的方式可以多種多樣，如漫談式、調查式、激勵式、嚴肅批評教育式等都可采用。其中的漫談式，即不拘時間、地點、內容，海闊天空、輕松愉快地交談，常常是孩子歡迎交談方式。

　　成功的交談，似春風化雨，孩子是會受到教益的。

　　二、跟孩子一同活動的'藝術

　　家庭氣氛是實施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活動，就是創造家庭良好氣氛的有效做法之一。

　　在生活中，家長跟孩子共同活動的機會是很多的。

　　跟孩子一起去野外游玩。大自然是美的：春天的百花，夏日的蟬鳴，秋季的落葉，寒冬的白雪，對孩子都會有無窮的吸引力。家長掐著時令帶孩子郊游，賞心悅目的自然景色會帶給孩子美好的遐想和憧憬，喚回家長對童年趣事的回憶。共同的心境和語言，使長幼之間的距離一下子消失了，多少教育內容都可以在此時此刻進行。

　　跟孩子一起去參觀游覽。假期若能帶孩子到外地旅游，孩子是最開心的。那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。游覽時，若家長能做精辟的講解，孩子是最為佩服;如顯知識不足，則會迫使家長去翻書查資料，這更能贏得孩子的心。

　　跟孩子一起上街購物。孩子小的時候喜歡跟家長逛商店，順便要點民愛之物，家長可乘機介紹商品知識，灌輸勤儉持家的道理。孩子長大一點了，可以為家、為自己購物，家長陪著當參謀，邊買邊談，邊看邊談，邊走邊談，兩代人之間相互沒有戒備，是教育的好機會。

　　跟孩子一起娛樂。晚飯后，節假日，一家人各展特長，吹拉彈唱，談天說地，讓家庭充滿歡樂的氣氛，增強了家庭的凝聚力和生活的情趣。

　　家長和孩子共同活動的內容很多，共同活動的目的是要消除代溝，融洽感情，寓教于樂活動之中，讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動中進行。

　　三、表揚、獎勵的藝術

　　對孩子進行表揚、獎勵也是很有學問的。

　　表揚、獎勵孩子，可以鼓勵孩子重復良好習慣形成;在表揚和獎勵中可以激發孩子的上進心，有利于培養孩子的自尊心和榮譽感，培養孩子自我約束的能力，還可以增強孩子的是非感，有助于父母與子女之間的情感的加深。

　　孩子改選履行了父母的要求、希望，可以給予表揚、獎勵;孩子有了良好的行為表現，雖只是苗頭，也可給予表揚、獎勵;孩子完成了一件比較困難的事情，表現了勇敢的品質或一定的毅力，也可得到父母的表揚、獎勵;孩子獲得了光榮稱號，父母要給予表揚、獎勵。

　　表揚、獎勵孩子的方式很多，應以精神獎勵為主。比如：夸獎、贊許、點頭、微笑、親昵等，都能達到激勵孩子上進的目的。物質獎勵也要有，對年紀小的孩子，必要的物質獎勵也是很好的教育手段。可以贈送書籍、衣物、玩具、學習用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀，純凈的心靈過早地染上銅臭氣。

　　家長要把握住表揚、獎勵的時機。孩子興奮起來，來得快，去得也快，家長要把握孩子的心理脈搏，該表揚、獎勵的時候要及時，使他們良好的表現得以強化，得以鞏固。如果是馬后炮，就會削弱激勵作用。

　　再有，表揚也好，獎勵也好，都要實事求是，因為這是對孩子的一種評價，要讓孩子在表揚和獎勵中去認識自己。過高，容易讓孩子盲目滿足;過低，又不容易達到到激勵的目的。另外，表揚、獎勵，家長的態度要真誠，最好不要事先許諾，一旦許諾就要守信;絕不能在獎勵的程度上與孩子討價還價。

　　近幾年，有些“學者”把“賞識教育”稱為“萬能的教育”，并且說：“賞識孩子時，可以無中生有。”這種說法是值得商榷的，想用一種教育方法取代所有的教育手段是不科學的。

　　四、向孩子道歉的藝術

　　在家庭生活中，家長說錯了話，辦錯了事，甚至冤枉了孩子的事，是常會發生的，如何處理這樣的問題，實在也是家教的藝術之一。

　　家長和孩子在家庭中應當是民主和平等的關系，家長做了錯事或錯怪了孩子，是應該主動道歉的。這不會影響家長的威信，更不會有損父母的尊嚴;相反，會給孩子樹立有錯就改的榜樣，會使孩子由衷地敬佩父母的品質與修養，從而更加信任父母，親近父母;父母的威嚴不僅不會降低，反而會更高，還會使家庭中形成一個寬松、和諧、民主的有利于孩子成長的氣氛。

　　當然，家長道歉、認錯，特別是向孩子道歉、認錯，態度必須是誠懇的，不敷衍，不找客觀原因，真誠地去求得諒解。

　　教育兒童的方式方法2

　　一、教育兒童的誤區

　　1.主觀意識強烈，不顧孩子的意愿

　　如果孩子進入了一個自己不喜歡的特長班，那么那是很枯燥的一件事，父母最好能夠提前問清楚孩子真正喜歡的是什么，然后在報名特長班。這樣孩子能夠更好的接受特長班的學習，不然枯燥的學習環境只會阻礙孩子開朗性格的形成和情商的發展。

　　2.貪多求全

　　很多的家長為了能夠讓孩子贏在起跑線上，就不惜花費大量的人力財力和物力給孩子報了很多的培訓班，但是這對孩子來說卻是一個很大的負擔。家長們給孩子報很多培訓班的后果往往是孩子一門藝術都不精通，而且還會破壞了孩子之間的親子關系。

　　3.教育方法不當

　　適當的早教對于孩子來說的確能夠激發他們的潛能。但是，對于孩子來說貪玩畢竟是他們的天性。我們無法要求孩子和大人一樣成熟穩重，而且孩子的興趣是具有很大的改變性的，因此家長們要注意激發孩子學習的興趣和欲望。當孩子對學習生厭的時候，家長應該循循善誘的引導，不要拿出家長的架子去逼孩子學習，不然會造成事與愿違的效果。

　　二、那么家長們怎樣才能夠走出教育的誤區呢

　　1.需要家長們端正心態，孩子的天性是不能抹殺而需要引導的。應該根據孩子的心里特點出發，只有這樣才能夠達到家長所期望的的效果，同時家長們還應該明白特長只是一個輔助的作用，要在孩子力所能及的范圍下進行。

　　2.還需要注意教育孩子的正確方式，特長教育主要是培養孩子的興趣和欲望。所以在教育的過程中一定要注意松弛有度，要充分挖掘孩子的潛能。

　　家長們要知道玩耍其實也是一種很好的方式，孩子在玩耍中學習才能夠收到良好的教育效果。所以不要一味的以你覺得教育孩子好的方式去教育他，一定要注意其中的誤區，免得適得其反。

　　三、如何教育兒童

　　1.幼兒階段最重要的不是學知識

　　幼兒階段最重要的不是學知識，而是讓孩子形成終生受益的品質、態度、情感、能力，這非常重要。當然也要掌握一些必要的知識技能，但這并不是幼兒階段最主要的.任務。

　　2.最適合培養幼兒的方式是“游戲”

　　說教的方法不適宜培養孩子，適合幼兒年齡特點的方法是“游戲”。孩子可以在玩游戲的過程中學會與人商量。

　　3.將社會上的熱點問題引入課堂

　　可以適時將社會上的熱點問題引入課程。孩子回到家還會向家長宣傳，如果看到家長亂扔垃圾，就會告訴他們這是不對的，垃圾要分類。連很多家長都說，垃圾分類的游戲讓他們很受益，以前他們都不懂得垃圾還要分類，以及哪些是可回收垃圾？哪些是不可回收垃圾、有害垃圾？

　　還有“關愛他人”的教育，組織孩子們到敬老院、開智學校慰問、表演木偶戲，使孩子從小懂得同情和關懷弱者。

　　4.關注孩子的發展潛力

　　幼兒教育作為基礎教育，應關注孩子的可持續發展。什么樣的孩子才有發展潛力？熱情大方，會關心同伴，這樣的孩子人緣更好，以后也會有更多鍛煉的機會；同時，這樣的孩子求知欲強，思維很活躍，學習（行為）習慣比較好。幼兒教育就是在潛移默化中造就孩子健全美好的心靈，讓孩子健康快樂地成長。

　　幼兒教育就是讓孩子養成好的學習、生活、行為、衛生習慣。孩子的潛力非常大。小班的孩子經常玩交通安全的游戲，已經懂得走人行道要靠右走，過馬路要走斑馬線等交通規則。

　　5.要孩子做到家長首先要做到

　　孩子的教育不能光靠學校，家庭、社會都會對孩子產生影響。家庭對孩子的影響更大。而且，由于孩子喜歡模仿大人，但是又不懂得選擇，就把在家庭和社會中看到、聽到的一切現象都模仿和表現在游戲中了，比如有的孩子會模仿大人醉酒的樣子。

　　家長無論是說話，還是行動，實際上就已經在教孩子怎么做了。家長經常跟孩子說，對人要有禮貌，不能亂發脾氣。可是家長自己說話的時候，經常大呼小叫的。孩子怎么能不受影響呢？要孩子做到，家長首先要做到。有些家長說，我們要是早知道這些就好了，可以讓孩子早點養成好習慣。

　　6.錯過幼兒期再糾正就難了

　　有人說，小孩子還不懂事，以后長大了再慢慢教。不要小看孩子，他們已經懂得很多事情了。在孩子幼小的時候，教他更容易接受。如果錯過了幼兒期的教育，以后再糾正就難了。

　　7.很多家長喜歡替孩子包辦

　　家長們常常是口頭上說很重視子女教育，但具體到小事上，就做不到。現在大部分家庭都只有一個孩子，所以盡量地滿足孩子的需求。過于嬌慣孩子，孩子就不懂得謙讓。

　　幼兒教育要從實實在在的小事做起，才會見實效。還有很多家長喜歡替孩子包辦。比如幼兒園請家長一起觀看孩子比賽系鞋帶，可有些家長卻一面對孩子說“這很容易”，一面就替孩子把鞋帶給系起來了。家長應該多放手，讓孩子得到鍛煉，不能讓他事事依賴。

　　教育兒童的方式方法3

　　一、手表效應

　　一個人如果只有一只手表，他知道現在幾點了；如果有兩只手表，他往往不知道現在幾點了，因為他無法知道哪一只手表更加精確。

　　啟示：教師之間、父母之間、教師與父母之間對孩子的教育要求應一致，尤其是在行為習慣、道德品質、態度與價值觀等方面培養上更要一致，否則極容易形成雙重人格。家園同步教育十分重要和必要。

　　二、泡菜效應

　　同樣的蔬菜在不同的水中浸泡一段時間后，將它們分開煮，其味道是不一樣的。人在不同的環境里，由于長期的耳濡目染，其性格、氣質、素質和思維的方式等方面都會有明顯的差別，這正如人們常說的“近朱者赤，近墨者黑”。“泡菜效應”揭示了“人是環境之子”的道理，環境對人的成長具有不可抗拒的影響作用。人在幼年時期對環境的影響更為敏感，染蒼則蒼，染黃則黃。“出于污泥而不染”是對某些成人而言的，卻不符合兒童的實際。

　　啟示：幼兒直接浸泡在幼兒園與家庭的環境之中，每一位教師和父母是否認真細致地考慮過孩子所處環境的各種因素是否健康？每一種因素將對幼兒產生怎樣的作用？對顯在的有害因素是否予以了積極的消除或控制？從心理健康角度看，精神環境對孩子的'影響作用往往超過了物質環境的作用，老師與父母為孩子營造了怎樣的精神環境？是否是多支持、多鼓勵、多表揚、多肯定、多欣賞、多自由、多自主、多選擇精神環境？

　　三、態度效應

　　有關心理學和動物學專家做過一個有趣的對比實驗：在兩間墻壁鑲嵌著許多鏡子的房間里，分別放進兩只猩猩。一只猩猩性情溫順，它剛進到房間里，就高興地看到鏡子里面有許多“同伴”對自己的到來都報以友善的態度，于是它就很快地和這個新的“群體”打成一片，奔跑嬉戲，彼此和睦相處，關系十分融洽。直到三天后，當它被實驗人員牽出房間時還戀戀不舍。另一只猩猩則性格暴烈，它從進入房間的那一刻起，就被鏡子里面的“同類”那兇惡的態度激怒了，于是它就與這個新的“群體”進行無休止的追逐和廝斗。三天后，它是被實驗人員拖出房間的，因為這只性格暴烈的猩猩早巳因氣急敗壞、心力交瘁而死亡。

　　啟示：面對正在成長中的兒童，教師要真誠地熱愛和關心孩子，要時時對他們報以友善、和藹可親的態度，因為教師的態度會成為孩子從鏡子里看到的態度，會激發出孩子成倍友善、和藹可親的態度回應教師，教師友善、和藹可親的態度和兒童回應的態度共同營養雙方的精神、溫暖雙方的心房、保健雙方的心靈。

　　教育兒童的方式方法4

　　父母有責任激發孩子的想象力，教給他們行為準則和有益的東西。因此，父母親利用一些技巧幫助自己把這項工作干得更好就顯得非常重要。

　　制定適當的目標

　　注意避免制定不明確的或是超出孩子能力范圍的目標。絕不要追求完美，那只會讓孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的點滴成績和進步都應記在心里，不要只看到孩子的缺點，努力觀察并贊許孩子每一點微小的積極舉動或是進步。同樣，目標過低，不忍心讓孩子接受挑戰，會讓孩子感到無聊，乏味。

　　積極參與

　　孩子直到八歲都主要是通過模仿學習的，所以教孩子的方法之一就是：行動起來，在她面前或是和她一起做點什么。也就是說，你不要光指望給孩子下命令，發指示。比如在糾正孩子的時候，不要簡單地說“不要用手吃東西”，你最好成績最好拿起調羹，一邊親自做一下吃飯的動作，一邊說“我們用調羹吃東西”。不要命令孩子“去整理好你的玩具”，你可以拉起孩子的手，蹲下來，像做游戲一樣來收拾玩具，然后說“該收拾玩具了”。在日常生活中加上些許想象、幽默、笑話或者游戲，只要持之以恒，孩子就會做你期待他做的事。

　　做出積極的榜樣

　　只要有可能，請用積極的方式說話。可以說“那是只漂亮的小狗，我們來摸摸它”，接著示范給孩子怎么做，然后握住孩子的`手，一起來做這個動作。別尖叫什么“不要弄疼了小狗”!以“不要”開頭的句子往往傳達著某種不快。

　　幼兒一般不會對未加手勢的指令性話語有反應。因此，只要有可能，請將你要說的話演示出來，并形象地向孩子講解這些動作。要做得戲劇化一點，夸張一點，以增強孩子的印象。與其說“進來時不要大聲摔門”，還不如等孩子到門邊時迎接他，對他說“我們輕聲地關門”，同時牽著他的手輕柔地做關門的動作，然后讓他握著門把手重復輕輕關門的動作。

　　確信孩子能夠記住命令

　　即使你已經一遍一遍地示范給孩子正確的行為，你還是不能指望孩子一定能記住。這種狀況會一直持續到孩子的記憶力成熟。孩子在逐步的成熟和動作的重復當中學習并漸漸養成習慣。

　　在孩子五歲以前，不要指望孩子能記住該做什么，不該做什么。一旦她的記憶力足夠成熟，只要講幾次，她就能很快記住你的話?