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新型玻璃教學反思怎么寫

時間：2022-03-28 14:15:50 教育

新型玻璃教學反思怎么寫（精選14篇）

　　玻璃是以石英砂、純堿、長石和石灰巖等為主要原料，經融化、成型、冷卻固化而成的非結晶無機材料。它具有一般材料難于具備的透明性，具有優良的機械力學性能和熱工性質。而且，隨著現代建筑發展的需要，不斷向多功能方向發展。接下來讓我們一起了解一下關于新型玻璃教學反思怎么寫吧。

新型玻璃教學反思怎么寫（精選14篇）

　　新型玻璃教學反思怎么寫篇1

　　《新型玻璃》是一篇說明文。課文內容淺顯易懂，課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現代生活中的廣泛應用。學習這篇課文的目的一是繼續引導學生了解說明文的表達方法，學習作者準確地用詞、形象地表達;二是讓學生通過了解五種新型玻璃的特點和用途，了解迅速發展的科學技術成就及其在現代化建設中的作用;三是鼓勵人們運用新的科學技術創造出更多的新型玻璃。

　　本課教學安排了兩課時。第一課時主要是讀順課文，學習生字詞，了解課文大意。第二課時是教學的重點，主要解決兩個目標：一是了解五種新型玻璃的.特點和作用;二是領悟作者的表達方法，并學習運用。課文前五段結構基本相同，都是先點出這種新型玻璃的名稱，后寫特點，再講用途。于是我采取“讀段落、畫句子(特點、作用)、作總結”的方法來學習“夾絲網防盜玻璃”，用“填表格，自主學習”指導學生自學，由“扶”到“放”，充分發揮教師的指導作用和學生的主體作用，把學習的主動權還給了學生，順利達成第一個主要目標。接著，以“回顧作者運用了哪些說明方法來介紹新型玻璃”來達成第二個主要目標。第二個目標的達成不是很讓人滿意，感覺學生學生熱情不高，教學的時間把握也不夠緊湊，教師講得多，師生互動、生生互動不夠，學生的理解還是浮在表面，不夠深入。

　　改進設想：

　　如果將總課時改為3課時，在“了解五種新型玻璃的特點和作用”時加大讀的指導，把“領悟作者的表達方法，并學習運用”和“拓展練習：把你想發明的玻璃用你喜歡的方式寫出來”專門放為一課時進行教學，這樣既加深了學生對文本的理解，也鍛煉了學生 “寫”的能力。

　　新型玻璃教學反思怎么寫篇2

　　首先我分析了下教學及學習的對象——學生。很多老教師都認同“備課主要是備學生”，為此，我就需要對我班的學生進行分析，對他們的基礎、理解分析綜合等能力進行分析，認為身為五年級的學生，已經具有一定的分析、綜合的能力及表達能力，可以從文本中找出其中的關鍵字詞并說出自己的理解，因而讓他們總結五種新型玻璃的特征及其作用應該說是沒有什么難度的。同時，毋庸置疑的是所有的孩子都是充滿幻想的，他們的想象力豐富，并且在這日新月異的時代中，他們接觸了更多的新的事物，也吸收了很多新的事物的特征，他們想象的事物也將會“各具風采”，“新型玻璃自我推銷”就是個證明。

　　其次，認真閱讀并研究了文本——《新型玻璃》。本文是常識性說明文，而小學語文教材的重要組成部分也就是這類的常識性文章。這類課文語言淺顯，通俗易懂，但教師都覺得不太好教，學生也沒啥興趣學。那么，在教學這類課文時，怎樣做到既讓學生掌握必要的知識，又能提高學生的`語文素質呢? 那只有認真的閱讀并研究文本，通過對本文的閱讀、思考、分析，參閱相關的文獻，按照新課標的要求、教材特點和學生的實際，確定了教學目標、教學重難點和教學的方式。我在教學《新型玻璃》一文時，進行了新的嘗試，收到了意想不到的效果。

　　第三，課堂預設。因學生的知識儲備、分析問題的深刻程度等各方面層次不一，因而對于教學過程，我做了不少的預設，主要是想調動學生的積極性，讓他們積極參與到課堂中去，在課堂和生活中學習知識與技能。

　　具體操作中，我力求自己做到以下幾點：

　　1.貫徹新大綱精神，體現創新教學思想。在課堂的教學中充分發揮學生的主體作用，注重學生在讀中感悟，在讀中探究，在讀中創新。例如，在學習第二——五小節的內容時，我設計了“學生自讀課文，思考問題，小組探討，個體展示”這一重點環節。課堂上，這一環節調動了學生的積極性，把學習的時間還給了學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，使他們的創造思維得到培養，從而突破了重難點。

　　2.注重學生學習興趣的激發。學習是學生的自主行為。我們的教學更重要的是喚醒和激發學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。從上面的教學過程可以看到，教師從學生已經熟知的玻璃出發，引出了所要學習的新內容，學生急于想知道新型玻璃，這就激發了學生的閱讀興趣。新型玻璃自述的環節，更使同學激動不已，學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學生的內驅力，變“要我學”為“我要學”，由被動地學轉為主動地學。真正體現了教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。?

　　3.注重教學環節的連貫性，一環扣一環，學生的認識也逐步深入，體現了學習語言和發展思維結合起來。例如這節課的最后一個環節，我設計“讀寫結合，拓展延伸——請大家做回“新型玻璃”，現場推銷下自己。”促使學生們在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學生的口頭表達能力。然后讓學生欣賞各種玻璃制品來激發學生創造的欲望，讓他們也來設計新型玻璃，這充分發揮學生的想象，進行發散性思維訓練，從而既達到學語言、用語言的目的，又鼓勵培養了學生的創新精神。

　　4.注意滲透語文知識的學習。本文出現了一些常見的說明方法，但對于小學生來說，顯得較為陌生。由于這些說明方法在文中的重要作用，幸好學生在以前也接觸過《太陽》、《鯨》等說明文，所以我在適當的教學時機也讓學生進一步認識說明方法。

　　對于以上的課堂具體操作，同事們在評課時都給予了很高的贊譽。當然，也存在一些不足。課后，我仔細回味了這堂課的每一個步驟，結合同事指出的不足之處，覺得自己以后仍需解決或加強的地方主要有：

　　1.自身素質方面。繼續加強語言的準確運用、邏輯思維縝密性的培養、現代教育技術的合理利用和板書的設計等。

　　2.課堂教學的環節不夠緊湊，時間安排不夠確切，導致拓展部分沒有完成，以后的課堂教學需要切實的安排好課堂的容量，并提高質量。

　　3.學生對于說明方法的判斷還不夠準確，在今后的學習中還要加強訓練。

　　4.在評價學生課堂展示方面，需要多用評價用語，增強學生積極參與課堂的積極性及學習語文的自信心。

　　5.重視積累。積累對于我們的教學是非常重要的，提高自己的教學水平需要從點滴積累，以后要多聽其他老師的課，學習他們的長處;積極與同年級或其他年紀的老師對課堂教學的藝術、手段、班級管理等方面進行探討。

　　6.本節課更加的加深了我對語文的一個認識：語文學習的外延與生活的外延相等，生活的范圍有多大，學習語文的范圍就有多大。不過，有時是有意識的學習，有時是無意識的受到影響，我們語文教師的任務，在于充分利用廣闊的語文環境，引導學生在生活中學習語文，并把語文學習的成果運用于生活實踐，從而溝通語文與生活的聯系——“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。

　　新型玻璃教學反思怎么寫篇3

　　這次組內研討課，我上的是第11課《新型玻璃》。這是屬于說明類的一篇文章。許多老師在上這一課時，都把重點放在弄清楚課文介紹了幾種新型玻璃，這些玻璃有什么特點和作用上，并指導作者在介紹玻璃的時候運用了哪些說明方法。我該怎樣設計才能上出新意呢?

　　反復研讀課文，讀著讀著，我眼前一亮，本課內容直觀易懂，前五段結構基本相同。課文的第一段不是很好的訓練點嗎?這一段字里行間中就已經將“夾絲網防盜玻璃”的功能和特點都介紹的清清楚楚，教學時，如果抓住這一段的描寫引導學生反復誦讀，領會其中的說明方法，接下來的幾個自然段完全可以放手。經過思索，我決定采用由點及面，“教、扶、放”層層指引的方法帶領學生學習這一課，在后面的幾種玻璃完全采用自述的方式學習。

　　【初上】——

　　我采用復習導入，回顧說明文的特點，接下來就重點指導朗讀第一自然段，讓學生運用第一自然段的學習方法學習后面的四個段落，意在讓學生運用這種閱讀方法。最后一個環節就放手讓學生當堂訓練習作《新型玻璃》的自述，隨即上臺朗讀自己的習作，師生面批，相互影響。

　　在朗讀的過程中，訓練語言的表達，如，理解詞語、造句練習等等，在學生對課文內容有了基本了解后，讓學生書寫《新型玻璃》的自述，在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學生的口頭表達能力和書面表達能力。作業布置是遵循學生的興趣特點，激發學生創造的欲望，讓他們也來設計新型玻璃。

　　但是在實際操作中，我認為自己放手的還不夠，課算是上的比較順利，但是收效不大，課后我認真地反思，找出了原因：學生對文本的內容理解還浮于表面，沒有真正走進文本，朗讀指導方面，為什么學生有了體會，卻很難讀出味兒來?課標指出：“閱讀時學生的個性化行為，”“應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解課文和體驗。”一節課，想做到讀好、寫好、還要說好，真的很難面面俱到。致使后面學生書寫的時間不夠多，展示的機會不多!發現了病因，我迫不及待地想在自己教的'2班再試講一次。

　　【再上】——

　　依舊采用復習導入，回顧說明文的特點，但這一次，我充分重視了預習，將關于五種新型玻璃的特點和作用的表格提前布置回家完成。課堂上做一交流，反饋。隨即，各小組輪流展示朗讀課文中五個段落。接下來就分組進行選擇性的自述。第一組選擇《夾絲網防盜玻璃的自述》，第二組選擇《夾絲玻璃的自述》，第三組選擇《變色玻璃的自述》，第四組選擇《吸熱玻璃的自述》，第五組《吃音玻璃的自述》，第六組則是《_________玻璃的自述》。尊重學生的主體地位，把課堂還給學生，給足時間，讓學生與文本充分對話，經過潛心會文，才能下筆成文。十五分鐘過去后，分組上臺展示，組內同學相互補充發言。

　　同一篇課文，兩次不同的教學效果，讓我再一次體會到：教無止境，沒有最好，只有更好。高效的課堂是我們每一位教師的追求，需要我們勇于探索，不怕失敗，反思中進步，進步中反思，課是越磨越精。

　　新型玻璃教學反思怎么寫篇4

　　《新型玻璃》一課是說明文，以精煉的語言，采用多種說明方法分別介紹了夾絲網防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吸熱玻璃，吃音玻璃這五種新型玻璃的特點及其在現代生活中的廣泛應用。我在教學中，力求做到以下幾點：

　　一、創設情景，激情導入

　　首先，師生共同梳理學生預習時提出的問題，確定講讀重點。接著我運用誘發性的語言，為學生創設一個演說的舞臺——即一次別開生面的《新型玻璃介紹會》。在這一情景創設的同時，引導學生明確，熟悉新型玻璃的特點和作用是這次介紹會成功與否的關鍵，從而激發學生自主閱讀的興趣。

　　二、細讀課文，列表歸納。

　　這篇課文的前五個自然段結構基本相同，其突出特點是：作者在介紹每種新型玻璃時，先講特點，再講用途，內容淺顯，條理清楚。我先讓學生充分自由讀課文，讓學生在對課文的內容有一個大概的了解的基礎上，用列表的方式來加以歸納。如圖(略)，接著同桌互相交流作業，學生在交流作業的過程中，加深對課文的理解，弄清每種新型玻璃的特點和用途，最后才全班交流。

　　三、巧引練說，橫向拓展

　　在學生對每種新型玻璃的特點和用途已十分清楚的情況下教師再次創設情景，讓學生以做廣告的形式對每種新型玻璃進行一次創造性的復述。在小組合作時，留出時間讓學生充分的討論、交流，最后，請小組推薦最棒的'推銷員上臺，給新型玻璃做廣告。學生根據自己的生活經驗，以及對課文中的幾種新型玻璃的特點和作用進行了創造性解說。通過這種形式，巧妙地激發學生說話的興趣，激活學生參與意識，從而讓學生將知識內化并表達出來，求得知識的豐滿和思維的拓展。

　　四、結合練筆，深化提高

　　本課最后，由我對“產品介紹會”作總結，對學生發明的新產品給予充分肯定和鼓勵并號召同學們努力學習、大膽想象、勇于創新，將來創造出更多更好的新產品，造福社會、造福人類。而后提出要求，要求同學們模仿課文的寫法，把自己想發明的產品記下來。讓學生結合課外練筆拓展想象，不僅能活化學生的思維，而且能促進他們繼續去查找資料，為自己的想象提供依據。

　　新型玻璃教學反思怎么寫篇5

　　這是一篇說明文，條理清楚，層次分明，意思淺顯易懂，是一篇容易掌握的說明文。課文的教學重點是了解5種新型玻璃的特點用途和學習說明文的表達方法。

　　對于第一個教學重點的理解，我采用組織“新型玻璃產品發布會”的形式，以小組合作的方法，讓學生人人參與，合作探究。首先半扶半放學習“防盜玻璃”。

　　教師引領，總結學習方法：

　　1、讀文，邊讀邊思考；

　　2、劃出重點句子；

　　3、找出關鍵詞；

　　4、總結這種玻璃的特點和作用。

　　并設計表格讓學生填寫。接下來，以自主學習和合作學習相結合的`方式學習后四種新型玻璃。

　　在學生充分理解課文之后，利用“新型玻璃產品發布會”的形式，組織學生匯報交流，這一環節調動了學生的積極性，把學習的時間還給了學生，使他們的創造思維得到培養，從而突破了重難點，節省了學習時間。我在這一環節中由“扶”到“放”，真正把學習的主動權還給了學生，并做到了“授之以魚，不如授之以漁”，教會了學生學習方法。

　　對于說明文表達方法的學習，學生首次接觸，可能不大容易接受。列數字舉例子的方式讀一讀就可以理解，打比方、作比較等不太容易區分，采用朗讀感悟的方法讓學生意會。本單元幾篇課文都是說明文，在以下幾課的講讀中要相互結合、對比，讓學生慢慢感悟。

　　新型玻璃教學反思怎么寫篇6

　　《新型玻璃》這一課是屬于說明類的文章。本課內容淺顯易懂，前五段結構基本相同。所以我采用講一段，扶一段，放三段的教學方法。讓學生“自主合作探究學習”，我就讓學生運用第一自然段的學習方法學習后面的四個段落，意在讓學生運用這種閱讀方法。在學生對課文內容有了基本了解后，讓學生開新型玻璃展銷會，填寫表格。促使他們在思考、表達等活動中理解、鞏固知識，提高學生的.口頭表達能力。然后讓學生欣賞各種玻璃制品來激發學生創造的欲望，讓他們也來設計新型玻璃。

　　在操作本節課時，我擔心學生對課文討論、理解不到位，講得太多了，致使學生展示得不夠精彩（時間不夠）。其實，這本是一篇很容易理解的課文，完全可以采用提出問題，放手讓學生自學的方案設計，實踐也證明，老師上課時的擔心是多余的。看來，老師在備課時多備學生是至關重要的！

　　新型玻璃教學反思怎么寫篇7

　　講《新型玻璃》一課時，上課之前我先寫出“玻璃”一詞問同學們，玻璃大家都見過，他有什么作用?有什么特點?學生紛紛舉手，回答得很全面。這是我又問那么玻璃有什么缺點呢?(易碎，能傷人，不能透風)這時我又說今天我們的課文給大家介紹了幾種新型玻璃，邊說邊板書“新型”兩字。我們看看這些新型玻璃能否解決這些問題。這一設疑導入使孩子對課文很感興趣，學起來積極性很高。

　　組織小組合作列表填完各種玻璃的特點和作用，并交流完時。為了進一步發展學生的想像力和創造力，我又推出了富有挑戰性的訓練內容，讓學生在獲得知識的同時對知識進行有機的整合，我設計了以下兩個環節。第一個環節：剛才，我們通過學習討論，大家已對五種新型玻璃的特點和作用有了充分的了解，那么你覺得這些玻璃有沒有什么不足呢?能否把這些玻璃再加工一下，融入各自的優點，加工成另一種更實用、更受人們歡迎的玻璃呢?真是一石激起千層浪，同學們又紛紛提出了自己的看法。

　　有的說：“吸熱玻璃能起到冬暖夏涼的作用，但不能消除噪音，應該再重新設計，把吃音玻璃的作用也設計進去，做到既能調節室內溫度，又能消除噪音。”有的說：“夾絲網防盜玻璃雖然可以防盜，但如果又能有變色玻璃的功能，自動調節陽光的強弱，改變顏色的深淺，那么，它一定更會受銀行老板、珠寶商的喜愛。因為，銀行里的工作人員會感到舒服，同時，一些珠寶的色彩一定會更迷人。”第二個環節：由最后一段“在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用;在新型玻璃的研制中，人們將會創造出更多的奇跡”引導學生展開豐富的想像，讓學生在現實生活和未來的世界中放飛自己的想像，發揮創新的潛能。我提出了這樣的一個問題：“你們能否設計出一種更新的.玻璃，創造出一個奇跡來填補玻璃發展史上的空白?”這時，學生的創造欲望又被激發出來了，通過相互討論，又設計出了許多種新型玻璃，有音樂玻璃、防火玻璃、談心玻璃、凈化空氣玻璃、香味玻璃……

　　以上這些活動環節的設計注重了兩個過程，即獲取知識的過程和應用知識的過程。學生學習中的創新能力就是在這兩個過程中實現的。學生在活動中學習交流，他們沒有感覺任務威脅，卻時時迎接挑戰。這樣的學習是富有創造性的學習。

　　新型玻璃教學反思怎么寫篇8

　　那天的語文課，講的是《新型玻璃》，當時課講的很順利，學生們配合的也很好，就在這節課快要結束的時候，問題出現了。那時前面的各個環節都已經講完了，只剩下最后一種玻璃的特點和作用，學生還沒有匯報。當我把這個問題提出以后，同學們都把手舉得很高，我便找了兩位同學來回答這個問題，這兩位同學當時用課本中的語言進行的敘述，記得回答完這個問題，我當時就表揚了這兩位同學，說他們讀書認真，希望同學們能像他們一樣，認真思考，積極回答問題等等。

　　哪知我的話還沒有說完，一位平時表現不太好的女同學就站起來，打斷我的話，說：“老師，我認為他們說的都不對，他們只是說出了這種“吃音玻璃”的作用，沒有說出它的特點來，而這種玻璃的特點在書中并沒有直接描寫出來。”

　　在課堂上被她的話給打斷了，心里很生氣，張口就說：“老師說這個答案是正確的`，那就應該是正確的，別自以很聰明，連老師的話都給否定了，平時表現的就不好，現在又不把老師放在眼里了。”然后就讓她坐了。可是就在她坐下的同時，我又聽到了她小聲的說了一句“就是沒有特點嗎！”聽到這句話以后，我更加生氣了，馬上把她叫到了前面，狠狠的批評了她一頓，并讓她站在前面反醒。當時我并沒有給她一個申辯的機會，只看見孩子當時的表情很委屈，淚水一串一串的往下掉，頭一直往下低。

　　下課了，我的氣已經消了，可孩子那天真活潑的微笑，卻沒有了。只見她連教室的門都不愿出了，只是一個人悶在教室里，趴在桌面上，話也沒有了，直到這時，我才發覺，我傷了這個孩子的自尊心，我當時的做法錯了。但是老師那種高高在上的虛榮心，使我雖然知道當時自己的做法錯了，卻沒有勇氣來承認。

　　就在這時，這個孩子卻來到了我跟前，眼里含著眼淚，對我說：“老師，我錯了，以后我再也不這樣了。”當時我記得自己把她攬在懷里，對她說：“不是你的錯，是老師不好，老師當時不應該那樣說你，你能原諒老師嗎？”聽我說出了這些話，她哭了，我又接著說，“其實老師是喜歡你的！老師向你保證再也不會有這種事發生了。”聽我說出了這些話，她止住了哭，對著我的耳朵，悄悄的說：“老師，您真好！我喜歡您！”并且在她的小臉上馬上露出了甜甜的笑容，看著她那沖滿微笑的臉龐，我的心情也跟著好了起來。

　　通過這件事，使我明白了，在課堂上，我們應該尊重每一位學生，尊重他們發表的不同見解。我們只是一個知識的傳播者，而不是他們的領導者，老師那種高高在上的領導姿態，已經屬于過，現在我們應該以一種平等的身份與他們相處，這樣才能有助于孩子們的健康成長。

　　新型玻璃教學反思怎么寫篇9

　　玻璃在我們日常生活中是隨處可見的，隨著科學技術的不斷發展，各種功能獨特的新型玻璃層出不窮。

　　《新型玻璃》這篇文章就是緊扣一個“新”字，向我們介紹了五種新型玻璃。我上課的時候，沒有什么導入，直接進入了生字詞的預習檢查，然后讀文學習，課后一想，這樣還是太單調了一點，如果能緊扣課題，讓孩子們先理解“新型”的'意思，在順著往下接，課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃，它們新在哪里，分別有怎樣的特點和作用，這樣會更自然一點，課堂的層次感也會更強一點。

　　從內容上看，這篇說明文條理清楚，層次分明，將五種新型玻璃介紹得清楚明白，學生一讀即懂，實在沒有必要過多地去分析，只要帶領孩子們把文章讀好，在讀的過程中適當點播即可。在指導朗讀時，我認為主要有三點教師需要及時帶領孩子們注意：1、文章中出現的多音字較多，有“劃”、“看”、“夾”、“調”、“處”、“盡”等，需要及時幫助孩子正音；2、文章第二自然段有兩個成語“安然無恙”和“藕斷絲連”，需要讓孩子們聯系生活實際來理解；3、文章第五自然段中有兩個帶關聯詞的句子，“盡管……還是……”、“如果……就……”，可以讓孩子們反復讀一讀，理解和感受關聯詞的作用。

　　通讀了課文，把握住文章的主要內容之后，五種新型玻璃的主要特點和作用，可以放手讓孩子小組討論交流，最后再全班交流，這塊沒有必要花太多時間。我覺得重點是了解了它們的特點和作用后，加強朗讀，讓孩子們在朗讀中進一步的理解和感受。

　　第二課時，我主要想完成三個方面的任務：

　　1、交流作者介紹各種玻璃時運用了哪些說明方法；

　　2、文中在表達上有哪些特點，如：語言生動，每一段的過渡很自然；

　　3、讀寫結合，進行小練筆：聯系生活實際，大膽發輝想象，把自己想發明的玻璃學著作者的表達方式寫出來。

　　反思自己的課堂，給自己提幾點期望：

　　1、課堂教學語言還是太過于生硬，如何讓自己的語言貼近生活，貼近學生，同時巧妙切入課堂的“啟、承、轉、合”，這需要智慧，更需要自己時時刻刻地警醒和努力；

　　2、關注學生，只有真正的關注，才會產生教學的生成；

　　3、注意學生學習習慣的培養，如說話要說完整，表達是一種能力，而傾聽是一種涵養，課堂上要勤做筆記，會做筆記等；

　　4、課堂小練筆盡量當眾面批，這費時少，受益面大，不過這需要敏銳的語感和扎實的語文基本功，自己需要堅持，在堅持中礪練和成長。

　　新型玻璃教學反思怎么寫篇10

　　一、理念指向方面

　　根據課文內容，了解文章寫法，并根據文章寫法進行寫作，達到讀寫結合，以讀促讀的效果。學生的學習熱情較為高漲，學生在閱讀交流中感悟語言的運用，基本上了解本文的寫作特點，并為寫作環節打下鋪墊。從學生寫作的情況來看，一部分學生能運用課堂中掌握的寫作方法，并加以運用，梁錦飛、楊彤、唐鑫、楊俊等學生的作文一定程度上能反映他們在學習中的收獲。

　　二、模式運用方面

　　從開課的回顧上節課的內容，到閱讀、研學課，到師生分享收獲，再到拓展的提升，這節課實現了一種循序漸進的過程，即舊知識——新知識——更新知識的過程。從學生學習的情況來看，學生也一定程度上達到了這種過程，課后并對更新的知識表達了更大的`求知欲望。

　　三、不足：

　　1、研學還缺乏深度。本節課其中一個重點是對語言運用的研學，學生的研學挖掘得還不夠深，老師的引領也未能帶領學生更進一層。比如說明方法的使用，學生還停留在“是什么”的階段，而很少能達到“為什么”、“怎么樣的”的程度。以致有一部分學生在寫作說明文時還是沒有運用說明方法，其它的寫作特色也未能很好地運用。

　　2、寫作評價還缺乏多種形式。本節課的評價形式為一問一答，學生與學生之間的評價交流僅限于一對一。

　　如果可以發揮小組的力量，增加一下學生修改的環節，可以學生作文評價中收獲會更大。

　　新型玻璃教學反思怎么寫篇11

　　《新型玻璃》是一篇說明文，講述了各種功能獨特的新型玻璃，文章的內容深深地吸引著同學們。俗話說：“興趣是求知的前提，興趣是最好的老師。”初讀課文后，孩子們對這些高科技產品十分感興趣。在設計表格理解了各種新型玻璃的特點后，我將課堂中教師講授這一環節改成學生當推銷員推銷玻璃的環節。孩子們一聽，馬上炸開了鍋，從沒想到過，學習課文竟和推銷員扯上了關系。我趁熱打鐵，提出了要求：熟讀課文，對產品有個詳細地了解，然后?

新型玻璃教學反思怎么寫

新型玻璃教學反思怎么寫 篇1

新型玻璃教學反思怎么寫 篇2

新型玻璃教學反思怎么寫 篇3

新型玻璃教學反思怎么寫 篇4

新型玻璃教學反思怎么寫 篇5

新型玻璃教學反思怎么寫 篇6

新型玻璃教學反思怎么寫 篇7

新型玻璃教學反思怎么寫 篇8

新型玻璃教學反思怎么寫 篇9

新型玻璃教學反思怎么寫 篇10

新型玻璃教學反思怎么寫 篇11