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家庭教育方法及其效果

時間：2023-02-10 09:47:28 羨儀教育

家庭教育方法及其效果

　　家庭是孩子最早接受教育的場所,父母是孩子最早接受教育的教師。以下是小編為大家分享的家庭教育方法及其效果，供大家參考。

家庭教育方法及其效果

　　孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對孩子性格的形成起決定性作用。家長既要負責孩子的身體發育，又要負責孩子的心理發育。既要重視孩子的智力發育，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子學習知識，又要教會孩子學會做人。在孩子成長的道路上，性格、行為習慣起著決定性的作用，而孩子的性格和行為習慣的形成與家庭有著密切的聯系，隨著年齡的增長，很多情況下我們會發現孩子越來越像自己的父母，但是沒有哪些孩子會越來越像自己的老師。從這個意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎，父母對于孩子的成長起著決定性的作用，怎么評價家長在兒童教育中的重要性都不過分。

　　下面結合我的親身經歷談一談我對家庭教育方法及重要性的幾點看法：

　　第一，父母要為孩子提供和諧、穩定的家庭氛圍。

　　和諧、穩定的家庭氛圍是讓孩子感到快樂、安全的首要條件，在這種環境下，孩子身心健康，做事情也更能集中注意力。反之，如果家庭不和諧，家人經常爭吵或者父母離異，孩子的心靈會受到不良影響，這種不良影響也會在注意力上表現出來，致使孩子出現做事不專注的情況。事實上，家庭紛爭不僅影響到孩子的學習，更會在孩子的心靈上留下嚴重的創傷。因此，要培養孩子的專注力，培養孩子的健康心靈，家長不要把孩子置于家庭矛盾的風口浪尖之上。對于孩子來說，和諧的家庭是他們身心健康發展、專注力健康成長的良方。

　　第二，父母在對待孩子的教育問題上要統一觀點。

　　父母管教方法、口徑不一樣，一旦被孩子察覺，容易誘發、加強孩子的“自我保護”心理。不少孩子善于對父母“扎苗頭”，見父母中哪一方傾向自己，就表現出對這一方特別的信賴、求情，從而加深孩子的偏向性。父母管教方法、口徑不一樣，最好的解決辦法是等孩子不在家或入睡后，夫妻雙方再慢慢交換意見，給孩子創造一個和睦的家庭環境。

　　第三、父母與孩子相處時，定位的角色是“亦師亦友”。

　　父母在與孩子相處中，最好把自己放到“亦師亦友”的角色上，既是孩子的老師又是孩子的朋友。在孩子成長的不同階段，老師和朋友兩個角色所占的比重是在不斷變化的。

　　在孩子0-3歲不太懂事時，老師角色的比重比較多，朋友角色的比重較少。在這個階段，跟孩子講道理，孩子是不太明白的，需要家長潛移默化的引導，但孩子會通過一次次過分的舉動來故意試探家長的“底線”，當孩子違反原則性問題，比如罵人、打人等不良行為時，家長要采取一些非常手段，使孩子意識到，這是家長的底線，是絕對不能碰的。記的兒子第一次罵人時，我先跟兒子說這是不對的行為，然后跟他說為什么不對，最后我跟他說，因為要讓他記住這件事，我要狠狠的打他一巴掌，兒子同意了，從那以后兒子再也沒罵過人。

　　在孩子三歲以后到青春期前，老師和朋友的角色是相等的，這個階段的孩子已經能聽懂家長說的道理了，一般不需要家長動用武力教育，只要跟孩子講道理就可以了。在孩子整個青春期，老師角色的比重比較少，朋友角色的比重較多，這個階段的孩子更需要心靈上的溝通，更需要朋友間平等的相處，這樣孩子才愿意把心里話跟家長說，家長才能給予適當的引導教育。因此，家長要注意各個不同階段，所處角色的把握。

　　第四、教育孩子時，要講究方法，多從孩子的角度出發。

　　教育孩子時，要從孩子的角度看問題，把自己當成孩子，看看怎樣的方法孩子會接受。

　　一般孩子在剛上幼兒園的時候，因為突然跟家長分開，都會哭鬧不止，有的會連續哭鬧一個月，嚴重的還會大病一場。其實站在孩子的角度看，孩子并不能理解家長為什么要把自己送到幼兒園，孩子只會感到家長不要自己了，有一種被遺棄的感覺，孩子沒有安全感，所以才會哭鬧。所以兒子在上幼兒園之前，我提前一周跟幼兒園聯系，每天帶兒子去幼兒園適應，早上我跟兒子一起去幼兒園，吃飯、上課、做游戲、吃午飯，到了午睡時，我們就回家，下午再一起去幼兒園，一直到幼兒園放學，我們才一起回家。堅持了一周，兒子已經完全適應了幼兒園的作息時間規律。這時我跟兒子說，我要去上班掙錢，用每天掙來的錢給兒子買小汽車玩具，因為兒子最喜歡小汽車玩具，我倆原來的約定是每周買一輛小汽車玩具。兒子獨自去幼兒園的第一天早上，我再三保證，我一定按時接他放學，并且用第一天上班掙的錢給他買一輛小汽車玩具。晚上我拿著小汽車玩具去接兒子的時候，兒子很開心。因為這個階段的孩子，講道理孩子是不太明白的，但是跟實物聯系起來，孩子就有了比較形象的理解。第二天兒子獨自去幼兒園就很順利，第三天早上兒子甚至在幼兒園門口催促我快去上班，好給他買小汽車玩具。就這樣，我每天買不同款的小汽車玩具，連買了一個月，也順利的解決了兒子的入托問題。

　　在教孩子學習知識的時候，也要注意采用孩子能接受的方法。有好多家長跟我說孩子在剛接觸數學的時候，學習20以內加減法，怎么教都不會，最后家長發火了，孩子也害怕了，也不愛學了。其實從家長的角度看，這么簡單，怎么就學不會呢？但是家長忘了，孩子的理解能力和家長是不同的，對于孩子來說，數字是很抽象的東西，僅僅是一個名稱，孩子并不明白數字代表什么意思。我教兒子的時候，就用了兒子最喜歡的汽車總動員小汽車玩具，一模一樣的小汽車玩具我買了三套，每套有12款不同的小汽車玩具，主要是強化數字的意義。跟兒子說1+1，他不知道等于幾，可是如果跟兒子說一個麥昆小汽車再加一個麥昆小汽車，他就知道是兩個麥昆小汽車。所以我們學習的所有加減法全用汽車來完成，慢慢地，兒子也明白了數字的含義，并喜歡上了數學。

　　現在兒子上了小學四年級了，我比較注重培養兒子主動學習的習慣。班級的好多同學到了周末，家長都會給報各種各樣的補習班。我跟兒子談過，上學不僅僅是學習知識，而且是訓練孩子學習和接受新知識的能力，不應該靠補習班來學習本應該在學校內學習的知識。應該在學校內把要學的知識掌握好，周末的時間我會帶他去參加各種他感興趣的活動或出去旅游，兒子很高興的答應了。每天都上課認真聽講，課后積極認真的完成作業，語文、數學、英語一直都很好，沒有瘸腿的學科，成績在班級也是前三名，上學期三科總成績全年級第一名。當孩子把被動學習變為主動學習時，學習的成果會更好。

　　關于教育孩子的方法，歸根到底一句話，要從孩子的角度出發，用孩子的眼睛來看問題，自然就能找到好的教育方法。

　　第五、要注重良好習慣的培養。

　　良好習慣的養成，在于父母的潛移默化，在于父母的堅持。父母在平時的生活中要培養孩子講文明、講禮貌等這些與人交往的基本行為習慣，在學習方面還要培養孩子持之以恒、刻苦專研等學習習慣。因為我的堅持，兒子現在每天放學會第一時間完成作業，然后才會去玩，如果作業沒完成，是不會進行其他活動內容的。兒子去上中國舞課時，是班級里唯一的男生，不管天氣多么惡劣，從沒缺過一節課，不管練功多么辛苦，兒子都會堅持下來，這也使兒子養成了持之以恒的好習慣，不管干什么，他都會認真的堅持下來，好習慣會使孩子終生受益。

　　第六、家長要因材施教，讓孩子做一個“不完美的小孩”。

　　家長要擺正心態，不要與別人家的孩子攀比，要允許孩子做一個“不完美的小孩”，不要要求孩子十全十美。要根據孩子的特點加以引導，擅于發現孩子的優點，針對孩子的缺點，家長要通過不同方法努力幫孩子提高，但不要期待把孩子的缺點完全去掉。

　　拿我的兒子為例，兒子的性格好靜，偏內向，不擅與人交往，體育運動類是兒子的弱項，身體協調性和平衡能力都差，但兒子的優點是，兒子做事情專注，學習的時候能坐的住，最愿意做的事就是去圖書館看書，只要進了圖書館，兒子能看一天不出來。兒子的一位同學與兒子的性格正好相反，活潑好動，優點是反應快，體育類是強項，弱點是坐不住，學習馬虎，注意力不集中。每一種性格的孩子都有自己的長處，家長要擅于引導。

　　針對兒子的弱點，我讓兒子學習了許多運動類特長，每一種學的時間都不長，最短的半年，最長的兩年半，以兒子的興趣為主，兒子如果不感興趣了，就換一樣，主要目的就是訓練身體協調性和平衡能力，主要有中國舞、跆拳道、乒乓球、羽毛球、網球。在學習的過程中，要不斷夸獎孩子，樹立孩子的自信心，兒子從不認為體育是他的弱項，相反，他覺得他比別人多參加了這么多體育運動，體育是他的強項，也更愿意多參加體育類運動。

　　針對兒子內向、不擅長與人交往的特點,我還讓兒子學習了小主持人，并爭取一切機會鍛煉孩子的表達能力。學校舉辦的課本劇表演活動，兒子并沒有主動報名參加，我知道以后，積極爭取讓兒子參加到班級的表演小組里，我主動幫班級的課本劇小組寫劇本、做道具并組織排練，為了讓兒子喜歡表演，我將課本劇的劇本寫成小品風格，加了許多“包袱”，兒子和同學們在我家排練課本劇之后還可以進行一次聚會聯歡，兒子非常喜歡這種形式的課本劇排練。最后兒子班級的課本劇表演在學校“首屆小百花課本劇展演”中獲得了一等獎，兒子還獲得了“最佳表演獎”。有了這次經驗，本學期課本劇排練，兒子主動報了名，并積極組織同學們排練，這次兒子表演起來游刃有余，已經完全放開了，一點兒都不怯場，把角色演繹的惟妙惟肖，最終兒子班級的課本劇獲得全校師生的一致好評。

　　現在兒子的性格已經有了很大改變，不再內向，而是活潑開朗，運動方面雖然仍然不是強項，但也覺不是弱項了，關鍵是兒子自信心很足，認為自己各項都是強項，對于各種活動都積極去參加，我覺得開朗樂觀的心態比什么都重要。

　　第七、家長要關心孩子的心理健康，特別是抗挫折能力。

　　兒子有時候遇到挫折會情緒很低落，我就開導兒子說，做一件事情要看你是否盡了全力，如果再給你一次機會，你是否還是現在的結果，如果還是現在的結果，說明你已經盡了全力，那么就沒有什么好遺憾的了。如果不是現在的結果，那說明你沒盡全力，那么你就要吸取教訓，找出不足，爭取下次不會犯同樣的錯誤，所以兒子現在遇到失敗已經能坦然面對了，他會說：“我已經盡力了！”

　　孩子的成長離不開家庭，家庭教育對孩子的未來起著關鍵的作用，讓我們一起努力，讓孩子健康、快樂的成長！

　　第八、思想引導法。

　　中學生已經基本脫掉小學生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛、求知欲強、上進心強；同時，由于思想發展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對孩子進行中學教育時，要緊密聯系孩子的思想，從意志品德、遵紀守法等方面進行引導式教育。堅持不懈地向孩子灌輸知識就是力量的觀點，叫響“學生不學習不算盡責任，學習學不好，不算好學生”的口號。引導中學教育不可一味關在家中講道理。要善于搞好“結合”、“滲透”，把家庭引導結合滲透到學校開展的各項活動中去，針對孩子的學習任務、現實思想、生理健康等特點，見縫插針地進行引導，有的放矢做工作。

　　第九、目標鼓勵法。

　　學習中目標鼓勵，就是根據“水漲船高”的道理，幫助孩子設計學習目標，來激發積極性，使孩子不斷向更高的知識高峰攀登。大量事實證明，印實可行的學習計劃目標可以催人向上。因此，家長要根據孩子思想素質、文化基礎、承受能力，制定切合實際的學習目標。為孩子制定的目標，既要堅持高標準嚴要求，又要通過努力可以達到；既要有年度目標，又有月、周短期目標。在明確整體目標同時，還要分科目制定逐日完成的小目標，依次實現和突破，不斷“添油”、鼓勵，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標裝在胸中.家長可制作成績―覽表，利用《學校和家長聯系本》，將孩子每次考試、測驗成績，直觀地用曲線反映在坐標上，使孩子、家長一目了然。對完不成指標的科目，家長要及時進行補課，或找人幫助。

　　第十、談心疏導法。

　　熟話說“知子莫如父”。家長要針對孩子在不同時機、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時進行談心疏導。在日常生活中家長要做到“三勤”，即勤了解孩子在學習中的思想反映；勤觀察孩子在學習中的精神狀態；勤談心及時疏導孩子的思想疙瘩。對因階段性身體素質差，學習跟不上的，要多鼓勵少指責，幫助其“趕隊”；對因對學習科目不感興趣產生厭煩情緒的，要勤敲打多引導，幫助增強興趣；對因考試成績不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找準癥結，鼓勵士氣；對因在校和同學老師發生口角，影響學習勁頭的，要耐心開導，熱情幫助化解。另外，家長在與孩子談心時，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說服孩子，在談心的方式上也應該選擇合適場合，這樣才能起到更好效果。

　　第十一、獎懲激勵法。

　　在思想教育的前提下，運