理解他才能更好教育他的教育方法
在和孩子溝通上和對于孩子的教育方面我不得不承認自己方式方法的稚嫩，今天發生的一件事也證實了我作為班級管理者十分缺乏有效的管理技巧的。柏涌在開學初的就明顯是一個行為極其怪異和經常會帶領其他孩子犯錯誤的孩子，還時常會出現一些不符合年齡特點的舉動。我也曾經試著和家長聯系箱和家長了解一下孩子的情況，但是家長在談起家里的情況時候經常會一帶而過后是含糊其辭。這就是我對于孩子的家庭環境幾乎是一無所知。因此我對于這個孩子的教育方式便只剩下批評、指責再批評了，這樣幾天下來這種現象不但是沒有好轉而是愈演愈烈了。我也在向孩子是不是得不到某種關愛，想通過這種方式引起我的注意呢?
今天又有孩子向我報告他又犯了什么錯誤，我便決定改變以往和他溝通的方式，找他來和他好好的談談，或許這種平和的態度會使他真得有所改變或許還可以獲得一些有效的信息。我便把他叫到了身邊并且抱起他，因為小孩子尤其是這種在寄宿學校的小孩子，會更渴望和大人有這種皮膚的接觸的，這樣他們會沒有那么的緊張更能夠和老師暢所欲言。我今天沒有像往常一樣意味的批評他，而是問起了他家里的事情。我對他說：“周末的時候媽媽都和你在一起嗎？”對于這樣一個平常又簡單的問題，我本來是想對他說家里的爸爸、媽媽知道你在學校的時候不乖他們會很傷心的。但是我發現孩子卻一直沒有說話而是低著頭沉默，慢慢的眼睛里噙滿了淚水。我便馬上意識到這可能又是一個生活在離異家庭的孩子，同時也覺得自己班主任工作做得很失敗，已經開學兩個月了對于這種生活在特殊家庭中的孩子自己竟然全然不知道。還一直以一位的批評的評價方式來對他進行教育，或許他一切的行為正是我開始的猜想一樣的，向得到我更多的關注和關愛，看來我所付出的愛并沒有讓他感覺到。他慢慢地說：“爸爸和媽媽分手了，我和大媽在一起住。”于是我抱起他并拭去他臉上的淚水，并對他說：“媽媽雖然不和你在一起住，但是媽媽是愛你的，所以你并沒有失去媽媽，老師也會以后好好的關心你，希望我下一次抱起你的時候是因為你乖，不是因為你又犯錯誤，好不好？”他便肯定的點點頭。這一次我在孩子的眼中看見了希望，同時也看出了他自信。
其實有時候和孩子溝通時，想要達到有效地進行溝通，一定要先了解孩子的基本情況你才會有發言權，你所說的話才會被孩子接受，才或是你和孩子之間達到一種共識。總之從心靈深處引發的情感才是真正的情感，用真正的情感去面對你的孩子。