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簡(jiǎn)述人口對(duì)教育的影響

時(shí)間：2022-09-26 23:23:16 教育

　　我國(guó)是人口大國(guó)，流動(dòng)人口較多。以下是小編收集整理了簡(jiǎn)述人口對(duì)教育的影響，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

簡(jiǎn)述人口對(duì)教育的影響

　　簡(jiǎn)述人口對(duì)教育的影響：

　　人口是構(gòu)成人類(lèi)社會(huì)的基本要素，教育是延續(xù)人類(lèi)的基本活動(dòng)，二者之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。人口通常地說(shuō)是指生活在一定社會(huì)，一定地域和時(shí)間，具有一定數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的人的總體。教育與人口的關(guān)系是指教育事業(yè)與社會(huì)中人的總體的關(guān)系，而不是教育與社會(huì)個(gè)體的關(guān)系。

　　（一）人口影響著教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)及其戰(zhàn)略重點(diǎn)

　　教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)不僅取決于一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件，而且與社會(huì)人口數(shù)量和預(yù)計(jì)人口增長(zhǎng)率的制約緊密相關(guān)。如果人口增長(zhǎng)速度較快，為了保證每一個(gè)學(xué)齡人口都有接受教育的機(jī)會(huì)，教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)就必須放在教育“量”的發(fā)展上。

　　如果入學(xué)率提高，就應(yīng)當(dāng)以教員、校舍、財(cái)政等物質(zhì)方面的擴(kuò)充為重點(diǎn)。而在人口實(shí)現(xiàn)零增長(zhǎng)或負(fù)增長(zhǎng)的地區(qū)，教育戰(zhàn)略重點(diǎn)就要放在教育“質(zhì)”的提高上。

　　２０世紀(jì)９０年代，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重中之重“基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲”，就是考慮到我國(guó)人口數(shù)量多、質(zhì)量偏低的基本特點(diǎn)而確立的。進(jìn)入２１世紀(jì)以后，我國(guó)教育在繼續(xù)確保教育普及和規(guī)模擴(kuò)張的同時(shí)，又提出了提高質(zhì)量、提升內(nèi)涵、促進(jìn)公平的教育發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)。

　　（二）人口數(shù)量制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育經(jīng)費(fèi)

　　人口數(shù)量是決定教育需求的一個(gè)重要因素。在古代社會(huì)，人口再生產(chǎn)屬于高出生率、高死亡率、低增長(zhǎng)率類(lèi)型，這時(shí)接受學(xué)校教育的人數(shù)是有限的，受教育權(quán)基本被統(tǒng)治階級(jí)所壟斷。

　　在工業(yè)革命后，人口再生產(chǎn)是高出生率、低死亡率、高增長(zhǎng)率類(lèi)型，這一現(xiàn)象最早出現(xiàn)在資本主義社會(huì)的歐洲國(guó)家，２０世紀(jì)６０年代前后進(jìn)入大多數(shù)發(fā)展中國(guó)家。這時(shí)，教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，發(fā)展速度迅速提高，學(xué)校教育逐步普及，義務(wù)教育的年限不斷延長(zhǎng)。

　　２０世紀(jì)末，發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)始出現(xiàn)人口再生產(chǎn)的低出生率、低死亡率、低增長(zhǎng)率類(lèi)型，因此這些國(guó)家教育的發(fā)展重點(diǎn)不是量的擴(kuò)大，而是質(zhì)的提高，繼續(xù)教育、終身教育得以迅速發(fā)展。

　　（三）人口質(zhì)量影響教育質(zhì)量

　　人口質(zhì)量對(duì)教育質(zhì)量的直接影響是指入學(xué)者已有的水平對(duì)教育質(zhì)量的總影響，間接影響是指年長(zhǎng)一代的人口質(zhì)量影響新生一代的人口質(zhì)量，從而影響以新生一代為對(duì)象的學(xué)校的教育質(zhì)量。

　　人口質(zhì)量的提高，必然向教育提出更高的要求，比如擴(kuò)大教育規(guī)模、促進(jìn)教育機(jī)會(huì)公平、提高教育層次。普遍的社會(huì)要求必然轉(zhuǎn)化為政府的行動(dòng)，所以，當(dāng)前“辦好人民滿意的教育”就成為新時(shí)期各級(jí)政府和學(xué)校的重要責(zé)任。

　　（四）人口結(jié)構(gòu)對(duì)教育結(jié)構(gòu)的影響

　　人口結(jié)構(gòu)包括自然結(jié)構(gòu)和社會(huì)結(jié)構(gòu)。人口的自然結(jié)構(gòu)是指在人口中的性別和年齡構(gòu)成；人口的社會(huì)結(jié)構(gòu)包括就業(yè)結(jié)構(gòu)、分布結(jié)構(gòu)和人口的流動(dòng)趨向等。這些都會(huì)對(duì)教育的結(jié)構(gòu)即各級(jí)各類(lèi)教育比例的構(gòu)成、學(xué)校的地區(qū)布局和發(fā)展方向產(chǎn)生影響。

　　１、人口地域分布對(duì)教育的影響顯然，人口密度大，學(xué)校布局密集，教育事業(yè)就比較發(fā)達(dá)；人口密度過(guò)于稀疏，則常常出現(xiàn)學(xué)校布局不合理，學(xué)校人數(shù)過(guò)少，教育資源利用率不高的現(xiàn)象，影響該地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　２、人口流動(dòng)對(duì)教育的影響在社會(huì)上，人口是處于流動(dòng)狀態(tài)的，人口有多種流動(dòng)：城鄉(xiāng)間、貧困向發(fā)達(dá)地區(qū)、不發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)達(dá)國(guó)家流動(dòng)等。這種流動(dòng)影響到教育的規(guī)模、各地區(qū)教育的差異、目標(biāo)的制定、人才的培養(yǎng)、結(jié)構(gòu)的選擇、移民教育等方面。

　　近年來(lái)，我國(guó)人口流動(dòng)給教育也提出了新的課題，留守兒童和流動(dòng)兒童教育就是其中一個(gè)重要方面。

　　人口對(duì)教育發(fā)展的影響：

　　人口膨脹對(duì)教育的壓力。人口增長(zhǎng)過(guò)快，撫養(yǎng)指數(shù)升高，國(guó)家和家庭付出的撫養(yǎng)費(fèi)增多，必然影響到國(guó)家的資金積累。國(guó)家積累資金少，擴(kuò)大教育投資比例就困難。同時(shí)由于人口增長(zhǎng)過(guò)快，學(xué)齡人口比例增大，教育經(jīng)費(fèi)平均到每個(gè)學(xué)生身上也會(huì)相對(duì)減少。近年來(lái)，我國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總量增長(zhǎng)非常迅速，但是學(xué)生人均經(jīng)費(fèi)指數(shù)卻較低。龐大的就學(xué)人口壓力和師資建設(shè)的相對(duì)滯后，成為我國(guó)教育持續(xù)健康發(fā)展的重要制約因素。學(xué)齡人口巨大，導(dǎo)致教育總體供給能力不足，制約了國(guó)民素質(zhì)的快速提高。此外，人口的變化過(guò)程如一列行進(jìn)的火車(chē)，有很大的慣性。我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)的三次人口出生高峰給教育造成了一系列困難，首先是幼兒入托、入園難，接著是上小學(xué)、中學(xué)難，繼之出現(xiàn)考大學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)與就業(yè)難等問(wèn)題。

　　人口結(jié)構(gòu)變化對(duì)教育的影響。人口結(jié)構(gòu)是指人口在年齡、性別、文化、職業(yè)、地域等方面的構(gòu)成狀況。人口結(jié)構(gòu)變化對(duì)教育的影響主要表現(xiàn)在：年齡結(jié)構(gòu)的變化影響著各級(jí)各類(lèi)教育的發(fā)展規(guī)模。基礎(chǔ)教育是其他各級(jí)各類(lèi)教育的奠基工程，而基礎(chǔ)教育發(fā)展的規(guī)模和速度，主要取決于基礎(chǔ)教育適齡人口年齡結(jié)構(gòu)的變化；伴隨著高等教育大眾化的進(jìn)程，高等教育的發(fā)展規(guī)模也必須考慮高等教育適齡人口年齡結(jié)構(gòu)的變化。文化技術(shù)結(jié)構(gòu)的狀況影響著不同時(shí)期的教育任務(wù)。當(dāng)前我國(guó)人口文化素質(zhì)普遍偏低的狀況已成為現(xiàn)代化建設(shè)的嚴(yán)重障礙。職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)指示著教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向。職業(yè)結(jié)構(gòu)變化有著自身的規(guī)律，這就是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，勞動(dòng)力必然出現(xiàn)由第一、第二產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)。職業(yè)結(jié)構(gòu)的這種轉(zhuǎn)化趨勢(shì)要求教育對(duì)自身的類(lèi)型結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)等作出相應(yīng)的調(diào)整。

　　人口流動(dòng)對(duì)教育的挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)現(xiàn)代化、城市化進(jìn)程的日益加快，勞動(dòng)力資源在全國(guó)范圍內(nèi)配置，社會(huì)流動(dòng)加速，農(nóng)業(yè)人口向城市遷移流動(dòng)成為歷史的必然。流動(dòng)人口迅速增加的態(tài)勢(shì)，以及仍然存在的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體制，決定了流動(dòng)人口子女的教育問(wèn)題將會(huì)越來(lái)越突出。由于居住地不穩(wěn)定，人戶分離，社會(huì)地位的不確定等原因，許多流動(dòng)人口家庭不能像非流動(dòng)人口家庭那樣撫養(yǎng)教育自己的孩子，導(dǎo)致其子女的教育和健康成長(zhǎng)出現(xiàn)問(wèn)題。流動(dòng)人口子女問(wèn)題，首先是入學(xué)難，近半數(shù)適齡兒童不能及時(shí)入學(xué)，超齡上學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重；其次是流動(dòng)兒童失學(xué)率較高；其三是不在學(xué)兒童，即“童工”問(wèn)題比較突出；其四是由于環(huán)境轉(zhuǎn)換與城鄉(xiāng)文化反差導(dǎo)致的流動(dòng)兒童心理問(wèn)題加劇。

　　人口分布不均對(duì)教育的制約。我國(guó)東部人口過(guò)密與西北部人口過(guò)少的狀況，制約著各地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。人口過(guò)密的地方，容易造成教育擁擠現(xiàn)象，如學(xué)額過(guò)滿、教學(xué)資源緊張等。人口過(guò)密的社區(qū)，還容易形成亞文化群體，青少年往往為爭(zhēng)奪生活空間而發(fā)生摩擦，甚至出現(xiàn)越軌乃至犯罪行為。人口過(guò)少，造成教育人口分散。在一些人煙稀少的老少邊窮地區(qū)，學(xué)生上學(xué)非常困難。小學(xué)生上學(xué)往返一次一二十里地。同時(shí)，由于教育人口分散，不得不采用復(fù)式教學(xué)、巡回教學(xué)等方式。這樣，既妨礙了學(xué)生的身心發(fā)展，也制約著教育質(zhì)量的提高。

　　人口問(wèn)題對(duì)教育造成壓力，教育對(duì)人口問(wèn)題也存在約制作用。

　　約制即約束規(guī)制，使之不越出應(yīng)有的范圍，引導(dǎo)其按既定方向發(fā)展。教育約制就是通過(guò)教育的引導(dǎo)和規(guī)范，從微觀層面上提高社會(huì)成員的文化與道德修養(yǎng)水平，使他們能夠自覺(jué)地約制自己的行為；從宏觀層面上促進(jìn)教育整體的和諧發(fā)展，使之能夠主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)變革的要求。教育對(duì)人口問(wèn)題的約制作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　　首先，教育是提高人口素質(zhì)的必由之路。提高人口素質(zhì)主要有兩條途徑：一是推廣優(yōu)生學(xué)，提高先天素質(zhì)。要把優(yōu)生學(xué)納入教育內(nèi)容，逐步提高人們對(duì)優(yōu)生優(yōu)育的認(rèn)識(shí)，通過(guò)教育宣傳把生殖健康與避孕節(jié)育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工程、出生缺陷干預(yù)工程和生殖道感染干預(yù)工程積極推廣到農(nóng)村地區(qū)。發(fā)揮多學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，共同研究影響我國(guó)人口健康發(fā)展的種種因素，包括人口學(xué)因素、流行病學(xué)因素、社會(huì)和行為因素、生態(tài)環(huán)境因素及其相互間的作用，在此基礎(chǔ)上制定各種有利于促進(jìn)教育發(fā)展、人力資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境、公共衛(wèi)生與法律法規(guī)建設(shè)等方面的政策。二是大力發(fā)展教育，加強(qiáng)后天培養(yǎng)。提高各級(jí)各類(lèi)正規(guī)教育質(zhì)量是提高人口素質(zhì)的關(guān)鍵。應(yīng)從切實(shí)抓好普及初等義務(wù)教育入手，保證入學(xué)率、鞏固率、合格率達(dá)到規(guī)定的要求，為提高人口素質(zhì)打下良好基礎(chǔ)。初中后教育既是普及教育的延續(xù)，又是高等教育的基礎(chǔ)，還是社會(huì)勞動(dòng)后備力量的儲(chǔ)備所。提高初中后階段的教育質(zhì)量是提高整個(gè)民族人口素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)各級(jí)各類(lèi)高層次科學(xué)技術(shù)人才、管理人才的重任，提高高等教育的質(zhì)量，不僅能有效地提高各類(lèi)專門(mén)人才的素質(zhì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，而且能極大地推動(dòng)我國(guó)科技文化的迅速發(fā)展。成人是人口的主體，大力發(fā)展成人教育，既是造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者的有效方式，也是培養(yǎng)各種專業(yè)技術(shù)人才的便捷道路。

　　其次，教育是控制人口膨脹的重要途徑。控制人口膨脹，應(yīng)從多方面著手，一方面通過(guò)加強(qiáng)計(jì)劃生育管理與宣傳，綜合運(yùn)用法律、行政與經(jīng)濟(jì)等手段；加強(qiáng)科研工作，普及避孕節(jié)育知識(shí)；建立并逐步完善社會(huì)保障制度，免除獨(dú)生子女父母的后顧之憂，使控制人口數(shù)量的政策能夠貫徹落實(shí)。另一方面，通過(guò)教育改變?nèi)藗兊纳^念和生育選擇，才能達(dá)到治本的目的。因?yàn)槿藗兊纳袨槭鞘苌^念支配的，而生育觀念的形成，既與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有關(guān)，也與人們的受教育程度有關(guān)。文化程度越低的婦女，越容易受諸如“早婚早育”、“多子多福”、“傳宗接代”、“重男輕女”等舊觀念影響，結(jié)果往往形成早育、多生、貧困的惡性循環(huán)。文化程度越高的婦女，她們往往從事專業(yè)性較強(qiáng)的工作，對(duì)工作追求相對(duì)較高，受傳統(tǒng)生育觀念影響較小，易于接受和掌握現(xiàn)代科學(xué)所提供的避孕節(jié)育方法，愿意優(yōu)生優(yōu)育。同時(shí)還可以通過(guò)實(shí)施人口教育，直接影響年青一代生育觀的形成。所謂“人口教育”是指對(duì)一定年齡階段的青年實(shí)施關(guān)于家庭、社會(huì)、國(guó)家及世界人口形勢(shì)的教育，目的在于使他們獲得人口學(xué)的基本知識(shí)，包括受孕、優(yōu)生、遺傳、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生、生育保健、人口政策等，培養(yǎng)他們對(duì)家庭的計(jì)劃生育、國(guó)家的人口計(jì)劃的理智態(tài)度與責(zé)任感，樹(shù)立符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的生育觀。

　　人口流動(dòng)對(duì)教育的影響：

　　進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，流動(dòng)人口群體正在發(fā)生分化。上個(gè)世紀(jì)八九十年代進(jìn)城務(wù)工的第一代流動(dòng)人口正在逐步退出城市，作為改革開(kāi)放進(jìn)程中成長(zhǎng)起來(lái)的新型勞動(dòng)群體第一代流動(dòng)人口的子女開(kāi)始加入勞動(dòng)大軍并成為流動(dòng)人口的主體。

　　當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的快速發(fā)展，新生代和老一代流動(dòng)人口由于出生和成長(zhǎng)時(shí)代背景不同，從而具備了顯著的不同人格特征。新生代流動(dòng)人口受教育程度高，因而職業(yè)期望值高，物質(zhì)和精神享受要求高，但工作耐受力低。與此同時(shí)，他們受到戶籍的限制，難以扎根城市，因此，工作穩(wěn)定性很差。這一問(wèn)題若不及時(shí)解決，將會(huì)加劇收入差距，阻礙城市化進(jìn)程，威脅社會(huì)穩(wěn)定，最終影響整個(gè)社會(huì)發(fā)展。

　　流動(dòng)人口就業(yè)收入影響因素研究

　　(一)模型的選擇

　　美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家Mincer基于勞動(dòng)者的工資收入由勞動(dòng)者的人力資本決定的假定，于1974年提出著名的Mincer模型，之后此模型成為測(cè)算人力資本對(duì)工資收入影響的經(jīng)典模型，國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者都結(jié)合自己的研究特色利用改進(jìn)的Mincer模型來(lái)具體研究工資收入的影響因素。

　　(二)數(shù)據(jù)與變量說(shuō)明

　　本文的數(shù)據(jù)是基于2011年國(guó)家計(jì)生委全國(guó)流動(dòng)人口動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)調(diào)查數(shù)據(jù)，在全國(guó)范圍進(jìn)行，按照隨機(jī)原則在31個(gè)省(區(qū)、市)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)抽取樣本點(diǎn)，樣本總量128000人。該調(diào)查給出了流動(dòng)人口年齡、性別、受教育程度等詳細(xì)的個(gè)人特征方面數(shù)據(jù)。在兩代流動(dòng)人口收入因素分析中，兩代流動(dòng)人口所面臨的社會(huì)歧視與工作環(huán)境是一樣的，造成他們收入差異的主要因素是兩代流動(dòng)人口的個(gè)人特征與就業(yè)觀念的不同，因此，本文根據(jù)以往的相關(guān)研究，采取個(gè)人特征方面的指標(biāo)并提出研究假設(shè)。

　　1.因變量。為了研究影響流動(dòng)人口收入的的影響因素，選擇流動(dòng)人口的日工資率的對(duì)數(shù)做為因變量。

　　2.自變量。為了研究影響流動(dòng)人口收入的影響因素，選擇流動(dòng)人口的年齡、性別、受教育程度、是否接受過(guò)工作技能培訓(xùn)、工作行業(yè)、每天工作小時(shí)數(shù)、家庭等因素做為自變量。

　　年齡。年齡是研究收入影響因素中的主要個(gè)人特征變量之一，根據(jù)貝克爾(Becker)的年齡-收入曲線，收入隨著年齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)倒U型的軌跡，因此，本文將年齡、年齡的平方兩個(gè)自變量同時(shí)納入模型中，假設(shè)預(yù)期年齡與新老兩代流動(dòng)人口的月工資收入呈正相關(guān)關(guān)系，而年齡平方與新老兩代流動(dòng)人口的月工資收入呈負(fù)相關(guān)關(guān)系。

　　性別。性別是影響收入的重要個(gè)人特征變量之一。傳統(tǒng)的人力資本理論認(rèn)為，男性獲得工作機(jī)會(huì)和工資收入要高于女性。因此，本文假設(shè)在其他條件相同的情況下，男性的工資水平高于女性。

　　受教育程度。教育水平在各種研究收入的影響因素中都占據(jù)重要地位。一般來(lái)說(shuō)，教育可以提高就業(yè)人口的知識(shí)水平，獲取信息等能力，進(jìn)而提高工作效率，促進(jìn)收入增加。因此，本文假設(shè)受教育程度與新老兩代流動(dòng)人口的月工資收入呈正相關(guān)關(guān)系。是否接受過(guò)工作技能培訓(xùn)。接受過(guò)工作技能培訓(xùn)的就業(yè)人口更容易獲得工作機(jī)會(huì)，并會(huì)提高工作的穩(wěn)定性。因此，本文假設(shè)是否接受過(guò)工作技能培訓(xùn)都與新老兩代流動(dòng)人口的月工資收入呈正相關(guān)關(guān)系。

　　工作行業(yè)。不同的工作行業(yè)，流動(dòng)人口的收入相差很大，一般來(lái)說(shuō)科研和技術(shù)行業(yè)收入偏高，農(nóng)林牧漁行業(yè)收入偏低。因此，本研究假定工作行業(yè)因素對(duì)流動(dòng)人口收入的影響有正有負(fù)。

　　每天工作小時(shí)數(shù)。一般來(lái)說(shuō)，工作時(shí)間越長(zhǎng)，收入應(yīng)該越高，因此本文假設(shè)流動(dòng)人口工作小時(shí)數(shù)與收入為正相關(guān)關(guān)系。

　　家庭因素。流動(dòng)人口的婚姻狀態(tài)和撫育子女?dāng)?shù)代表了流動(dòng)人口的家庭狀況，一般來(lái)說(shuō)，已婚、有子女的流動(dòng)人口家庭穩(wěn)定，家庭負(fù)擔(dān)較重，收入更高。因此，本文假定婚姻狀態(tài)與流動(dòng)人口收入為負(fù)相關(guān)系，撫育子女?dāng)?shù)與流動(dòng)人口收入為正相關(guān)關(guān)系。

　　(三)計(jì)量結(jié)果分析

　　為了考察影響流動(dòng)人口工資收入的因素以及新生代與老一代流動(dòng)人口工資收入影響因素的不同和影響程度的差異，本研究使用SPSS11.O軟件分別對(duì)流動(dòng)人口整體、老一代流動(dòng)人口樣本、新生代流動(dòng)人口的三個(gè)樣本進(jìn)行回歸分析。

　　結(jié)果顯示，從流動(dòng)人口整體的全部樣本來(lái)看，除婚姻狀況對(duì)工資收入不顯著外，其他各變量都對(duì)工資收入起到顯著地效應(yīng)。其中，受教育程度、是否接受工作技能培訓(xùn)、性別、年齡這四個(gè)變量對(duì)流動(dòng)人口工資收入的影響作用是十分強(qiáng)烈的。

　　其中，性別對(duì)新老兩代流動(dòng)人口的工資收入影響最為顯著，整體上看，在控制其他變量的情況下，女性流動(dòng)人口的工資收入與男性流動(dòng)人口相差30%以上，這表明無(wú)論新生代還是老一代流動(dòng)人口都存在嚴(yán)重的就業(yè)性別歧視。比較新老兩代流動(dòng)人口發(fā)現(xiàn)，性別因素在老一代中的影響程度更大，新生代流動(dòng)人口男女工資收入差距略有縮小。

　　年齡對(duì)總的流動(dòng)人口的工資收入有顯著影響，年齡越大，流動(dòng)人口的工資收入越高，年齡每增加一年，收入增加2.4%。對(duì)于老一代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，年齡對(duì)于工資收入的影響仍然是顯著的，年齡增加，收入也更高。但對(duì)于新生代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，年齡這一個(gè)體特征對(duì)其工資收入的作用不顯著。從某種意義上來(lái)說(shuō)，年齡代表著工作經(jīng)驗(yàn)，一般來(lái)說(shuō)，年齡越大，工作經(jīng)驗(yàn)越豐富。對(duì)于老一代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于收入有重要作用，經(jīng)驗(yàn)越豐富，收入越高。但對(duì)于新生代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)于收入并沒(méi)有太大作用。

　　受教育程度對(duì)流動(dòng)人口的工資收入有十分顯著的影響。從全部樣本來(lái)看，在控制其他變量不變的情況下，流動(dòng)人口的受教育程度每提高一個(gè)檔次，工資收入均值會(huì)相應(yīng)的提高11.3%。

　　外出后參加職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)對(duì)流動(dòng)人口的工資收入有重要的影響。在流動(dòng)人口的全部樣本中，進(jìn)城后未曾接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的流動(dòng)人口工資收入均值要比曾接受過(guò)培訓(xùn)的流動(dòng)人口的低9.3%，尤其是新生代流動(dòng)人口參加技術(shù)培訓(xùn)的收益率更高。這一數(shù)據(jù)反映出新生代流動(dòng)人口接受新事物快，崗前培訓(xùn)和在職教育對(duì)提高他們的工資收入水平更有效。

　　另外，撫育子女?dāng)?shù)對(duì)流動(dòng)人口的工資收入有一定影響，要撫育的子女?dāng)?shù)越多，家庭負(fù)擔(dān)越重，因而可能在選擇工作時(shí)提更高的工資要求。尤其是對(duì)新生代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，撫育子女給他們帶來(lái)了更大的家庭壓力。

　　總之，對(duì)于老一代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，年齡對(duì)于收入有重要作用，年齡越大，工作經(jīng)驗(yàn)越豐富，收入越高。但對(duì)于新生代流動(dòng)人口來(lái)說(shuō)，年齡對(duì)于收入并沒(méi)有太大作用，新生代流動(dòng)人口的收入主要受受教育程度、是否參加培訓(xùn)、性別和家庭負(fù)擔(dān)的因素影響。

　　提高新生代流動(dòng)人口收入政策建議：

　　目前，我國(guó)流動(dòng)人口工資收入還屬于社會(huì)較低層次，增加流動(dòng)人口，尤其是新生代流動(dòng)人口的工資收入迫在眉睫。一方面，工資收入作為大部分新生代流動(dòng)人口的勞動(dòng)所得，很大程度上影響其遷移的決策，只有他們認(rèn)為有足夠高的收入可以彌補(bǔ)其遷移成本時(shí)，才會(huì)做出遷移的意愿，有了遷移意愿，就會(huì)成為潛在的城市勞動(dòng)力供給，促進(jìn)我國(guó)城市化建設(shè);另一方面，流動(dòng)人口的訴求正在發(fā)生巨大變化，新生代流動(dòng)人口已不僅是單純地在城市中打工掙錢(qián)，而且要在城市中消費(fèi)、生活，但如果要增強(qiáng)流動(dòng)人口消