美術教育對孩子的影響
美術教育在培養孩子的發散性思維、感性思維、形象思維等思維活動方面對孩子的健康成長有著深遠的影響。甚至還會影響到孩子的人生觀、價值觀。下面是小編為大家收集整理的美術教育對孩子的影響，歡迎閱讀。
美術教育對孩子的影響
美術教育有特定的內容與意義。它是從兒童的心理特征出發，通過繪畫、設計、工藝制作等各種各樣有趣的造型活動，培養兒童對美的感受力、想象力和創造力。兒童美術教育把孩子們帶到一個美的現實和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、人們勞動創造的美。這一切會使兒童獲得美的感受。兒童美感的產生源于兒童對生活、對周圍事物的真摯、美好的情感。所以美術能發展兒童美好的情感，提高他們審美能力，陶冶他們的性情。
有利于兒童心智的發展，因為它是“視覺藝術”，能使得兒童腦、眼、手并用，因而它能促進身心的成長發育。美術活動也有利于兒童思維能力和多方面能力的發展，利于發揮兒童的潛能與個性，培養兒童豐富的想象力和創造力。美術教育，不單純是繪畫技能的訓練，而是旨在育人；它不單純是為培養藝術家，更重要的是培養德、智、體、美全面發展的一代創造型的新人。
要培養發展兒童美術的創造力，應該注意這樣幾個方面
一、為兒童創設一個易感應的環境
現在的許多家長不知出于何種心理，喜歡給孩子買許多高檔的東西（包括高檔玩具和學習用具），似乎只有這樣才能體現家長對孩子的愛。事實上，一些舊的雜志、書籍、報紙、舊衣物、舊鐘表、舊電器和舊家具等東西可能更有利于創造力的施展和發揮。另外，還要注意為兒童提供必要的美術活動空間，為兒童提供一個能自由想象和探索的空間，還要注意經常給兒童提供表現的機會，使孩子的勞動成果有展示的機會。兒童的各種想法和行為應經常能得到老師的積極反應。例如，每次美術課都盡量去鼓勵、支持和贊賞或者來自善意的有益建議和幫助。這些對兒童積極從事創造性的活動都是必不可少的。
二、鼓勵兒童獨立從事操作性活動
美術包括繪畫、工藝和欣賞三大類。盡可能不要在兒童的印象中刻下“美術就是畫畫”的條文。要讓兒童去做一些力所能及的手工制作并取得一定的結果，使孩子體驗到獨立完成某一件作品又取得較好結果的積極情緒。在這一過程中，耐心和責任的培養是很重要的。一個沒有耐心和責任的人是什么事也做不好的，更不用說創造發明了。先不要去評價他（她）的作品的最后效果如何，只要讓兒童去做，就能逐步培養兒童的耐心和責任心。責任心和耐心是兒童趨向成熟和創造性定向的基本成分。
三、在孩子的美術活動過程中應預料到并允許孩子出現退步
生活并不總是風平浪靜的，藝術的道路也不是平坦順利的。一定要提醒兒童，無論是繪畫、工藝還是欣賞過程，都會遇到挫折和失敗。如果可能就應該讓兒童有失敗和挫折的體驗。孩子應該認識到這樣的事實：那就是失敗和挫折是常有的事。有了這樣的思想準備，當遇到難以把握的對象時不會因為焦慮過度或承受不了心理壓力而變得一蹶不振。
學美術并不是想當畫家才學的，兒童美術啟蒙教育的作用遠遠超過了美術本身。有遠見的家長們已清楚地看到了這一點。他們期望孩子學習美術有個“好收成”，并渴望幫助孩子學習成功。家長在孩子學畫的過程中扮演著不可替代的重要角色。家長因其特殊的身份位置，在教育中起到的作用遠比美術教師大得多。
有些家長他們雖然不知道美術課應該怎樣上，但他們卻懂得提高孩子的想象力和創造力是多么重要。知道讓孩子沒有負擔的自由自在的畫遠比“教孩子一招”更有利于孩子身心健康的發展。他們看中的是孩子素質的提高，而不太重視孩子畫的畫有多像。
這些家長們都能主動地與教師交流，交換意見。咨詢新的教育理念和尋求在家正確輔導的方法。對教師的教學提出意見和建議，使教師知道家長怎樣想和對教師的期望，在一定程度上促進了教師的教學。
【拓展】
一、如何正確挖掘孩子的美術天賦
美術也稱視覺藝術，它具有直觀性和具體形象性的特點。美術活動方式方法很多，如繪畫、泥塑、剪紙、折紙、制做小玩具等，都是美術的范圍，是非常適年幼的孩子進行學習的，所以孩子的早期美術興趣家長們可以從以下幾點去發掘。
1、喜歡泥塑。能用各種顏色的彩泥，捏出各種各樣的動物或物品等。
2、孩子非常喜歡繪畫，無論是自家的墻上或地上，有機會就涂、抹、畫，而且能畫出幾種物品，同時能長時間的畫一張畫，直到畫好為止。
3、對折紙有興趣，看見紙就會折，并且一教就會，還折疊得很整齊。
4、對剪紙非常感興趣，喜歡用剪刀和各種顏色的紙剪出千姿百態的物品。
5、喜歡欣賞美術作品和收集美術作品。
6、愛好制作和粘貼，能用剪好的東西拼粘成優美的畫面。會利用廢舊物料制作做自己喜愛的玩具。
如果家長發現自家的孩子有以上的愛好和興趣，就不要錯過培養孩子美術天賦的機會了，首先要確定孩子的早期美術才能是否真有可塑性：
1、在參加社會或集體組織的美術作品比賽中，孩子的作品能經常入選并取得優異的成績。
2、孩子在平時繪畫、泥塑、剪紙、折紙、制作及美術收藏或制做玩具的過程中，表現得很有耐心，而且作品體現細致、形象、美觀大方。
3、在集體生活中的孩子，家長可以通過在接送孩子的時候，和老師交流或其他家長進行交流，了解孩子的情況，在眾多孩子中，美術作業、作品是否突出。
了解以上這些后，家長就可以從自己孩子的愛好中進行培養了，當然沒有以上表現的孩子并不能代表沒有美術天賦，主要還是要父母在平時教育中注意觀察和引導，年幼的孩子可塑性很強，說不定自家的孩子也是一位小小的美術家了。
二、家庭教育的注意事項
1、 自己不稱職
孩子的一舉一動，大多是從模仿開始的。有的家長愛抽煙，孩子常常會昂起頭，欣賞爸爸吞云吐霧。有的爸爸還會沖著孩子的臉，吐出一團濃煙，直嗆得孩子透不過氣來。在青少年中，過早的吸煙者，常常由此而來的。這是值得當今作爸爸者深思的。
2、家庭教育缺乏統一口徑
一個家庭里，孩子受到家長的喜愛。但孩子提出的要求，常常會出現這樣的情況：爸爸否定的事情，卻受到媽媽和奶奶的肯定和贊許。這種情況常常會使孩子心理上無所適從。倒底聽奶奶的，還是聽爸爸的。同時也會讓孩子形成猶豫、任性等不良性格。
3、忽視孩子的心理承受能力
孩子也存在心理上的承受力，這跟大人是一樣的。由于人才競爭日益激烈。致使家長產生急躁情緒，總希望自己的孩子早日成龍。如有的家長把多種能成才的“武器”，都往孩子的小腦袋里灌輸。既要孩子學彈鋼琴，又要孩子學電腦。既要孩子成為科學家，又要孩子成長為藝術家，這種心情，雖然可以理解，但也要記住，孩子在漫長的學琴時間中，失卻了童年應有的歡樂和興趣。
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