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教育如何決定孩子智力

時間：2023-07-03 16:00:49 宗澤教育

教育如何決定孩子智力

　　為人父母，總是希望自己的孩子能夠有一個“高智商”，聰明過人。但是，有時候父母們也會有些迷茫，他們絞盡腦汁也想不明白，要怎么做才能讓自己的孩子變得更加聰穎。

教育如何決定孩子智力

　　教育如何決定孩子智力

　　曾經有人觀察了高級神經活動類型同是屬于所謂“不可遏制型”的孩子，其中一個由于受到良好的教育，就可能比“強而平衡型”的孩子更守紀律些;而另一個由于受到的是比較差的教育，就可能使這種神經類型的一些弱點(如攀躁、放縱等等)得到發展。

　　實踐證明，遺傳只對孩子的心理素質和智力發展提供前提和基礎，而后天的環境和教育才在孩子的心理培養和智力發展中起關鍵作用。同等察賦的孩子，總是受教育優者勝過受教育劣者。

　　據一位外國學者的研究報告記載:有一對18個月后就分開撫養的雙胞胎，一個在偏僻的農村長大，另一個在繁華城市的知識分子家庭生活。35歲后，這一對姊妹分別接受智力測驗，她們的智商竟相差達24分之多。很顯然，這種差別是山于后天的成長和教育環境不同所造成的。

　　有人觀察了在不同環境中長大的親生姐妹:姐姐從小離開父母，在外祖母家長大.外祖母是一個沒有文化的家庭婦女，而且性格比較孤僻，她身邊沒有其他親人，又很少與外人交往，因而使外孫女整天生活在比較單調的環境中;妹妹則在父母身邊長大，父母都是知識分子，很注意對孩了的教育，讓孩子生活在比較豐富的環境中.

　　當姐姐7歲半、妹妹6歲時，兩個人一塊進入小學，在同一個班上學習。她們雖然受到同等的學校教育，但是由于她們小時侯接受性質不同的環境刺激和教育，在智力上顯示出明顯的差異。

　　妹妹的理解能力、語言表達能力都比較強，看一段小人書能用自己的話把書的大意說出來，而姐姐卻不能.她只能重復在書上所看的話:妹妹用一個詞能獨立地造出兩三個句子，而姐姐只能重復老師造過的句子:妹妹不費勁就可以較好地完成課業，而姐姐盡最大的努力才勉強達到及格成績。

　　很顯然，這些差別都是由于后天的環境和教育不同所造成的。

　　我們已經知道，一個孩子的智力如何，先天的因素雖然也有影響，但主要是看后天的因素，豐富的環境，良好的教育，快樂而溫馨的生活，這些都是孩子健康成長所必須的條件，也是孩子的心理健康發展和智力潛能開發所離不開的。

　　嬰兒期是寶寶人生中的第一個成長高峰期，這一時期寶寶的各項發育指標都是他們健康成長的堅實基礎。

　　快樂爬行成就體智全能寶寶

　　爬行的作用

　　首先，爬行是一項全身運動，不僅有助于頸部，胸部肌肉及臂力的發育，也有助于腰部肌肉及腿部肌肉的發育。其次，爬行是手腳并用，手腦并用的運動，利于寶寶身體的協調性，也有助于走路姿勢的協調。再次，爬行需要寶寶保持身體的平衡，有利于寶寶左腦右腦、大腦小腦以及整個神經系統的平衡發育。

　　最后，爬行是一項消耗體力的運動，能鍛煉寶寶強健的身體，也能讓寶寶胃口大開，吃得香睡得好，有助于寶寶的健康成長。

　　父母如何幫助寶寶爬行

　　一、多創造爬行的機會。現在很多父母考慮到爬行會弄臟衣服，或者不安全等因素，早早就把孩子放進學步車，這樣就斷絕了寶寶的爬行機會。父母平時可以為寶寶物色很多的爬行場地，床上，地板上，空地上，只要為寶寶買好專門的爬行服，而且細心照看，還是非常可行的。

　　二、積極引導寶寶爬行。當寶寶出現爬行欲望時，媽媽可以在邊上細心照顧和引導。譬如，把手掌放在寶寶的腳掌上，寶寶就會借力向前蹬，慢慢出現向前挪動的傾向。當寶寶不太熟練的時候，媽媽可以嘗試著移動寶寶的胳膊和大腿，讓寶寶慢慢熟悉爬行的過程。

　　三、給寶寶的爬行注入快樂元素。爬行是一項枯燥的活動，寶寶不一定有耐心堅持下去。媽媽應該開動腦筋為寶寶準備一些新花樣。譬如，在寶寶的前方拿著玩具逗樂，或者伴隨著音樂或者故事，讓寶寶覺得爬行是一件很好玩的事情;也可以帶寶寶到伙伴中去，大家一起爬行，讓寶寶體驗到集體爬行的樂趣。

　　爬行需要注意的要素

　　一、安全。在爬行過程中，家長應選擇安全的場所，而盡量避免危險因素。高高的桌面，有尖銳物的地面，搖晃的搖籃，潮濕或有水的洼地都不是適合的場地。盡量選擇平整，穩固，無危險物的場地，而且要做到全程有大人看護。

　　二、穿衣適量。爬行過程中要讓寶寶盡量保持身體行動自如，不要給寶寶穿上過多厚重的衣服，導致寶寶活動不便。這樣既不利于寶寶爬行活動的開展，也不利于培養寶寶對爬行的樂趣。最好給寶寶穿連體服，這種衣服的上衣和褲子形成一個整體，爬行時不會暴露寶寶腰部和小肚子，同時衣服合體，沒有太多累贅的東西，不會影響寶寶爬行的興致。

　　三、保護措施。寶寶爬行著力點在于雙肘和雙膝，隨著寶寶體重的增加，寶寶雙肘和雙膝承受的壓力也增加了，再加上頻繁的爬動很容易磨傷寶寶的皮膚。媽媽最好給寶寶帶上護肘、護膝，以免給寶寶的身體帶來傷害。

　　教育如何決定孩子智力

　　1、過早的知識傳授

　　一些熱衷于所謂"智力開發"的父母，積極地對幼小的孩子進行讀寫算訓練。那些學業知識不符合幼兒的認知特點，孩子雖然也能靠鸚鵡學舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進他們的智力發展，反而給孩子帶來很大的學習壓力，降低了對學習的興趣，挫傷了自信。

　　2、大量的負面暗示

　　有一個充滿寓意的童話故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關在一座高塔上面，每天只能見到巫婆。巫婆每天都對她說："你的樣子丑極了，見到你的人都會感到害怕。"公主相信了巫婆的話，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子經過塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，救出了她。這位公主才對著鏡子意識到自己原來如此的美麗。

　　3、永遠也贏不了的游戲

　　如果我們讓孩子玩一個游戲，這個游戲的難度超出孩子現有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會越來越糟糕，不用別人說，他也會覺得自己很笨。

　　若是在孩子的生活里，他很少得到"贏"的感覺，最終，他可能就會變成一個看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

　　如果你不想孩子變笨

　　、興趣永遠第一

　　凌志軍在暢銷書《微軟小子》里講了個故事，朱麗葉的兒子沃倫秉性聰慧，才14歲，就已完成高中學業，可以上大學了。在這種情況下，大多數中國父母都會很自豪地敘述孩子的成功，朱麗葉卻并不想讓兒子現在就上大學，原因是想讓他更多地享受童年時光，讓他做他喜歡的事情。她與作者有如下的問答：

　　"作為老師，你覺得"成績、興趣、快樂童年、道德"中什么對學生最重要？"

　　"興趣永遠是第一。沒有興趣就沒有一切。有了興趣，偉大的成績便隨之而來。"

　　"興趣，還是興趣。我希望他有一個很快樂的童年。不過，興趣還是第一位。有興趣才有快樂。"

　　教育如何決定孩子智力

　　1、多給孩子提供學習和思考的機會。

　　超常兒童的智力發展迅速，吸收新知識快，與同齡人同步的學習往往不能滿足他們急劇增長的求知需要，因此父母應該多給孩子提供學習和思考的機會，比如為他們補習高一級課程，讓他們涉獵更多更廣的書籍，如果條件許可，可以讓他和智商相當的孩子一起學習。

　　2、保護孩子的創造力。

　　超常兒童往往是具有創造力的孩子。家長不能因為孩子智商高而以高分來要求他，更不能整天把孩子關在房間里死啃知識。而應該讓孩子多接觸大自然和社會生活，用大自然的趣味、人際關系的活潑、實踐活動的生動、藝術欣賞的美去熏陶滋潤孩子敏感的心靈，從而激發孩子的創造欲望，保護孩子的創造力。

　　3、注意讓孩子均衡發展。

　　對待早慧的孩子，最忌諱的是讓他一味在單方面發展，拔苗助長。美國起點教育計劃的失敗證明：孩子會認幾個字，會做幾道難題，并不標志著他有較高的學習能力，要從根本上提高孩子的學習能力，必須注重孩子早期在心智方面經驗的積累。而這積累，來自孩子早期在各方面的均衡發展。楊振寧對天才少年的忠告是，我認為最重要的是在這個年齡要讓他們在心理、學習上平衡發展。急于助長我看不出來有任何好處，而我看得出來可能很危險。

　　4、幫助孩子調整健康的心理狀態。

　　完美主義、惡性化、高度緊張是伴隨天才兒童的三個特征。這些特征預示著他們成人后極有可能培養出高度的價值觀，但同時也可能導致他們與同齡人的極度不協調，從而因極低的自我觀念而滋生諸多的心理問題。因此，家長應留意孩子與同齡人之間的關系，耐心解答他們關于此類的困惑，既要避免孩子因高智商而產生優越感，又要防止孩子因與環境不協調而導致自閉、壓抑。

　　教育如何決定孩子智力

　　1、要精心挑選書畫。有些家長不注意，凡是帶圖的書都認為是低幼兒讀物，而不加選擇地購買，結果花錢不少，孩子卻根本看不懂。因此，成人要注意選擇那些有教育意義，孩子能理解的，文字簡煉，詞句優美的圖書，讓孩子閱讀并復述。有條件的，還可讓孩子自己選擇，啟發孩子獨立思考書畫中的內容，從而促進智力的開發。

　　2、幫助孩子有效地閱讀。由于孩子年齡小，不懂得怎樣去看；有的看書的目的性不明確，無目的地亂翻，很快就將一本書翻完；有的把圖書倒著看也不曾察覺；還有的只會講書上有什么人，什么動物，而不懂得各張畫面之間的內在聯系，因而不能從閱讀中受到更多的教育。針對這些情況，爸爸媽媽要注意：

　　(1)首先教會孩子怎樣看書，養成良好的看書習慣。要一頁一頁地按順序看，看的時候要仔細，要注意看懂畫面上有什么人物、事物，他們在做什么，從而理解畫面上所表達的意思，逐步養成看完后能知道其完整的故事情節、內容。

　　(2)在看書畫的時候，成人可適當地進行提問，幫助他們更好地理解故事。提問的安排前后不一，可在看書或講故事前提出問題，讓孩子帶著問題去看，去聽，然后從故事中找出答案；也可在看書或講故事中間造成懸念，提出問題，讓孩子通過思考來解答；還可在聽、看完故事以后，進行提問，幫助孩子理解故事的內容、主題，從而促進孩子的思維能力的發展。

　　(3)對年齡稍大一些的孩子，還可讓其在看完圖書后，復述故事的內容。在復述的過程中，成人要認真地聽，對個別問題還可以提醒或糾正，從而鍛煉孩子的理解力、記憶力和口語表達能力。

　　(4)在孩子看書的過程中，孩子不能理解的或比較難理解的字詞，成人應耐心地解釋，盡量使問題具體化，使他們易于理解，并有意識地讓孩子用字組詞，用詞說一句話，從而培養孩子的口語表達能力。

　　教育如何決定孩子智力

　　1、對男孩的影響

　　男性比女性會更加理性，也有更強的執行力，所以如果在對男孩的教育中有爸爸的參與，那會非常有利于孩子獨立習慣的培養（爸爸如何做好孩子的榜樣）。爸爸和媽媽不一樣的陪伴方式，會讓寶寶對生活有不同的視角，這對成長中的大腦是特別重要的。它大量的信息能夠不斷促成大腦溝回的形成，而大腦面積越大一般來說寶寶就越聰明。

　　2、對女孩的影響

　　爸爸獨特的愛能夠奠定孩子一生對異性的看法，父愛的缺乏會讓她缺乏與異性交往的信心。因此孩子就可能表現的特別柔弱來支撐自己。

　　3、教育內容上

　　父親在史地上的認識往往會精于母親，所以父親給孩子講述的故事往往是歷史、英雄人物，能夠更好的拓寬孩子的視野（父親教育對孩子的重要性）。

　　4、教育方式上

　　父親會鼓勵孩子自己動手做事情，對孩子提出的無理要求都會比較強硬。這樣能夠培養孩子的勇敢精神，讓孩子更獨立。

　　很多爸爸會把寶寶的責任推給媽媽，自己則躲個清凈，其實這樣是不好的。如果寶寶心里感到寶寶不負責任，爸爸的威信就會隨之降低。所以為了寶寶的智力發展，爸爸們一定要多多和孩子交流哦！

　　每一個人都有原則和底線，對于寶寶來說也同樣有，很多爸媽覺得寶寶小，談不上什么尊重。平等尊重的家庭氛圍才能讓寶寶更容易尊重和理解別人，下面介紹寶寶不可觸碰的七大雷區，你踩中了嗎?

　　老話常說：罵人不揭短。在行事風格上，成年人早已熟悉這樣的一套不成文的“潛規則”——那就是不要觸碰他人的底線和短處。其實，何止成年人有底線，孩子同樣也有自己的“底線”!

　　尊重和保護幼兒的“隱私”從本質上來說，就是尊重和保護他們的自尊心。日常生活中，大人在孩子面前的一言一行都須經過大腦“過濾”，切莫在信口開河中無意間就“揭”了孩子的“隱私”，使得孩子自尊大失，從而對他的心理造成嚴重的負面影響。要孩子尊重你，家長首先要學會尊重孩子的底線原則，不要輕易觸碰他們的小地雷。

　　雷區一：丟面子的“小毛病”

　　某些“丟人的毛病”幼兒往往對諸如尿床之類的“毛病”十分敏感，因為他們覺得這些缺陷會使自己在同伴面前“丟面子”。所以無論是家長，還是幼兒園教師，都不應在小伙伴們面前提及，更不宜嘲笑、挖苦。

　　雷區二：揭穿心理疾患

　　對于自己正罹患或曾經罹患過的諸如孤獨癥、抑郁癥、多動癥等與心理有關的疾患，幼兒往往更為敏感。如果大人們經常掛在嘴邊，自然不利于疾病康復。即便疾病已痊愈，當著孩子的面常常提及也等于是“揭短”，同樣不利于孩子的心理健康。

　　雷區三：曾經的傷疤

　　一些在大人看來微不足道的“曾經的過失”，也會使得某些孩子長期耿耿于懷，只要有人提起，他們便會有“被揭傷疤”之痛。這些“曾經的過失”可能包括：某次游戲得了最后一名，某次表演砸了鍋，某次郊游出了洋相，