怎么寫禮儀展風采教學反思
導語：《禮儀展風采》這一框題主要是針對在當今的青少年中，比較多的人還缺乏禮儀意識，對許多基本的禮儀和相關(guān)的禮儀知識還缺乏應有的了解。講禮貌、重禮儀是現(xiàn)代人的一項標志，是一個人的基本素養(yǎng)，無論是在家庭、在學校、在社會，一個人展示給他人的首先是其文明禮貌方面的素養(yǎng)。
怎么寫禮儀展風采教學反思
在《禮儀展風采》這一課中，要讓學生懂得什么是禮儀，禮儀有什么作用。掌握基本的社交禮儀，并能夠在交往中加以運用。樂于以禮待人，形成講文明、講禮貌的交往態(tài)度，從內(nèi)心愿意做講禮儀的人。上完本課后，我有如下的一些感想：
一、 教材內(nèi)容要敢于整合。
老師在備課時，必須的一個工作就是閱讀教材，弄清楚本課的教學目標?；A(chǔ)課程改革后，使用的新教材與老教材的不同點就在于新教材更形象，不如老教材的知識體系清晰。所以初一第一年使用新教材，當我亦步亦趨的跟隨教材的時候，有的課卻是別別扭扭的，仿佛已變成了教材的奴隸了?，F(xiàn)在適應了新教材，我也不再迷信教科書了，我想在大的教學目標方面一致就可以了，而不必完全拘泥于教材內(nèi)容，所以我對本課的教學內(nèi)容大膽作了整合、加工、處理，使本課的結(jié)構(gòu)層次更加的緊湊、清晰。我對教學內(nèi)容重組后，分成四塊：禮儀是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象征;講究禮儀的意義(重要性) ;正確對待中國傳統(tǒng)禮儀和少數(shù)民族禮儀;社交禮儀的形成。
二、活動設(shè)計要為教學目標服務。
日常生活中，我們每天都能看到、聽到、感受到禮儀，禮儀是一種美，我應該讓學生表現(xiàn)這種美，欣賞這種美，接受這種美。所以我設(shè)計了兩個學生的表演活動，表演展示的就是日常的給長輩打電話的禮儀，招待同學的禮儀。學生對禮儀的.了解不會那么詳細，為了教學的需要，我事先要把禮儀的細節(jié)設(shè)計好，達成教學目標。這里我要說明的是，在禮儀的教學方面，我覺得用正面的表演要比反面的效果要好。班杜拉曾經(jīng)作過一個實驗證明人是可以通過觀察來學習的。學生觀察到正面的積極的刺激越多，對他們的積極的行為的影響就越大。所以課堂上要慎用表演，表演雖然能令氣氛熱烈，但如果內(nèi)容不恰當，反而不利于教學目標的達成。每個表演活動完之后，我設(shè)計了兩個問題，一是表演活動中體現(xiàn)了哪些禮儀細節(jié)，讓學生從同學的表演中自己說出基本的禮儀要求，在這個環(huán)節(jié)中，我充分運用了學生的教學資源，引導學生學習，發(fā)揮了學生的主體性;第二個問題是，表演中如此講禮儀的意義是什么，因為情節(jié)與學生的實際生活聯(lián)系很近，所以學生也很容易分析講禮儀的意義，那么就把表演深化了，達成本課的一個重要的教學目標。
三、教學資料要勤于創(chuàng)新
現(xiàn)在，信息技術(shù)發(fā)展很快，帶給教師工作一個便捷就是可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教學資源，備課時，會先下載借鑒網(wǎng)絡(luò)上的課件，這一方面可以節(jié)約教師的很多時間精力，可另一方面也培養(yǎng)了教師的懶惰性，因為有現(xiàn)成的資料可以用，何必再花心思去尋找資料呢?我在備課時，也是如此，在網(wǎng)絡(luò)上看別的老師的課件和教案。比如，在本課導入部分，網(wǎng)絡(luò)上很多的課件用的是和教材一樣的資料天安門國旗護衛(wèi)隊升旗的內(nèi)容，我原先也用了這個資料，而且還在網(wǎng)上花時間找了一段升旗的視頻。可是后來在有的班上的時候，發(fā)現(xiàn)效果并不好，天安門的升國旗禮儀是很獨特的、很嚴謹?shù)模嚯x學生的生活還是遠了些，而且用這個材料我不好設(shè)計提問。后來又在網(wǎng)上找資料，看到西安交通大學恢復師生課前問好制度，有的人認為這是個形式，沒有必要。師生課前問好是學生每天都要進行的，所以再熟悉不過，我就把這個問題拋給學生，課前問好有無必要?學生還是知道尊師的。由此達成了教學目標：禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人，一個集體乃至一個國家精神文明的象征。所以，教師的教學資料在拿用其他教師資料的同時，還要勤于創(chuàng)新。
怎么寫禮儀展風采教學反思
1、在傳統(tǒng)道德受到挑戰(zhàn)、各種觀念激烈沖突的時代，青少年在文明禮貌方面存在缺失。正確的禮貌禮儀沒能在青少年身上牢牢扎根，不良影響卻很容易被他們所接受。當代青少年大部分是獨生子女，不少家長著力關(guān)注孩子智力、學業(yè)發(fā)展，忽視禮貌、禮儀方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂禮儀、缺乏禮貌，甚至“蠻橫無理”。針對青少年的這一現(xiàn)狀，有必要加強禮貌禮儀教育。
2、在教學過程中以學生的活動、體驗為主，充分調(diào)動學生探究的積極性，讓他們在生動活潑的場景中感受和體驗文明禮貌的魅力。教學過程中還要注意讓學生透過生活中的小事，從禮貌禮儀的`視角領(lǐng)悟其中的深刻道理。關(guān)鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥，以起到畫龍點睛的作用。
怎么寫禮儀展風采教學反思
1 在分析“反例”的過程中，要讓學生認清“反例”中不合禮儀的地方，預防個別學生誤將“反例”中的行為作為模仿的對象。
2 在指導學生活動的過程中，要突出禮儀的優(yōu)雅?；蛟S學生的表演姿態(tài)并不那么完美，但要使學生明白，禮儀更注重內(nèi)在的`優(yōu)雅──對人的真誠、善意以及發(fā)自內(nèi)心的尊重。
3 創(chuàng)設(shè)情境，從學生身邊、學生熟悉的事物入手，學生容易感知. 既能調(diào)動學生的積極性，又能使學生對于不正確的或不恰當?shù)淖藨B(tài)有更深刻的認識，從而自覺改掉不良習慣，提升自己的禮儀品位和禮儀要求。
4 本課涉及的內(nèi)容較多，由于受到課時的限制，不可能面面俱到。可根據(jù)本班的實際情況突出其中的某些方面，這樣才能保證課堂教學的深度。
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