如何來教育我們的富二代呢
陳先生是叱咤風云的企業人，十幾年前背井離鄉來到廣州這個相對發達的城市開始創業，十幾年間，飛黃騰達，成為了多家企業的創始人。久經商場的陳先生，無暇顧及子女的教育問題。
兒子小小年紀，就成了人見人怕的“小霸王”，他的口頭禪就是“我爸是陳總，你要聽我的”。在學校，他經常欺負同班同學，由于部分同學的父母是陳先生公司的員工，兒子在欺負完這些同學后，還對他們說：“不許告訴老師，要不然我就叫我爸開除你老爸……”一個10來歲的小男孩，說出這樣的話，但很多同學都不敢反駁。
當受到老師的批評的學校教育，孩子也很不服氣，甚至說道：“我爸是陳總，你管不了我!”最后老師向陳先生反映孩子的問題，陳先生很吃驚也很生氣，他并不知道自己的孩子竟然成了這樣一個小霸王。回到家后，他大發雷霆，正準備好好教訓孩子一頓，卻遭到父母和妻子的百般阻攔和責備。
陳先生很無奈，感嘆自己教子無方。他想自己能管得了一個公司，對自己的兒子既不能打又不能罵，又不能強迫，說教又不聽，束手無策，真是悲哀。
很多父母雖然在事業上很成功，在對孩子的家庭教育上卻心有余而力不足。在對孩子的教育上，絕大多數父母都缺乏足夠的經驗，導致孩子的問題層出不窮。其中，富家子弟的教育問題越來越引起社會的關注。那么，富二代小霸王是如何產生的呢?
1.孩子的社會學習及對父母行為的模仿
兒童具有較強的學習和模仿能力，社會中的人或家庭中的成員的行為和習慣對兒童具有潛移默化的影響作用。
社會學習論認為，兒童獲得知識的過程不一定要通過親身體驗，而可以直接將他人的行為表現內化為自己的經驗。而不良的社會現象和父母的不恰當行為則成為了兒童不良行為發生發展的溫床。
在西方，富家子弟的家庭教育是非常被看重的。貴族孩子雖然享受著優越的生活環境和教育條件，他們也需要學習各種優秀的品質和待人處世的禮貌，他們奢華而不奢侈，高貴而不傲慢，擁有優良的品質與素養，更具有成功成才的潛質，能夠承擔更多的社會責任和義務，更好地為社會做出貢獻。對比之下，中國的富家，還停留于追求物質生活的階段，在對孩子的教育方式和溝通技巧上還有待提高和改善。
2.父母忙于工作，孩子成為貴族式留守兒童
在農村，很多父母為了賺錢養活一家老小而背井離鄉打工，造成一批又一批的“留守兒童”。而如今，貴族式留守兒童成為了富二代的新興代名詞。他們雖然享受著優越的生活環境和學習條件，卻霸道而無禮，懶惰而自私。他們的父母要么忙于職場應酬，沒有時間管教孩子，孩子的內心沒有愛的能量;要么過于溺愛孩子，以為給到了他們物質上的滿足就是最大的愛了，卻忽略了兒童心理發展規律，導致孩子一直“自我中心”階段，形成性格上的缺陷。
3.問題孩子的背后獲益
很多問題兒童，之所以產生問題，其實是在表達自己對關注的渴望，而他們的行為也確實在某種程度讓他們不被滿足的需要得到了滿足。
根據馬斯洛的需要層次理論，一個人在基本的生理需要和安全需求得到滿足之后，會追求愛與歸屬的心理需要。很多父母的工作太忙，在孩子的成長過程中是缺位的。若無法感受到父母的關注和愛護，這個富麗堂皇的“家”對孩子而言，只是一個可以睡覺、休息的地方，并非溫馨的港灣。缺乏什么就會尋找什么，孩子因此會做出一些能夠引起父母注意的行為，比如：罵人、打架、上網。當孩子出現問題，父母才會去關注他、愛護他，孩子的需要就得到了滿足。
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