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如何加強幼兒生活習慣的養成教育

時間：2022-04-20 16:22:08 教育

如何加強幼兒生活習慣的養成教育

　　養成教育就是培養學生良好的行為習慣、語言習慣和思維習慣的教育。下面是小編收集整理的如何加強幼兒生活習慣的養成教育，希望大家喜歡。

如何加強幼兒生活習慣的養成教育

　　如何加強幼兒生活習慣的養成教育篇1

　　摘要：

　　幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段。在這一時期，對幼兒進行良好生活習慣的培養和熏陶，會對幼兒一生的發展產生重要影響。因此，我們應采取多種行之有效的方法，及早對幼兒進行各種良好生活習慣的培養。

　　正文：

　　幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習慣的養成階段。在這一時期，對幼兒進行良好生活習慣的培養和熏陶，會對幼兒一生的發展產生重要影響。正如我國著名教育學家陳鶴琴先生所說：人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年養成的，習慣養得好，終身受其福，習慣養不好，則終身受其害。因此，我們非常重視對幼兒進行良好生活習慣的培養，通過一系列教育活動，全方位地對幼兒進行好行為、好習慣的培養。良好的生活習慣的養成能增強幼兒身體素質和心理素質，促使幼兒身心健康和諧地發展。

　　那么，如何培養幼兒良好的生活習慣呢？我認為應該緊緊抓好四個環節：知、情、行、固，是幼兒對生活常識的認識；情，是幼兒伴隨認識所產生的情感體驗；行，即做，形成習慣；固，是鞏固強化習慣的形成。知、情是行、固的基礎；行、固是知行發展的最終目的。具體地從三個方面加以闡述。

　　一、知情合一，激發自覺性

　　知情合一，能夠促使幼兒將認識見之于行動，激發幼兒仿效的欲望，增強自覺性。因此，我們必須通過豐富多彩、生動有趣的教育活動，提高孩子的認識，使之產生積極的情感，寓教育與情境表演、小實驗、小劇、兒歌、故事、投影、課件之中，貫穿于幼兒生活之中，滲透在各種日常游戲、活動里，通過在日常生活中不斷體驗、理解、接受，逐步轉化為幼兒自覺的情感態度，變空洞的說教為生動活潑的教育活動，變教師要為他做為幼兒自覺的行動。如：把一滴生水、一塊未洗凈的蘋果切片，放在顯微鏡下引導幼兒觀察，孩子們會驚奇地發現有許多毛毛蟲在里面跳舞。生動的事實使孩子們知道：不喝生水，不吃未洗干凈的瓜果。幼兒在玩滑梯時，你推我擠的現象時有發生，教師簡單的提醒、說教只能起到一時的作用。現在，我們發現類似的問題后，都要組織幼兒討論：這樣做有什么壞處?怎樣做才會更好?怎樣才叫排隊?生活中那些時候、哪些地方需要排隊——下樓梯、洗手、做操、上公共汽車等等。然后請幼兒表演正確的過程，并要求大家以后要互相提醒，互相幫助。幼兒在表演過程中增加了感性認識。

　　倘若你仔細觀察一下，你會發現孩子們身邊有許多說服力很強的事例。這類從孩子們中來又還給孩子們的創作素材，極易引起幼兒情感上的共鳴，富有感染力的文藝作品和表演形式，常使幼兒情隨境遷，明曉道理。因此，我們很注重通過自編教材來對幼兒進行教育。如：針對幼兒吃飯不能細嚼慢咽的不良習慣，我們編排了小劇：“紅紅的肚子為什么疼？”針對幼兒蒙頭睡的不良習慣，我們編了兒歌：“阿嚏阿嚏真難受，感冒感冒真頭疼，要是你想少感冒，睡覺記住別蒙頭”。在培養幼兒良好的進餐習慣時，我們創編了兒歌《吃得真干凈》。“小朋友們個個棒，洗凈小手坐桌旁。米飯、饅頭、小籠包，肉末、青菜、雞蛋湯。營養豐富味道好，飯菜可口全吃光”。生動有趣的兒歌，深深地印在孩子的腦海里。

　　不過，在日常生活中，經常會看到這樣的現象：孩子們能把孔融讓梨的故事講得滾瓜爛熟，卻沒有自覺的行為和感受；知道要保護環境，卻會隨手亂扔果皮、雜物。分析這些現象的原因，我們認識到，以往在培養幼兒的生活習慣時，只注重了知識的灌輸，讓幼兒知道什么應該做，什么不應該做，卻忽視了行為習慣的內化和養成。因此，我們在對幼兒進行好孩子好習慣的培養過程中，在注重傳授知識的同時，更加要注重情感挖掘，以幼兒為主體，以活動為依托，從幼兒與環境的互動出發，讓幼兒在自覺的行動中得到情感上的體驗，由“知”生“情”，由“情”促“行”。通過一系列情感教育活動，強化幼兒積極的情感體驗，讓幼兒在學習、實踐、體會、感悟中，逐步養成良好的生活習慣。

　　知與情的緊密結合，為孩子良好的生活習慣的形成打下了堅實的基礎。

　　二、模仿、練習，形成動力定型

　　習慣的形成是外部強化刺激在大腦皮層形成條件反射的結果。形成了習慣能使行為由偶然性變成了必然性，由不經常的成為經常的一貫的行為。因此，必需注重幼兒良好習慣的培養。模仿、練習是促使幼兒良好生活習慣形成的重要手段。

　　幼兒一些良好生活習慣、衛生習慣的養成，需要在群體中通過模仿練習獲得，模仿也應寓于情境或游戲之中，從而激發幼兒學習的興趣，達到事倍功半的效果。因此在教學活動中對一些生活技能，健康行為要反復讓幼兒練習，從而加深理解，形成穩定的動作和行為習慣。如：在“預防齟齒”活動中，讓小朋友手持小牙刷在錄音的`伴奏下，學習正確刷牙的方法；在韻律活動中，“穿衣、洗臉、洗手、吃飯、擦鼻涕等一系列動作編成富有生活情趣的律動讓孩子們學習；在“預防近視”活動中，讓小朋友一同來練習握筆和書寫的姿勢，學習保護眼睛的方法；在“我會疊衣服”活動中，讓小朋友互相學習穿脫衣服，順序疊放衣服的方法。通過群體的練習、參與，促進幼兒良好衛生習慣的養成。

　　在孩子的心中，教師的地位是最高的，經常會聽到孩子們說：“這是老師說的”；“老師就是這樣做的”。可見，幼兒把教師當作自己最直接的學習榜樣，教師的一言一行都會對幼兒產生深刻影響。因此，教師時時處處都要嚴格要求自己，用自己良好的行為習慣，為幼兒樹立正確榜樣，在積極的師幼互動中促進幼兒生活習慣的養成。

　　三、激勵、提醒，強化習慣形成

　　幼兒良好生活習慣的養成是一個循序漸進的過程，需要日常生活中持之以恒，將始終如一的要求與堅強有力的措施融為一體，方能強化幼兒生活習慣的形成。

　　1、表揚、激勵

　　表揚是對幼兒正確行為的肯定，能激發幼兒的自信心，鞏固優良習慣的形成。讓孩子們在集體中受到教育，從幼兒的實際出發，可采取點面結合的表揚方式。點：是針對幼兒某個閃光點給以肯定：一個微笑，一句贊揚的話，一個肯定的動作，讓孩子們不斷發現自身的閃光點，如：“你幫小妹妹搬椅子，真會關心人”；“小手洗得這么干凈，真是講衛生的好孩子”，“你能將香蕉皮扔進垃圾箱，大家都喜歡你呢！”，“你不爭搶玩具，小朋友很樂意和你玩，真好。”教師給與認同、贊賞的積極評價，給予關心與期望的評價會強烈地增強幼兒的自尊與自信。面：是對全體幼兒衛生習慣的總體表現予以評定，可以通過“評比欄”，一日評一次，讓孩子們做評委，誰做得好，就給誰插上一面小紅旗，周末累計紅旗面數，誰的紅旗多，就獎給誰一朵小紅花。當然，集體表揚有很多方法，言語上的、精神上的、物質上的表揚獎勵根據具體情況應該恰當使用。幼兒在肯定、贊許、鼓勵和期望中，能極大地發揮其主觀能動性，調動積極性，強化良好生活習慣的形成。

　　2、督促、檢查

　　督促、檢查是強化幼兒良好的生理衛生習慣形成的有效手段。由于幼兒自制力較差，良好習慣的形成就必須緊緊依靠督促、檢查，教師在組織一日生活時，活動前要提醒，活動中要檢查，做生活的有心人。留心孩子的一舉一動，時刻提醒幼兒糾正不符合生理衛生要求的做法。在督促、檢查的過程中，教師要注意保護幼兒的自尊心，采取提醒的方式建議的語氣，而不是強制性的命令。

　　家庭教育是影響幼兒良好生活習慣養成的重要因素。家庭教育的配合，會促進幼兒良好生活習慣的養成，反之，也會對幼兒園教育產生抵消作用。因此，我園非常注重家庭教育的配合，定期開辦家長學校、家長開放日、家長問卷調查等活動，加強與家長之間的溝通和交流，幫助家長克服“重智輕德”的思想障礙，提高家長對幼兒非智力因素培養的重視程度，從而積極主動地配合幼兒園的教育，共同為幼兒建立一個和諧、融洽，健康向上的生活、學習環境，使幼兒良好行為習慣的培養在家庭中得到延伸和鞏固，促進幼兒良好生活習慣的養成。如大班主題：別說我小。我們教育幼兒要愛勞動，自己的事情自己做。但有些家長卻因為時間緊，怕孩子干不好，或怕孩子累著等各種原因，不給幼兒動手的機會，使幼兒園教育和家庭教育脫節。針對這一情況，我們聘請幼教專家進行專題講座，用新的教育理念、用大量的生動事例，改變了家長的認識，從而自覺地配合我們的工作。

　　幼兒良好行為習慣的養成不是一朝一夕就能完成的，而是一個長期的、循序漸進的過程，這就要求我們幼兒園、家庭、社會，都要努力為幼兒創造一個有利于養成良好生活習慣的氛圍，使幼兒在耳濡目染、潛移默化中，逐步養成各種良好生活習慣，為一生的發展打好堅實的基礎。

　　如何加強幼兒生活習慣的養成教育篇2

　　幼兒良好的習慣對一個人來說是極其重要的，家長應該把培養子女良好的行為習慣作為家庭教育的著力點，大量事實充分證明，品德高尚的人，一定是具有良好行為習慣的人，眾所周知，成績優秀的學生，一定具有良好的學習習慣和生活習慣。良好的習慣一旦培養成功，便用不著借記憶，就很容易發揮作用，因此，無論家庭教育、還是學習教育，培養良好的行為習慣和學習習慣是關鍵。

　　一、如何培養幼兒的生活習慣

　　教師擔負著培養幼兒的神圣職責，教師既向幼兒傳授知識，又教導幼兒怎樣繪畫、疊紙、玩游戲等，所以，教師必須具有高尚純潔的行為習慣和生活習慣。因為教師的行為習慣對幼兒有著良好的影響和示范作用，在培養并提高幼兒習慣的整個教育教學過程中，起主導作用的是教師，教師扮演的是既重要又特殊的角色，不僅要教書，而且要育人。然而，良好的生活習慣要靠家長一點一滴地培養，從日常生活做起，從細小的事做起；冰凍三尺，非一日之寒，如某記者去采訪一位當代著名科學家諾貝獎獲得者時，問他使他最受啟發的是哪所大學的教授，而他競出乎意料的說是他的幼兒園教師，他教我很多好習慣，東西哪里拿的放到哪里去，不該做的事不去做，使我終身受益。可見，良好的習慣對一個人來說是極其重要的，教師的行為對幼兒的熏陶會永遠留在幼兒的心目中。但良好的生活習慣要靠家長一點一滴地培養。

　　幼兒年齡越小，神經系統的可塑性越大，各種好習慣越易形成。我們應抓住習慣培養的最佳期，提出適宜幼兒的習慣培養方案，堅決、耐心、持久地實施，做到既不放任自流、也不“三天打魚、兩天曬網”，以求獲得良好效果。孩子一出生，即應注意開始訓練，為幼兒制訂一個良好的生活日程表，使幼兒從小就依照一定的時間進食、睡眠、活動。為以后的良好生活習慣打下基礎。兩三歲時、應強化模仿、學習，以行為主，以理為輔；三歲以后，則行教并重、講練結合，使幼兒對為什么要這樣做的簡單道理有初步了解。

　　（一）為孩子制定合理的生活制度。

　　所謂生活制度指的是有科學根據的生活秩序。為孩子制定生活制度就是把孩子一天在家里的各種活動和休息時間，如起床、吃飯、活動、睡眠等的時間和次序科學地安排，并將它固定下來，待之以恒。制定合理的生活制度，是保證幼兒大腦皮層興奮與抑制有規律地轉換，做到勞逸結合的重要條件，從而進一步保證幼兒身心得到健康發展。同時，這對家長來說也是一件太好事、省去了許多不必要的煩惱，使孩子從小受到了科學合理教育。

　　（二）飲食習慣的養成。

　　要根據孩子年齡的增長訓練幼兒獨立進食的能力。如6個月的嬰兒就要訓練他拿著奶瓶喝奶。再大一些就可以培養按進餐的習慣，進餐前避免過度興奮或疲勞，進餐的環境應安靜、舒適，固定進餐的位置和餐具，有些家長發愁自己的孩子不能認真吃飯，吃幾口就去干別的，餓了又回頭找吃的，這是孩子開始獨立吃飯時大人沒有把握好造成的。進餐除定時外，還應定量，孩子飯前短時間內不要吃雜食。以免影響正餐的食量。平衡膳食，葷素搭配，為養成孩子不挑食的習慣，父母要做好榜樣。

　　（三）養成良好的睡眠習慣。

　　孩子要有充足的睡眠時間，睡眠是保證幼兒身體健康的重要條件。嬰兒睡眠時間的長短。可因年齡而有不同，一晝夜所需睡眠時間也不同，新生兒約18-20小時，2-3個月為16-18小時、5-9個月為15-16小時.1歲時為14-15小時。1-3歲小兒每日睡眠時間12-14小時，白天安排睡1-2次，晚上開窗睡眠，冬開氣窗，夏開門窗，養成習慣可防止呼吸道感染。在規定的睡眠時間內，要培養孩于主動入睡的習慣。家長不要抱著、拍著或唱催眠曲使孩子入睡。要給孩子創造良好睡眠條件，如室內要安靜、溫度要適宜，睡前要大小便，換干尿布，使嬰兒能適當入睡。睡眠時，要注意孩子姿勢正確，獨立安靜的睡眠習慣。有一個問題讓許多父母感到頭痛，隨著年齡的增大，孩子入睡開始慢了，或者貪玩，或者要吃的，或者要聽故事。這是因為孩子心理發育不穩定，入睡前無所適從。為了保證睡眠質量，要根據孩子的'特點，誘導他盡快入睡。這就需要家長想辦法讓孩子盡快入睡，省一種辦法是把鬧鐘放在孩子旁邊，告訴他時間，讓他在規定時間內入睡。孩子獨自入睡前不要讓他玩耍。要讓孩子平靜一會兒。也可以讓孩子和熟悉的玩具或小動物模型陪伴在身邊。

　　（四）養成衛生習慣的養成。

　　著力培養孩子勤洗澡、勤換內農，每天洗腳、洗屁股。經常洗頭，2歲起學會自己洗手的習慣。還要注意培養孩子保持家庭舒適整治、干凈衛生的環境，自己養成良好的衣著習慣。

　　（六）培養孩子生活自理的習慣。

　　較好的生活自理技能會促進孩子良好個性的發展。生活自理技能發展良好的接子會有較強的自信心、也會表現得較愉快、較活潑。在日常生活中也能觀察到兩類孩子：一類是生活自理技能發展良好的；一類是處處要人照顧的。包括飲食、穿衣等。前者顯得樂觀自信；后者顯得被動退縮。

　　二、培養行為習慣的養成

　　在由諸多元素滲透交融，互相作用，互相依賴的整個教學活動中，教師的一言一行一舉一動都對幼兒起著很大的示范作用，教師在年幼的幼兒的心眼里往往勝于自己的父母，他們善于模仿，但因他們辨別是非能力差，老是隨著教師的樣子行事，張口閉口就是“這是我們老師說的”或“我們老師就是這樣做的”。有這樣一件事，一位教師曾習慣于在黑板上寫字的時候把粉筆折斷，又隨手扔在地上，動作干凈利落，自認為頗有風度，不料，有一次幾個幼兒就把粉筆盒里面的粉筆也拿出來折斷扔在地上。老師覺得奇怪，便去問小朋友，小朋友回答說：“我們是跟您學的，每個都會啦！這位老師這才大吃一驚，猛悟到自己不以為然的小事，已對孩子的培養帶來了不良的影響。所以，這個例子告訴我們，教師要處處以身作則，嚴于律己，做幼兒良好行為習慣的榜樣。

　　三、學會對幼兒進行賞識教育

　　美國心理學家羅森塔爾做過一個實驗，稱為羅森塔效應，又稱為期望效應，鼓勵效應、賞識效應，幼兒的成長需要關心和愛心，需要周圍人的尊重和賞識。尤其是家長和教育，只要一句激勵的話語，也許可以改變他們一生。的確，一句鼓勵贊揚的話使人在寒冷的冬天里感到溫暖，而一句打擊諷刺的話語會使人在炎熱的夏天感到一種陰冷。據一位心理學家調查，不僅孩子需要鼓勵和表揚，80%以上的成年人都喜歡鼓勵的話語。如，有一個家庭，他的子女幾乎是弱智，說話都說得不順暢，走路隨時跌倒，然而這上家長并沒有灰心，而是把全部的愛心傾注在孩子的身上，大膽的進行鼓勵。只要有一點進步，就給予表揚、鼓勵，后來他的孩子競然奇跡般的考取重點中學，最后通過自身努力和家長的教誨，順利的考取了一所名牌大學。為此，這位教授專門召開了一個報告會，交流他的教子經驗，這一事例，不正是“沒有賞識就沒有教育，就沒有成功”的真實體現。人的本性都喜歡聽贊揚的話，一個經常得到鼓勵、得到贊揚的人是自主的、快樂的、敢于克服重重困難，勇于攀登高峰的，他的成功，是賞識教育的結果，賞識教育就是注重孩子的優點和長處―真所謂是“小題大做”。無限夸張，看到一點優點，就大力加以鼓勵和表揚，確有一石激起千層浪的作用，讓更多的家長去品嘗所帶來的收益吧！　　四、營造孩子良好氛圍

　　父母愛子女是人之常情，但是，父母對子女的愛最重要的是教育，引導子女學會做人，學會做事，學會生活，學會尊重別人，孩子的成長正處于身心發展的變化轉折時期，由于認識水平有限，判斷是非的能力差，高雅和庸俗還難以區分，導致在孩子幼小的心靈深處留下難以洗盡的“痕跡”，好的自然不用?

如何加強幼兒生活習慣的養成教育

如何加強幼兒生活習慣的養成教育 篇1

如何加強幼兒生活習慣的養成教育 篇2

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