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幼兒園怎樣培養(yǎng)孩子的自信心

時(shí)間：2022-03-30 09:39:22 教育

幼兒園怎樣培養(yǎng)孩子的自信心

　　在生活中，常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子自信心十足，我能行掛在嘴邊，但也可見到一些膽怯、退縮，缺乏自信的孩子，總說不會(huì)。那么該怎樣培養(yǎng)和促進(jìn)孩子的自信心？下面小編為你整理的幼兒園怎樣培養(yǎng)孩子的自信心，希望對(duì)你有所幫助！

幼兒園怎樣培養(yǎng)孩子的自信心

　　幼兒園怎樣培養(yǎng)孩子的自信心1

　　第一，把真誠的表揚(yáng)奉送給孩子。

　　表揚(yáng)是一副靈丹妙藥，大人吃了也開心，何況是孩子。有的家長對(duì)孩子的要求過高，總是覺得孩子沒有什么可值得表揚(yáng)的;或者是怕孩子容易翹尾巴，故意少表揚(yáng)或不表揚(yáng)。我可不是這樣想，只要孩子有進(jìn)步，只要他取得了成績，哪怕是微小的成績，我也要好好地表揚(yáng)他一番。記得孩子讀小學(xué)時(shí)，有一次他和幾名同學(xué)一起到市里參加數(shù)學(xué)比賽，同學(xué)中有人拿了一等獎(jiǎng)，他得的是三等獎(jiǎng)。他對(duì)自己的成績不滿意，回家后悶悶不樂。我卻很高興，對(duì)他說：孩子，你第一次參加市里的比賽，就獲獎(jiǎng)了，真不簡單!爸爸念書時(shí)還從來沒有參加過什么比賽呢。事實(shí)也確實(shí)如此，作為一所普通農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生，能夠在市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，家長有什么理由不表揚(yáng)他呢。反過來，如果我對(duì)他的要求過高，批評(píng)他人家拿了一等獎(jiǎng)，你只得了一個(gè)三等獎(jiǎng)，真丟臉，那此后他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心可能就要大打折扣。孩子見我們家長為他獲獎(jiǎng)感到高興，也就轉(zhuǎn)憂為喜了。后來，他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直保持了良好的狀態(tài)。讀初中時(shí)，在省級(jí)數(shù)學(xué)比賽中拿了1個(gè)一等獎(jiǎng)、1個(gè)三等獎(jiǎng)。

　　還有一件事，至今也是記憶猶新。孩子剛開始練習(xí)跳繩時(shí)，手腳不協(xié)調(diào)，繩子總不能從腳下繞過去。我不急不躁，一邊當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)，一邊在瞅機(jī)會(huì)，待他終于跳成功了一次，便立馬豎起大拇指，夸獎(jiǎng)他天下無敵。以后的一段時(shí)間，他跳繩成功的次數(shù)由每分鐘個(gè)位數(shù)發(fā)展到十位數(shù)，再由十位數(shù)發(fā)展到百位數(shù)，其間他的每一次進(jìn)步，都讓我們覺得開心。在我們家長的贊揚(yáng)與激勵(lì)聲中，他的跳繩技術(shù)也越來越好，最后終于超過了每分鐘150次的'合格水平。

　　第二，努力為孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓成功來進(jìn)一步提升孩子的信心指數(shù)。

　　自信心與成功是相輔相成的關(guān)系，自信者容易成功，成功者更加自信。對(duì)孩子來說，體驗(yàn)成功，是增強(qiáng)自信心的一種好辦法。小時(shí)候的孩子很喜歡玩具手機(jī)、汽車、軍艦和奧特曼機(jī)器人，我就有意買這些方面的玩具拼裝件給他。拼裝的難度都不大，每一次拼裝成功，他都仿佛完成了一件杰作，歡呼雀躍，感到一種勝利的喜悅。上小學(xué)和初中時(shí)，為了進(jìn)一步增強(qiáng)他寫好作文的信心，我把他寫得好的作文挑出來，稍作修改，投寄給本地的一家報(bào)刊。當(dāng)看到自己的文章變成鉛字時(shí)，孩子寫作文的勁頭也就更足了。

　　第三，用孩子過去取得的成績來激勵(lì)孩子。

　　孩子從上幼兒園到高中畢業(yè)，前后14年時(shí)間(直接讀幼兒園中班的，沒有讀幼兒園小班)，獲得了許許多多獎(jiǎng)狀和證書。剛開始讀書的那幾年，我們把他的好孩子、三好生獎(jiǎng)狀貼在家中最顯眼的地方。(勵(lì)志一生 )后來榮譽(yù)多了，我們就把他獲得的每一張獎(jiǎng)狀、每一本證書收藏好。我們這樣做，并不是為了炫耀什么，而是要讓孩子的光輝歷程成為激勵(lì)他繼續(xù)奮進(jìn)的力量之源，使他獲得更多的自信，取得更大的成功。

　　第四，在關(guān)鍵時(shí)刻用合適的方式對(duì)孩子進(jìn)行激勵(lì)。

　　高三的時(shí)候，孩子的自我激勵(lì)格言是我能很強(qiáng)大。這句格言寫在一張小紙片上，粘貼在他的課桌一角。高考開考第一天的早晨，我在家里給孩子的手機(jī)發(fā)去了一條短信，寫道老爸確信：過去你很強(qiáng)大，今天你更強(qiáng)大，明天你最強(qiáng)大!。在我看來，不少時(shí)候，學(xué)生考試比的就是心態(tài)，誰信心足，誰的臨場(chǎng)發(fā)揮就可能更好一些。逢到一些重要的考試，我喜歡用手機(jī)短信這種無聲的語言給他激勵(lì)，就是想給他的信心之火再添一把柴。

　　第五，用身邊的人和事來教育孩子樹立自信心。

　　陪孩子到清華參加自主招生面試時(shí)，我利用途中時(shí)間，講起我自己工作調(diào)動(dòng)的事情。那時(shí)候，我沒有多少與人打交道的經(jīng)驗(yàn)，不知道跨省調(diào)動(dòng)有多少繁瑣的手續(xù)要辦，在想調(diào)往的城市也沒有任何社會(huì)關(guān)系。在很多人看來，我這次調(diào)動(dòng)簡直就是癩蛤蟆想吃天鵝肉。面對(duì)困難和不足，我沒有退縮，而是滿懷信心地邁出了調(diào)動(dòng)的第一步，最后終于圓了跨省調(diào)動(dòng)的夢(mèng)。搞調(diào)動(dòng)的那一年多時(shí)間里，波折不斷，如果不是有一種信心一直在支撐我的話，那我的這次調(diào)動(dòng)早就偃旗息鼓了。我講這些，并不是在王婆賣瓜，而是想通過我自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓孩子認(rèn)識(shí)到樹立自信心對(duì)取得成功的重要性。或許是我的引導(dǎo)產(chǎn)生了一定的激勵(lì)作用，在此后的自主招生面試中，孩子表現(xiàn)出色，取得了成功。

　　增強(qiáng)孩子自信心的方法和途徑還有很多，有的在本人的其他博文中已經(jīng)提及，這里就不再重復(fù)了。總之，培養(yǎng)孩子的自信心，要結(jié)合孩子的自身特點(diǎn)，因材施教，因人制宜，這樣才會(huì)取得更好的效果。

　　幼兒園怎樣培養(yǎng)孩子的自信心2

　　社會(huì)中的每個(gè)人都需要有自信心，作為幼兒園的小孩，也不例外，孩子的各種表現(xiàn)都能看出孩子的個(gè)性以及自信心，有自信的孩子，各方面都發(fā)展得很好，能大膽表現(xiàn)自己，而不自信的孩子，各方面都顯得膽小。但在各種活動(dòng)中都能培養(yǎng)孩子的自信心。

　　首先，要讓孩子知道老師關(guān)心我。在自由聊天中，教師可以和個(gè)別膽小的孩子說說話，了解孩子對(duì)什么感興趣，喜歡和誰一起玩，等等。孩子生病時(shí)，問問孩子身體好點(diǎn)沒有啊，摸摸他的頭，親親他，這樣他會(huì)覺得老師很喜歡我。他會(huì)很開心的`，還會(huì)悄悄的跟同伴說：老師親我了，嘻嘻。這樣也能樹立孩子的自信心。

　　然后，讓孩子有獲得成功的機(jī)會(huì)。孩子之間是有個(gè)體差異的，對(duì)不同的孩子應(yīng)該用不同的方法來對(duì)待。如：在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可以提一些簡單的問題請(qǐng)能力弱的孩子來回答，或書寫等，教師要及時(shí)表揚(yáng)孩子的進(jìn)步，肯定他的成功，每個(gè)孩子都有不足的一面，教師在區(qū)域或者其它時(shí)間，可以進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓孩子得到提高，如：我們大班現(xiàn)在正在學(xué)跳繩，部分孩子會(huì)跳，但不太會(huì)跳大繩，很怕繩子打到自己了，教師要師范，并且要講解跳繩的方法，不會(huì)跳沒關(guān)系，敢于嘗試也是一種進(jìn)步，于是，鼓勵(lì)孩子跳，讓他們掌握跳繩的節(jié)奏，嘗試幾次后，終于有孩子會(huì)跳了，而且他還講自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀灰粫?huì)，很多孩子都要來試試，多嘗試幾次，我想孩子們一定能成功的，敢于嘗試就有成功的機(jī)會(huì)。

　　最后，要正確評(píng)價(jià)孩子的表現(xiàn)。孩子的評(píng)價(jià)主要依靠成人，孩子是幼稚的，需要成人的指導(dǎo)，他們沒有明確的是非觀念，孩子做錯(cuò)了事情，教師要明確告訴他，這件事情不能做，做了會(huì)造成什么后果，所以不能做，并且要明確告訴孩子應(yīng)該怎樣去做，當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，教師要肯定孩子在哪方面進(jìn)步了，讓所有孩子知道，進(jìn)步是要努力的，如：胡彬小朋友能讀字寶寶，那么可以要她來示范，還可以請(qǐng)胡彬做組長，激發(fā)其他孩子認(rèn)真閱讀。每個(gè)孩子都有自己發(fā)展好的一面，教師要仔細(xì)觀察，及時(shí)給這些孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子們知道，只要我表現(xiàn)好，老師一定會(huì)表揚(yáng)我的。

　　總之，在各種活動(dòng)中都能培養(yǎng)孩子的自信心，教師要做個(gè)有心人，多觀察孩子，了解孩子，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定和表揚(yáng)，多給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)孩子，敢于嘗試也是進(jìn)步。教師的語言要明確，孩子做錯(cuò)了事情，教師要明確告訴孩子應(yīng)該怎樣去做。孩子有了自信心才會(huì)有成功的機(jī)會(huì)。

　　幼兒園怎樣培養(yǎng)孩子的自信心3

　　自信心是孩子良好心理品質(zhì)和個(gè)性的重要組成部分，自信心的樹立對(duì)孩子在今后學(xué)習(xí)和生活中起著非常重要的作用，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)孩子自信心的關(guān)鍵階段，所以筆者認(rèn)為身為一名幼兒園老師，應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的自信心。隨著現(xiàn)在教育水平的提升，越來越多的人開始發(fā)現(xiàn)和關(guān)注孩子的教育問題，并投入了很多新的教育理念以及教學(xué)方法，其中培養(yǎng)幼兒的自信心就是其中內(nèi)容的一部分，同時(shí)教師可以借助幼兒自信心的提高來增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效率以及教學(xué)成果。以下是筆者開展豐富多彩的幼兒活動(dòng)，建立平等的幼兒教育觀念以及善于正面評(píng)價(jià)贊美幼兒，分析幼兒教育對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)途徑等方面的探索和實(shí)踐。

　　一、在多種多樣的活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)造輕松自在的氛圍

　　學(xué)前教育階段的幼兒年齡普遍偏小，幫助他們建立自信心可以從開展各種不同的活動(dòng)入手。在活動(dòng)中，孩子們有了更多的機(jī)會(huì)與他人交流，從而提升了幼兒的人際交往能力。那么如何借助活動(dòng)來提高幼兒的自信心呢？我想我們老師可以依據(jù)幼兒的不同心理的心理特征來設(shè)計(jì)一些比較簡單易懂的小游戲，也可以在戶外活動(dòng)中開展一些孩子們感興趣的趣味活動(dòng)，還可以以小組為單位，開展一些集體活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與到活動(dòng)中，在團(tuán)隊(duì)中感受合作精神，孩子們也可以在活動(dòng)中發(fā)揮自己的`才智，為團(tuán)隊(duì)出謀劃策和肯定自身在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值，從而提升自信心。

　　我們班的小朋友特別喜歡玩“五人四腿”游戲，于是我經(jīng)常在晴朗的天氣中到草坪上開展這個(gè)小游戲，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的不足并感受自己為團(tuán)隊(duì)做出的貢獻(xiàn)。我們還會(huì)開展親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓家長和幼兒相互合作，通過活動(dòng)的形式和過程讓幼兒知道付出了才會(huì)有收獲，才會(huì)取得成功這有助于孩子樹立良好的自信心和自尊心。

　　二、樹立平等的幼兒教育理念，幫助幼兒樹立自信心

　　學(xué)前教育階段是孩子形成性格、養(yǎng)成習(xí)慣的重要階段，也是樹立自信心的關(guān)鍵時(shí)期。教師想幫助孩子樹立自信心，我想首先應(yīng)該建立平等的幼兒教育觀念，鼓勵(lì)孩子參與活動(dòng)，重視孩子在活動(dòng)中的體驗(yàn)以及實(shí)踐，幫助幼兒形成一種良好的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在選擇活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮幼兒的心理特點(diǎn)以及幼兒的實(shí)際認(rèn)知情況，一切幼兒活動(dòng)都應(yīng)該符合幼兒的需要，讓孩子成為活動(dòng)的主人。教師應(yīng)該充當(dāng)一名引導(dǎo)者，去引導(dǎo)幼兒探索世界，調(diào)動(dòng)幼兒的求知欲望，重視孩子的溝通交流，讓幼兒從“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我想學(xué)”，同時(shí)老師和孩子之間應(yīng)該相互信任、相互尊重，這樣才能有效的幫助幼兒建立自信心。與此同時(shí)，我想我們還應(yīng)該積極鼓勵(lì)兒童釋放天性，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，慢慢啟發(fā)孩子累積起社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)。

　　三、不要吝嗇你的贊美，多夸夸孩子，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

　　教育家陶行知曾說過，“教育是深思熟慮、關(guān)懷備至以及小心翼翼觸及學(xué)生心靈，唯有付出耐心和細(xì)心才能讓學(xué)生感到幸福，獲取知識(shí)。”我想多數(shù)幼兒都需要老師的贊美，贊美是對(duì)孩子的一種肯定，它是調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的催化劑。當(dāng)孩子提出自己的見解后，適當(dāng)?shù)慕o他一點(diǎn)贊美，從而鼓勵(lì)他繼續(xù)探索，這樣孩子會(huì)感到很滿足，他不僅會(huì)認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，更能在未來的學(xué)習(xí)生活中虛心接受他人提出的意見，也能幫助幼兒建立自信心。

　　老師是孩子自信心的創(chuàng)造者和引導(dǎo)者，老師可以在活動(dòng)中利用教學(xué)手段幫助幼兒建立和提升自信心，讓孩子在活動(dòng)中感受活動(dòng)的樂趣。我們老師在日常活動(dòng)中應(yīng)善于觀察孩子的實(shí)時(shí)反應(yīng)，積極開展多姿多彩的活動(dòng)，為孩子營造一種輕松自在的活動(dòng)氛圍。教師要建立平等的幼兒教育觀念，善于贊美幼兒，促使幼兒建立自信心從而促進(jìn)幼兒身心健康成長。

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