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孩子成績差厭學怎么辦

時間：2022-10-21 12:21:11 毅霖教育

孩子成績差厭學怎么辦

　　孩子成績差厭學怎么辦?孩子厭學怎么辦?對于如何教育厭學的孩子需分析根源，從實踐中尋求解決對策。以下是“孩子成績差厭學怎么辦”，希望給大家帶來幫助！

孩子成績差厭學怎么辦

　　一、孩子厭學的表現。

　　1.主觀：對學習失去興趣

　　對學校學習失去興趣，并產生厭倦情緒和冷漠態度，在生活中明顯表現出來。

　　2.具體特征

　　認為讀書無用、消極對待學習、逃避學習活動等特征。

　　3.輕度厭學特征

　　對上學本身不感興趣，但迫于各種壓力不得不去學校。在校學習態度消極，學習效率低，常常煩躁、多思多慮、易怒、注意力不集中，甚至看周圍一切都不順眼，對自己和別人都厭煩。

　　4.重度厭學特征

　　感覺無論如何再也無法投入學習，上學學習對他來說簡直就是一種折磨，從內心厭惡上學及學習的一切事宜，甚至選擇退學、離家出走等極端行為。

　　二、造成厭學的五大根源。

　　1.自身學習動機不強

　　缺乏正確學習目標。這部分學生大多學習成績不佳，學習被動，對學習感到乏味。認為學習是一件苦差事，但迫于老師、家長壓力，不得不每天背著書包到學校混日子。

　　2.家庭教育方式的偏頗

　　有的家長忙于自己的事業發展和賺錢養家，從而忽視了對子女的教育。而有的父母自身生活態度就很消極，整天打麻將，吃喝玩樂，無所事事，無所追求。

　　3.現有學校教育體制的影響

　　不少學校只以追求升學率為主要目標，很難針對厭學學生特點進行教育。隨著時間加長，考試次數增加等因素，使一部分學生不斷產生新的學習困難，導致更加厭學。

　　4.師生關系的影響

　　部分教師對優生和厭學學生不同教育價值觀。客觀上造成孩子學習機會不均。教師對厭學學生的消極期望影響了他們的自我判斷，使其失去進一步學習的興趣、信心和動力。

　　5.受到不良社會風氣的影響

　　不良社會風氣和文化對孩子也產生一定影響。如一切向錢看的扭曲思想，不健康電影錄像等也對青春期孩子產生極壞影響。再或結交社會不良青年耳濡目染，逐漸厭學。

　　三、厭學行為特征。

　　行為特征一：表現為對學習功能存在認識偏差，認為讀書無用。有人說：讀書越多，收入越少，文憑越高，待遇越低。這種錯誤的認識是對社會體腦倒掛，分配不公的主觀反映，也是流傳的一種社會偏見在學校中的折射。但無論如何，這種觀點對相當一部分學生產生了不良影響，是厭學癥產生一種主要的社會文化因素之一。讀書無用論是厭學癥患者調節心理平衡的精神支柱。

　　行為特征二：表現為對學習態度存在認識偏差，消極對待學習。本來學習應是一種輕松愉快、又富有吸引力的活動，但由于多種原因，卻使學生討厭學習。在教師和家長的壓力下，學生勉強學習，卻時常伴隨著不愉快的體驗。如緊張、焦慮、恐懼、羞愧、內疚、厭惡等。有的學生談到學習就頭痛，看到作業就心煩，聽到考試就害怕，完全缺乏或者說失去了學習的興趣和求知欲、好奇心。他們只是在外在壓力下機械、被動、應付式學習。

　　行為特征三：表現為對學習活動存在認識偏差，遠離學習活動。他們好像感到只有離開學習才能達到心理平衡。他們一般很少把精力放在學習活動之中，一般不愿做作業，不認真聽講，經常違反課堂紀律，時常遲到、早退、曠課、逃學，有的干脆棄學出走和輟學。對老師、家長提出的學習要求，常故意抵觸對立。

　　四、應對厭學孩子的秘訣。

　　1.幫助孩子找到學習動機，讓孩子在學習中感受到愛、關注與被需要的感覺。

　　根據馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實現的需要。作為學生來講，生活中的絕大部分時間都在學習，如果，在學習中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產生厭學的情緒。

　　從行為主義的角度，如果在學習中，孩子能不斷的得到鼓勵或者其他各種形式的正強化，他就會認為學習是一件非常好的事情，厭學也就無從談起。

　　2.家庭教育對孩子來說至關重要，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調整的同時，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。

　　縱觀當前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環節，人一生中在家庭中生活的時間最長，很多影響我們成長的人際規則、生活和學習習慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習慣養成對于孩子未來發展的作用至關重要。每個孩子出生時都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強調、對學習動機的歪曲等等都很容易造成孩子對學習的厭惡。因此，改變孩子的同時，父母也應認識到自身的問題并積極的加以調整。

　　3.對孩子進行學習方法的指導，讓他們了解學習的本質，關注學習過程本身，而不是為成績所累。

　　很多時候，孩子并不清楚學習應該學什么，學習到底有什么意義，現行教育體制對成績的強調幾乎是他們對學習的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對學習的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非常渴望學好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會大幅下降，對學習產生習得性無助等問題，因此就開始逃避學習。

　　作為應對，我們應該與孩子一同探討學習的本質，降低他們對成績的關注，重新認識到學習過程的重要性，強化他們對學習過程的興趣。學習方法的指導，可以讓他們在學習時變得輕松，從而也更能享受學習的樂趣。

　　五、學生自身改善。

　　第一招：改善環境，愉悅心情。首先就必須要改善自己所處的環境。同學們可以請老師和家長配合，營造一個重學、樂學的氛圍，消除自己因學習成績不好而產生的不好感覺。

　　第二招：改變觀念，接受自我。厭學的同學要重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環。同學們要學會發現自己優點和好的方面，并適當地給自己一些肯定，認識到自己是能夠學習好的。

　　第三招：培養興趣，樹立信心。興趣是最好的老師，同學們要盡量創造條件，參與各種自己感興趣的學習活動，并從中品味到學習的成功感和趣味感。

　　第四招：嚴格要求，增強自控能力。當厭學的情緒一開始出現，同學們千萬不能自暴自棄，任由自己放棄在學習上的種種努力。有時候，同學們應該強制自己端正學習態度，激起自己內心深處發奮進取的欲望。

　　第五招：加強對基礎知識的學習。學習中最重要的一點，是要學會調整自己的學習方法，要認清所有的題目的變化都是源于基礎知識，把學習重點轉移到對基礎知識的學習上來。

　　第六招：建立融洽和諧的師生關系。因師生關系緊張而產生厭學情緒的同學不在少數，這些同學平時應多與老師溝通、請教，盡量與老師建立一個平等、融洽的關系。

　　第七招：要有適當的學習目標。厭學的同學要給自己定一個適當的學習目標，剛開始目標不要過高，過高的目標容易使自己產生較大的心理壓力，當然，目標太低則起不到應有的激勵作用。所以，同學們確立學習目標必須要根據自己的實際情況來定。

　　第八招：進行正確的歸因。合理的歸因可以提高自信與堅持性，而錯誤的歸因會增加自卑和自棄等不良情緒。有些厭學的同學就是因為不能正確地尋找自己學習失敗的原因而對學習產生厭倦感的。

　　六、結語。

　　孩子厭學怎么辦?對于如何教育厭學的孩子，對于家長而言是一項十分艱巨的責任。如何教育厭學的孩子，需要家長與其一起努力共同克服。

　　拓展：如何避免孩子厭學

　　(1)過重的學習負擔是產生厭學心理的重要原因

　　學習是一個循序漸進的過程，有其自身的規律，有的家長望子成龍心切，撥苗助長，他們只重視孩子的分數，只看成績名次而不顧孩子實際智力水平和心理特點，不考慮孩子的可接受性，學習精力和愛好，仿照體育訓練中大運動量的做法，讓孩子彈鋼琴，練書法，學畫畫，上外語、數學輔導班，做大量課外題到深夜，家長為了使自己的孩子進名牌、重點學校，除了催著、逼著要完成老師部長的作業，又要請各門功課的家教，每天清晨眼睛一睜開就與書本打交道。

　　搞得孩子身心整天處于疲勞狀態，在難于承受的重壓下，孩子如何以學習為快樂呢?孩子的學習只要稍不如愿，就責罵痛打孩子，使之產生強烈畏懼和焦慮心理，而遷怒于學，久而久之把本來饒有興趣的學習視為不堪忍受的苦事，造成孩子對學習的厭煩甚至恐懼心理，現在不僅學習差的同學不愿學習，就是成績好的孩子也不太想讀書。覺得學習沒勁。

　　(2)缺乏必要的輔導和關心是產生厭學心理的主要原因

　　有些學生家長收入比較穩定，生活有保障，由于家長在單位從事繁重的工作，回家又要忙于家務很是辛苦，所以晚上或節假日總想好好休息，調整自己，打麻將、跳舞、下棋、釣魚成了他們的業余愛好，他們很少過問孩子的學習，很少了解孩子的思想，認為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。他們對孩子嬌生慣養，生活上照顧無微不至，孩子養尊處優，過著飯來張口，衣來伸手的依賴生活，而學習上又無人輔導，思想上又無人關心，天長日久，孩子怕苦怕累，沒受過挫折教育的孩子，遇到困難繞道走，失去依賴就寸步難行。

　　我們可以引進一個原理--適度原理。即父母對子女的教育和期望應采取適中的原則，即不可過高的無止境的要求，也不可過低，放任自由，置之不理;要符合子女的實際，否則家庭教育的功效就會削弱。

　　糾正厭學心理的對策

　　一、幫助子女樹立必勝的信心

　　信心是前進的源泉，進取是成功的根本。在學習上，氣可鼓而不可泄，家庭教育的技巧就在于如何創設成功機會，滿足孩子高層次需要，厭學者的顯著特點是喪失了信心，若家長適當地降低對子女的學習要求，創設情境，讓孩子成功，體驗到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。信心、期待會使學生產生積極的、主動的學習動機，增強信心，克服自卑，糾正厭學情緒。在孩子每一次作業、考試或是成長經歷中表現有進步時，家長應該有意識的表揚，使他們看到希望，樹立信心。

　　正如美國哲學家愛默生所說：“自信是成功的第一要決”。一個人只有成功的決心和信心才能保持最佳的精神狀態。家長還應該給子女降壓、松綁，不要過分強調競爭;要多傾聽、多寬慰、多疏導，鼓勵子女只要花了力氣，學出自己的水平就是成功，還要多關心孩子的休息和心境。

　　二、父母對子女學習狀態的估計要客觀，期望要合理

　　目前，在相當一部分的家長中，絕大多數求學時期都是在十年的動亂中度過的，一段歷史的空白使許多人的機遇與他們失之交臂。長期以來沒有滿足求知欲所產生的失衡心理使其中不少人對子女期望過高已成為一個普遍現象，他們往往想把自己失去的東西在子女身上得到補償。這樣脫離子女實際、超越子女水平的家長期望，孩子在超負荷的運轉中，就積蓄了對學習掌握知識技能厭恨，容易引起子女的抵觸情緒。這種情況必須得到改變，作為家長應該面對現實，合理地調整自己對子女的期望水平，這樣才有利于子女的成長。

　　父母要經常幫助子女恰如其分地作出估計，既不要盲目樂觀，也不要低估。這樣，才能使子女處于自信而步子不滿，自尊而不自負，自善而不自棄的心理狀態。如果個別家長不善于客觀地分析子女的實際情況，過高的期望不進行適時的調控，而是一味地為子女買參考書，約法三章，要求每次考試每門功課一定要考多少分，排第幾名，這樣做往往造成學生厭學、畏學，進而棄學逃學甚至離家出走的悲劇。

　　三、父母要創設一個寬松的家庭環境

　　父母可以針對孩子的學習興趣、學習能力和孩子一塊制訂一份適合又有針對性的學習作息時間表，但不必完全改變家庭日常生活規律。另外，家長不要在孩子面前為孩子的學習和對家庭教育意見的分歧爭吵，不要一天到晚千叮嚀、萬囑咐，讓子女感到嘮叨個沒完。要盡量減少或避免人情往來的應酬，吵雜的家庭環境會讓孩子心緒不寧，煩躁不安，不能靜心學習。

　　有的家長對孩子天天講道理、橫比喻、豎舉例，把家長的焦急心理傳遞、影響了孩子。有的孩子說，我們每時每刻都在家長的壓力下，就象個囚徒，又象動物園里的動物。飲食起居被照顧得很好，他們自己節衣縮食又每周一、三、五給我們喝雞湯，二、四、六給我們買活魚，又請了三位教師分別輔導，還收集全國名牌學校試卷，天天做模擬題，對家長我關心照顧，我們也感動，但就是沒有自由意志，獨立的能力，沒有蓬勃的活力。在這種壓力下，孩子或被迫“屈從”，或鋌而走險，反抗心強的孩子，就容易由逆反心理發展到?