當前位置：聚優網>聚優經驗>教育>薦讀：幼師如何面對性格內向的孩子？

薦讀：幼師如何面對性格內向的孩子？

時間：2024-09-25 11:48:25 教育

薦讀：幼師如何面對性格內向的孩子？

　　內向性格描述為：安靜，離群，內省，喜歡獨處而不喜歡接觸人。下面是小編收集整理的薦讀：幼師如何面對性格內向的孩子？僅供參考，大家一起來看看吧。

薦讀：幼師如何面對性格內向的孩子？

　　如今的教育都以素質教育為主，幼兒園也不例外。素質教育的一個重要基礎，就是使幼兒身心健康、全面的發展。而科學教育、知識技能的學習，有時會與精神衛生和身心健康構成矛盾，因此作為幼兒教師的我們更應該抓好孩子們的身體、心理健康的質量，這樣才能保證科學教育和學習活動的正常開展。

　　幼兒時期又是人生發展的一個重要時期，個性特點和很多心理品質都是在這個時期形成的，而這個時期是人生發展的關鍵期。然而，這些年一直從事幼兒教育的我，看到孩子們一個個表現出自私、自負、任性、膽小、性格內向、獨立性及社會交往能力差等不良個性特征。這些都有可能成為孩子們產生心理問題的隱患。構成孩子心理問題的原因有多種，今天我們一起來關注幼兒教師應該如何面對性格內向的孩子，使他們能大膽展現自我，擁有快樂的童年。

　　在豐富多彩的幼兒園生活中大部分孩子能很快適應幼兒園的學習生活，但在眾多幼兒中仍有為數不少的孩子膽小怕事，平時沉默寡言，不愿跟大家一起玩，沒有同齡孩子那種愛動、貪玩、好奇的特點。他們靦腆，說話聲音低微，主動要求少，不敢一個人外出,在游戲中與小朋友格格不入，一個人呆在一旁默不做聲；褲子濕了，自己躲在一旁偷偷地流淚；口渴了，不敢拿杯子喝水；老師引導其參與活動，得到的反應卻是淚流滿面，似乎周圍的一切都與他無關……諸如此類的情況舉不勝舉。這就是我們通常所說的孩子內向、膽小。

　　內向的人表現為好靜不好動，不善交往，不善言談，不善表露;性格內向的幼兒往往有以下表現：咬手指或衣服、注意力不集中、緊張、膽小、退縮、愛哭、不愿與人交往、不敢表現、不敢爬高、不敢走平衡木、缺乏自信等等。但是，內向的孩子也有他們的優點，他們善觀察、好思考，做事仔細，持之以恒。內向的孩子最大的不足就是不善交往，難以適應環境的變化。社會發展需要我們的孩子加強人際交往，需要他們豁達大度地去面對人生的各種挑戰，需要具備良好的合作精神。因此，我們要格外關注內向的孩子。

　　首先，要關注孩子的內心世界，分析其性格形成的原因。造成孩子內向、膽小怯懦性格的原因是多方面的，主要是環境與教育的影響。

　　有的家庭以權威型模式教孩子，父母過度限制孩子的活動，使孩子只能服從，沒有表露意愿的機會，造成孩子唯唯諾諾，缺乏一定的交往能力；父母過分嬌寵孩子，事事包辦替代，使孩子喪失鍛煉的機會；或者父母過分嚴厲，孩子整日戰戰兢兢;有的孩子因為膽怯或有口吃等語言障礙，不習慣在人多的場合表現自己。此刻，我們不應強迫孩子去表現，甚至責怪他，這樣做很容易傷害孩子的自尊心，使孩子變得更加退縮。研究表明，民主型的家庭氣氛對孩子的健全人格的形成最為有利。因此我們應當把孩子當作獨立的人來看待，尊重孩子的情感和需要，滿足他們的合理的需要與要求，并進行正確的引導。其次，需要取得家園密切配合，讓家長多為孩子提供與家庭成員及外界交流的機會。要保護孩子的說話興趣，做孩子的忠實聽眾，使孩子有表達意愿的機會和傾訴的對象。在此基礎上，家長要利用走親訪友、集體活動、外出游玩等機會擴大孩子的交往范圍，把孩子逐步推向多種社會圈，使孩子在交流活動中逐步喜歡交往，繼而變被動交往為主動交往，從而獲得自我發展的信心和動力。幼兒是弱小的，須依附于人，成人對他們的熱愛和關懷是他們身心健全發展的重要條件，愛是做好一切教育工作的前提條件。

　　引導孩子善于發現別人的閃光點，能用全面的眼光來看待別人，發現別人的優點，為別人的進步而高興。使孩子在良好的氛圍中健康成長。

　　內向的孩子哪個班都有，在這些孩子身上很多問題都是很難處理。當我們碰到內向的孩子時，在活動中更加關注膽小的孩子。婷婷個頭較小、性格比較內向、文靜的小女孩。戶外活動時總是站在旁邊，眼巴巴地看著其他小朋友踢毽球、扔壘球。上課時，從不敢主動舉手發言，只是聽別的小朋友討論。平常別的小朋友總喜歡來親近老師，向老師說自己哪里表現棒，要小禮物和獎勵貼紙，她也只是在一邊看。平時要去拉大便，也是要很急了，很小很小聲的跑到老師面前，說上好幾遍才能讓人聽明白，征對婷婷的表現，我看在眼里急在心里，便進一步詢問家長。通過家長了解到，孩子從小性格比較內向，與小朋友接觸較少，所以一見到這么多的小朋友，便產生了一種畏懼心理。針對這一情況，我總是找機會表揚她，把她叫到面前問這問那，邊問邊輕輕撫摸一下她的頭，以表示對她體貼，給她梳不同的小辮子，常常和她開開玩笑，。

　　記得還有一次上外教英語課，我讓婷婷來當小老師出示各種物品詢問小朋友單詞怎么說。她搖搖頭，充滿膽怯的目光望著我。我知道她不是不會，而是膽小。我對她說：“婷婷是個很聰明的孩子，每樣東西你都會講，只要你像小解放軍那樣勇敢點兒，一定能講的很好。”她聽了我的話半信半疑。想講還不敢講，心里就這樣矛盾著，我趕緊和其他小朋友一起拍手為她鼓勁。她終于站了起來，很小小聲地問著。我一聽，發音真標準，我趁機在全班表揚她念得好，她高興地笑了。

　　以后每當晨間活動時，我就鼓勵她，讓她和小朋友一起做游戲，以增加她的勇氣和自信心。上課時總讓她回答問題，以鍛煉她的心理素質。平時有空，也經常找她談心，關注她的表現。看到她的表現，課后叫上婷婷打電話給她的爸爸媽媽，同時也建議家長多鼓勵孩子，多帶她出去走走，認識更多的朋友，在老師和家長的共同努力下，婷婷慢慢地膽大了，敢于發言了。有時還會像其他小朋友一樣和我開小玩笑，我感到非常欣慰。

　　我們班還有一個非常內向的孩子泰泰。記得剛入學那時，泰泰給人的印象是既瘦弱又膽小，開學一個月了，別的孩子都安定下來了，只有他還哭鬧不停，每次上學都牽著家長的衣服不肯放手，即便是家長狠心強硬放下，他也會啜泣半天，直到哭吐了，才漸漸停止。哄他不行，嚇唬他更不行，這可怎么辦呢？索性就讓他哭吧，哭夠了就不哭了。下午別的孩子都興致勃勃地做戶外活動，只有泰泰一個人遠遠地站在一旁看著。我試著把他帶到小朋友中，讓他參加活動，可總也調動不起他的積極性，有時還會趁老師不注意時偷偷地躲在老師不容易看見的地方，問他為什么不愿玩，他只小聲的說：“我不會玩”天啊！他怎么不會玩呢？“玩”可是孩子的天性啊！我猜想，他可能是怕自己做的不好被別的小朋友嘲笑吧。記得有一次玩老鷹捉小雞游戲的時候，他被捉住后又哭了，并表示不愿再玩了。他肯定是沒有自信心。這樣想了以后，我就決定幫泰泰建立自信心。在一次戶外活動時，我指定泰泰當老鷹，讓他去捉小雞，給他強者的身份。果然，這次泰泰玩的可起勁了。游戲結束時，我特意夸泰泰是個能干的老鷹，泰泰可高興了。后來，再玩這個游戲時，他爭著要當老鷹。我就對他說：“你不想換個角色嗎？當老母雞的吧。老母雞比老鷹還勇敢，要保護一群小雞呢！”泰泰又低下頭：“我不……”“不會是吧，沒關系，只要敢同老鷹做斗爭，就是好母雞，丟掉小雞也沒關系的。老師相信你一定能做個好母雞。”聽了我的話泰泰就高興地去玩了。

　　通過婷婷和泰泰的轉變使我認識到：教師在組織活動時，往往首先想到的是孩子的安全，所以對調皮好動的孩子往往嚴加控制和管理，而那些老老實實不打不鬧，不易出事故的孩子，老師的眼神很少停留在他們身上，更少有時間，與它們交流溝通。其實，每個孩子都有自身的優點，內向的孩子做事謹慎認真，自尊心強。作為一名合格的幼兒教師，不僅對幼兒要有愛心、耐心、責任心，還要在教育過程中做一個有心人，仔細觀察幼兒的各自性格，因材施教。對膽小幼兒多采取鼓勵的語言和眼神，引導他們參與到活動中去，并對他們的優點及時表揚，培養其自信心，使他們得到和諧發展。在日常生活和學習中進行觀察，盡可能給幼兒創造更多的環境和機會，讓其充分展示自己的個性；其實內向的孩子是可以改變的，只要教師從點滴入手，多給孩子一些信任和鼓勵，同時老師要給予他們充分的適應時間和空間，細致地觀察和發掘他們的長處，滿足他們不同的心理需求。充分利用幼兒園這個有利的集體環境，多選擇、設計一些合作型的游戲活動，讓孩子們有充足的交流機會，從各自的空間走到一起，體驗合作的快樂，在此基礎上，培養他們的健康心理和合作能力，讓他們永遠都充滿自信，快樂地成長。還要認真分析幼兒從中出現的問題，有針對性的找出解決問題的辦法，為了讓孩子從內向走到外向，老師和家長還要做好一下幾點：

　　一、相信孩子，放手培養。

　　孩子雖小卻具有巨大的學習與發展的潛力。作為成人要相信和支持孩子，懷著積極的心態去鼓勵孩子，從而孩子在其發展進程中始終保持一種樂觀，向上的情緒，并充滿自信。切忌包辦代替，給孩子鍛煉的空間，對于孩子喜歡做的事情，要給他們機會。我們應放手之讓孩子獨立地完成一些事，無論孩子做的結果怎樣，只要動手，都給予鼓勵。

　　二、多加鼓勵，積極評價。

　　幼兒自我評價能力較差，他的信心很多來自于別人的評價，他十分看重別人對自己的態度。幼兒時期，成人對孩子的行為給予尊重和支持，孩子就會看到自己的長處，從而看到自己的進步，產生相應的自信心理。一旦孩子能夠通過自己的努力解決困難，成人一定要及時給予贊賞和鼓勵。

　　三、培養能力，標準恰當。

　　雖然給予幼兒積極評價是幫助幼兒建立自我形象、樹立信心的保證，但最終的目的是要使幼兒自身產生對自己能力的正確認識和評價，而不是單單依靠外部的贊賞、表揚和他人的支持。經常為幼兒提供鍛煉的機會，很大程度上會使幼兒感到自己是有能力的，可以從自己的身上而不是別人的贊賞里獲得自信，使他們的自信建立在實實在在的基礎上。

　　什么原因導致了孩子性格內向

　　1、遺傳因素：

　　研究發現如果有父母或者是近親是內向性格，那么孩子有極大的幾率是內向的人，所以說性格也有著一定遺傳性。

　　2、模仿：

　　不少孩子是模仿成人的內向性格，而變得內向的。因為孩子有很強的模仿能力，所以如果家庭成員有性格內向的人，孩子就會因此也變得比較內向。

　　3、獨生子女：

　　計劃生育的實行導致很多獨生子女的出現，這讓他們的成長少了很多同齡人的陪伴，性格因此變得比較內向。

　　4、受過心靈創傷：

　　孩子在成長道路上免不了遭遇一些心靈上的刺激和創傷，如果沒有得到很好的關懷和疏導，孩子因此有了心理陰影，其性格也會偏內向一些。

　　5、懷孕時受過驚嚇：

　　雖然孩子肚子里，但是孩子的感官已經有了一定發育。此時如果孩子受到驚嚇，那么出生之后安全感也會偏弱，性格也因此比較內向。

　　6、父母保護過度：

　　一些父母對于孩子的事情往往是大包大攬，這會讓孩子失去了很多接觸社會的機會，時間久了就會導致孩子性格內向。

　　7、語言發育遲緩：

　　有些孩子與同齡人相比，語言能力比較弱，這就導致他和其他孩子交流有困難，時間久了就會脫離群體，變得比較內向。

　　性格內向的孩子不合群的教導方法

　　有時孩子們成群結伴的玩瘋了，家長總擔心會不會闖禍，而當一個孩子孤獨的在自己的世界里玩，不與其他的小朋友一起游戲一起玩的時候，家長們又會擔心孩子不合群怎么辦？

　　孩子在家調皮逞強，到了外面見了陌生人就緊張地站在媽媽身后。在幼兒園里，也不敢和老師說話、不肯和小朋友們一起游戲、玩耍。這就是現代獨生子女中常見的不合群行為。

　　孩子不合群是因為父母沒有為孩子提供適合其發展社會交往能力的小朋友圈。孩子在和小朋友一起玩耍的同時，學會關心、幫助別人，學會與小朋友分享食物、，學會互相合作、遵守規則，甚至學會交往的禮儀、技巧，在交往中，孩子們還可以發現有時自己認為正確的，但在大多數小朋友那里卻通不過；有時自己認為做得對，但反會挨批評等等許多困惑。在一次又一次和小朋友的玩耍中，孩子就慢慢懂得了該如何處理這些事情。

　　現代社會特別是在城市中，獨門獨戶的獨生子女家庭，吃、喝、玩具，樣樣俱全，但卻使我們的孩子從小生活在“一人世界”中，失去了與小朋友共處的鍛煉，沒有機會學會如何與別人交往，因而就不敢與陌生人接觸，不肯與小朋友一起玩耍，慢慢地孩子們就接受了這樣一個現實——獨處，在獨處中戲耍，在孤獨中思考，在孤獨中尋找個人安全。

　　要避免孩子的不合群，就要在孩子成長的早期為其提供單獨和其他小朋友進行社會交往的鍛煉。當孩子會蹣跚走路時，每星期至少應有10個小時以上的時間與小朋友自由玩耍。在孩子們一起玩耍時，父母等成人最好不要在孩子身邊，只要沒有什么危險，爭搶、吵架、哭鬧都讓孩子們自己去解決。隨著年齡的增大，我們還應為孩子創造和各種類型孩子一起玩耍的機會，還可讓孩子到其他小朋友家小住幾日，在沒有父母依賴的情況下，學會和有父母在身邊的小朋友交往，這種交往更可鍛煉孩子的意志力、自控力。

　　孩子一出生，我們就應意識到，要把孩子從“成人世界”的保護中解脫出來，讓孩子單獨地和各種各樣的小朋友游戲玩耍，從而克服獨生子女的不合群的弱點。

　　小孩子性格內向怎么辦

　　1、營造和睦的氛圍

　　家長們要為內向的孩子營造溫馨和諧的家庭氛圍，使孩子感覺到被愛、被尊重，在這樣的環境中才會心情輕松愉快，言語無拘無束，有什么想法都敢于、樂于同爸媽交流，也就容易形成活潑開朗的性格。

　　2、多與同齡人交往

　　爸爸媽媽們可以帶孩子多點到同齡小朋友家做客，或者邀請他們過來陪孩子玩，當孩子嘗到小主人的滋味，一般都會興奮、喜悅，忙里忙外地招呼自己的小客人，這樣不知不覺中他們就增強了自信心，塑造了開朗的性格。

　　3、保護孩子自尊心

　　爸爸媽媽要保護孩子的自尊心，關心他們的行為，鼓勵孩子多點發言，切勿采取粗暴簡單的教育方式，剝奪孩子發言的權利。父母還要有意地培養孩子應對困境的能力，保持積極樂觀的情緒，把一時的沮喪丟在腦后。

　　4、主動與孩子交流

　　性格內向的孩子一般都是少發言，這時候就需要家長多與孩子交流，了解孩子內心的真實想法和需要，正確引導孩子談談自己對事物的看法，鼓勵孩子通過語言來與小伙伴進行溝通交流。

　　兒童性格內向的表現

　　性格內向的兒童在行為上相對于性格開朗的兒童會有明顯不同的表現，如果爸爸媽媽們不能判定自己的孩子是否性格內向，可以對照下面的表現來判斷辨別。

　　1、性格內向的兒童愛自己玩耍，不太合群。

　　2、性格內向的兒童做事很認真，很細致。

　　3、性格內向的兒童沉默寡言，不喜歡與人交談。

　　4、性格內向的兒童在大庭廣眾面前容易發窘。

　　5、性格內向的兒童很容易害羞，經常躲在人群后。

　　6、性格內向的兒童做事畏縮，常常擔心這擔心那。

　　7、性格內向的兒童不太愿意接受別人的命令，獨來獨往。

　　8、性格內向的兒童愛聽到贊揚的聲音，需要得到他們的認可。

　　什么原因導致兒童性格內向

　　導致兒童性格內向的原因是多樣的，爸爸媽媽們要了解并分析清楚自己的孩子性格內向是什么原因導致的，這樣才有利于對癥下藥。

　　1、由遺傳因素引起的，也就是說父母當中或者隔代親屬當中有人是偏內向的性格。

　　2、孩子模仿成人的性格形成的。孩子的模仿能力很強，如果家長的性格內向，也會對孩子造成一定的影響。

　　3、獨生子女缺少同齡玩伴，性格也有可能內向發展。

　　4、孩子的成長過程中，受到某些心靈傷害而沒有及時疏導，造成心理陰影，性格變得內向。

　　5、在懷孕期間受過驚嚇的兒童，安全感偏弱，出生后也有可能因為安全感偏弱，性格變得偏內向。

　　6、父母過度保護孩子，事事都為孩子安排妥當，過多干預孩子行為也會導致孩子性格內向。

　　7、語言發育遲緩，和同齡小朋友日常交流有障礙，也會引起部分幼兒性格內向。

　　總的來說，引起兒童性格內向的原因是多樣的，不能一一列舉了，家長們要留心觀察分析原因，才能更好改善孩子的性格哦。

　　兒童性格內向怎樣教育

　　人們都單純認為性格外向為好，性格內向則不好。家長們要糾正這一錯誤的觀念，性格本身就沒有好壞之分，首先我們要尊重性格的差異，再教育孩子往更好的方面發展。那么兒童性格內向該怎樣教育呢？

　　1、不要用憤怒冷酷的態度對待

　　內向性格的孩子看到大人的臉色不對就會感到害怕?