如何培養孩子的學習興趣與動力
董進宇博士：中國著名親子教育專家、中國家庭教育史上的泰斗人物之一,被譽為中國親子關系第一人。
如何培養孩子的學習興趣
許多家長都苦于孩子厭學，他們逼著孩子放學后立刻回家寫作業，不寫完不許吃飯、睡覺。加之現在的學生壓力又真的很大，所以搞得這些孩子苦不堪言。
其實，家長們無非希望自己的孩子將來能夠功成名就，考取名牌大學，求得一份好事業，保全自己一生的飯碗——老實說，這種想法一點都沒錯。然而，就苦不堪言的孩子們而言，他們其中有些人真的覺得念書實在無趣，因此家長的苦心往往造就孩子的逆反。
如果讓孩子不厭學，就得讓他們對學習產生興趣，也就是一學習就感到高興。事情就這么簡單，那么，不用家長監督，他們自然學有所成。那么，怎么讓孩子對學習產生興趣呢？
孔子在《論語》早就告訴我們答案了：“學而時習之，不亦樂乎。”這個“不亦樂乎”，就是產生樂趣之意。只不過我們對“學而時習之”理解錯了，因此找不到正確的方法。
“學”的繁體字是“學”，詣為“在學堂下聽講的一個學子”；那么關鍵在這個“習”字，繁體字是“習”，上邊是個羽毛的羽，下邊是個白。羽，是翅膀之意，白，是表達之意，合起來就是“小鳥在練習飛翔時把自己的感受表達出來”，也就是實踐并成為自己的東西。那么回到原始問題：如何讓孩子對學習產生興趣呢？
答案是：聽講后，把所學到的知識付諸于實踐，并得到相應的成果，得到驗證和成就感之后，才會產生樂趣。
反過來說，如果希望孩子對學習產生興趣，只要讓他/她在實踐中得到證明，并在家長的鼓勵下印證他/她的所學，孩子便會喜歡學習了。
舉個例子：如果希望孩子對數學產生興趣，那么當他一年級的時候，學到了1+1=2，回到家他/她會跟父母說（即使不說，父母也要主動問），然后請父母拿出兩個蘋果，說：“你看，一個蘋果，再加一個蘋果，就是兩個蘋果。”
孩子會很喜歡這兩個蘋果，從中他/她不僅得到了父母的關愛和認可，證了學校所學。因此，他/她便會把數學同父母之愛、水果等信息組合起來，從而把理論同生活結合起來，形成學以致用的“習”字。當然他/她就會對數學產生興趣。那么等他/她學到了函數、幾何和微積分，那個興趣還會左右著他/她。
如果希望孩子對外語產生興趣，當他學了第一句what’s is?時，如果有條件，父母就用外語跟他/她對話，并在一段時間（起碼三周）的時間里陪伴他/她將課本中的對話在日常生活中運用復習。
如果希望孩子語文感興趣，就在他學漢字的時候，把一本書，或報紙中的這個字找出來告訴他/她這些字在日常生活中的應用。并講給他/她聽、組詞、造句。而且要在日常生活中經常說一些話，而這些話中有這個字，加深孩子對這個字的理解和應用。
對古文培養興趣，就給他/她講那位古人曾做過什么，也就是講些歷史故事，而且這個故事是孩子喜歡聽的。特別是這個故事在古文中是怎么體現的。
對作文培養興趣，就是當孩子寫完第一篇作文的時候，鼓勵他/她并運用一些他/她課文里的句子加以補充，比如寫花草時，就說“野火燒不盡，春風吹又生”，教他/她引經據典。那么，他/她就會把自己的作文和課本結合起來，就是起碼的學以致用了。
培養孩子的表達能力，就是當孩子說出一些大人話，完整或不太完整地表達一個他/她想表達的意思時，家長表現出高興的態度。在這個態度中規范他/她：“如果你這樣說，就更棒了！”
體育、政治、生物、物理、化學、地理、歷史 都如是培養興趣，原則是這個“習”字。只要按祖先的教育方式去引導孩子，就不用再為孩子不完成作業、不聽講、厭學發愁了。
同樣，如果希望孩子團結同學，有協作精神，將來有一個良好的，能夠自己處理的同學關系、人際關系，那么就用《論語》中的第二句：“有朋自遠方來，不亦樂乎。”詣為“多交朋友，和小朋友交流，和同學交流，和遠方的朋友溝通、交往，就會讓孩子產生交際的樂趣。”關鍵在于，是讓孩子們自己交流，更深一層，是當他們無論發生怎樣的關系，盡量讓他們自己處理，大人不要輕易干涉。這會讓他們自己調整關系，轉化矛盾。這種能力必須從小培養。
記住一句話：如果孩子從小不會交換，長大了就不會交易；從小不會原諒不喜歡的朋友，長大了就會經常有對立面。
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