當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>聚優(yōu)網(wǎng)>教育>家長如何培養(yǎng)有主見的孩子

家長如何培養(yǎng)有主見的孩子

時(shí)間：2022-05-08 06:09:26 教育

家長如何培養(yǎng)有主見的孩子范文

　　“這件事爸爸媽媽想聽聽你的意見。孩子，這是個(gè)嚴(yán)重的問題，咱們商量一下看怎么解決好。”作為家長，在尊重孩子的發(fā)言權(quán)方面你是否這樣做了？

家長如何培養(yǎng)有主見的孩子范文

　　孩子是家庭的重要一員。可是，許多父母在決定一些事情尤其是一些重要的事情時(shí)往往把孩子排斥在外。是的，生活中純粹的大人之間的事沒有必要讓孩子知道，可是還有很多事是完全應(yīng)該讓孩子也參與討論的，尤其是涉及孩子的某項(xiàng)決定時(shí)。不要以為孩子小，什么也不懂。更不要以為孩子是你的，你就可以隨便對他做出決定。

　　事實(shí)上，只要是家庭的成員，即使年齡小，總歸是一個(gè)人，他有權(quán)知道關(guān)于自己以及家里的事情，有權(quán)參與家庭事件的討論與決定。

　　由此，我們做父母的要時(shí)刻記得，孩子是家庭重要的一分子，許多事情，不要忘記彎下腰與他平等商量。

　　一家人坐在一起商量某件事，大人和孩子各自的觀點(diǎn)都被擺出來，做父母的把意見耐心地傳遞給孩子，讓他思考判斷，然后耐心地聽取孩子的想法，把自己置于孩子的思維高度，總能找到每個(gè)問題最合適的答案。

　　當(dāng)然，商量，不是父母發(fā)號施令，而是要使每個(gè)問題的解決都打上“民主”的印記。商量更不是遷就，而是父母與孩子對話、溝通、相互了解，形成雙方可接受的意見或辦法。

　　如果你還在抱怨孩子不理解你，老跟你作對，那么就先想想自己是否在理解和尊重了孩子的基礎(chǔ)上與孩子商量了？

　　學(xué)會與孩子商量，可以從下面的小事開始。

　　你現(xiàn)在不想睡覺嗎？明早你能夠按時(shí)起床上學(xué)嗎？

　　你又要這么多錢做什么？給你少一些可以嗎？

　　把舊文具盒扔掉買新的，可是這不在我們這個(gè)月的消費(fèi)計(jì)劃里，怎么辦？

　　……

　　著名教育家魏書生寫過一篇文章，叫《商量，商量，再商量》，這一點(diǎn)對于孩子的確是十分必要的。卡耐基不是也曾經(jīng)這樣說過嗎：“對待殺人犯，還該講三分道理哩。”與孩子商量，完全可行，做父母的趕快試試吧，一定會產(chǎn)生你意想不到的好效果。

　　1。信任比制度更重要

　　劉清為女兒珍珍制定了一套學(xué)習(xí)時(shí)間安排制度，女兒也同意了按規(guī)定玩游戲做作業(yè)，到時(shí)間就休息。

　　劉清終于松了口氣，突然有一天，劉清出差提前回到家，發(fā)現(xiàn)珍珍又在房間里聚精會神地玩玩具，而且沒有完成功課。

　　“珍珍！”劉清大喊一聲，死死地盯住女兒。

　　女兒急忙把玩具藏了起來，試圖做出一個(gè)笑臉，然后故作鎮(zhèn)靜地說：“我做了一個(gè)小時(shí)的功課，剛剛才坐下來休息一會兒。”

　　“珍珍，你真讓我傷心，你怎么會這樣對待媽媽，你懂不懂這樣做會對你有什么樣的影響？你不必解釋了，聽我的。”看見女兒似乎要申辯，劉清急急忙忙地止住了她，“我不想聽你的任何解釋，你讓我失望極了，你知不知道我這樣做全是為了你？”

　　“那你不要管我好了。”珍珍頂了一句。

　　“什么？”媽媽的眼睛瞪了起來，聲音驟然升高。

　　此時(shí)，珍珍的眼睛里開始出現(xiàn)恐怖的神情，她在尋找退路。“不管你！這是我的責(zé)任，我當(dāng)然要管。你回房間去想一想，還有……”她忽然想起珍珍這個(gè)周末要同幾個(gè)好朋友到同學(xué)家過夜，“還有這個(gè)周末不能去琳琳家過夜了。”

　　“為什么？”珍珍大叫，憤怒和絕望像洪水一樣扭曲了她的五官。“我要去，我就要去，你是一個(gè)壞媽媽。”

　　看著女兒那種狂怒的表情，劉清也有些不安了。她知道女兒是多么盼望著這個(gè)機(jī)會能與小伙伴一起過夜，但她的憤怒和自尊都阻止她收回這道“命令”。

　　“是你自己取消了這次機(jī)會的。”

　　“為什么？這與玩有什么關(guān)系呢？我就要去，看你怎么樣！”女兒暴跳如雷，她此時(shí)困獸似的表情和姿態(tài)是劉清最不愿意看到的。

　　“你馬上停止，不然我要發(fā)火了！”

　　“你已經(jīng)發(fā)火了，我就這樣，怎么樣？”

　　啪啪，劉清狠狠地在女兒背后拍了兩下。

　　“哇！”女兒哭著沖進(jìn)自己房中，“哐啷”一聲將門關(guān)上。

　　隨著這兩下，劉清的氣泄了，卻感到十分內(nèi)疚，有一種被擊敗的感覺。

　　一直在旁注視的保姆說：“劉阿姨，這幾天珍珍沒有貪玩，今天的確是先做了一些作業(yè)，才央求我讓她玩一會兒的，我覺得她是很看重你的規(guī)定的，你應(yīng)該信任孩子才是。”

　　我們來看一下劉清在看到女兒違反規(guī)定時(shí)的心理活動(dòng)：當(dāng)看到女兒在玩玩具時(shí)，劉清首先想到的是在做了許多工作后女兒仍然無視媽媽的要求，做媽媽的辛苦和委屈一下涌上心頭。更想到睡眠不足對女兒身體的影響，女兒以往不盡如人意的表現(xiàn)也一件件地在腦子中映現(xiàn)出來。她沒有相信女兒，沒有給女兒任何解釋的機(jī)會，就妄下結(jié)論。

　　誠然，對孩子不關(guān)心、不在意的母親一定是不稱職的母親，但用制度強(qiáng)求孩子，一旦出了問題就過于魯莽地、不假思索地采用不正確的方式進(jìn)行處理的母親，不管她內(nèi)心有多么關(guān)心孩子，但在我們看來，她也一定是個(gè)失職的母親，因?yàn)樗龥]有做到相信自己的女兒。

　　父母與子女的相互信任是成功家教的重要因素。一些教育專家在家庭調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，子女對父母有特殊的信任，他們往往把父母看成是自己學(xué)習(xí)上的啟蒙老師，德行上的榜樣，生活上的參謀，感情上的摯友。他們也特別希望能得到父母的信任。他們認(rèn)為，只有父母的信任，才是真實(shí)、可靠的。父母的信任意味著壓力、重視和鼓勵(lì)，這是真正觸動(dòng)他們心靈的動(dòng)力。

　　許多普通的、不為老師和家長看好的孩子，他們的潛能表現(xiàn)在日常生活的細(xì)微之處，做父母的一定要對他們充滿信心，堅(jiān)信只要是生命就能綻開燦爛的花朵，要耐心地幫助孩子挖掘出那閃爍著獨(dú)特光芒的潛質(zhì)，讓它成為打開孩子生命潛能的金鑰匙。

　　充分信任孩子，才能感染孩子，激勵(lì)孩子；充分信任孩子，才能使孩子的潛能得到最充分的展現(xiàn)。對孩子的信任，能夠激發(fā)孩子內(nèi)心的動(dòng)力，讓孩子體會到成功的快樂和失敗時(shí)的鼓勵(lì)。他們會在父母充滿信任的目光和言語中，從摔倒的地方爬起來，一步一個(gè)腳印地走向成功，實(shí)現(xiàn)他們心中的理想。

　　沒有比不用制度強(qiáng)求，而給予正當(dāng)動(dòng)機(jī)的教育，更能收到良好的效果。日本教育家井深大則更進(jìn)一步認(rèn)為，唯有以父母為主的身邊所有的人，給予孩子深切的理解和信任，才是教育的起始。

　　2。“你想做的事情，由你自己決定。”

　　在冰冰上初一的時(shí)候，有一天下午放學(xué)回家，她來到正在看報(bào)的媽媽面前，用低低的聲音說：“媽媽我想要二十塊錢。”媽媽一愣，因?yàn)楸莻€(gè)從不亂花錢的孩子。難道她在外面惹了什么事嗎？媽媽沒言語，冰冰接著說：“明天我們學(xué)校進(jìn)行文藝會演，我排了一個(gè)舞蹈，想花錢去租一套專業(yè)的舞蹈服裝。”

　　媽媽問：“沒聽說你會舞蹈啊，是誰給你編排的舞蹈呢？”

　　冰冰說：“我要說了您可別生氣，我前幾天下午的自習(xí)課沒上，自己到藝校找老師學(xué)了一個(gè)獨(dú)舞。”

　　對此事一無所知的媽媽特別驚訝，問她去了幾天。冰冰說：“我只去了三天，不會影響功課的。”

　　媽媽問她：“你為什么不提前和我說呢？”

　　“提前說您肯定不讓我去，怕我耽誤功課。”

　　冰冰以為媽媽會對她大加指責(zé)，誰知媽媽并沒有指責(zé)她的先斬后奏，而是對她說：“你已經(jīng)是個(gè)大孩子了，很多事情可以由自己決定，媽媽信任你！”第二天，媽媽還帶著攝像機(jī)來到了學(xué)校，并給冰冰的表演以很高的評價(jià)。

　　許多父母一邊責(zé)備孩子做事沒有主見，獨(dú)立性差，什么事都要父母操心，一邊又要求孩子“聽話”。這是自相矛盾的，就好像指望籠中的鳥能飛上藍(lán)天一樣。

　　那么，遇事有主見、敢作敢為的孩子和遇事唯唯諾諾、事事都要求助于父母的孩子，哪種孩子更好呢？父母不應(yīng)該認(rèn)為孩子的順從是一種了不起的美德，更不應(yīng)該用這樣一種意識影響孩子：只要順從父母的意志就值得表揚(yáng)。父母最好把“聽話”“不聽話”“乖”一類語匯自覺剔除掉。

　　培養(yǎng)有主見的孩子，父母應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

　　(1)當(dāng)你想用“聽話”稱贊孩子的時(shí)候，請根據(jù)實(shí)際情況選用別的詞語。

　　如：“你沒有買那種小食品，真聽話。”可改為：“你沒有買那種不衛(wèi)生的小食品，你知道愛惜自己了，媽媽真高興。”

　　(2)當(dāng)你想用“不聽話”訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，也請根據(jù)實(shí)際情況選用其他語匯。

　　如：“你到底還是先去玩了，你怎么這么不聽話？”可改為：“如果你先把作業(yè)做好再去玩，你一定會玩得更開心，你也不用晚上很晚還要補(bǔ)做作業(yè)，是不是？”

　　(3)如果孩子一個(gè)勁地同你辯解，當(dāng)你想用“住嘴！你怎么就是不聽話”來斥責(zé)孩子時(shí)，請不要這樣說，而應(yīng)該使自己冷靜下來，對孩子說：“你既然有很多意見，現(xiàn)在就請你都說出來吧，讓我們一起來分析一下。”

　　(4)在家庭中，父母要豐富對孩子正面評價(jià)的詞語，比如“勇敢”“有愛心”“懂禮貌”“有創(chuàng)意”“愛思考”等。

　　(5)在父母的心里應(yīng)該時(shí)時(shí)警惕，如果發(fā)現(xiàn)孩子一味地順從，而自己卻不是信任孩子，鍛煉孩子主動(dòng)地去思考，獨(dú)立做決定，就應(yīng)該給自己敲響警鐘。

　　所以，當(dāng)孩子小心翼翼地向你征求意見時(shí)，你不妨放開權(quán)力說一聲：“這件事由你自己做主，媽媽相信你一定會做好的。”或：“我只提示你這兩點(diǎn)，其他的事你自己決定。”相信孩子一定會為你的話感到滿心歡喜。

　　3、“媽媽絕對相信你！”

　　一位媽媽發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)寫得很糟糕，雖然很生氣，但她卻克制住了自己不滿的激動(dòng)情緒。她知道，孩子不是不能寫好，而是態(tài)度不認(rèn)真。于是，媽媽就對孩子說：“孩子，你今天的作業(yè)怎么寫得這樣潦草。這樣寫老師會認(rèn)不出來的。你最好重寫。我知道，讓你重寫，你是不大情愿的。可為什么我還要堅(jiān)持讓你重寫呢？因?yàn)閶寢屜嘈拍隳軐懞谩懙诙榭隙〞鹊谝槐閷懙煤玫枚唷寢尳^對相信你！”孩子一聽媽媽的話，再看看自己寫的字，就對媽媽說：“媽媽，我撕掉它，再重寫一遍。這次我一定認(rèn)真寫。”寫完后，他讓媽媽看他寫的作業(yè)，媽媽認(rèn)真看過后，高興地說：“我兒子的作業(yè)寫得真工整，一定會得到老師的表揚(yáng)。”后來，這個(gè)孩子的作業(yè)一直寫得很好，每次媽媽都會表揚(yáng)他，他學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

　　同樣還是上面這件事，如果采取另外一種態(tài)度，效果會大相徑庭。

　　比如另一位媽媽發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)寫得特別潦草時(shí)，非常生氣，一氣之下，把孩子的作業(yè)本撕掉，說道：“說了你幾次了，你怎么就不長個(gè)記性，作業(yè)還是寫得這么亂，你給我重寫！”孩子拿著作業(yè)本，望著自己辛勤勞動(dòng)的成果，被媽媽這樣蠻橫地撕掉，很是生氣。嘀咕道：“我就不給你好好寫，愛撕你就撕，看你能撕多少。”生氣歸生氣，但明天的作業(yè)還得交啊，無奈只得重寫。孩子心里憋了一肚子氣，寫得還不如上次好呢。媽媽看了大怒：“我的話你怎么就是不聽！”剛想撕掉，可一看表已經(jīng)10點(diǎn)多鐘了，重寫已經(jīng)不可能了，只好就這樣了事。

　　同樣是要求孩子“重新寫作業(yè)”，后一位媽媽采用了訓(xùn)斥、強(qiáng)制的辦法，給孩子的是壓力；而前一位媽媽給孩子的是絕對的信任，給孩子的是動(dòng)力，其結(jié)果是不同的。

　　說話是很有學(xué)問的一件事，有的人說出來的話是信任的話，會讓你備受鼓舞，而有的人說出來的話卻讓你的心里發(fā)堵，同孩子說話更需要語言的藝術(shù)。但有些父母卻不這樣認(rèn)為，他們認(rèn)為孩子小，同他們說話不必顧忌太多，什么話拿過來就說，也不管效果如何，反正自己是出氣了，長此以往，會給孩子造成逆反心理，不管父母說的話是對是錯(cuò)，他們一概排斥。

　　作為父母，要想讓孩子接受你的意見，使教育達(dá)到一定的效果，就要先站在孩子的立場上，相信孩子會有絕佳的表現(xiàn)，不然任你怎么著急也沒有用，因?yàn)楦暇湾e(cuò)了。

【家長如何培養(yǎng)有主見的孩子】相關(guān)文章：

如何培養(yǎng)孩子既聽話又有主見07-26<