如何成為優(yōu)秀的家長(zhǎng)
當(dāng)家長(zhǎng)有好當(dāng)與不好當(dāng)之分。好當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，只管生養(yǎng)，其他難題，統(tǒng)統(tǒng)交給別人來(lái)管：老師，上天，婆婆，媽媽，社會(huì)……。不好當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，是想管孩子，卻不一定能管好的家長(zhǎng)，因而便沉淪在痛苦之中。
父母的高度決定孩子的高度 8招成為優(yōu)秀家長(zhǎng)
當(dāng)家長(zhǎng)有好當(dāng)與不好當(dāng)之分。好當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，只管生養(yǎng)，其他難題，統(tǒng)統(tǒng)交給別人來(lái)管：老師，金錢(qián)，上天，婆婆，媽媽，社會(huì)……因而，自己過(guò)得頗為瀟灑自由。不好當(dāng)?shù)募议L(zhǎng)，是想管孩子，卻不一定能管好的家長(zhǎng)，因而便沉淪在痛苦之中。
孩子的素質(zhì)源于家長(zhǎng)
家長(zhǎng)朝夕與孩子相處，言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。俗話說(shuō)：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞。”說(shuō)的就是遺傳和后天的言傳身教。親子教育家成墨初指出，凡是我們能注意到的事情，都盡量自己帶頭做好。孩子的眼睛是明亮的!如果我們對(duì)她的要求自己都不能做到，沒(méi)過(guò)幾天，她鐵定跟我們一樣。家長(zhǎng)難啊，時(shí)刻都得在心里按一個(gè)警鐘，就怕一不小心誤了孩子。
陪著孩子，學(xué)會(huì)玩耍
孩子的童年不能沒(méi)有玩樂(lè)。可身處城市里的孩子因?yàn)楠?dú)生子、因?yàn)樘追俊⒁驗(yàn)楦改腹ぷ鞯仍颍瑹o(wú)法和鄉(xiāng)野的孩子一樣，自由地享受著兒時(shí)的快樂(lè)。玩是最好的老師，它能帶領(lǐng)著孩子走進(jìn)自然，親近自然;它能讓孩子在玩中慢慢熟悉世界的規(guī)則，以一個(gè)兒童的視野親近這個(gè)社會(huì);它能教會(huì)孩子如何和同伴友好相處，共同分享生活的點(diǎn)滴快樂(lè)……在與同伴玩耍的過(guò)程中，孩子慢慢地成長(zhǎng)著，她不再亂發(fā)脾氣，不再獨(dú)自一人亂生氣，她變得更加地合群，也更加地快樂(lè)。孩子需要這樣的鍛煉過(guò)程!這個(gè)社會(huì)需要的溝通能力、合作能力，個(gè)人需要的審美情趣、興趣愛(ài)好等，都能在玩中慢慢積累。
不把“學(xué)習(xí)苦累”掛在嘴邊
時(shí)下不少家長(zhǎng)總說(shuō)孩子學(xué)習(xí)辛苦，做了一點(diǎn)作業(yè)，就說(shuō)孩子苦，讀了一點(diǎn)書(shū)，也說(shuō)孩子苦，更不用說(shuō)放學(xué)回家了。其實(shí)，真正喜歡做一件事是不會(huì)覺(jué)得苦的。如果家長(zhǎng)總是把這“苦”字掛在嘴邊，久而久之，必然會(huì)成為孩子的潛意識(shí)。到了初中，這種潛意識(shí)會(huì)突然凸顯出來(lái)。
要讓孩子明白并牢記：學(xué)習(xí)是一件非常快樂(lè)的事，無(wú)論學(xué)到哪方面的知識(shí)，都會(huì)成為她的本領(lǐng)。有時(shí)，家長(zhǎng)的溺愛(ài)會(huì)成為孩子前進(jìn)的絆腳石，為何不學(xué)著放下一顆關(guān)懷備至的愛(ài)心，讓孩子更健康、更快樂(lè)地成長(zhǎng)呢?
學(xué)會(huì)把事情放手交給孩子
孩子的能力不是在家長(zhǎng)呵護(hù)的手掌上形成的。教育家成墨初認(rèn)為，我們有時(shí)需要閉上如影相隨的眼睛，放下效率優(yōu)先麻煩不要的思想，給孩子一個(gè)鍛煉的空間。孩子都一樣，都是充滿期待地想要做家里的小主人，想要以自己的雙手贏得父母的贊許，享受勞動(dòng)的喜悅與成就。可惜，有的父母剝奪了他們勞動(dòng)的權(quán)利和最初的成就感，使他們變得極為懶惰，而這種惰性慢慢地滲透進(jìn)他的學(xué)習(xí)、工作上，最終使他成為一個(gè)惰性很強(qiáng)的少年。
批評(píng)和表?yè)P(yáng)并重，懲罰和鼓勵(lì)并存
要注意鼓勵(lì)孩子，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，縮小孩子的缺點(diǎn)。不過(guò)孩子畢竟是孩子，她在很多方面都處于發(fā)展階段，必然會(huì)出現(xiàn)諸多問(wèn)題。而有些問(wèn)題如果不解決好，很可能會(huì)影響其綜合發(fā)展，所以孩子也需要批評(píng)。單純的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)使孩子飄飄然，再也無(wú)法正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，同樣，單純的批評(píng)和懲罰也只能使孩子喪失自信，從而走向另一個(gè)極端。只有兩者并重，才能在教育的天平上找到相對(duì)平衡的點(diǎn)。
跟著孩子一起堅(jiān)持
人不是生來(lái)就有毅力的，他需要后天不斷地培養(yǎng)。毅力不可能一蹴而就。不少家長(zhǎng)為孩子報(bào)了各種各樣的興趣班，無(wú)論多少，極少有能堅(jiān)持下來(lái)的。很多人認(rèn)為這個(gè)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，放棄就放棄了。其實(shí)不然。生活中的每一件事都有可能影響孩子意志力的形成。父母要想到這樣可能會(huì)影響孩子在其他方面的恒心。陪著孩子一起堅(jiān)持，才能讓孩子很少再說(shuō)放棄的話。
答應(yīng)孩子的事不可食言
孩子每次提出的小小的要求，可能就是她心里想了很久的愿望。無(wú)論事大事小，凡是答應(yīng)孩子的事，無(wú)論出現(xiàn)什么狀況，都會(huì)盡量辦到。我不想失信于孩子，更不希望給孩子留下一個(gè)媽媽說(shuō)話不算數(shù)的壞印象，以致將來(lái)無(wú)法教育孩子。
生命教育重于一切
無(wú)論在什么時(shí)候，孩子的生命健康及安全始終是第一位的。孩子年幼，無(wú)知的地方太多了。這個(gè)社會(huì)不是安全島，各種各樣的安全問(wèn)題可能會(huì)在我們不經(jīng)意間闖進(jìn)孩子的生活。尤其，孩子的安全問(wèn)題真該時(shí)刻拉響警鐘。安全問(wèn)題太重要了：過(guò)馬路，遇到車輛，盡可能往旁邊靠，不要著急，不要疾跑;堅(jiān)決不闖紅燈，即便路上沒(méi)有一輛汽車;不可以傷害自己，人只有一輩子……
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