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如何滿足孩子好奇心

時間：2022-07-16 14:09:19 教育

如何滿足孩子好奇心（通用15篇）

　　怎樣滿足孩子好奇心？孩子有好奇心、是一件好事情，但是孩子的好奇心若是長期得不到滿足，就會挫傷孩子好奇的動力，以下是小編為大家整理的如何滿足孩子好奇心相關內容，僅供參考，希望能夠幫助大家！

如何滿足孩子好奇心（通用15篇）

　　如何滿足孩子好奇心篇1

　　孩子有好奇心、是一件好事情，但是孩子的好奇心若是長期得不到滿足，就會挫傷孩子好奇的動力，有好奇是將來擁有創造力的必備條件，對于父母來說，怎么樣滿足孩子的好奇心就成了難題，因為有的時候孩子的好奇心會讓我們不耐煩。

　　很多家長都會遇到類似的情況，孩子對很多事物都表現出極大的熱情，可滿足他的要求之后，卻發現孩子沒過多久又不喜歡了。最讓家長感到為難的是，不滿足他吧，怕影響他興趣愛好的養成;滿足吧，孩子好像沒一樣能長期堅持。

　　“電視機為什么有顯示屏啊?手機為什么也有啊?為什么地鐵走著走著外邊就黑了?飛機為什么在天上飛不在地上走?為什么會堵車?燃氣灶為什么會著火啊?”孩子的'一連串“為什么”常常把爸爸媽媽搞得焦頭爛額，而且是問了一遍又一遍。爸爸媽媽解釋得口干舌燥，孩子仍沒有打住的意思。奶奶在旁邊很納悶：孩子為什么和我沒話啊?爸爸笑了：你懂得還沒有孩子懂得多，當然不問你了。

　　寶寶對事物發生了興趣，與其擔心寶寶毀壞物件，不如教給寶寶使用方法，滿足寶寶想要自己操作的好奇心，也給了寶寶鍛煉的機會，有助于寶寶更好地積累生活經驗。所以，盡可能滿足寶寶的好奇心，并做個和寶寶一樣好奇的父母，引導寶寶去發現問題，并尋找解決問題的答案。需要家長注意的是，別把孩子的好奇當成興趣。如果寶寶的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么寶寶的好奇也僅僅是好奇而已。這就是為什么這個世界上好奇的人很多，而具有創造力的人卻并不多的原因。

　　幼兒心理學家認為，中外幼兒在1歲半之前的好奇心多能得到滿足，而在1歲半之后，中外教育原則的差異性就逐漸表現出來——西方幼兒的好奇心仍然能得到無條件滿足，西方媽媽們往往不以成年人的思維方式與整潔要求來限制其探索性行為，哪怕這一行為會留下一個讓人哭笑不得的“現場”。在中國，寶寶的“搗亂行為”常常會遭受打壓，后果是孩子會變得干凈整潔、循規蹈矩。但，他不再探索、好奇和發現。

　　所以說不管怎么樣，事情的好壞都是兩方面的，看我們更注重什么而已，但是適應社會應該是不變的準則，家長應該根據國內主流思想，然后添加一點點不同這樣。若是孩子太過于鶴立雞群了，那么即使是多么優秀的孩子，也會變得很迷惑。

　　如何滿足孩子好奇心篇2

　　對孩子來說，在他們的日常生活環境中，到處蘊含著可供探索的資源，隨便哪個情境，都可能成為引發孩子好奇心、誘導孩子提出各種問題的學習場所。

　　失去好奇心的孩子，一定有一對自以為是的父母，自己的太“強”，也就剝奪了孩子的“強”，這是一件非常得不償失的事情!

　　一、創設滿足孩子好奇心的環境

　　對孩子來說，在他們的日常生活環境中，到處蘊含著可供探索的資源，隨便哪個情境，都可能成為引發孩子好奇心、誘導孩子提出各種問題的學習場所。媽媽要做的首先是消除環境中的不安全因素，然后就可以依據孩子的興趣提供各種實踐材料和工具，放手讓孩子去探索。

　　二、不要以成人的思維約束孩子

　　由于年幼寶寶的.認知有限，可能會有很奇怪、超出成人邏輯的設想，這個時候媽媽切忌以成人的思維方式來束縛孩子的想象力。比如孩子觀察到絕大多數落葉掉在地上都是“掌心向下”，他會認為那是“落葉寶寶”在親吻大地媽媽，媽媽可以鼓勵這個想法，而不必強調說“落葉不是寶寶，落葉只是飄下來，落葉沒有親吻大地”。

　　三、在滿足孩子好奇心的同時，鍛煉孩子的生活能力

　　好奇的孩子多半有超乎常人的“動手欲望”，表現為兩歲不到的孩子一定要拿家中的電視遙控器當“玩具”，不給他就大哭大鬧;或者還夠不著水池的孩子，自告奮勇在幫媽媽洗菜、做飯，與其擔心他們“闖禍”，破壞遙控器或弄傷自己，不如教給他各種用具的使用方法。只要媽媽因勢利導，重要的收獲還包括鍛煉了孩子的生活能力，使他在未來的探索活動中積累了基本的經驗，也更有自信。

　　四、鼓勵孩子有更多非常規的玩法

　　好奇心何以能夠上升為創造力?有時靠的正是一種非常規的的游戲手段。比如孩子把自己愛吃的怪味豆和魚皮花生埋進土里等待“發芽”，媽媽不要迫不及待地干涉孩子，試圖將孩子拽回所謂“正確的軌道”上來，這樣恰恰使孩子錯過了許多發現問題、解決問題的機會。

　　五、做“不知道”媽媽，有利于進一步激發孩子的探究心

　　媽媽對孩子的問題一概敷衍說“不知道”，當然會打壓孩子“打破砂鍋問到底”的熱情，但若孩子每次問“為什么”，媽媽都忙不迭地給出標準答案，未必見得是好事，這等于是替孩子省卻了探究的過程，而培養孩子好奇心的最佳方式是教會孩子“研究方法”，教他學會思考、學會去找尋正確的答案。

　　如何滿足孩子好奇心篇3

　　好奇心是由新奇刺激所引起的一種朝向、注視、接近、探索與行為活動。是人類行為最強烈的動機之一。其強弱與外界新奇性和復雜性密切相關。求知欲是一種認識世界、渴望獲得文化和不斷探究真理而帶有情緒色彩的意向活動。人們在實踐活動中，感到自己缺乏相應，就會產生探究新或擴大、加深已有知識的認識傾向，這種情境多次反復，認識傾向就逐漸轉化為個體內在的求知欲。

　　有了強烈的好奇心和旺盛的求知欲，人就能比較早的表現出對知識的渴求，對的濃厚和愛好。

　　孩子的學習往往受興趣的支配。如果孩子對學習沒有一點興趣，那就不但學不好，而且會覺得負擔很重，產生畏難情緒和厭倦心理。反之，只要有興趣，他們的思想就集中，容易學得好、記得牢，即使學習時間長些，內容多些，也不會損害孩子的身心。所以，我們開發孩子的，必須注意激發其興趣。俄國家烏申斯基說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺探求真理的欲望?！?/p>

　　好奇心、求知欲的產生和培養與環境的刺激有著密切的關系。豐富多彩的環境是激發和培養好奇心和求知欲的必要條件，而單調、枯燥的刺激會抑制和扼殺兒童的好奇心和求知欲，所以創設適宜的環境（包括自然環境、問題情境、情緒氣氛）對培養學生的好奇心和求知欲是至關重要的。從事教育三年以來，我經過不斷的積累和總結學習，我充分認識到這一點，在實際教學過程中，我總結出正確的引導與培養需要注意以下幾個方面。

　?。ㄒ唬﹦撛O適宜的問題情境

　　所謂問題情境是指不能直接用已有的知識處理，但可以間接用已有知識處理的情境。問題的難度是形成問題情境的重要因素之一。這就是說在教學中對學生的提問一定要用啟發式問題。瑞士心理學家皮亞杰等人指出：“當感性認識與人的現有認識結構之間具有中等程度不相符時，人的興趣最大?！?/p>

　　例如在課上講河姆渡、半坡居民生產狀況時，可以讓學生看書，然后讓學生回答：“河姆渡、半坡居民已經掌握了哪些生產技術？”但是，這么講學生就處于被動接受狀態，失去求知欲望。所以，我在上課時創設了這樣一個問題情境：“考古學家在挖掘河姆渡、半坡遺址時，出土了若干打磨得非常光滑的骨器、石器、陶器，有箭頭、魚叉、魚鉤盆、碗等物品，在一個窖穴里，還發現了稻谷、蔬菜子、麻布等物品。請根據以上材料河姆渡、半坡居民當時的生活情況？” 這樣就用一個啟發、探究式的問題代替了枯燥的問答，既刺激了學生的好奇心和求知欲，提高了他們學習的興趣，又為學生提供了一個發揮、創造、展示自己的平臺，培養了學生的。

　?。ǘ┍Ｗo學生好問的積極性

　　學生只有對他感興趣的問題，才有著強烈的探索精神，喜歡追根究底。所以，如果學生能夠提出問題，就說明他對這一學科的某些內容產生的興趣。在此基礎上應該正確引導，積極鼓勵，使他們的興趣進一步滋長、擴大，從而讓他們在以后的學習中提供強大的動力，使學生自強不息，努力學習。因此，對學生提出的問題，不管問題的質量如何，一定要有熱情、耐心，正確引導。任何厭煩、搪塞和斥責的態度，都會挫傷學生好問的積極性，扼殺學生的求知欲和創造精神，嚴重影響他們的健康成長。

　　（三）鼓勵學生自己尋找答案

　　獨立性是各種人才所必備的心理品質，缺乏獨立性，處處依賴他人，是不可能成為有首創精神的人才。作為教師應注重對學生這一方面的培養，積極鼓勵學生由于好奇心引起的各種探索活動，給學生以充分的“解放”和“自由”，這是培養學生獨立性的重要途徑。

　　學生在學習過程中總會遇到這樣、那樣的問題，我們要經常注意學生提出的不尋常的問題和有價值的想法。例如歷史課上講大汶口文化時，學生發現： “大汶口居民之前社會沒有貧富差別，而大汶口居民出現了貧富分化。”隨后提出“這一時期為什么會出現貧富分化？”作為教師首先應對學生提出這樣的問題給予表揚鼓勵，但面對問題時不能直接解答，而應該有意識的啟發學生自己思考問題，尋找答案。面對問題，我給學生舉了一個例子：“如果你有一千塊錢，我一分錢沒有，讓你分我一半，你愿意嗎？”有的同學馬上就明白了：“當然不會，那是私有財產，這就出現了貧富分化?！本o接著學生又提出：“那么大汶口居民以前怎么沒有私有財產呢？”我又給他舉了一個例子：“如果你在一個原始森林，又冷又餓，想打只野兔充饑，可你一個人又打不著，這時你看見你看見一個陌生人，他跟你一樣，你會怎么辦？”這樣，學生在我的引導下，自己不斷的思考尋求答案，而且就把一個非常枯燥的問題變得非常生動有趣，進一步提高了他們求知欲望和學習興趣。

　　在學生想知道還不知道時，及時、熱情、耐心、巧妙的`引導學生自己尋找答案，不但滿足、強化和鼓勵了學生的求知欲，也使他們在自己的活動中增長了才干。

　　學生的學習，既需要才智或學習能力，更需要正確的學習動機、濃厚的學習興趣、飽滿的學習熱情、堅強的學習毅力等非智力因素。人的學習和成才的過程，是一個智力與非智力相互影響，而又以非智力因素起決定作用的過程。傳統的教育觀念只重視智力因素對學習效果的影響，忽視非智力因素對知識獲得的作用。從心理角度來看，加強對學生非智力因素的培養，正是德育的重要組成部分，是新時期學校思想教育的重要內容。因此，在目前的教育改革中引進非智力因素、重視非智力因素，是一項具有重要意義的重要措施。

　　如何滿足孩子好奇心篇4

　　戶外自由活動結束了，老師招呼孩子們回活動室。回到活動室，老師清點人數發現，經?！罢{皮、搗蛋”的元元不見了?！耙欢ㄟ€在外面玩，這孩子真讓人頭疼！”老師生氣地向門外走出，打算把元元“揪”回來。剛要出門，元元得意地捏著一個香煙外包裝盒回來了。一邊走還一邊喊著：“老師，你看我捉了許多‘西瓜蟲’，還放進塑料袋里，可好玩了！”看著滿臉笑容、充滿好奇目光的元元，老師的氣一下煙消云散了，心想：幸虧沒有發火，不然一顆對周圍事物的好奇心又要被扼殺在搖籃中，泯滅在幼兒時期?！拔覀円黄饋砦桂B它們吧，看它們喜歡吃什么，讓全班小朋友都來看一看，好不好”“好！” 元元高興地答應了。

　　從此，班里的科學角多了一個特殊的“客人”，這“客人”成了孩子們每天的話題：我們要弄些土來；還要每天灑點水；不能太濕了，他們會淹死的……每當這時，元元成了大家的“講解員”：“這是我在冬青樹下捉來的，你看，有大的，有小的'。剛捉的時候，這一只特別小，現在它都長大了”觀察、探索還在繼續進行，在這過程中，不僅元元的好奇心得到滿足，科學角的內容也日益豐富起來。

　　孩子們經常把自己認為“有價值”的東西帶來，大家共享：漂亮的貝殼、珊瑚；親自動手種植的蒜苗；游來游去的小金魚……不斷豐富的材料讓孩子們不斷有新的發現，提出新的問題。精心呵護孩子的好奇心，讓他們永遠保持對周圍事物的探索興趣，是孩子不斷創新的源泉所在。當我們用孩子的眼光看待我們周圍的環境，那么，出現在我們面前的將不再是非常熟悉的事物，許多未知等待我們去探索、去發現。當我們想當然地認為“1＋1＝2”是天經地義的事情時，偉大的數學家陳景潤卻花費十幾年的時間來研究“1＋1”為什么等于2；當我們認為固定電話為我們的通訊帶來便利時，有識之士卻又研制了一種更為方便、更為便捷的無線通訊方式。這就是常人與科學家的區別：當我們安于現狀，以為一切都很好的時候，他們卻發現了問題，并且不斷地解決問題。

　　不管作為家長，還是教師，為了孩子的終身發展，讓我們用孩子的眼光和孩子一同去發現生活中的科學，與孩子一同對生活中的問題進行科學探究，這是一項令人激動和興奮、同時也極富挑戰性的工作，我們應該主動應對挑戰，因為這樣可以留住孩子們的好奇心！

　　如何滿足孩子好奇心篇5

　　小孩發現的東西總是比大人多一些，那是因為小孩的好奇心更強烈。

　　我在奶奶家的時候走過一條兩旁長滿了郁郁蔥蔥的植物的路，發現了一株植物的葉子上有一只小瓢蟲。而且這只瓢蟲不是七星瓢蟲，是五星瓢蟲，因為這只小瓢蟲有五個黑色的斑點。

　　我有一次在外婆家看見了一只白白的小羊羔，因為小羊羔被拴在一片茂密的'草叢里，所以應該沒什么人看見了。我跟外婆說了一下，便跑去看小羊羔。當我到了小羊羔獨自在的那里時，它還在津津有味的吃著嫩綠的小草呢，一點兒也沒發現我在不遠處盯著它看。

　　我悄悄走近小羊羔，結果一不小心踩到了樹枝，發出咔嚓的聲音。小羊羔聽到后，想跑到遠處，無奈繩子太短，又回到了原處，我真想把這只小羊羔牽回家養起來，那是多么有趣極的事情??！

　　好奇心可真有用，讓我發現了許多驚喜。

　　如何滿足孩子好奇心篇6

　　一、如何培養孩子的好奇心

　　孩子的好奇心對于孩子的成長意義重大，好奇心強的孩子獨立早，父母有責任有義務幫孩子保持一顆好奇心。并通過激發孩子好奇心來培養孩子的探索精神和求知欲。另外，對于激發孩子的好奇心還可以讓孩子過早獨立。這也是一個很好的方式。

　　對于剛剛來到這個五彩繽紛的大千世界孩子，他們會覺得一切都那么的新鮮、有趣。眾所周知沒有好奇心的孩子是不正常的孩子，一個正常的小孩應該對一切新鮮的事物存在好奇感和敏銳度，那爸爸媽媽們怎樣才能滿足寶寶對于好奇心的要求呢？

　　有專家表明孩子到了1歲左右，寶寶的好奇心就迅速發展起來了。最重要的表現就是他什么都想摸摸、動動。每當他看見別人吃飯，他要搶勺抓碗；在看見其他人寫字，他要拿筆；看見大人洗手，小孩子就會想著也去一起玩玩水。大人朋友是不是覺的這樣的小孩很招人厭煩呢？但是一定不要表現出來。

　　其實這才是孩子在不斷成長的真正表現！做父母的千萬別制止孩子這些個天馬行空的想法，在保證孩子安全的前提下可以讓孩子多多嘗試這種有趣的活動。

　　父母們不能讓寶寶這不許拿、那不準動，如果這樣你的孩子對于世界的敏感度會被你壓制住，而得不到完整的激發。那么小編正確的做法是：父母們要耐心示范給寶寶，在有危險的時候及時告訴他，并對寶寶的問題做出解答。

　　例如，有的寶寶總想摸摸火爐上的東西，甚至有去抓火苗的沖動。大人可以把著他的手在爐邊試一試，寶寶如果覺得燙手，就不會再摸了；很多時候我們會見到寶寶可能還想用另一只手去摸火爐，有實驗表明寶寶直到兩只手都感覺被燙了才會停止觸摸。所以當父母的也只能由著他們胡鬧了。

　　對于我們平常生活中的'小事情，只要是沒有危險的都可以讓小寶寶去觸碰。因為這樣可以保護寶寶的好奇心和探索欲，對于培養我們小寶寶的獨立處事能力是大有幫助的。

　　依據我們年輕的爸爸媽媽們不想讓寶寶將來過分依賴大人吧，那就讓寶寶充分發展他的好奇心。好奇心強的孩子獨立早這個問題是有研究的。

　　最后小編要說：為了讓孩子早點自己獨立起來，那就鼓勵孩子保持一顆好奇的心理，對這個世界充滿這好奇和渴望才會有以后對生活中種種的探索和樂趣的追尋。

　　二、教育孩子需要注意方法

　　1、忽視與孩子溝通

　　孩子自二歲起，即存在思想意識。孩子有自己的需求，有自己的最初不成熟的看法。作為家長，應該了解孩子的需求，了解孩子不成熟的看法，然后加以引導，而不是一味無理訓斥，或是打罵。若家長蠻不講理，孩子會感到委曲，繼之產生對立情緒。這對孩子的心理健康是非常不利的。

　　2、自己不稱職

　　孩子的一舉一動，大多是從模仿開始的。有的家長愛抽煙，孩子常常會昂起頭，欣賞爸爸吞云吐霧。有的爸爸還會沖著孩子的臉，吐出一團濃煙，直嗆得孩子透不過氣來。在青少年中，過早的吸煙者，常常由此而來的。這是值得當今作爸爸者深思的。

　　3、家庭教育缺乏統一口徑

　　一個家庭里，孩子受到家長的喜愛。但孩子提出的要求，常常會出現這樣的情況：爸爸否定的事情，卻受到媽媽和奶奶的肯定和贊許。這種情況常常會使孩子心理上無所適從。倒底聽奶奶的，還是聽爸爸的。同時也會讓孩子形成猶豫、任性等不良性格。

　　4、忽視孩子的心理承受能力

　　孩子也存在心理上的承受力，這跟大人是一樣的。由于人才競爭日益激烈。致使家長產生急躁情緒，總希望自己的孩子早日成龍。如有的家長把多種能成才的“武器”，都往孩子的小腦袋里灌輸。既要孩子學彈鋼琴，又要孩子學電腦。既要孩子成為科學家，又要孩子成長為藝術家，這種心情，雖然可以理解，但也要記住，孩子在漫長的學琴時間中，失卻了童年應有的歡樂和興趣。

　　如何滿足孩子好奇心篇7

　　1、您好！我兒子今年幼兒園大班，這半年幼兒園教了一些小學的內容，如學拼音、練聽算、學珠心算等，這應該算提前教育，而不是早期教育吧？這樣做好嗎？

　　當當媽：孩子生來就有一種學習和探究的欲望，他的好奇心驅使他一次又一次地嘗試每一件事直到掌握為止。從某種意義上可以說，孩子是天生的科學家。幼兒階段孩子的主要活動是探索周圍的世界，早期教育的一個重要內容，就是幫助孩子發展對科學的興趣。我經常和一些媽媽交流，她們說有了孩子之后，才發現自己的知識如此貧乏，天文地理都想知道，但是要工作，要帶孩子，沒有那么多的時間去掌握各種知識。其實，幼兒的科學學習最重要的不是從父母那里得到多少知識，而是培養一種探索的熱情和探索的精神。有位科學家回憶童年對他影響最大的事情，是發現自己放在小瓶子里的蠶竟然結了繭，后來變成了飛蛾。這一事件，給他帶來的沖擊，使他終生對自然充滿濃厚的興趣。童年的經歷造就了一個科學家。反觀我們現在早教中，老師帶著孩子養蠶，迫不及待地告訴孩子全過程，而不是等到孩子自己去發現。

　　2、那什么時候進行知識的灌輸最合適？我的孩子喜歡玩土、玩石頭，不喜歡看畫報怎么辦？

　　當當媽：活的知識任何時候都不是灌輸的。孩子需要第一手的關于世界的體驗，而不僅僅是通過書報得到的二手資料。在蒙氏教育中，關于自然的部分，我們盡可能帶孩子去見實物，去摸實物，然后孩子才能形成概念，進而對書報中的知識感興趣。玩土玩石頭是一種很重要的學習呀！孩子接觸不同材質，對重量、形狀等等有了真實的感覺，就是孩子學習的最重要的第一步，這也是蒙氏教育的最根本。

　　3、貝貝媽：當媽好！我兒子快6歲了，喜歡看科學類的電視節目，比如《藍貓淘氣3000問》和《比克曼的世界》。一個是傳統的演示說教，一個是鬧哄哄的有趣實驗，你覺得哪類更好？你有什么好節目推薦嗎？

　　當當媽：坦率地說，我不是很喜歡藍貓，太灌輸了。比克曼可能六歲以上的孩子比較喜歡，對小的孩子來說有點太鬧了。其實，對比較小的孩子來說，有機會和自然接觸，和動植物接觸，對它們感興趣，了解一些概念，就可以了。只在五六歲之后，才會對其中的邏輯關系感興趣。我推薦一套圖書，山東畫報出版社的《親親自然叢書》，很適合親子共讀。但孩子的第一手經驗是最主要的。

　　我覺得不少媽媽還是想給孩子一個唯一的、最正確的答案。但實際上，首先幼兒需要得到的不是這種答案，而是你對他的探索的鼓勵和允許。而且，許多事情科學上并沒有最后的答案。

　　給大家講個故事：上世紀最偉大的物理學家之一、美國的費曼，講過父親是如何給他做科學啟蒙的。他父親經常帶他在樹林里散步，在別的孩子的父親忙著告訴孩子這是一只什么鳥，那是一只什么鳥的時候，他的父親鼓勵他去觀察小鳥為什么有某種舉動。然后提出假設，再去驗證。這是費曼在科學研究中終生使用的方法，他沒上學時，父親就在樹林里教會了他。所以只有費曼成了科學家，而滿腦子都是標準答案的孩子卻沒有。

　　引導孩子的好奇心的技巧：

　　1、在滿足孩子好奇心的同時，鍛煉孩子的生活能力

　　好奇的孩子多半有超乎常人的“動手欲望”，表現為兩歲不到的孩子一定要拿家中的電視遙控器當“玩具”，不給他就大哭大鬧；或者還夠不著水池的孩子，自告奮勇在幫媽媽洗菜、做飯，與其擔心他們“闖禍”，破壞遙控器或弄傷自己，不如教給他各種用具的使用方法。只要媽媽因勢利導，重要的收獲還包括鍛煉了孩子的生活能力，使他在未來的探索活動中積累了基本的經驗，也更有自信。

　　2、鼓勵孩子有更多非常規的玩法

　　好奇心何以能夠上升為創造力？有時靠的正是一種非常規的的游戲手段。比如孩子把自己愛吃的怪味豆和魚皮花生埋進土里等待“發芽”，媽媽不要迫不及待地干涉孩子，試圖將孩子拽回所謂“正確的軌道”上來，這樣恰恰使孩子錯過了許多發現問題、解決問題的機會。

　　3、做“不知道”媽媽，有利于進一步激發孩子的探究心

　　4、大自然是激發孩子好奇心的“舞臺”

　　小河里的蝌蚪、蠶寶寶的脫皮、秋天樹葉的變化……這些大自然的千變萬化，在孩子眼中都是一個個謎團。經常帶孩子仔細觀察這些現象，他的好奇心就會與日俱增，從而多問一些“為什么”，促使他更加仔細地觀察、思考。長此以往，孩子會形成自己的思維和想法，最后使創造性思維得以養成。

　　引導孩子好奇心小妙招：

　　1、無條件地滿足寶寶的好奇心

　　假如寶寶對電視遙控器或者其他事物發生了興趣，與其擔心他們毀壞物件，不如教給使用的方法，滿足寶寶想要自己操作的好奇心。例如，媽咪在廚房忙碌時，寶寶總喜歡跟進去摸摸這里摸摸那里。這時，媽咪就可以安排寶寶干些力所能及的事情，如讓他洗黃瓜、西紅柿、拌涼菜，幫著媽咪拿調料等。在這一過程中，寶寶就可以了解一些蔬菜的特性，觀察食物生熟前后的變化等，使好奇心得到了進一步的滿足。而且，還有可能更好地激發寶寶更深層次的好奇心，培養探索事物的能力。如此做法，既可滿足寶寶的好奇心，也給了寶寶鍛煉的機會，有助于寶寶更好地積累生活經驗。

　　2、不要以成人的思維約束寶寶

　　由于寶寶的認知有限，因此常常會問很多奇怪的問題或者產生很多奇怪的想法。當寶寶對某項事物產生興趣的時候，就會堅持不懈地打破沙鍋問到底。面對寶寶的好奇心，媽咪一定要認真對待，切忌以成人的思維方式來束縛寶寶的想像力。比如，寶寶揪小草了，媽咪提醒寶寶不要揪小草，寶寶指著自己小手上的綠色很認真地說：“這樣小草會哭的?！眿屵淇梢哉f：“那就讓小草會哭吧”。媽咪沒必要一定要告訴寶寶小草不會哭。

　　3、創設滿足寶寶好奇心的環境

　　對寶寶來說，在他們的生活環境中，到處蘊涵著豐富的可供探索的資源。家里的客廳、廚房、陽臺，戶外的公園、馬路、隨便哪個小犄角旮旯，都能成為引發寶寶好奇心、誘導寶寶提出問題的學習場所。媽咪要做的首先是消除環境中的不安全因素，并根據寶寶的興趣適時適度地提供材料和實踐機會，鼓勵他們動手體驗。聰明的媽咪會采取一些方法來幫助寶寶尋找他們需要的答案，并進一步引導寶寶深入探究事物的奧秘。

　　4、在游戲中正確誘導寶寶的好奇心

　　比如，寶寶到了2-3歲時特別喜歡敲敲打打，媽咪可以提供幾根不同形狀、不同質地的棍棒（圓頭的、小而短的，木制的、橡膠制的等），讓他們嘗試敲打不同質地的物品，滿足他們的好奇心；也可蒙上寶寶的眼睛媽咪來敲打敲打，讓寶寶辨別媽咪敲打了什么。這樣就可以引導寶寶探究不同質地的棍棒敲打在同一物品上，產生的.聲音會有什么不同；同一質地的棒子敲打在不同物品上，產生的聲音又有什么不同等。這樣，會引導寶寶在好奇的基礎上探索更多事物的奧秘。

　　5、做個和寶寶一樣好奇的媽咪

　　如果媽咪對周圍事物顯得十分冷淡，甚至對寶寶的好奇心不以為然，那么寶寶的好奇天性就會在無形中受到壓制。因此，媽咪也要在寶寶面前做個童心未泯的大孩子，引導寶寶去發現問題，并尋找解決問題的答案。比如，帶寶寶外出的時候，媽咪可以在野外尋找一些比較奇特的花草樹木，比較小鳥、小昆蟲的叫聲；發現不同種類或者同一種類植物、動物甚至石頭、泥土之間的細微區別等。

　　6、鼓勵寶寶有更多非常規的玩法

　　如果寶寶的好奇心僅僅停留在好奇的層面上，那么寶寶的好奇也僅僅是好奇而已。好奇是創造力的源泉，但是僅僅停留在好奇是遠遠不夠的。這就是為什么這個世界上好奇的人很多，而具有創造力的人卻并不多的原因。比如，寶寶不按常規的方式游戲，媽咪不要迫不及待地干涉寶寶，試圖將寶寶拽回所謂正確的軌道。正是通過這種非常規的玩法，寶寶才能讓他的好奇心得到最好的發揮。比如，寶寶在搭積木，說他想搭個房子，但在好不容易把房子搭起來后可能會隨即把剛剛搭建成功的房子推倒。寶寶這么做可能是想要了解推倒房子會出現一些什么后果：房子倒塌時會發出什么樣的響聲？房子倒塌時積木塊可能會朝著什么樣的方向散落？房子倒塌后還能不能恢復它原來的模樣……這時候，媽咪千萬不能懊惱地呵斥寶寶：“看看你，好不容易把房子搭好，我可再不陪你搭了?！?/p>

　　7、和寶寶一同探究事物的奧秘

　　寶寶會有很多古怪的想法，比如吃了五香花生他可能會奇怪：這種有很多味道的花生是怎么做出來的？種出來的？煮出來的？面對寶寶的好奇心，媽咪可以引導他們設想很多的可能，然后幫助寶寶一一證實，或是一一否決。聰明的媽咪可以給寶寶準備一個花盆，和寶寶一同種下花生，再一道親自下廚煮花生。然后，帶他們到超市買各種花生，有可能的話還可以帶寶寶去工廠看看，讓寶寶了解這些好吃的花生是怎么做出來的。寶寶在做這些活動的過程中可能會遇到很多問題，比如，他們可能會疑惑要怎么才能讓種出的花生有各種各樣的味道呢？媽咪不必直接給寶寶答案，讓他們自己大膽地去設想。也許，寶寶的想法在成人看來可能很可笑，如為了讓花生有味道，可能想到要把糖、辣椒、花椒、大料等調料連同花生一起種下去。不要嘲笑寶寶，只管讓他們大膽嘗試好了。

　　如何滿足孩子好奇心篇8

　　孩子們總是有許多希奇古怪的想法和做法，用開水去澆花，說用冷水花會感冒的，用碗扣在頭上或是怎么樣。作為一位幼兒園老師，怎樣去教育幼兒，對于他們的好奇心給予正確的引導是很值得我們去學習的.，當然一味的指責他們是不對的，很巧在一本雜志上看到了一篇文章建議我們幼兒園教師應該用一顆童心去理解孩子，做他們的伙伴，從中把孩子引向正確的人生之路。

　　我們班的譚林可小朋友就是這樣的孩子，看，小朋友又來告狀了。

　　“老師，他把毛巾扯壞了！”

　　孩子們拉著我來到廁所里，可不是嘛，原來很平整的新毛巾已經皺在一起了，毛巾上還拖著幾條長長的線，地上也有幾根。小朋友們低著頭看著毛巾，很難過的樣子。

　　“老師，您看，這毛巾都不好用了?！焙⒆觽內轮?。

　　“我想，林可一定有他這樣做的原因，讓我們聽他講一講他為什么把毛巾弄成這樣，好么？”

　　孩子們都靜下來了，“我看見毛巾上有個線頭不好看，我就想把它揪下來，可是越揪越多，怎么也揪不完，毛巾就成這樣了?！?/p>

　　“原來是這樣，他并不是故意的，他不知道毛巾用許多線橫豎織成的?！?/p>

　　一場風波就這樣平息了。孩子就是天真可愛的，“闖禍”并不是他們的初衷，他們只是想用自己的雙手去嘗試著解決一點問題，作為教師要用童心去理解孩子，給孩子留一份想象與創造。

　　如何滿足孩子好奇心篇9

　　戶外活動時，看見一群孩子們圍在一起不知唧唧咕咕說些什么，于是我走了過去，只見婭妮小朋友在神秘的跟其他孩子們說："我聽我媽媽說老師的肚子是因為懷孕才會這么大的，他的肚子里有一個小寶寶，用不了多久她就會把肚子里的寶寶生出來。"我們也是這樣從媽媽的肚子里生出來的，而浩浩大聲的說："不是！我媽媽說我是從河邊撿來的！"奇奇也在旁邊說；"對對對，我媽媽們也是這樣說的。"聽到孩子么這么說，我心里覺得婭妮的媽媽在孩子教育方面做的真的是很不錯。

　　孩子在長到一定年齡都會問我們這樣一個尷尬的問題，就是"我是從哪里來的"？在我們農村很大一部分家長都會給孩子這樣一個答案：是從垃圾堆里撿來的、從河邊拾來的、從路上撿到的……等等。也許家長對這樣不負責任的話不以為然，但是早教學家表示：這樣的答案會讓孩子們的對家長產生距離感，不利于孩子的心理健康。當孩子們犯了錯受到家長批評的'時候，孩子們就會覺得我是從河邊拾來的，爸爸媽媽一點也不愛我，這樣久而久之就會讓孩子幼小的心靈受到傷害，讓他們產生自卑感，孩子就會離我們越來越遠。

　　其實，在遇到孩子問這樣的問題時，家長們大可不必編一些諸如此類的謊言，家長們可以委婉的告訴孩子實情，還可以搜集一些圖片，幫助孩子們科學全面的了解自己是從哪里來的，給孩子們營造一個心理健康的成長環境。

　　如何滿足孩子好奇心篇10

　　好奇好問是兒童的天性。好奇是人的探索精神的體現，是人類一切發現、發明和創造活動的精神動力。美國大發明家愛迪生在小時候就是一個特別好奇的兒童。有一天，他看到老母雞蹲在窩里孵蛋，

　　他很好奇，就去問媽媽是怎么回事。媽媽告訴他：“母雞在孵小雞”。到了吃飯的時候，愛迪生不見了。全家人到處去找，最后發現他蹲在鄰居的雞窩里。媽媽問他在干什么，他一本正經地說：

　　“我在孵小雞”。正是由于愛迪生從小有強烈的好奇心和刻苦學習鉆研的精神，才成長為大發明家。隨著兒童年齡的增長和大腦的'發育，兒童感知的事物逐漸增多，傳入大腦的信息之間也有了聯系，大腦皮層能夠對信息做一些分析和綜合了，開始有了簡單的思維活動。但是，兒童的大腦還沒有發育到能對大多數信息得出結論的程度，還不能理解事物的本質。這樣，大腦中的許多懸而未決的問題就以“是什么”、“為什么”形式提了出來。

　　好奇、好問也是兒童高級情感發展的表現。兒童的高級情感是在認識周圍社會和人們的交往過程中發生的。兒童由好奇提出問題，問題得到解答時，兒童不但獲得了知識，在精神上也會得到滿足和感到愉快。這就是對理智感的體驗。

　　好奇、好問在兒童身上的出現，標志著兒童的高級神經活動已經有了較高的發展，兒童的分析綜合能力、邏輯思維能力開始發展。孩子出生后，大腦通過感覺器官接受外界的大量信息。這些信息在大腦中開始時是孤立的，相互之間還基本沒有

如何滿足孩子好奇心

如何滿足孩子好奇心 篇1

如何滿足孩子好奇心 篇2

如何滿足孩子好奇心 篇3

如何滿足孩子好奇心 篇4

如何滿足孩子好奇心 篇5

如何滿足孩子好奇心 篇6

如何滿足孩子好奇心 篇7

如何滿足孩子好奇心 篇8

如何滿足孩子好奇心 篇9

如何滿足孩子好奇心 篇10