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讀書的方法和益處

時間：2022-04-21 14:24:20 教育

讀書的方法和益處

　　閱讀猶如在知識的海洋里游泳，要想順利地到達理想的彼岸，必須掌握正確的方法。下面小編給大家介紹幾種有效的閱讀方法。歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

讀書的方法和益處

　　讀書的方法和益處篇1

　　一）批注筆記法

　　批注筆記法就是在閱讀時將自己對文本內容的見解、質疑和心得體會等寫在書中的空白處。其形式有三種：一是“眉批”，即批在書頭上；二是“旁批”，即批在句子或一段話的旁邊；三是“尾批”，即批在一段話或整篇文章之后。

　　批注的內容主要有三個方面：一是注釋。讀書時遇到不認識的字、不理解的詞和不懂的概念，立刻查字典、翻資料將其弄清楚，并且注釋在旁邊。這樣，既能幫助理解，又有助于記憶，同時也為下次閱讀掃清了障礙。二是批語。將閱讀過程中產生的各種感想、見解、疑問等寫在書的空白處。三是警語。對于文本中十分重要或再讀時需要注意的地方，標注上“注意”、“重要”等字樣，為今后閱讀提供幫助。

　　批注筆記法的作用：一是使人的思想高度集中，能夠提高閱讀效果；二是能夠使人從書中獲得更多的感悟，使人的思想水平得以提升；三是能夠提高分析、評價事物的能力；四是可以培養和提高表達自己思想的能力。

　　二）符號標記法

　　用各種符號在書中重要的地方做標記，以便于應用時查閱和再閱讀時注意的一種閱讀方法。其要點是：1.在重要的句子下劃橫線。2.在重要的段落旁劃豎線。3.將關鍵性的詞或短語圈出來。4.在有疑惑處劃問號。5.在有感悟的.地方劃感嘆號，馬克思讀書就喜歡采用這一方法。

　　采用這種方法的好處是：便于應用時查找，有利于對重點內容的記憶，便于利用很少的時間對重點內容的再閱讀。

　　三）強記閱讀法

　　這是一種側重記憶的閱讀方法。其要點是：1.讀完文章后，立即回憶一遍主要內容，力求記住。2.重復閱讀同一文本時，每次間隔的時間應盡可能地長一些。3.記憶應盡可能準確。如果內容不太多，要盡力一次記住；如果內容較多，可以采取分段記憶法。

　　采用這種閱讀方法的好處是：能夠迅速地增加知識積累，有利于能力的培養與提高。

　　四）咬碎骨頭法

　　咬碎骨頭法就是對文本的內容進行反復地琢磨、咀嚼，直到爛熟于心。數學家張廣厚有一次看到一篇關于虧值的論文，覺得對自己的研究工作有好處，就一遍又一遍地讀。他說：“這篇論文一共二十多面，我反反復復地念了半年多。因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上留下了一條明顯的黑印。這樣的反復學習對研究工作有很大的促進作用。

　　采用這種閱讀方法的好處是：有利于對文章內容的消化和吸收，縮短知識向能力轉化的過程。

　　五）探究閱讀法

　　書中的真理大多不是通過文字的解讀就能獲得的，而必須通過深入而細致地鉆研與思考。探究式閱讀的特點就是將思維的觸覺深入到文字的背后，對其所承載的思想內容進行深層次的理解。數學家華羅庚在《學·思·鍥而不舍》中說道：“應該怎樣學會讀書呢？我覺得，在學習書本上的每一個問題，每一章節的時候，首先應該不只看到書面上，而且還要看到書背后的東西。這就是說，對書本的某些原理、定律、公式，我們在學習的時候，不僅應該記住它的結論，懂得它的道理，而且還應該設想一下人家是怎樣想出來的，經過多少曲折，攻破多少關鍵，才得出這個結論的。

　　采用這種閱讀方法的好處是：對文本內容進行深層次的理解，能夠使認識上升到理性的高度，有利于知識向能力的轉化。閱讀不僅要有正確的方法，還需有孜孜不倦、持之以恒的精神，更要有對書籍的判斷與識別能力。閱讀好書，不僅能使人長智慧、長才干、長精神、長思想，使人品嘗到人生的樂趣，感受到求知的快樂，而且能夠使人走向輝煌。

　　讀書的方法和益處篇2

　　1．程序讀書法：即按較優的次序讀。作者→書名→內容提要→目錄→序言→結語

　　2．層次讀書法：即有重點逐步由淺入深地讀書。書的內容往往不能一次讀懂，這就需要層次，一般可分為瀏覽、通讀、精讀、評讀、重讀多層。當然這僅限于經典著作或科技書中。

　　3．比較讀書法：任何文獻都不是彼此孤立的，其間有一定的聯系。通過比較閱讀，就知異同，見優劣。車爾尼雪夫斯基說過：“任何東西，凡是我們拿來和別的東西比較時，顯得高出許多的，便是偉大。”曾寫過《魏書》的夏候諶聽人稱贊陳壽寫的《三國志》,便找來細讀再三,認為《三國志》確比自己的《魏書》好，當即燒掉了自己的書稿。用對比讀書法，能開闊視野，有助于鑒別、驗證和判斷書的真偽、優劣和好壞，提高理解、接受和運用的能力，東晉女詩人謝道韞有一個雅號“詠絮才”便是對比定優劣的一個例子。

　　4．質疑讀書法：“尺信書，不如無書”讀書貴在疑，小疑則小進，大疑則大進。可疑之外無時不介，可疑之書，層出不窮，屈原《無問》，王充《論衡》都是質疑的精華。

　　5．循序讀書法：即由簡至繁，由淺入深讀書，古人云：“運用之妙，存乎一心”，但常采用此法，朱熹說“循序而漸進，熟讀而精思”，理在于此。

　　6．溯源讀書法：務來明確知識的來龍去脈，對其產生、發展的過程把握透徹。“問渠哪得清如許，為有源失活水來”，用在讀書方法上，就是善于溯源讀書，搞清來源和流向，從而真正把書讀懂讀活、透，讀活。

　　7．推測讀書法：就是在閱讀關鍵外或疑難外，掩卷而思，或沿著作者思維軌跡追足蹤探索。牛頓說“沒大膽的清測，就做不出偉大的貢獻”。即使推測沒有新發現，也可消除大腦疲勞，精神振奮，提高讀書效益。

　　8．逆向讀書法：在讀書過程中，善于調整或改變思維方向，角度追求新知。逆向讀書法可以開拓思路，把知識讀活。例如歐氏幾何認為，過直線外一點可以而且只能作一直線與之平行，但年輕的羅巴切夫斯基卻向相反的`方向去構思，如何可作不只一條平行呢？由此產生了“非歐幾何”。

　　9．滲透讀書法：就是在潛心鉆研某一問題時，要讀一些相關學科的書刊，從不同角度，不同側面，以不同見解和方法來思考，以開闊視野，活躍思維，博系眾家之長。從而提高學習效率，并有所創新，有所發現。

　　10．個性讀書法：是揚長避短，發揮優勢的讀書之法。人的性格、背景、氣質、基礎、潛力、才干多不相同。如能正確認識自己，發現自己，塑造自己，最大限度地發揮優勢和特長，就一定能高效地讀書，并獲得應有的成功。

　　此外，還有“破一卷”讀書法；“人而孚敵”法（東坡提出的精讀法；即每次只鉆研開一個側面，最后掌握全書精髓）；“鯨吞牛食”法（速度和精度的結合）；“結構讀書法”（先掌握基本概念，基本理論和基本方法，以及結構體系）；“三誦”讀書法（朗誦、默誦、背誦）等。

　　讀書的方法和益處篇3

　　現在讓我們看看。如何利用讀書目的來決定你的讀書“方法”。大多數的情況下，讀書目的往往決定了你的讀書方法。

　　基本上，讀書類型可分為三種；

　　1．快速參考閱讀法——著重在特定資訊上，針對特定問題尋找答案。

　　2．批判式閱讀法——重點在于辨識出需要徹底分析的想法和概念。

　　3．鑒賞或娛樂式閱讀法——閱讀純粹是為了娛樂，或者因為欣賞作者的寫作風格與才華。

　　如果你是一個好讀者，或者希望成為一個好讀者：你必須以正確的閱讀“方法”，來達成你的讀書的'“目的”；你早在自我訓練，或正在訓練自己熟練掌握多種讀書技巧；你擅長因閱讀目的而隨機運用適當的讀書方法；你對只讀一種讀物感到不滿足。

　　相反的，一個不好的讀者，往往是用同一種方法來應付每一種閱讀對象——不論讀的是生物或報紙，都很費力地逐字逐句閱讀。這種人對有目的的閱讀感到生疏，也很難去實際執行；要他們接受這樣的閱讀方法很困難。

　　讀書的方法和益處篇4

　　一、讀通

　　由于小學生識字量的限制，不可能對文章中的每一個字都能認識，這就需要首先掃除文字障礙。而要解決文字障礙，可以求教于老師、同學、家長，也可以借助于工具書。我們常說：字典是一位不會說話的老師。小學生在低年級就已經學習了漢語拼音，又學習了常用的的方法，完全可以通過字典來掃除文字障礙。因此，對于獨立進行課外閱讀的學生，利用工具書既可以讀通課文，又可以在查到字音的同時，了解一下字意，為下一步讀懂課文做一下鋪墊。待每一個生字都已經被你克服，你不僅讀通了文章，同時，還增大了識字量，為以后進行課外閱讀打下了堅實的基礎。

　　這一步克服了孩子們在讀書中抄近路，想偷懶的做法，那種在讀書中念偏旁、漏生字的情況得到了控制。

　　二、讀熟

　　課外閱讀的一個重要的作用是為寫作積累素材。由于小學生的讀書能力有限，很難做到讀一遍文章就可以讀準確，因此，在讀通課文之后，必須趁熱打鐵把文章讀熟，才能不至于很快遺忘。根據心理學中有關記憶規律的原則：及時的復習是克服遺忘的最好方法。而且，掃除文字障礙之后，多讀幾遍達到能夠熟練地朗讀，做到一字不錯，可以保證在以后能準確運用。在這一環節中還可以鼓勵學生摘抄文章中的好詞佳句，擴大自己寫作詞匯的積累，以備在自己的寫作中運用。

　　三、讀懂

　　在前面兩步讀的基礎上，孩子們憑借自己已有的.語感，對文章有了一個大概的印象。如果能進一步地展開閱讀，并能努力地去理解每一個句子，可以更深刻地理解文章內容，進而體會文章思想，達到真正讀懂文章。俗話說：書讀百遍，其義自見。孩子們在大量閱讀中自然地提高自己的閱讀理解能力，同時，也就形成了較強的語感。這樣，必然會伴隨著他們讀書量的增大而讓讀書變得輕松，讀書的興趣也就會越來越高，理解能力也會得到很大提高。在真正讀懂了文章的基礎上，再鼓勵孩子們寫出自己的心得體會，這樣學生既進行了小練筆，提高了寫作能力，又進一步擴大了語言的積累，充分起到了課外閱讀的作用。

　　四、讀美

　　讀美，即美讀，也就是有感情地朗讀。當孩子們對文章的內容能夠真正理解之后，也就有了自己的認識。這時，要求能夠有感情地把文章讀出來，也就完成了自己對文章的再創造。我們常說：一千個讀者就有一千個哈姆萊特。這就告訴我們對于同一篇文章來說，每個人的理解可能不同。當你能夠把自己對文章中情感的把握完整地表達出來的時候，也就真正地學會了這篇文章。這時再進一步鼓勵孩子們寫出自己對文章的看法，大膽對文章的各個方面進行評價，又可以在提高他們的寫作能力的同時，強化個性，使之逐步形成獨立寫作的能力。

　　讀書的方法和益處篇5

　　略讀顧名思義重在略但并不等于一掃而過，馬上就忘了。要徹底做到以下幾個步驟：

　　一、瀏覽

　　略讀同樣首先應從封面開始，根據書名、作者、出版單位等信息迅速對該書的主題、學科領域等作出判斷。然后應通過內容提要來了解該書的主要內容，以決定自己是否進一步閱讀。如讀完內容提要還不能判斷該書的閱讀價值，就要閱讀目錄，以對全書有一個整體的把握。在進入正式閱讀之前，還應閱讀前言和后記，以了解作者寫作的緣由、背景和目的等，更深刻地理解全書的主旨，使自己在閱讀過程中能夠有所側重。

　　二、掃讀正文

　　1．快速閱讀

　　在讀完序言、后記之后，便開始進入對全文的掃讀階段了。掃讀的速度十分快，一目十行，略觀大意。在前面的章節里，我們提過讀書忌快，這是從理解和牢固掌握書的內容的角度說的，因為貪多求快往往不能理解和掌握。但不是說，須一概反對快讀，只能慢讀，而是說應該在理解的前提下，越快越好，略讀尤其需要速度，以提高閱讀的效率。

　　快速閱讀是掌握信息的重要途徑。專家指出：創造性工作的效率與獲得和加工的信息量成正比，如果一個人獲得信息速度快，信息量又多，那么他的工作和學習效率也就高。據說，拿破侖每分鐘能看2000個單詞，巴爾扎克半小時可讀完一本小說，他們的快速閱讀能力令人驚嘆不已。

　　研究表明，提高閱讀速度不會降低理解率，關鍵是要按照正確掃讀法去閱讀。并且，掃讀技巧形成后，不但可以長期保持，而且對不同的語言材料有正遷移效應。例如，讀漢語材料的速度快了，閱讀英語材料的速度也會相應提高。

　　閱讀時，人的眼球是時停時動地向下跳動，眼球停的時候認知文字，眼球跳動的時候轉向下面的文字。眼停一次的時間大約為1／3秒左右，每次眼球停頓能認知1—7個文字符號。我們把眼球停時認識的字數叫做“識別間距”。閱讀時，目光向前跳躍，眼球運動，每動一次大約為千分之幾秒，人們的閱讀只限于目光跳躍的停留期。據統計，閱讀者的眼睛在一小時內有3分鐘在移動，有57分鐘在停頓，即眼動時間占5％，眼停時間占95％左右。因此，要想提高閱讀速度，就要擴大識別間距，進行整體認知，就是說，眼停認知不能逐字進行，而應一個個詞組或一個個短語、短句整體地認知和理解。

　　人們的閱讀方法，可歸納為三種：點式閱讀、線式閱讀和面式閱讀。點式閱讀的視點很小，一個字一個字地閱讀，視點的最大限度不超過五個字。這是速度最慢的一種方法。線式閱讀，視區是一條線，視力范圍是一個句子或者幾個句子群，用這種方法閱讀，經過訓練可達到一目一行。面式閱讀是速度最快的閱讀方法。面式閱讀，視力區最少是兩行字，高手可以成段成頁地閱讀。因此，閱讀的視力形成了一個“面”，所以叫面式閱讀。掃讀也是成段成頁地閱讀，因此它實質上也就是面式閱讀。用這種閱讀方法，每分鐘最低能讀1000字，甚至可達1500字，十分符合略讀的要求。

　　許多學生的閱讀方式都是線式閱讀，速度甚慢。要想提高速度，必須加強科學的閱讀訓練，訓練的主要方法是努力增大識別間距，學會面式閱讀。

　　線式閱讀識別間距小，閱讀者只習慣于一個詞一個詞地讀；面式閱讀的識別間距大，是把十六個詞分成六個語義群來閱讀，自然要比點式閱讀快得多。面式閱讀時，識別間距增大，減少了眼停的次數（由16次減少為6次），因而直接提高了閱讀速度；而且，面式閱讀把句子劃分成為數不多的語義群，更便于理解詞與詞之間的語義聯系，因而有利于提高理解率和閱讀效率。

　　所以，要更好地滿足略讀的需要，必須增大識別間距。要實現這一點，

讀書的方法和益處

讀書的方法和益處 篇1

讀書的方法和益處 篇2

讀書的方法和益處 篇3

讀書的方法和益處 篇4

讀書的方法和益處 篇5

　　讀書的方法和益處篇1

　　讀書的方法和益處篇2

　　讀書的方法和益處篇3

　　讀書的方法和益處篇4

　　讀書的方法和益處篇5