如何讓孩子學會提問學會思考
列舉法
不僅要求寶寶列舉出物品的用途和功能，還要引導他列舉出和物品原有屬性無關的其他用途和功能。
示例： 用毛巾給寶寶洗臉時，媽媽問：“毛巾可以用來洗臉，還可以用來做什么？”
寶寶答：“用來洗澡，擦腳丫?！薄斑€有呢？”“當抹布擦桌子，當圍巾圍脖子，當枕巾睡覺，當繩子拉，當玩具扔，當棉被給布娃娃蓋……”
寶寶的生活經驗越豐富，他的想像范圍就越廣闊，越能體現思維的新穎和靈活性。
違反常規法
媽媽反其道而行之，提出反常規的問題讓寶寶回答，讓他張開想像的翅膀，開動思考的機器。
示例：媽媽說，如果天空下的不是雪，而是白糖，會怎么樣？寶寶肯定會說，太好了，多美的事啊……媽媽又說，如果這個世界沒有白天只有黑夜（或沒有黑夜只有白天）會怎么樣？如果汽車像鳥兒在天上飛會怎么樣？如果車輪子是方的會怎么樣……
“如果”后面的“怎么樣”，就交給寶寶的想像力去天馬行空地馳騁啦。
物品替代法
在從事一項活動中，當一種東西缺少時，思考有沒有別的東西來替代它。找到的替代物越多，越能表明寶寶思維的流暢性。
示例：和寶寶玩假裝游戲——當護士。在準備“演出”道具時，媽媽突然故意說：“哎呀，沒有針筒怎么辦？”寶寶自然會去找用來當針筒的東西，如筷子，圓珠筆。又比如，媽媽假裝要炒菜，對寶寶說，如果鍋鏟壞了，用什么炒？讓寶寶為你想出替代的工具。
不管寶寶找來什么，只要他能想得到，能配合你的提問和工作，都要加以肯定、鼓勵和表揚。
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