如何對(duì)內(nèi)向孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)
情況分析：
路路小朋友是我們班營(yíng)養(yǎng)不良的孩子，她做什么事都是慢騰騰的，自尊心較強(qiáng)，性格有點(diǎn)孤僻。她一直和母親生活在一起，父親常在外工作，很少回來(lái)。
觀察一：
路路小朋友從小班開(kāi)始一直在我班，到中班時(shí)出現(xiàn)了說(shuō)謊現(xiàn)象。有一次早餐過(guò)后，她忽然趴在桌子上大哭不止，還一邊揉她的肚子，我走過(guò)去詢問(wèn)，她說(shuō)肚子好痛，我看了一下，她的肚子已經(jīng)被揉得通紅，問(wèn)她是不是想上廁所，她說(shuō)不是，仍繼續(xù)哭，問(wèn)了好久也沒(méi)問(wèn)出原因，我和配班老師商量后打電話叫來(lái)她媽媽帶她去醫(yī)院檢查，沒(méi)過(guò)多久她媽媽又把她帶來(lái)幼兒園，說(shuō)檢查過(guò)了沒(méi)問(wèn)題，路路自己也說(shuō)不痛了，可她媽媽離開(kāi)幼兒園時(shí)她兩眼淚汪汪的。此后每隔一星期都要發(fā)生類(lèi)似此類(lèi)的事情。
分析及措施：
我和路路談心，路路淚汪汪的說(shuō)爸爸不和媽媽住在一起了，要和媽媽離婚，不理她了，我明白了。后來(lái)我和她媽媽交流，原來(lái)父母感情不和，媽媽又忙于工作，忽略了對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)，于是我建議她父母多關(guān)心她，同時(shí)及時(shí)糾正她的說(shuō)謊行為；在幼兒園里我鼓勵(lì)她多與小朋友交往。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家園配合教育，孩子得到了來(lái)自父母，老師，小朋友的關(guān)愛(ài)，性格也開(kāi)朗，活潑了，說(shuō)謊現(xiàn)象也少了。
觀察二：
在課間活動(dòng)時(shí)，她與小朋友一起做游戲，不小心打到了一位小朋友的肚子，其他小朋友見(jiàn)狀，與被打的小朋友一起跑回去告狀。我批評(píng)了她，并告訴他應(yīng)該與小朋友團(tuán)結(jié)友愛(ài)，好好的玩。她受批評(píng)后，低著頭一言不發(fā)，嘟著小嘴，眉頭緊皺，一會(huì)兒，我正在上美術(shù)課，她便拿出水彩筆涂抹自己的額頭，用手指捏自己的胳膊，小朋友見(jiàn)了都笑她像丑八怪，于是她又用頭拼命的敲擊桌子。我立即阻止她的行為，問(wèn)她為什么這樣做？她卻不回答。許久，我也就叫她先出去自行洗凈自己的臉。
分析及措施：
路路小朋友自尊心較強(qiáng)，性格孤僻。受批評(píng)后，不能正確對(duì)待，正視自己的錯(cuò)誤，而是通過(guò)行動(dòng)上，語(yǔ)言上責(zé)備自己來(lái)緩解自己的壓力，同時(shí)，以此來(lái)吸引別人的注意。
觀察三：
有一次，小朋友吃完午點(diǎn)準(zhǔn)備去上課，這時(shí)她發(fā)現(xiàn)桌子上還剩一塊餅干，馬上爬到桌子上去拿，我把餅干收起來(lái)不給她，結(jié)果他又踢桌子，又摔凳子，還打我，鬧得天翻地覆，直到她踢累了才停下下來(lái)，連連幾天都如此，沒(méi)有改觀。于是我找其家長(zhǎng)了解情況，他們都認(rèn)為她是個(gè)壞孩子，住鄉(xiāng)下的外婆管不了才送到縣城和媽媽一塊住，因?yàn)樗浅Ｕ{(diào)皮，不聽(tīng)話。亂搗蛋，所以都不喜歡她。對(duì)這個(gè)孩子，我堅(jiān)持堅(jiān)持正面教育發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)她與其他孩子交往，并力勸其家長(zhǎng)不要打罵孩子，可家長(zhǎng)卻不理會(huì)，我應(yīng)該怎么做呢？
分析及措施：
這類(lèi)孩子一般活動(dòng)多而雜亂，缺乏組織性和目的性，注意力不集中，情緒不易控制，行動(dòng)沖動(dòng)，不考慮后果，有不良行為如好打架，好頂嘴，執(zhí)拗，霸道，紀(jì)律性差等不良行為，可能是俗稱的“多動(dòng)癥”，可以采用行為治療法，行為治療主要采用合適的認(rèn)知活動(dòng)來(lái)改善孩子的注意力，并通過(guò)合適的訓(xùn)練程序，減少孩子的過(guò)多活動(dòng)和不良行為。
觀察四：
每天，她都一個(gè)人玩玩具，坐滑梯，她自己拿自己想要的東西，拿不到就搶別的小朋友的，如果搶不到的話，就打別的小朋友。喝水的時(shí)候，她從來(lái)不說(shuō)要，如果倒水給她，她口渴就喝，不渴的話，她就不理你，走到一邊去玩。她從來(lái)不與老師小朋友們說(shuō)話，總是一個(gè)人。我試圖去接觸她，和她一起玩玩具，可她會(huì)走開(kāi)。上課的時(shí)候，她從來(lái)不坐到自己的位子上，把她安排到位子上，老師一轉(zhuǎn)身，她又離開(kāi)位子了。奶奶告訴我，她一直都是這個(gè)樣子，小的時(shí)候，以為她還小，語(yǔ)言發(fā)展得慢，后來(lái)到2歲還不會(huì)說(shuō)話，也不學(xué)說(shuō)話，到醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)她有多動(dòng)癥，要注意她的飲食安排及戶外活動(dòng)，建議多帶她跟別的小朋友一起玩。培養(yǎng)她的表達(dá)能力。可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，我發(fā)現(xiàn)她并不是語(yǔ)言，認(rèn)知發(fā)育遲緩只是缺乏與外界交往的能力，且在家也很少和家人說(shuō)話。
分析及措施：
后來(lái)，我經(jīng)常對(duì)她微笑，摸摸他的頭，問(wèn)問(wèn)她，你早餐吃什么啊？你今天的衣服好漂亮你喜歡吃餅干嗎？等等。經(jīng)過(guò)這些接觸，她已經(jīng)有一點(diǎn)接受我了，但對(duì)別的小朋友好像沒(méi)有什么改變。在這里，我有一些困惑：她的狀況能改善嗎？要多長(zhǎng)時(shí)間才能改善呢？這種狀況形成的原因是什么呢？是天生因素還是小時(shí)侯生病引起的不良后果？她以后能跟一個(gè)正常人一樣嗎？真心地希望小女孩的能活潑開(kāi)朗起來(lái)。
效果：
對(duì)這些孩子，老師，家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)懷一點(diǎn)他們，經(jīng)常和他們聊聊天，談?wù)勑模私馑麄兊膬?nèi)心世界，了解他們的需要，而不要因?yàn)樗麄冃愿窆竹倍鲆曀麄儯⒆邮蔷哂锌伤苄缘模灰逃卯?dāng)是可以改變的，同時(shí)，仍然要多向其家長(zhǎng)做思想工作，多向他們講些育兒知識(shí)，加強(qiáng)家園合作，不管怎樣，只要有恒心，耐心，有毅力，相信會(huì)成功的。
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