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教育產品的性質和對教育的經營分別是什么

時間：2022-04-29 15:32:26 教育

教育產品的性質和對教育的經營分別是什么

　　經營含有籌劃、謀劃、計劃、規劃、組織、治理、管理等含義。經營和管理相比，經營側重指動態性謀劃發展的內涵，而管理側重指使其正常合理地運轉。以下是小編為大家整理的教育產品的性質和對教育的經營分別是什么，僅供參考，希望能夠幫助大家。

教育產品的性質和對教育的經營分別是什么

　　教育產品的性質和對教育的經營分別是什么1

　　教育產品是指教育部門和教育單位所提供的產品，這種產品又稱教育服務，關于教育產品的性質和對教育的經營。教育產品是什么性質的？是公共產品、準公共產品還是私人產品？學術界的意見不完全一致。在這里，我談一談個人的觀點。

　　根據經濟學中給定的定義，公共產品是指政府向居民戶提供的各種服務的總稱。公共產品包括的范圍很廣，諸如國防、治安、司法、行政管理、經濟調節等，都是政府向居民戶提供的服務。此外，由政府提供經費而實現的教育服務、衛生保健服務、社會保障服務等，也是公共產品。

　　私人產品與公共產品在性質上是不同的。私人產品指居民戶或企業通過市場而提供的產品與服務。以服務來說，居民戶或企業提供的各種服務，包括居民戶或企業提供的教育、衛生保健服務，都是私人產品。

　　如果把公共產品（政府提供的服務）與私人產品（居民戶或企業提供的服務）視為兩個極端，那么介于兩者之間的則是準公共產品，教育論文《關于教育產品的性質和對教育的經營》。準公共產品是由某一社會團體（如某一集體組織、某一協會、某一俱樂部、某一基金會等）提供的服務。

　　公共產品是一種沒有排他性的服務。政府提供的服務是由全體居民享用的，一個人消費該種公共產品并不排除其他人對該種公共產品的消費，甚至也不減少其他人對該種公共產品的消費。國防、治安、司法等服務的無排他性，充分說明了這一點。然而，準公共產品和私人產品與此不同，它們都是有排他性的。比如說，一個社會團體提供的服務，或一個企業（或一個居民戶）提供的服務，當一個人享用了該種服務后，就會減少，甚至有可能排除其他人對該種服務的享用。

　　公共產品的價格是壟斷性的，即它們由供給者規定，沒有討價還價之余地，一律按規定收費。但是，某些享用者可以不付費（指免稅戶）或少付費（指減稅戶），某些不享用者也要按規定付費（指納稅的普遍性）。私人產品的`價格可能是壟斷性的，也可能是競爭性的，如果是競爭性的價格，既可以隨供求變動而上下波動，也可以討價還價。私人產品按單位產品收費，誰享用誰付費，不享用不付費，享用多則多付，享用少就少付費。準公共產品的價格介于兩者之間。它們既不像公共產品價格那樣具有壟斷性，也不像私人產品價格那樣有討價還價的可能。另一方面，它們既可以像公共產品那樣不按享用數量的多少而一律按規定收費，又可以像私人產品那樣按單位產品收費。也就是說，準公共產品的價格是不確定的。

　　教育產品的性質和對教育的經營分別是什么2

　　一、經營情況討論與分析

　　2021年，國內教育培訓行業發生重大變化。上半年，公司積極開展各項業務，實現營業收入9.02億元，同比增長14.80%，歸屬于上市公司股東的扣除非經常性損益的凈利潤為0.22億元，同比增長116.66%。2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒布雙減政策，公司所從事的K12學科類培訓業務受到重大影響，因招新停滯、退費增加、退租裁員等因素，至2021年年末，公司業績由盈轉虧，實現歸屬于上市公司股東的凈利潤-2.03億元，實現營業收入15.87億元，同比減少12.24%。

　　為應對政策調整帶來的巨大沖擊，公司一方面加快推進業務轉型，確立職業教育為公司未來的戰略業務，加快發展國際與基礎教育業務，積極探索創新K12非學科教育業務，快速布局大學生升學、就業及技能培訓業務，一方面強化現金流管理，開源節流，降本增效，優化校區布局、組織架構及人員結構，保障公司安全運營，提升規范化管理水平，總體經營情況保持穩定。

　?。ㄒ唬┤鎯灮瘶I務布局，推進現有業務的轉型升級

　　2021年7月，雙減政策出臺后，公司努力采取措施推動傳統學科培訓業務向非學科業務轉型，通過創新、迭代素質課程產品、完善技術平臺、加強教師授課技能培訓、強化學員服務等方式，將學員分層逐步轉入素質課程，基本實現轉型期的平穩過渡。

　　公司創新布局大學生教育業務，快速迭代產品及運營模型，初步形成考研、考證、專升本、出國留學等多領域協同并進的試跑態勢。

　　公司職業教育業務以“產教融合”為基本思路，推進專業共建、工學合一、咨詢托管等學歷業務，同時發展品牌合作、職業技能培訓、小語種（日語）培訓、高端管理繼續教育培訓等業務，構建職業教育業務發展平臺。通過內生外引構建優質職業產品體系，優化多元化合作渠道，提升品牌、課程、師資和管理等模式的平臺化輸出能力，形成完善的職業教育生態，為后續快速發展奠定基礎。

　　公司國際與基礎教育業務加速開展中小學校托管與合作辦學、科學實驗室建設與合作，通過優質課程、管理方式與教學人才的輸出，為學校提供全套運營服務，梳理優化國際留學相關業務體系，實現業務規模逐步擴大，蓄勢待發。

　?。ǘ娀窘y籌及服務能力，打造一體化協同中臺

　　2021年，公司通過業務協同、組織調整、團隊整合等方式進一步推進各事業部業務之間的深度融合，有效提升內部協同運營效率

　　年內，公司持續提升產品一體化研發能力，統籌各業務板塊的產品研發及落地。積極參選“上海市素質教育優質課程項目資源”，目前已有近10門課程入選。積極構建多元化市場渠道協助學校開展非學科教學，目前已與近10所學校達成合作或形成意向，逐步形成中小學、國際學校、普通公校三級校渠體系。提升校區一體化協同運作，推進校區素質化環創升級，目前上海校區已完成第一輪升級試點。

　?。ㄈ┩七M校區優化整合，優化資產配置

　　2021年上半年，公司建立校區一體化工作組，統籌、協調和管理校區一體化工作，并根據業務節奏強化過程管理，推動校區精細化、精益化運營。2021年下半年，根據雙減政策要求，公司快速調整業務布局，并根據業務調整同步優化、整合校區，通過關閉或轉型為素質校區等一系列校區優化、整合措施，截至2021年底，公司上海直營教學中心由2020年底的171所下降至71所，外地直營校區全面收縮，加盟校區由2020年底的1500所下降至625所。

　　在整合業務的同時，公司持續強化現金流管理，積極開展相關低效閑置資產、股權的處置工作，提升了公司的經營管理效率，有效補充了公司的現金儲備，降低了公司的運營風險，也為公司應對政策變化、轉型發展提供了保障。

　?。ㄋ模┥罨萍假x能，助力業務發展

　　公司持續推進科技賦能，完善業財標準化、“BOSS”等信息系統建設，積極推進CRM系統（客戶管理系統）建設并與“BOSS”、在線網校等系統對接，通過產品技術研發、線上平臺搭建、在線業務推進、信息系統建設升級等工作助力業務轉型發展。

　?。ㄎ澹﹥灮緝r值管理體系，推進人力資源結構調整

　　2021年，公司進一步優化業務價值管理體系，提出“健康增長系數”概念，在關注規模（營業收入）增長的同時，增加對業務健康度（利潤率）的關注。同時，由上至下進一步細化各級價值管理方案，牽引戰略及業務目標落地，從目標管控角度確保戰略執行動作規范不走樣，從利益分配角度引導各級組織、員工聚焦客戶價值創造。

　　雙減政策頒布后，公司及時調整并優化人力資源結構，合理控制人力資源成本。一方面通過內部培訓將部分學科業務人員轉變為新業務人員，穩定大部分核心骨干和優秀人才，最大限度復用原有團隊，節約人員優化成本和人才引進費用，一方面圍繞各階段戰略及業務調整方向，適時補充新產品研發、銷售管理、校渠拓展等方向的專業力量，積極引進核心專業人才，強化人才隊伍，為業務轉型及組織核心能力的構建贏得時間。

　　二、報告期內公司所處行業情況

　　“雙減”背景下的教育發展新格局正在形成，基礎教育的改革正在向縱深發展。國家多措并舉，在全面壓實公校辦學主體責任的基礎上，鼓勵家庭、學校、社會三方協同，為孩子們帶來更加普惠公平的教育環境。鼓勵低幼年齡段的孩子加強體育鍛煉，提升身體素質，并且注重動手實踐能力的培養；鼓勵初高中年齡段的孩子培育人文與科學素養；鼓勵高職高專、大學生考研，同時也鼓勵接受職業教育的孩子們工學合一，邊學邊工作積累經驗，早日進入社會?！半p減”背景下，每一個“Z世代”孩子的個體特征都被尊重和選擇，進而獲得因人而宜、普惠公平的教育。

　　職業教育培訓行業：2021年10月12日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，提出職業教育主要發展目標，到2025年，職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%，職業教育吸引力和培養質量顯著提高。在政策法規鼓勵支持、產業升級調整、職場環境變化和科技應用推廣等多種因素的推動下，中國職業教育近年來保持較快增長速度。2021年職業教育市場規模7,000億元，其中非學歷職業教育達到4,600億元左右，未來三年增速將達到12%左右。《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》鼓勵上市公司、行業龍頭參與辦學，產教融合提升辦學質量，優先發展先進制造、新能源、新材料、現代農業、現代信息技術、生物技術、人工智能等產業需要的一批新興專業，加快建設學前、護理、康養、家政等一批人才緊缺的專業。

　　大學生教育培訓行業：大學生教育業務相關政策整體以規范為主，逐步走向統考，考研、專升本、考公招生計劃逐年增多。其中，成人高考逐步走向統考，學制有要求，頒證機構有要求，買證時代結束；自考報考人數穩步增加，名校淡出，趨向全國一體化；統招專升本多走向各省統考，上海專升本重點安排產業升級和改善民生急需的專業招生；考研報考人數持續增加，錄取率降低，在職納入統考，專碩占比達到50%-60%。18-22歲人群在未來五年內呈上升趨勢，目前大學生教育業務市場體量約為14,144億元，市場大而散，門檻低，細分賽道打法各異。

　　素質教育培訓行業：2021年7月，雙減政策頒布之后，國家義務教育的學科培訓全面退出市場。截至2022年2月底，原12.4萬個義務教育階段線下學科類校外培訓機構壓減到9728個，壓減率為92.14%，原263個線上校外培訓機構壓減到34個，壓減率為87.07%。從發展趨勢來看，未來K12領域將向非學科素質方向發展，原K12學科龍頭企業也紛紛向非學科素質轉型，預計未來每年保持約18%的增速。目前來看，整個市場還處于相對分散的階段，CR5（業務規模前五名公司所占的市場份額）大約是3.7%，行業有望迎來高速發展的窗口期。隨著K12學科巨頭的進入，將會推動素質教育行業精細化運營能力水平的提升，科技、B端渠道、供應鏈是未來重要的資源整合點，生態型合作可能會更多。

　　國際教育培訓行業：2021年9月中央人才工作會議召開，開啟“黨管人才”階段，在人才強國戰略基礎上，對于人才選育用留提出新要求，重點是“全方位培養、引進、用好人才”，不再強調人才“走出去”，而是希望優質人才“走回來”。2021年留學市場業務規模約為2,824億元，未來保持緩和增長趨勢。留學市場69%需求集中在留學后服務，包括留學生活支持、背景提升、職業規劃、移民；18%在國際學校，細分領域高度集中。英國、亞洲國家和地區在留學意向上連續五年保持增長，已逐步取代以美國為首的美洲國家，雅思語培市場逐步擴大。

　　三、報告期內公司從事的業務情況

　　公司以教育培訓為主營業務，涉及K12學科教育、K12素質教育、職業教育、國際與基礎教育等業務。“雙減政策”出臺后，公司業務戰略調整為職業教育、大學生教育、青少兒教育、國際與基礎教育等。

　　職業教育：公司職業教育業務主要分為學歷教育與非學歷教育兩大板塊，通過研發、引進和整合國內外優質職業教育資源，合資合作舉辦及輸出品牌、課程、師資和管理等模式開展業務。在學歷教育板塊，公司整合中高職院校及產業資源，打造“產教融合”的業務生態，開展專業共建、工學合一、運營托管等業務。公司與濱州職業學院合作的“院中院”項目，開展人工智能、工業機器人等專業教育培訓，目前在讀高職學生有1,000余名。公司開展信息化、電子商務等專業教育培訓，已與湖南、安徽等多家中職院校達成合作意向，首期招生500人。開放大學護理專業的“工學合一”和成人自考業務，在讀學生2,000余人。在非學歷教育板塊，公司業務包括品牌合作、企業定制化培訓、職業技能及資格招錄、小語種培訓等。其中，品牌合作業務保持平穩增長，目前合作企業21家；企業定制化培訓業務聚焦金融等領域，目前合作企業10余家；以上海粉公教育科技有限公司為主體，孵化開展家庭教育指導師、心理咨詢師等培訓及資格招錄業務，目前已完成招生200余人。

　　大學生教育：公司通過探索推進考研、考證、專升本、出國留學等細分賽道布局大學生教育業務。公司組建考研項目團隊，并于2021年11月正式發布考研產品，通過精益化團隊快速建立模型，不斷嘗試并迭代產品運營模型，已初步打通以抖音為基礎的市場流量池及營銷轉化路徑，已實現單月體驗課招生破萬，招生及資金收入月度環比增長接近100%。公司考證、專升本、出國留學等產品體系和團隊已初步搭建完成，第一輪招生蓄勢待發。

　　青少兒教育：公司依托傳統學科培訓產品研發及運營優勢，積極推進傳統學科培訓向素質非學科培訓轉型，推動學校解決方案能力提升及現有學員的規?；袚Q及增長。幼兒段由英語逐步向小凱編程、美術、國學等非學科產品切換，主要采取“輕課招生轉化”推進老生切換及新生補量，目前校區數21家；小學段重點發展實踐創造營、托管等非學科產品，以原有運營打法推進在讀學員規?；鲩L，目前校區數26家；中學段按照政策要求開展高中及非學科業務，其中非學科學員占比約20%，非學科線下業務以實踐創造營為基本盤，重點發展科創，帶動科學素養及實踐能力的提升，同時以一級學科門類為基礎發展非學科為主線，重點推進生涯規劃、課題班及競賽營三類產品組合，目前校區數21家。

　　國際與基礎教育：公司以“國際”、“科創”等辦學特色，通過輸出國際視野及前沿科技的優質課程、教學人才、教學服務等，托管運營和舉辦國際教育、基礎教育項目，并提供學校整體運營服務。公司聚焦長三角、大灣區、西南、華南等區域，重點發展托管辦學及合作辦學業務、科學實驗室建設與合作業務，已達成合作學校6所（含籌備），涉及學生數8,200余人。

　　2022年公司將繼續堅守教育初心，深入落實雙減政策要求，加快調整業務及產品線，加大職業教育、大學生教育、素質教育和國際與基礎教育領域業務的拓展力度，優化組織架構，強化運營管理，推動公司業務持續健康發展，確保公司轉型成功。

　　四、報告期內核心競爭力分析

　　1、良好的口碑及品牌形象。公司在上海地區擁有多年品牌和客戶積累，受眾客群廣泛，有較高的客戶認可度和信任度。歷年來公司多次榮獲“中國十大品牌教育集團”、“最受喜愛的教育培訓機構”、“最具號召力品牌”、“教育行業公益企業”、“公信力教育品牌”和“杰出品牌形象獎”等多項榮譽。2021年5月份，公司K12英語教育服務還獲得“上海品牌”認證證書。公司從教育本心出發，力爭成為受尊敬、值得信賴的中國一流教育服務企業。

　　2、豐富的教育資源及產品品類。公司具有開展各類教育服務業務的基礎，提供素質教育、大學生教育、高職院校、職業培訓、日語教育、高端管理繼續教育、國際與基礎教育等教育產品，滿足不同類型、不同年齡段學員的多元化學習需求。

　　3、精細化運營管理的直營教學中心。公司持續加強教學中心的一體化運營管理，升級門店軟硬件設施，推進校區素質化的環創升級，優化運營管理流程和效率，力求為學員提供更加穩定、優質的學習體驗和教學服務。

　　4、持續的迭代升級和創新能力。公司在三十余年的.發展歷程中持續跟進市場變化，升級業務和產品，滿足不斷變化的客戶需求。公司的創新思維一直貫穿業務模式創新、管理創新、課程創新、教學創新等多個方面。近兩年來，公司加速布局OMO產品，對旗下線上業務進行轉型升級，優化不同場景的學習和教學過程。公司日積月累形成的產品研發能力、管理能力、創新能力和應變能力，正不斷鍛造公司持續穩定經營的核心競爭力。

　　5、敏捷的應變能力。雙減政策給公司主營業務帶來重大影響與沖擊，公司經營團隊沉著應變，快速調整業務結構，積極開展創新的產品業務，優化組織架構與校區布局，調整資產結構，降本增效，確?，F金流安全，為公司戰略轉型提供了良好的保障。

　　五、公司關于公司未來發展的討論與分析

　　(一)行業格局和趨勢

　　隨著雙減政策落地，以學科培訓為主的傳統教培市場迅速降溫，面向職業教育、大學生教育、素質教育、國際與基礎教育市場等賽道逐步升溫。盡管從學科培訓轉向其他行業面臨諸多挑戰，如市場中已有的前期布局者競爭，業務架構和課程體系不適應新型賽道，人員結構、組織架構需要全面調整等問題，但目前多數學科培訓企業已開始嘗試更多出路，多元化行業轉型之路已經開啟。目前，公司業務主要涉及職業教育、大學生教育、素質教育、國際與基礎教育等領域。

　　1、職業教育培訓行業

　　受益于政策支持，民辦學歷職教院校的發展進入快車道，允許企業以獨資、合資、合作等方式辦設營利性職業學校，結合自身資本、技術和管理要素，在專業設置、課程安排、教材選用、教師評聘和收費標準方面給予學校更多自主權。校企合作、產教融合將持續得到深化。同時，非學歷教育下沉市場的前景廣闊，三四線城市機會增多。

　　2、大學生教育培訓行業

　　受雙減政策影響的教育頭部機構不斷進入大學生教育領域，在技術、師資等要素驅動下，大學生教育領域的產品和服務創新加速涌現。未來，大學生教育領域的開發和競爭熱度預計進一步提升，在教育企業發展戰略中的地位也將更加凸顯。同時，因大學生教育業務面向受眾群體提供多樣、差異化的服務，且客單價較高，一定程度上能夠緩解教育市場由于政策趨緊帶來的營收壓力。

　　3、素質教育培訓行業

　　素質教育領域細分品類眾多，行業目前尚處于發展期，競爭格局高度分散，且存在程度較高的同質化現象，目前暫無特大頭部企業出現。近年來，在資本、科技等因素助力下，越來越多大型互聯網公司開始進入素質教育領域。教育理念、師資力量、產品和業務模式更新迅速，跨賽道布局和跨領域競爭成為新的發展趨勢。

　　4、國際教育培訓行業

　　在中國的科教領域，海歸人才扮演的角色非常重要。從最初的科教領域，到外企和民企，再到國有企業和政府機構，整個社會對國際化人才的接受程度越來越高，中國的國際化人才需求持續旺盛。

　　(二)公司發展戰略

　　自雙減政策落地后，公司集中力量快速推進業務轉型工作，圍繞“調整、轉型、開拓、重構”的戰略部署，積極推進業務轉型及新業務拓展，形成了以職業教育、大學生教育、青少兒教育和國際與基礎教育為主的新業務格局。

　　2022年，公司將深化實施“精益戰略”，強調在公司的統一領導下，對現有資源進行統一、合理的分配與協調，以精準賦能不同階段的業務單元實現跨越增長。“精益戰略”的內涵主要體現在內生與外延兩個角度。

　　內生角度，采用內部“精益創業”的方式，在嚴格成本管控的基礎上，充分利用公司現有資源和團隊，推進轉型業務升級及新業務突破。同時采用“精益退出”的方式，優化不良資產，結構化調整行政與人力資源成本費用，減少剛性成本支出比例。

　　外延角度，采取“精益合作”的方式展開外部合作及投資并購，在打造自身業務核心競爭力的同時，引入外部合作伙伴，精準補齊業務短板，快速形成業務規模。同時以優質的職業院校標的為目標，通過托管運營或合作運營，助力職業教育規模發展。

　　(三)經營計劃

　　2022年，公司將形成以職業教育、大學生教育、青少兒教育及國際與基礎教育四大板塊為主的業務模式，并通過市場渠道升級、產品一體管理、校區集約運營等措施促進公司業務能力提升，形成公司特色的業務價值創造體系。

　　1、業務經營計劃

　　職業教育：公司將推動現有職業教育資源的整合及優化，通過“內生外延”的方式，推動職業教育發展平臺建設，打造職業教育生態。公司將以“產業融合”為發展基調，重點發展智能制造、工業機器人、信息化、電子商務、護理等專業，加強產業資源合作，推動學校專業共建，打通學校與產業通路。同時公司將以優質的職業院校標的為目標，推進職業院校的咨詢、托管業務。公司還將繼續強化品牌、渠道、產品等業務能力，提升合作客戶的服務能力及業務價值，帶動企業定制化培訓業務的咨詢化轉型升級。公司也將依托現有的教育資源，推進資格招錄、小語種培訓業務的發展。

　　大學生教育：公司在原有高中業務的基礎上，向上延展出新的“增長極”——大學生教育領域的業務。公司已基本跑通考研業務模型，將在2022年度積極拓展線下校渠，進行業務放量。公司將在2022年上半年跑通自考業務模型，開展線上課程，通過自媒體布局全國市場，建設自有流量池，并不斷迭代自考業務銷售鏈路。留學業務方面，公司將致力于與現有目標國外院校和渠道，達成合作招生?？甲C類