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孩子不接受批評和教育的正確解決方法

時間：2022-03-24 14:22:17 教育

孩子不接受批評和教育的正確解決方法

　　在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中，大家最不陌生的就是知識點吧！知識點是指某個模塊知識的重點、核心內(nèi)容、關(guān)鍵部分。還在為沒有系統(tǒng)的知識點而發(fā)愁嗎？以下是小編為大家收集的孩子不接受批評和教育的正確解決方法知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

孩子不接受批評和教育的正確解決方法

　　孩子不接受批評和教育怎么辦

　　專家指出：孩子不接受家長的批評和教育，多半是家長的方式不對。批評和教育孩子，是一門學(xué)問，在糾正孩子的同時，應(yīng)當(dāng)要注意孩子的處境和感受。對孩子進(jìn)行的批評和教育應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：

　　1、始終堅持鼓勵為主，批評為輔。

　　2、批評時，對事不對人，不損傷孩子的自尊心。

　　3、允許孩子做出解釋。

　　4、增加身體接觸。如摟著他的肩膀，或拉著他的手給他講道理。

　　5、批評過后要表達(dá)對孩子的感情依舊。要讓孩子知道，做錯了事就應(yīng)受到批評，但父母不會因此就不愛他。

　　怎么批評才能讓孩子樂于接受

　　繞一繞：借助寓言、故事、童話等，從側(cè)面啟發(fā)誘導(dǎo)孩子。

　　冷一冷：故意冷淡他，使孩子感受到無聲的懲罰，從而反省自己的過失。

　　激一激：根據(jù)該子好勝心強的特點，用激將法使之改正缺點錯誤。

　　笑一笑：用幽默作為批評的手段能消除孩子的逆反心理。

　　避一避：批評孩子不能傷害其自尊心，切忌當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子。

　　緩一緩：家長先讓自己心平氣和，再選擇適當(dāng)?shù)姆绞脚u教育孩子。

　　選一選：選擇合適的時間、地點，在融洽的氣氛中，孩子才樂于接受批評。

　　批評孩子時候的細(xì)節(jié)注意事項

　　1、批評自尊心強的孩子最好是單獨進(jìn)行，不要讓孩子當(dāng)眾丟臉，不要傷害他幼小的心靈。

　　2、批評前，先說說他的一些優(yōu)點，這樣，孩子對大人的批評會心悅誠服，樂于接受。

　　3、批評的重點只對事不對人，不要過分強調(diào)孩子的過失，重點應(yīng)放在如何改正上。

　　4、父母批評孩子時態(tài)度要和善，切勿居高臨下，咄咄逼人，使孩子產(chǎn)生反抗心理。

　　5、批評時切不可羅嗦，應(yīng)簡單扼要，對準(zhǔn)錯誤的要害，嚴(yán)肅認(rèn)真地進(jìn)行教育。

　　6、孩子一旦有錯，要立即批評指正。如果錯誤發(fā)生已久，再進(jìn)行批評，孩子會莫名其妙。

　　7、同一錯誤，絕不可因父母情緒的關(guān)系，時而批評，時而放縱，這樣會使孩子難辨是非。

　　8、不要以為一次批評，孩子就會徹底改正。如有重犯要堅持耐心說服。

　　9、只要孩子領(lǐng)會了批評的意思而又有悔改之意，就要原諒他，終止此次批評。

　　10、批評應(yīng)以愛護(hù)孩子、培養(yǎng)孩子的良好品行為出發(fā)點，并充分相信孩子能改正錯誤。

　　正確批評孩子六個方法

　　1.批評時最好避開他人，單獨進(jìn)行。

　　孩子都是有自尊心的，往往不愿意更多的人知道他的過失，更不愿意讓別人看到自己挨批評時的窘態(tài)。如果當(dāng)眾訓(xùn)斥他，即使明知你說的有理，他也會覺得你丟了他的臉，會以頂撞你的方式為他自己找回一點小小的尊嚴(yán)。而你單獨和他談，他會覺得你秀顧及他的面子，心里會有一份感動，也就愿意聽從你的教誨了。

　　2.批評要對事不對人。

　　批評孩子時，千萬不要以他的一時之錯來否定他的全盤；或者在指出這個錯誤時，又把他以前的“歷史問題”全都抖出來一一數(shù)落一番。而應(yīng)該就事論事，一次只談這一件事，而且著重談如何改正，這樣他會感到你沒有故意上綱上線，也沒有把他一棍子打死。

　　3.批評時態(tài)度要和善。

　　現(xiàn)在的孩子都是服軟不服硬的，如果我們批評孩子時居高臨下，崩緊了臉，蹬圓了雙眼，他就會有被威脅、被壓制的感覺，從而產(chǎn)生逆反心理。相反你和孩子平起平坐，滿面微笑，和風(fēng)細(xì)雨，他就比較容易接受。

　　4.對孩子的批評不可隨自己的性情。

　　大人對孩子的某些錯誤的評判有時是由自己的心情來決定的，心情好時覺得這不是問題，放任自流；心情不好時就拿它大做文章，興師問罪；是自己孩子的問題就可以聽之任之，是別的孩子的問題就不依不撓。如果是這樣的話，孩子就會迷惑不解，難明是非，對你的批評也就無所適從，或者干脆就不當(dāng)一回事了。

　　5.批評要及時。

　　發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤，最好立即批評指正，如果錯誤發(fā)生了很久，才想起對他進(jìn)行批評，他很可能已經(jīng)忘記，對此感到莫明其妙，也就難以接受，甚至產(chǎn)生抵觸情緒了。而當(dāng)即批評可以起到很好的警示作用，也使孩子的錯誤得到了及時的糾正，以免形成習(xí)慣。

　　6.批評不宜窮追猛打。

　　批評孩子時要點到為止，簡明扼要，只要孩子領(lǐng)會了批評的意思，并且已有悔改之意，就要適時原諒他，結(jié)束批評。而不要責(zé)罵不休，嘮叨不止，使孩子對你的批評產(chǎn)生厭惡之情，這樣就會適得其反了。

　　泰戈爾說過，鵝卵石的美麗，是水的柔情撫摸而成的。是啊，粗糙的石頭，如果用棒槌捶打，很可能碎裂，水卻能不動聲色的把粗糙的石頭慢慢磨平磨滑，這就是水的智慧。同樣，作為家長，面對有過錯的孩子，我們也要像水一樣，用智慧和柔情，用理解和尊重，與孩子達(dá)到心靈的溝通和默契，使孩子樂于接受批評并心悅誠服地改正錯誤。

　　如何讓正確的批評教育孩子

　　-----孩子犯了錯，上帝都會原諒。家長之所以總不能原諒孩子，大概是因為離上帝太遠(yuǎn)了吧！

　　每個人都會犯錯，可惜在現(xiàn)實中，只有孩子犯了錯可能更容易招致批評。

　　為什么呢？

　　因為孩子常犯錯？不對！

　　因為孩子小不懂事情，容易犯錯？不對！

　　因為我們父母的眼光總是跟隨著孩子的身影。

　　是啊！孩子所有的舉止基本上都不能逃脫父母的掌握。一不留神在地上摔倒了，母親就會說：“怎么這么不小心！”如果考試成績不理想，就會有聲音響起：“你看看，怎么考的這么差。”倘若不小心丟了東西，就會有個聲音說：“怎么搞的你，總是丟三落四的。”對于剛遭受了打擊的孩子，還沒有從難過、委屈、痛苦甚至恥辱的情緒中走出來，往往就緊跟著一陣暴風(fēng)雨一樣的批評，心中甚覺不快，可也沒有什么辦法！只好也只能默默地默默地忍受，膽大的或許會頂幾句嘴，但這更會招來痛罵，實在委屈了也許會抽泣一下。哦！這下可更不得了，父母又會嚷著“哭什么哭！有什么好哭的！”而您有沒有想過？為什么您從早到晚總是不停地批評？為什么常常會對同樣的問題進(jìn)行批評？難道就是因為孩子不聽話？不懂事？毛病太多？

　　您有沒有想過：您的批評為什么不管用？

　　有人感嘆，做人難！做女人更難！我想您現(xiàn)在一定還想說，做母親更難更累啊！

　　我每天都到傳達(dá)室去取訂閱的雜志和報紙。有個值班人是一位老太太，她的孫女下學(xué)后也常來這里。

　　有一天，我照例去取報紙，進(jìn)去后看見那個小姑娘正趴在桌子上寫作業(yè)，而老太太正在教訓(xùn)她的小孫女：“唉！你是怎么搞的，寫的字都這么難看！這個重寫，那個也得重寫！”邊斥責(zé)邊用手憤憤地?fù)芾∨⒌氖郑坪鯇π∨⒂孟鹌げ恋膭幼鞫枷犹６莻€小女孩緊緊地抿著嘴唇，眼里還默默地噙著淚，很不情愿地擦掉剛才寫過的字。

　　我好奇地上前看了看，原來是那種練習(xí)生字的作業(yè)，每個字要求寫很多遍，而且是把生字寫在米字格里，看得出來，這個小姑娘剛上學(xué)不久。有的字寫的還不錯，有的字寫的就確實比較難看，不是在米字格里傾斜地掛著，要不干脆就把“腿”鉆出去了。我心里暗想，寫成這樣也難怪，剛開始嘛！我和老太太比較熟，連她的這個小孫女的名字我都知道，叫鶯歌。

　　于是我就說：“大娘，您別著急，我和鶯歌說說。”老太太很高興地說道：“對，你是搞教育的，你和她說說。”

　　我說：“鶯歌啊，做作業(yè)呢？我看看！”

　　小姑娘似乎還在不愉快中，悶悶地應(yīng)聲說：“噢！”

　　我拿起她的作業(yè)本說道：“噢！是練習(xí)寫生字啊，寫的還真不錯啊。”

　　小姑娘仿佛一下來了精神，便伸著頭一起與我看她的本子。

　　我接著又問道：“對了，你給我指指看，哪個字你寫得最好？”

　　小姑娘趕緊瀏覽了一下，快速地用稚嫩的手指按住其中的一個字。

　　我一看那個字的確還是不錯的，接著又問道：“噢，那哪個字又最不好看呢？”

　　我拖長了聲音問著，還未等把話全部說完，小姑娘快速地從我手中奪走作業(yè)本，把其中一個寫的不好的字趕忙擦掉了。

　　我贊許地點點頭講：“鶯歌，我想你一定可以寫出一個比那個最好的字還好的字來！是嗎？”

　　小姑娘用力地點了點頭，在本上很快又寫出了一個字，是那種很飽滿、頂天立地的好字。

　　我輕輕拍著她的頭說：“好極了！你慢慢做吧，奶奶的話你不要不開心啊！”沒有三分鐘，小姑娘的表現(xiàn)判若兩人。

　　老太太驚訝地說道：“趙老師，這丫頭怎么這么聽您的話？”我對她講：“罵并不是最好的辦法啊！鼓勵比批評效果好得多啊。”

　　俗話說“玉不琢不成器”，對于孩子來說亦是如此。

　　批評作為一種教育手段，目的就是讓孩子能夠知道錯誤的原因，以后能夠避免或改正。

　　但實際上，許多家長有這樣的體會，和孩子好好地說、講道理不管用，批評也不管用，著急了打一頓也還是不管用，怎么做效果都不好！反正就是：說不聽，罵沒用！打一頓，管一陣！

　　現(xiàn)在又是家長思考的時候了。孩子犯錯了，到底該如何管？如何教育孩子？錯了就該批評嗎？

　　1.無用的批評讓我們先看看家長在批評孩子時的幾種現(xiàn)象與特點。

　　1、批評情緒化一旦孩子出現(xiàn)過失的時候，家長的表現(xiàn)通常是情緒激動，臉色發(fā)青，手舞足蹈，念念有詞，眼睛發(fā)直，聲音分貝高，語言速度快，一陣狂風(fēng)暴雨，真可謂酣暢淋漓！好了，說完了，罵完了，心里也痛快了，也平衡了。而您可能不知道，當(dāng)家長大費口舌的時候，大多孩子心里算計的卻是：“現(xiàn)在是罵到一半了！”“再忍耐一下，就快罵完了！”家長在呵斥孩子的時候也會突然停下來問：“你聽明白沒有？”孩子馬上反射說：“聽明白了！”“記住了沒有？”“記住了！”“以后還犯不犯？”“不犯了！”這時候如此痛快地敷衍只是為了早點結(jié)束這場暴風(fēng)雨。如果有攝像機的話，家長看看自己的表情和表現(xiàn)，真可以說是不堪目睹啊！

　　而孩子對您說的話往往不是能倒背下來，就是根本不知道你說過什么。只知道一點：我錯了，所以你罵我！就連錯誤帶來的愧疚、不安也隨著批評的咆哮聲煙消云散了。因為他們很明白一點，罵完了一般也就沒事了！孩子惟一做的和感興趣的事就是等待，等待這番責(zé)備的結(jié)束！最后的結(jié)果就是“口服心不服”，“你罵你的，我做我的”。

　　您能指望這種更多帶著個人情緒化的宣泄，主觀的批評有多大作用呢？其實，很多時候，沉默遠(yuǎn)比這樣的批評更有效。

　　批評的目的是為了讓孩子認(rèn)識到自己的問題，理解和接受正確的建議，并在行動中改正。作為對一次過失的分析和評價應(yīng)該是非常理性的。在這個過程中，發(fā)點脾氣難免，發(fā)點牢騷也能接受，發(fā)泄就有失分寸了。

　　試想，這樣的一種情緒如何博得孩子的尊重，如何使孩子信服，又如何能讓孩子聽從呢？

　　2、批評泛濫化有時候，我們的家長在批評孩子的時候，聲音慷慨激昂，語速飛快，大腦活躍，思維跳躍，聯(lián)想豐富，上綱上線。比如說本來就是個打了碗的事情，就能從這件事想起從前丟鑰匙、丟錢、丟面子（因為測驗考砸了)，還能扯到打架、看電視、玩游戲等。總之，只要能想起來的事就可以像電影鏡頭一樣重放。真可謂，旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，直說得孩子眼皮一翻，嘴角一撇，脖子一扭，腦袋一低，心想：你愛說啥說啥吧！也不嫌口渴？哼！

　　批評要有針對性，對當(dāng)前的問題有什么說什么，就事論事就好了，而絕不可責(zé)備這次過失，連帶以前老賬也一并算上。這種把“陳年老賬”重提的做法只會讓孩子對家長感到厭煩、討厭和憎惡，而且由于其他事情拉扯得太多，沖淡了當(dāng)前主題，主要矛盾就容易被弱化和忽視。令人失笑的是，往往有家長說著說著就停下來了，怎么了？原來是一下子忘了該說什么了！只好自我解嘲地說道：“哼，看看你，把我都?xì)夂苛耍　?/p>

　　試想，這樣令孩子懷恨又游離主題的批評怎么可能有利于問題的解決？

　　3、批評簡單化很多時候，孩子犯錯后，家長的表現(xiàn)往往是該批評的時候不批評，不該批評的時候亂批評。很多家長都遇到過孩子賴床的現(xiàn)象，往往是一邊催促，一邊數(shù)落，而孩子卻把這當(dāng)作是背景噪音。根本沒有起到批評的作用。因為孩子很清楚一點，如果走著上學(xué)會遲到的話，家長一定會有辦法讓孩子按時到學(xué)校的，有車可以送，沒車可以打車啊。

　　曾有個家長問我這種情況怎么辦？我說很簡單，你不管他就完了，遲到了自然會有學(xué)校批評他。就是因為你有種種辦法可以不讓他遲到，是承擔(dān)孩子賴床后果的擋箭牌，所以他才有信心地沉著地賴床，你罵他何用？

　　像這類的情況有很多，就是家長只對現(xiàn)象做批評，而沒有采取實際有效的解決辦法。

　　4、批評急躁化有許多時候是這樣的，孩子甚至還沒意識到錯誤即將或已經(jīng)來臨，還不能深刻意識到錯誤能帶來什么樣的后果，我們的家長卻已經(jīng)急不可耐，氣不打一處來，通常是眼到、口到，甚至手也到了。

　　“人非圣賢，孰能無過”？再者“不知者還不為過”呢！

　　人犯錯誤是正常的，而頭一次經(jīng)歷某些事情的時候犯錯更是正常的！但家長卻沒有給孩子足夠的時間和空間去體驗錯誤，嘗試挫折，孩子甚至都不知道犯了什么錯，批評和責(zé)備就已經(jīng)接踵而至。這種急于求成、急功近利、急躁冒進(jìn)的批評，往往扼殺了孩子的創(chuàng)造力，限制了孩子的發(fā)展。

　　為什么有很多孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣呢？就是由于家長在學(xué)習(xí)活動中過早地干涉、過多地介入、頻繁地干預(yù)、瑣碎地品評、莫名地批評，導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼、厭倦和逆反的心理。

　　2.什么時候批評當(dāng)孩子第一次犯錯誤后，您只需要告訴他為什么錯了，怎么做是對的就行了。在指導(dǎo)的時候，對孩子保持尊重的態(tài)度可以讓他也尊重您的意見，耐心細(xì)致的講解讓他明白錯誤的原因及后果，善解人意的情緒讓他不會被失敗的陰影束縛。

　　如果孩子再次犯了類似的錯誤，也許是孩子還不太熟悉正確的方法，也許教訓(xùn)不夠深刻讓他忽視。我們首先應(yīng)該對他的原因進(jìn)行分析，如果是前者的話，就要講清楚，把事情說明白，再給他機會去做；如果是后者的話，才應(yīng)該對他做適當(dāng)?shù)呐u。

　　3.應(yīng)該批評什么在孩子開始或接觸新的事物的時候，由于認(rèn)識不深，準(zhǔn)備不足，行為表現(xiàn)不太合理，出了偏差和錯誤也在情理之中。這時候需要的是幫助，而不是批評！

　　第一次錯了可以理解，第二次錯了可以諒解，再錯就不能容忍了。在這個時候進(jìn)行批評是合理的！我很喜歡一句話，“態(tài)度決定一切”，錯誤頻頻出現(xiàn)就是更多是由于態(tài)度的問題而產(chǎn)生的。所以批評是針對態(tài)度的，不是針對事情本身的；批評是針對重犯和再犯的，要給孩子第一次改錯機會。但是我們的家長往往表現(xiàn)在首犯時就批評，這會讓孩子感覺很委屈！

　　而當(dāng)錯誤和問題再次出現(xiàn)后，比如不理想的成績單拿回來后，家長不是心平氣和地與孩子一起分析原因，更多是對成績本身進(jìn)行埋怨，為自己的不滿向孩子發(fā)泄，而這種盲目的批評是很不利于孩子接受和改正的。

　　4.應(yīng)該怎樣批評讓我們舉個實際的案例來說明，有個初中的男孩很愛玩電子游戲，經(jīng)常逃課，為此很影響功課，家長非常著急，那么該怎么辦呢？

　　1、首犯要說理這個孩子雖然學(xué)習(xí)成績還可以，但自制力比較差，對后果預(yù)見不足，所以在有可能的時候就想跑出去玩游戲。當(dāng)出現(xiàn)這種情況后，家長應(yīng)該耐心說明這樣做的后果，還要表達(dá)對孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白這樣的做法有什么不當(dāng)之處！而切不可大發(fā)雷霆，動輒打罵！約翰·洛克說的“說理是對待兒童的真正辦法”就是這個意思。

　　2、重犯要約定可是這個孩子又遇到能出去玩游戲的機會，而禁不住誘惑，又偷著跑出去玩游戲。家長就應(yīng)該嚴(yán)厲告訴他這樣做是不行的。鑒于他再一次出現(xiàn)了這樣的錯誤，就要和孩子約定一個方案，并要求孩子作保證，并表示如果再犯，他將接受什么樣的懲罰。當(dāng)然是雙方都可以接受的辦法。同樣切不可大發(fā)雷霆，動輒打罵！

　　在這里我要特別說明的是，孩子要比大人更講“義氣”的。在這樣的信任和尊重下，孩子很難再犯，即使想玩，事先也會與家長打招呼的。

　　3、再犯要懲罰當(dāng)然孩子畢竟是孩子，他又犯錯了。

　　但家長有兩種選擇，一是保持沉默，并讓他明白您已經(jīng)知道發(fā)生的一切，并告訴他你保留采取懲罰的權(quán)利，但現(xiàn)在還不打算實施。或是根據(jù)約定，讓孩子踐諾，接受懲罰，并再次讓他說出如果再犯，他該怎么辦！同樣切不可大發(fā)雷霆，動輒打罵！

　　通過以上的做法，孩子哪里好意思再犯錯！當(dāng)然，我曾和這個男孩談了很多，了解到他的父母根本不讓他玩，所以我與他的父母也做了協(xié)商，就是每周在固定的時間容許他玩游戲，在具體實施的過程中，情況也有過反復(fù)，但過了不久，孩子就不再曠課逃學(xué)了，就連規(guī)定時間內(nèi)的游戲也玩的少了。后來，這個同學(xué)告訴我，他以前去玩游戲不僅是因為高興，而且還是想氣氣他家人！

　　在前言里我就談過，孩子的錯誤更多是由于家長教化不當(dāng)造成的。因為錯誤和失敗，孩子已經(jīng)受到了懲罰，已經(jīng)感受到痛苦和不幸了，做家長的不找自己的原因，怎么還好意思向孩子發(fā)火？所以出了問題后，家長的反應(yīng)和表現(xiàn)非常重要，如果更多的是主觀愿望的責(zé)備，情緒失控、生氣和打罵，那么是很失禮和無能的，是缺乏風(fēng)度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表現(xiàn)，這樣的做法只會讓孩子看不起。

　　所以所謂的批評還是以對話和交流為主，不過是更偏重于對錯誤的思想和行動的思索和檢查，為了解決問題和避免錯誤再次發(fā)生，批評也是一場有約定和要求的對話。

　　當(dāng)孩子犯了錯誤之后，家長應(yīng)該先想想自己有什么不對！自己有什么做得不足？所以我經(jīng)常建議家長，能否和孩子先說一聲“對不起”。有很多家長聽取我的建議，后來告訴我說，當(dāng)對孩子說了“對不起”后，在表達(dá)了對孩子的內(nèi)疚后，批評教育的效果特別好，甚至母子抱頭大哭，那一瞬間，所有的不快和隔閡都也被這淚水沖洗掉了。

　　只要家長說得在理，那時候孩子想不聽您的話也難——

　　批評無法消弭問題教育心得

　　批評是帶著利刃的抱怨，通常是針對某人而發(fā)出，意圖貶低此人。有些人認(rèn)為批評能有效地改變另一個人的行為，其實，批評倒是比較可能造成反效果。

　　我在第一章提過，我和家人住在彎道邊，而令人難過的是，我家的狗金吉爾就在彎道上被撞死了。由于我們家離速限從二十五英里變成五十五英里的交接處并不遠(yuǎn)，所以車子駛過我家門前時，通常都是速度飛快，而我對這一點非常感冒，尤其是金吉爾去世之后。

　　通常，車子疾駛而過時，我都是開著除草機在割草。我會對駕駛?cè)舜蠛?quot;開慢一點"，有時候則不只大喊，還會揮動手臂，想叫他們不要開快車。讓我愈來愈火大的是，我發(fā)現(xiàn)他們幾乎很少減速，還在飛車行經(jīng)時別過頭去不看我。

　　有一輛黃色的跑車最可惡，無論我怎么高聲尖叫、用力揮手，那個年輕女郎還是在我家門前危險地飛速疾駛。

　　有一天，我在后院割草，桂兒在前面種花，我注意到那輛黃色的跑車逐漸駛近，速度飛快依舊。我什么也沒做，因為我覺得不管用什么辦法叫她減速，都是白費力氣。

　　然而，當(dāng)車子經(jīng)過我家門前時，我注意到剎車燈亮了一下，車速放慢到了安全程度。我很驚訝，這是我第一次看到這部跑車不是以要命的速度呼嘯而過。我還注意到那個看來總是沉著臉的年輕女郎在微笑。

　　在好奇心驅(qū)使下，我關(guān)掉除草機，走到前院問桂兒，究竟發(fā)生了什么事，而讓那個女人減速。

　　桂兒頭也不抬地說道："很簡單啊，我只是微笑，對她揮手。"

　　我說："什么？"

　　桂兒說："我對她微笑，把她當(dāng)成老朋友一樣對她揮手，她也對我微笑，車速就慢下來了。"

　　連月以來，我試圖用批評這個女人的方式讓她減速慢行。我想要讓她知道，她這樣開快車是錯的。桂兒則用善意對待她，而她也回應(yīng)以善意。

　　我仔細(xì)想想，覺得這很合情合理。開車經(jīng)過的女郎可能被除草機的聲音干擾，而沒有聽到我的抨擊，我的手勢也可能只是讓我看起來很蠢。對她而言，我是一個坐在除草機上發(fā)脾氣的家伙，難怪她想避開眼神接觸，急忙駛過。

　　相反地，桂兒看起來則像是待她如友的和善鄰居。我之前都在批評，而桂兒卻以正面肯定的方式對待她。

　　我再也沒有見過那輛黃色跑車從家門前飛速駛過，反而總是減到安全速度，直到過了我們家附近才又加速。

　　沒有人喜歡被批評。而且我們的批評往往只會擴大、卻不會消弭被我們批評的事端。杰出的領(lǐng)導(dǎo)者都知道，人們對于欣賞的回應(yīng)，要遠(yuǎn)比對批評的回應(yīng)更為熱烈。

　　欣賞能激勵人們表現(xiàn)優(yōu)越，以獲得更多賞識；批評則使人耗損，當(dāng)我們貶低別人時，其實也是在默許此人往后依然故我。

　　例如